Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ВАРИАНТ 3
Часть 1
А1. Что свойственно и человеку, и животному?
|
1) инстинкты и рефлексы |
3) целенаправленная деятельность |
|
2) сознательная активность |
4) словесная речь |
А2. Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества
|
1) экономической |
2) социальной |
3) политической |
4) духовной |
А3. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?
А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.
Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.
|
1) верно только А |
3) верны оба суждения |
|
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
А4. Какое учреждение культуры комплексно занимается восстановлением, хранением и демонстрацией культурных ценностей?
|
1) музей |
2) театр |
3) архив |
4) фонд культуры |
А5. Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере
|
1) науки |
2) искусства |
3) религии |
4) познания |
А6. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
|
1) верно только А |
3) верны оба суждения |
|
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
А7. Доход в государственный бюджет приносит (ят)
|
1) обслуживание государственного долга |
3) льготы общественным фондам |
|
2) дотации предприятиям |
4) таможенные пошлины |
А8. Процесс перехода государственных предприятий в частные руки называется
|
1) приватизацией |
2) национализацией |
3) модернизацией |
4) социализацией |
А9. В государстве Н. производственные ресурсы распределяются через плановые задания, установлен твердый валютный курс. Эти черты характерны для экономики
|
1) традиционной |
2) рыночной |
3) командной |
4) смешанной |
А10. Верны ли следующие суждения о государственной собственности?
А. Государственная собственность может сохраняться в условиях рынка.
Б. Акционерное общество является одним из видов государственного предприятия.
|
1) верно только А |
3) верны оба суждения |
|
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
А11. Что относится к основным функциям семьи?
|
1) освоение новых технологий |
3) повышение культурного уровня |
|
2) поддержание политической стабильности |
4) воспитание детей и подростков |
А12. За полвека, прошедшие с момента отмены крепостного права в России, городское население страны выросло в три раза. Однако по-прежнему большая часть людей проживала в деревнях. Эти данные характеризуют состав общества
|
1) социально-классовый |
3) социально-территориальный |
|
2) профессиональный |
4) этнический |
А13. Верны ли следующие суждения о социальном статусе личности?
А. Социальный статус личности предполагает наличие у нее определенных прав и обязанностей.
Б. Образование является характеристикой достигаемого статуса.
|
1) верно только А |
3) верны оба суждения |
|
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
А14. В нашей стране подписывает и обнародует законы
|
1) глава правительства |
3) Председатель Совета Федерации |
|
2) Президент |
4) Генеральный прокурор |
А15. Во многих странах членам парламента запрещается работать в правительственных учреждениях. В этом проявляется
|
1) верховенство парламента |
3) унитарное государственное устройство |
|
2) республиканская форма правления |
4) разделение властей |
А16. Верны ли следующие суждения о политике?
А. Любые властные отношения носят политический характер.
Б. Политика как сфера общественной жизни сложилась в индустриальном обществе.
|
1) верно только А |
3) верны оба суждения |
|
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
А17. К специфическим правам ребенка относится (ятся)
|
1) право на жизнь |
3) право собственности |
|
2) право жить в семье |
4) избирательные права |
А18. Президент Российской Федерации является главой
|
1) главой государства |
3) главой законодательной власти |
|
2) главой политической системы |
4) главой судебной власти |
А19. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?
|
1) гражданский проступок |
3) административный проступок |
|
2) дисциплинарный проступок |
4) уголовное преступление |
А20. Верны ли следующие суждения о конституции?
А. Конституция обладает высшей юридической силой.
Б. Конституция является сводом всех законов государства.
|
1) верно только А |
3) верны оба суждения |
|
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
Часть 2
В1. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
|
Черты сходства |
Черты отличия |
В2. Найдите в приведенном ниже списке социально-территориальные общности и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
|
1) купечество |
2) горожане |
3) землевладельцы |
4) рабочие |
|
5) жители села |
Ответ: _________________________
В3. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
ТИПЫ РЕЖИМОВ |
|
А) гарантии прав и свобод личности |
1) демократический |
|
Б) власть единой массовой партии |
2) тоталитарный |
|
В) официальная обязательная идеология |
|
|
Г) политический плюрализм |
Запишите в таблицу выбранные цифры.
|
А |
Б |
В |
Г |
В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «правовое государство».
|
1) сословные привилегии |
2) разделение властей |
3) уважение прав человека |
4) равенство перед законом |
|
5) гражданское общество |
Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.
Ответ: ___________
Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 - С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.
Как обширная, но не приведенная в порядок библиотека не может принести столько пользы, как хотя бы весьма умеренное, но вполне устроенное книгохранилище; так точно и огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных... Продумать можно только то, что знаешь; потому-то нужно чему-нибудь учиться; но знаешь также только то, что продумал. Но к чтению и к учению можно себя добровольно принудить; к мышлению же, собственно, нет.
Ученые — это те, кто начитался книг; но мыслители, гении, просветители мира и двигатели человечества — это те, кто читал непосредственно в книге вселенной.
В сущности, только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь, потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом. Чужие, вычитанные мысли суть остатки чужой трапезы, сброшенные одежды чужого гостя. Чужая вычитанная мысль относится к самостоятельным, всплывающим изнутри думам, как оттиск на камне растения первобытного мира к цветущему весеннему растению...
Если иногда случается, что медленно и с большим трудом, путем собственного мышления и соображения, приходишь к истине и выводу, которые можно было бы с удобствами найти готовыми в книге, то все-таки эта истина будет» сто раз ценнее, если достигнешь ее посредством собственного мышления...
А. Шопенгауэр. Афоризмы и максимы
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С2. Как, по мысли автора, связаны чтение и мышление? С опорой на текст приведите два объяснения.
С3. Найдите в тексте два объяснения того, почему «только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь».
С4 Какие образные сравнения использует А. Шопенгауэр для характеристики процесса мышления? Назовите любые три образа. Объясните любое из названных вами образных сравнений.
С5 С давних времен известен принцип: «Чтение — вот лучшее учение». Соответствует ли эта фраза основной идее текста? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на» этот вопрос.
С6 Как вы понимаете отношение А. Шопенгауэра к чтению? Согласны ли вы с отношением философа? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции.
Ключи Вариант 3
Часть 1
|
№ задания |
Ответ |
№ задания |
Ответ |
|
А1 |
1 |
А11 |
4 |
|
А2 |
3 |
А12 |
3 |
|
АЗ |
3 |
А13 |
3 |
|
А4 |
1 |
А14 |
2 |
|
А5 |
2 |
А15 |
4 |
|
А6 |
3 |
А16 |
4 |
|
А7 |
4 |
А17 |
2 |
|
А8 |
1 |
А18 |
1 |
|
А9 |
3 |
А19 |
3 |
|
А10 |
1 |
А20 |
1 |
Часть 2
|
№ задания |
Ответ |
|
В1 |
1324 |
|
В2 |
25 |
|
ВЗ |
1221 |
|
В4 |
1 |
Часть 3
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста). Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) познание и мышление; 2) значение собственных мыслей; Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагментов текста, и выделение дополнительных смысловых блоков. |
|
|
Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным |
2 |
|
Выделены не все основные части текста, их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию |
1 |
|
Ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С2. Как, по мысли автора, связаны чтение и мышление? С опорой на текст приведите два объяснения. Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
С опорой на текст могут быть приведены следующие объяснения: 1) «огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных»; 2) «продумать можно только то, что знаешь; потому-то нужно чему-нибудь учиться; но знаешь также только то, что продумал»; 3) «к чтению и к учению можно себя добровольно принудить; к мышлению же, собственно, нет». Могут быть приведены другие объяснения. |
|
|
Приведены два объяснения |
2 |
|
Приведено одно объяснение |
1 |
|
Ответ неверный |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С3. Найдите в тексте два объяснения того, почему «только собственные ос новные мысли имеют истинность и жизнь». Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
В ответе могут быть даны следующие объяснения: 1) «потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом»; 2) «чужие, вычитанные мысли суть остатки чужой трапезы, сброшенные одежды чужого гостя»; 3) «чужая вычитанная мысль относится к самостоятельным, всплывающим изнутри думам, как оттиск на камне растения первобытного мира к цветущему весеннему растению». |
|
|
Найдены два объяснения |
2 |
|
Найдено одно объяснение |
1 |
|
Ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С4. Какие образные сравнения использует А. Шопенгауэр для характеристики процесса мышления? Назовите любые три образа. Объясните любое из названных вами образных сравнений. Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) образные сравнения, например: - масса познаний сравнивается с библиотекой, книгохранилищем; - чужие мысли сравниваются с остатками чужой трапезы, сброшенными одеждами чужого гостя; - чужая мысль сравнивается с оттиском на камне растения первобытного мира; - самостоятельная мысль сравнивается с цветущим весенним растением; 2) объяснение образного сравнения, например: - самостоятельная мысль сравнивается с весенним цветущим растением, так как она нова, находится в процессе обогащения и развития, может принести определенные плоды (как появившееся весной растение, которому предстоит пройти весь жизненный цикл). Может быть дано другое объяснение. Может быть объяснено другое образное сравнение. |
|
|
Названы три образных сравнения, приведено объяснение |
3 |
|
Названы два образных сравнения, приведено объяснение |
2 |
|
Названо одно образное сравнение, приведено объяснение, ИЛИ названы три образных сравнения без объяснения |
1 |
|
Максимальный балл |
3 |
С5. С давних времен известен принцип: «Чтение — вот лучшее учение». Соответствует ли эта фраза основной идее текста? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос. Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) дан ответ на вопрос, например: данный принцип не соответствует основной мысли текста; Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. 2) приведен фрагмент текста, например: - «Как обширная, но не приведенная в порядок библиотека не может принести столько пользы, как хотя бы весьма умеренное, но вполне устроенное книгохранилище; так точно и огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных»; - «В сущности, только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь, потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом». Могут быть приведены другие фрагменты текста. |
|
|
Дан правильный ответ на вопрос, приведен фрагмент текста |
2 |
|
Дан правильный ответ, ИЛИ приведен фрагмент текста |
1 |
|
Ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С6. Как вы понимаете отношение А. Шопенгауэра к чтению? Согласны ли вы с отношением философа? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции. Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) дано собственное понимание позиции А. Шопенгауэра: философ полагает, что чтение необходимо, но гораздо более важно осмысление человеком прочитанного; Может быть дано иное понимание позиции А. Шопенгауэра. 2) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с позицией А. Шопенгауэра; 3) приведен аргумент (объяснение), например: в случае согласия может быть указано, что - знания, которые не осмыслены человеком и не реализуются в познавательной, творческой или практической деятельности, являются, по существу, «мертвым грузом», не приносящим пользу ни человеку, ни обществу; в случае несогласия может быть указано, что - чтение и новые знания развивают интеллект и кругозор человека. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). |
|
|
Дано понимание позиции философа, выражено мнение учащегося, приведен аргумент |
2 |
|
Дано понимание позиции философа, выражено мнение учащегося, ИЛИ дано понимание позиции философа, мнение учащегося явно не выражено, но понятно по контексту, приведен аргумент, ИЛИ выражено мнение учащегося, приведен аргумент; свидетельствующий о понимании позиции философа |
1 |
|
Дано понимание позиции философа мнение учащегося и аргумент отсутствуют, ИЛИ выражено мнение учащегося, аргумент отсутствует, понимание- позиции философа не выражено, ИЛИ приведен аргумент, понимание позиции философа и собственное отношение не выражено, ИЛИ ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |