Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки Самарской области
Негосударственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Тольяттинский экономико-технологический колледж
Рассмотрено Утверждаю
на заседании цикловой комиссии Заместитель директора по УР
Протокол от ______ 2008 г. №______ _________ А.И. Казакова
Председатель комиссии ______________ 2008г.
__________Э.В.Чиркова
Контрольно-измерительные материалы
по дисциплине "История дизайна"
специальности СПО: 070602 «Дизайн (по отраслям)»
для студентов 3 курса
Разработал(а) преподаватель Э.В.Чиркова
г.о. Тольятти, 2008 г.
Министерство образования и науки Самарской области
Негосударственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Тольяттинский экономико-технологический колледж
Комплект тестовых заданий
Специальность СПО 070602 «Дизайн (по отраслям)»
Государственный образовательный стандарт СПО 2004 года
Раздел учебного плана: Общепрофессиональные дисциплины
Дисциплина: История дизайна
Раздел 1.Спецификация учебных элементов
|
№ п/п |
Наименование учебных элементов ( Дидактические единицы) |
Цель обучения («должен знать», «должен иметь представление», «должен уметь») |
|
1 |
Первые теории дизайна: Джона Рескина, Г.Земпера, Ф. Рело. |
Студент должен знать:- теорию дизайна Джона Рескина; - теорию дизайна Готфрида Земпера; - теорию дизайна Франца Рело. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала |
|
2 |
Уильям Морис: теория и практика. |
Студент должен знать:- биографию Уильяма Мориса; - теорию дизайна; - Уильям Морис основатель стиля «модерн». уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
3 |
Модерн. |
Студент должен знать:- основание стиля «модерн»; - его распространение в других странах и как они там назывались; - теоретиков стиля «модерн»; - основные черты стиля; - стиль «модерн» в костюме. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
4 |
Мастера Модерна: Ван де Вельде и Ч.Р.Макинтош. |
Студент должен знать:- теоретика и практика «модерна» Анри Ван де Вельде; - теоретики и практика «модерна» Чарльза Ренни Макинтоша. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
5 |
Немецкий Веркбунд - первый союз промышленников и художников. |
Студент должен знать:- создание немецкого промышленного союза; - цели Веркбунда; - практика Веркбунда; - проблемы Веркбунда. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
6 |
Конструктивизм. Функционализм. Стиль арт-деко. |
Студент должен знать:- основные черты стиля «конструктивизм»; - основные черты стиля «функционализм»; - основные черты стиля арт-деко. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
7 |
Петер Беренс - первый промышленный дизайнер. |
Студент должен знать:- творчество Петера Беренса; - учеников П.Беренса – Ле Корбюзье, Гропиуса, Мис Ван дер Роэ; - программа П.Беренса; - деятельность П.Беренса. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
8 |
Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна. |
Студент должен знать:- идеологическое наследие «баухауза»; - главные задачи «баухауза»; - значение «баухауза». уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
9 |
Россия в международных промышленных выставках. Проблемы художественно- промышленного образования в России на рубеже 19-20 веков. |
Студент должен знать:- становление промышленности в России; - открытие выставок в России; - формирование нового типа архитектуры; - подготовка художников в промышленности; - образование Строгановского училища. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
10 |
Производственное искусство в Советском Союзе: теория и практика |
Студент должен знать:- первые советские дизайнеры: В.Татлин (1885-1953), А.Родченко (1891-1956), Л.Попова (1889-1924), Л.Лисицкий; - советские школы моделирования; - дома моды; - история костюма. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
11 |
Реформы художественного образования в Советской России ВХУТЕМАС - ВХУТЕИН. |
Студент должен знать:- преобразование высших художественных мастерских в высший художественный институт; - процесс обучения в институте. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
12 |
Развитие промышленного дизайна в СП ТА. |
Студент должен знать:- пионеры американского дизайна; - движение «Искусство и ремесла»; - развитие дизайна в США. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
13 |
Развитие дизайна в странах Западной Европы. |
Студент должен знать:- развитие дизайна в Англии; - развитие дизайна в Германии; - развитие дизайна во Франции; - развитие дизайна в Италии. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
14 |
Феномен японского дизайна. |
Студент должен знать:- подъем и расцвет японского дизайна; - мировое первенство японского дизайна; - направления в японском дизайне. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
15 |
Современное искусство и дизайн. Пон-арт и хай-тек. Современные формы организации дизайнерской деятельности. |
Студент должен знать:- современные направления в дизайне; - способы продвижения дизайн - продукта; - принципы стиля поп-арт; - принципы стиля хай - тек; - основные формы коммерческого дизайна. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
16 |
Дизайн-образование в странах Западной Европы, Японии и США. |
Студент должен знать:- дизайн-образование в Германии, Франции, Италии; - дизайн-образование в Японии; - дизайн-образование в США. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
|
17 |
Дизайн в Советском Союзе в 1960 -1980 годах. Проблемы современного этапа развития дизайна. |
Студент должен знать:- направления в дизайне 60-80 годов; - особенности дизайна и его проблемы на современном этапе; - возрастающее влияние экологии и культурологических факторов; - способы продвижения дизайн – продукта: выставки, демонстрации и т.д. уметь:- использовать профессиональную терминологию; - выстраивать причинно-следственные связи исторических закономерностей; - приводить исторические факты в ходе изложения материала. |
Раздел 2. Тестовые задания
Вариант- 1
История дизайна 3 курс
Тестовое задание
Блок А
|
№ п/п |
Задание (вопрос) |
Эталон ответа |
Р |
|
Инструкция по выполнению заданий № 1-3: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например, № задания Вариант ответа 1 1-В,2-А,3-Б |
|||
|
1 |
Установите соответствие высказываний (кому принадлежат следующие определения дизайна):
|
А) Томас Мальдонадо (Ульмская школа дизайна в Германии) Б) Н.В. Воронов В) Эйко Искока (Япония) Г) Филипп Старк (США) |
1 – А 2 – Б 3 – В |
|
2 |
Установите соответствие понятий и определений во времена СССР:
|
А) «техническая эстетика» Б) «художественное конструирование» В) ныне – «Дизайн» Г) «эстетика» |
1 – Б 2 – А 3 – В |
|
3 |
Установите соответствие понятий и определений 1. Стратегия американского дизайнера 1930 – 1960х г.г., связанная с созданием современных модных, понятных потребителю и выразительных форм промышленных изделий. 2. Вид пластического искусства, родившееся в ХХ в., в котором основным средством художественной выразительности служит движение. 3. Общая теория мирового дизайна 1950 – 1970х г.г., проявившееся в минимализме, декоре во внешней форме. |
А) Кинетизм Б) Функционализм В) Стайлинг Г) Концептуализм |
1 – В 2 – А 3 - Б |
|
Инструкция по выполнению заданий № 4 - 21: Выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. |
|||
|
4 |
Чем являются ювелирное дело, часы, механические и оптические приборы, измерительная техника, книгопечатние? А) Наиболее точные области производства во время промышленной революции. Б) Первые направления массового производства. В) Области механизации и упрощения технологий. |
А |
|
|
5 |
За что получило название «Хрустальный дворец» здание Экспоцентра ? А) Место создания город Гусь ) Хрустальный. Б) В отделке большинства арочных проёмов использован хрусталь В) Сочетание металлических конструкций, ферм, перекрытий и деталей стен – прозрачных рам с остеклением. |
В |
|
|
6 |
Что представляет собой следующий интерактивный комплекс функций В.Ф. Сидоренко?
А) Функции дизайн проекта Б) Функции вещей В) Функции дизайна |
Б |
|
|
7 |
Чем являются плоскость, поверхность, структура, материал? А) Основные формообразующие элементы в работе современных дизайнеров. Б) Априори экспериментов современных художников. В) Закрыты как темы для экспериментов ввиду недостаточности исследований. |
А |
|
|
8 |
Спецификой чего является вид проектно – художественной деятельности, не имеющей чётких преимущественных границ? Универсальный метод мышления – поиск эстетических осмысленных, оригинальных, остроумных решений на основе минимальных материальных затрат и минимального экономического вмешательства. А) Специфика искусства Б) Специфика дизайна В) Специфика архитектурного проектирования |
Б |
|
|
9 |
На чем сказывается поворот современного искусства в сторону видео-арта и видео-инсталяций? А) Интересе дизайнеров к соединению вещественного, предметного и виртуального. Б) Популяризации стиля конструктивизм через дизайн объекты. В) Рост цен на дизайн. |
А |
|
|
10 |
Кем был автор известного произведения архитектуры и дизайна Гюстав Эйфель? А) Инженером - мостостроителем Б) Железнодорожником В) Архитектором |
А |
|
|
11 |
Причина участия Эйфеля в постройке башни – символа? А) Интереса к исследователям в области воздухоплавания Б) Финансовых затруднений В)Давления со стороны организации, где он состоял на службе |
А |
|
|
12 |
Благодаря чемуреформы Петра I в России можно назвать грандиозным дизайнерским проектом? А) Благодаря созданию Академии наук (где под одной крышей работали учёные, изобретатели, художники) Б) Благодаря тому, что образец была взята Голландия – передовая страна. В) Благодаря переводу на русский язык книги Карла Алларда. |
А |
|
|
13 |
В чем заключаются общие черты дизайна и изобретательства? А) Заключается во всесторонней образованности людей, делающих открытия Б) Заключаются в цветовом решении В) Заключаются в методе компоновке, соединения несоединимых раннее деталей, устройств, эффектов для создания нового ценностного организма |
В |
|
|
14 |
Что представляли собой первые крупные системные объекты инфраструктуры, т.е. такой системы, которая в любом месте предоставляет одинаковый набор услуг и позволяет потребителю попадать в любую точку своей инфраструктуры? А) Трафаретные украшения, как скрывающие несовершенство форм, элементы «дизайна» Б) Колесо, гончарный круг, паровая машинка В) Железнодорожные билеты, кассы, информационные табло, цвет, униформа; сквозные атрибуты в системе почты: эмблемы, марки и т.д. |
В |
|
|
15 |
Каким видел орнамент Английский художник, директор Государственной школы декоративного искусства Уильям Дайс в своей лекции, фрагменты которой публиковались в “Yournal of Design” (1849)? А) «Семантико – семиотический язык культур» Б) «Кичливый способ скрыть огрехи механизма» В) «Необходимое дополнение для создания завершенного промышленного продукта» |
В |
|
|
16 |
Сокращение в обозначении конгресса 1969 г. Международного совета по промышленному дизайну. А) ИКСИД (ICSID) Б) БАУХАУЗ В) ВХУТЕМАС |
А |
|
|
17 |
Что представляла собой вторая концепция развития дизайна, сформированная в ХХв?
А) Поддержка промышленности, хотя бы в виде пропаганды лучших образцов стиля и декора, которые можно было рекомендовать производству. Б) Сочетание исторических и современных стилей в дизайн-объектах |
А |
|
|
18 |
С распространением чего был вязан интерес к национальным традициям с общими тенденциями в культуре России? А) Туризма Б) Определенной модой В) Славянофильства |
В |
|
|
19 |
Что происходит с орнаментальностью в архитектуре и дизайне ко времени «заката» стиля Модерн? А) Активизируется Б) Сходит на нет |
Б |
|
|
20 |
Каким предприятием было прежде всего «Движение искусств и ремесел» в Англии? А) Эстетическим Б) Функциональным |
А |
|
|
21 |
Как называлось немецкое объединение (Рабочий союз ), в которое вошли не только художники, архитекторы, промышленники, ученые, педагоги, журналисты с целью «облагородить промышленность через искусство»? А) « Вернбунд » Б) БАУХАУЗ В) ВХУТЕМАС |
А |
Блок Б
|
№ п/п |
Задание (вопрос) |
Эталон ответа |
|
Инструкция по выполнению заданий № 21-30: В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова. |
||
|
22 |
По мнению П.И.Чебышева ….… - структурой типа ткани – можно обернуть любую поверхность |
Сетью |
|
23 |
Понятием ………-обозначается направление или творчество мастеров, основанное на использовании традиций русского национального искусства |
Русский стиль |
|
24 |
Идеи Русского варианта «Движение искусств и ремесел» (Абрамцевских мастерских) связано с традиционными ……… промыслами, был продиктован желанием занять освободившихся крестьян, культурной деятельностью. |
народными |
|
25 |
Скорость и динамика составляют основу стиля…… |
Футуризм |
|
26 |
….. – творческая концепция, созданная Казимиром Малевичем в 1915 – 1919гг |
Супрематизм |
|
27 |
…… - группа, призывающая к созданию новой культуры, основанной на равновесии и интернациональной общности культур, отказе от изобразительности. |
«Ре Стиль» |
|
28 |
Зарождение и развитие фотоискусства показывает, как технология превращается в ……. |
искусство |
|
29 |
Благодаря ВНИИТЭ (Всесоюзному научно – исследовательскому институту технической эстетики) были разработаны и утверждены ….. нормы дизайна, как профессии. |
юридически |
|
30 |
…… - это метод управления проектной деятельностью, направленной на постановку проблем и целей значительного, социально – культурного масштаба и сложности, реализация которых связана с длительными сроками, большими затратами, межведомственной кооперацией, и ориентирована в конечном счете на формирование крупных многопредметных комплексов, целостных с точки зрения их социально – культурного функционирования. |
Дизайн - программ |
Раздел 2. Тестовые задания
Вариант- 2
Блок А
|
№ п/п |
Задание (вопрос) |
Эталон ответа |
Р |
|
Инструкция по выполнению заданий № 1-3: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например, № задания Вариант ответа 1 1-В,2-А,3-Б |
|||
|
1 |
Установите соответствие понятий и определений во времена СССР:
|
А) «техническая эстетика» Б) «художественное конструирование» В) ныне – «Дизайн» Г) «эстетика» |
1 – Б 2 – А 3 – В |
|
2 |
Установите соответствие понятий и определений 1. Стратегия американского дизайнера 1930 – 1960х г.г., связанная с созданием современных модных, понятных потребителю и выразительных форм промышленных изделий. 2. Вид пластического искусства, родившееся в ХХ в., в котором основным средством художественной выразительности служит движение. 3. Общая теория мирового дизайна 1950 – 1970х г.г., проявившееся в минимализме, декоре во внешней форме. |
А) Кинетизм Б) Функционализм В) Стайлинг Г) Концептуализм |
1 – В 2 – А 3 - Б |
|
3 |
Установите соответствие высказываний (кому принадлежат следующие определения дизайна):
|
А) Томас Мальдонадо (Ульмская школа дизайна в Германии) Б) Н.В. Воронов В) Эйко Искока (Япония) Г) Филипп Старк (США) |
1 – А 2 – Б 3 – В |
|
Инструкция по выполнению заданий № 4 - 21: Выберите цифру, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов. |
|||
|
4 |
Как называлось немецкое объединение (Рабочий союз ), в которое вошли не только художники, архитекторы, промышленники, ученые, педагоги, журналисты с целью «облагородить промышленность через искусство»? А) « Вернбунд » Б) БАУХАУЗ В) ВХУТЕМАС |
А |
|
|
5 |
Каким предприятием было прежде всего «Движение искусств и ремесел» в Англии? А) Эстетическим Б) Функциональным |
А |
|
|
6 |
Что происходит с орнаментальностью в архитектуре и дизайне ко времени «заката» стиля Модерн? А) Активизируется Б) Сходит на нет |
Б |
|
|
7 |
С распространением чего был вязан интерес к национальным традициям с общими тенденциями в культуре России? А) Туризма Б) Определенной модой В) Славянофильства |
В |
|
|
8 |
Что представляла собой вторая концепция развития дизайна, сформированная в ХХв?
А) Поддержка промышленности, хотя бы в виде пропаганды лучших образцов стиля и декора, которые можно было рекомендовать производству. Б) Сочетание исторических и современных стилей в дизайн-объектах |
А |
|
|
9 |
Сокращение в обозначении конгресса 1969 г. Международного совета по промышленному дизайну. А) ИКСИД (ICSID) Б) БАУХАУЗ В) ВХУТЕМАС |
А |
|
|
10 |
Каким видел орнамент Английский художник, директор Государственной школы декоративного искусства Уильям Дайс в своей лекции, фрагменты которой публиковались в “Yournal of Design” (1849)? А) «Семантико – семиотический язык культур» Б) «Кичливый способ скрыть огрехи механизма» В) «Необходимое дополнение для создания завершенного промышленного продукта» |
В |
|
|
11 |
Что представляли собой первые крупные системные объекты инфраструктуры, т.е. такой системы, которая в любом месте предоставляет одинаковый набор услуг и позволяет потребителю попадать в любую точку своей инфраструктуры? А) Трафаретные украшения, как скрывающие несовершенство форм, элементы «дизайна» Б) Колесо, гончарный круг, паровая машинка В) Железнодорожные билеты, кассы, информационные табло, цвет, униформа; сквозные атрибуты в системе почты: эмблемы, марки и т.д. |
В |
|
|
12 |
В чем заключаются общие черты дизайна и изобретательства? А) Заключается во всесторонней образованности людей, делающих открытия Б) Заключаются в цветовом решении В) Заключаются в методе компоновке, соединения несоединимых раннее деталей, устройств, эффектов для создания нового ценностного организма |
В |
|
|
13 |
Благодаря чему реформы Петра I в России можно назвать грандиозным дизайнерским проектом ? А) Благодаря созданию Академии наук (где под одной крышей работали учёные, изобретатели, художники) Б) Благодаря тому, что образец была взята Голландия – передовая страна. В) Благодаря переводу на русский язык книги Карла Алларда. |
А |
|
|
14 |
Причина участия Эйфеля в постройке башни – символа? А) Интереса к исследователям в области воздухоплавания Б) Финансовых затруднений В) Давления со стороны организации, где он состоял на службе |
А |
|
|
15 |
Кем был автор известного произведения архитектуры и дизайна Гюстав Эйфель? А) Инженером - мостостроителем Б) Железнодорожником В) Архитектором |
А |
|
|
16 |
На чем сказывается поворот современного искусства в сторону видео-арта и видео-инсталяций? А) Интересе дизайнеров к соединению вещественного, предметного и виртуального. Б) Популяризации стиля конструктивизм через дизайн объекты. В) Рост цен на дизайн. |
А |
|
|
17 |
Спецификой чего является вид проектно – художественной деятельности, не имеющей чётких преимущественных границ? Универсальный метод мышления – поиск эстетических осмысленных, оригинальных, остроумных решений на основе минимальных материальных затрат и минимального экономического вмешательства. А) Специфика искусства Б) Специфика дизайна В) Специфика архитектурного проектирования |
Б |
|
|
18 |
Чем являются плоскость, поверхность, структура, материал? А) Основные формообразующие элементы в работе современных дизайнеров. Б) Априори экспериментов современных художников. В) Закрыты как темы для экспериментов ввиду недостаточности исследований. |
А |
|
|
19 |
Что представляет собой следующий интерактивный комплекс функций В.Ф. Сидоренко?
А) Функции дизайн проекта Б) Функции вещей В) Функции дизайна |
Б |
|
|
20 |
За что получило название «Хрустальный дворец» здание Экспоцентра ? А) Место создания город Гусь Хрустальный. Б) В отделке большинства арочных проёмов использован хрусталь В) Сочетание металлических конструкций, ферм, перекрытий и деталей стен – прозрачных рам с остеклением. |
В |
|
|
21 |
Чем являются ювелирное дело, часы, механические и оптические приборы, измерительная техника, книгопечатние? А) Наиболее точные области производства во время промышленной революции. Б) Первые направления массового производства. В) Области механизации и упрощения технологий. |
А |
Блок Б
|
№ п/п |
Задание (вопрос) |
Эталон ответа |
|
Инструкция по выполнению заданий № 21-30: В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова. |
||
|
22 |
…… - это метод управления проектной деятельностью, направленной на постановку проблем и целей значительного, социально – культурного масштаба и сложности, реализация которых связана с длительными сроками, большими затратами, межведомственной кооперацией, и ориентирована в конечном счете на формирование крупных многопредметных комплексов, целостных с точки зрения их социально – культурного функционирования. |
Дизайн - программ |
|
23 |
Благодаря ВНИИТЭ (Всесоюзному научно – исследовательскому институту технической эстетики) были разработаны и утверждены ….. нормы дизайна, как профессии. |
юридически |
|
24 |
Зарождение и развитие фотоискусства показывает, как технология превращается в ……. |
искусство |
|
25 |
…… - группа, призывающая к созданию новой культуры, основанной на равновесии и интернациональной общности культур, отказе от изобразительности. |
«Ре Стиль» |
|
26 |
….. – творческая концепция, созданная Казимиром Малевичем в 1915 – 1919гг |
Супрематизм |
|
27 |
Скорость и динамика составляют основу стиля…… |
Футуризм |
|
28 |
Идеи Русского варианта «Движение искусств и ремесел» (Абрамцевских мастерских) связано с традиционными ……… промыслами, был продиктован желанием занять освободившихся крестьян, культурной деятельностью. |
народными |
|
29 |
Понятием ………-обозначается направление или творчество мастеров, основанное на использовании традиций русского национального искусства |
Русский стиль |
|
30 |
По мнению П.И.Чебышева ….… - структурой типа ткани – можно обернуть любую поверхность |
Сетью |
Раздел 3. Система кодификации
|
№ п/п |
Наименование дидактической единицы |
Номер варианта |
|
|
1-08 |
2-08 |
||
|
Номера вопросов |
|||
|
1 |
Первые теории дизайна: Джона Рескина, Г.Земпера, Ф. Рело. |
4,7,8,30 |
17,18,21,22 |
|
2 |
Уильям Морис: теория и практика. |
2,13,14,17 |
1,8,11,12 |
|
3 |
Модерн. |
8,14,18,19 |
6,7,9, 11,17 |
|
4 |
Мастера Модерна: Ван де Вельде и Ч.Р.Макинтош. |
14,18,19 |
6, 7,9, 11 |
|
5 |
Немецкий Веркбунд - первый союз промышленников и художников. |
8,20,21 |
4,5,17 |
|
6 |
Конструктивизм. Функционализм. Стиль арт-деко. |
7, 16, 18,19 |
11,17,18 |
|
7 |
Петер Беренс - первый промышленный дизайнер. |
2, 8,13,30 |
1, 18,21 |
|
8 |
Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна. |
13,16,17,21 |
4,6,8,9,12, |
|
9 |
Россия в международных промышленных выставках. Проблемы художественно- промышленного образования в России на рубеже 19-20 веков. |
10,11,12,14 |
11,13,14,15 |
|
10 |
Производственное искусство в Советском Союзе: теория и практика |
6,26,29,30 |
19,22,23,26 |
|
11 |
Реформы художественного образования в Советской России ВХУТЕМАС - ВХУТЕИН. |
3,16,18,21 |
1,4,7,9,17 |
|
12 |
Развитие промышленного дизайна в СП ТА. |
17,19,24,27 |
25,28,29,30 |
|
13 |
Развитие дизайна в странах Западной Европы. |
4,19,27,30 |
6,21,22,25 |
|
14 |
Феномен японского дизайна. |
8,9,17,25,28 |
16,17,24,27 |
|
15 |
Современное искусство и дизайн. Поп-арт и Хай-тек. Современные формы организации дизайнерской деятельности. |
9,22,23,26 |
16,23,25,26,29,30 |
|
16 |
Дизайн-образование в странах Западной Европы, Японии и США. |
1,2,15,30 |
2,3,10,22 |
|
17 |
Дизайн в Советском Союзе в 1960 -1980 годах. Проблемы современного этапа развития дизайна. |
1, 2,6,7, 29 |
3,18,19,23 |
Раздел 4. Список использованной литературы