тематического музыкального занятия в средней группе

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Конспект открытого

тематического музыкального занятия

в средней группе.

                                                        Музыкальный руководитель   Ванчаева Ю.А.

                                         МДОУ №20«СНЕЖОК»

г.о. Тольятти

2010г.

Программное содержание:

1.  Вызвать у детей эмоциональный отклик на услышанную музыку.
2.  Воспитание исполнительской и слушательской культуры;
3.  Учить детей сопоставлять увиденную картинку с услышанной музыкой.
4.  Обогащать словарь детей словами, характеризующих музыку:

•  веселая, грустная, нежная, спокойная, мужественная и т.д.

1.  Закреплять умение детей играть самостоятельно и в оркестре
2.  В танце «Сладкоежки», закреплять умение детей двигаться в соответствии с музыкой, выполнять движения по показу.
3.  Закреплять умение детей различать части музыкального произведения. Выполнять движения со словами.
4.  Добиваться выразительного пения в песне «Черепашонок», и закреплять навык чистого интонирования в песне «Ручеек».
5.  Обучение детей умению различать на слух лад (мажор, минор);
6.  Развитие двигательной активности, фантазии воображения.
7.  Развивать творчество детей в исполнительской деятельности.

Репертуар:

1.  «Черепашонок» М.Протасова.
2.  «Здравствуй, друг» муз.Алексеева (коммуникативная игра).
3.  «Есть оркестр у нас» (русская народная мелодия ).
4.  Песня «Ручеек»
5.   Танец  «Сладкоежки ».
6.  Музыкальная  игра «Угадай-ка!»

В грамзаписи:

1.  Р. Щедрин «Юмореска» (фрагмент).
2.  М. Мусорский «Слеза» (фрагмент).
3.  П. Чайковский «Камаринская» (фрагмент).
4.  А. Лядов «Музыкальная табакерка» (фрагмент).
5.  С.  Прокофьев, симфоническая сказка «Петя и Волк» (фрагмент).

Методы и приемы:

•  Наглядный: показ театра на фланелеграфе.
•  Словесный: рассказ, объяснение, полемика, указания.
•  Практический: показ движений.

Ход занятия:

Дети входят в зал и сразу начинают игру «Здравствуй, друг!»

1.  Коммуникативная песня-игра «Здравствуй, друг!»

(муз. Песни «Капель» В.Алексеев)

Вступление и проигрыш:     Дети выполняют повороты, стоя врассыпную по залу 

1 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.          Гуляют врассыпную по залу

                Весело гуляли и друга повстречали.         Находят себе пару – друга

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

                Ты мне только улыбнись!                          Улыбаются друг другу

                Крепко обнимись!                                      Обнимаются

Проигрыш:      Дети кружатся в парах, держась за руки

 2 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке.         Гуляют врассыпную по залу

                Весело гуляли и друга повстречали.         Находят нового друга – пару

Припев:  Здравствуй, здравствуй, милый друг!        Пожимают руки друг другу

                Ты посмотри вокруг.                                  Разводят руки в стороны

Муз. рук.: Здравствуйте, ребятки! (Пение).

Дети: Здравствуйте!

Здороваются со всеми присутствующими.

Сегодня мы с вами отправимся в сказку. Закройте все глаза и повторяйте все за мной:

«1, 2, 3, 4, 5. В сказку мы хотим попасть!»

Дети: «1, 2, 3, 4, 5. В сказку мы хотим попасть!»

Вот мы с вами и оказались в сказке, а называется она «Заюшкина избушка» А вот и зайчик и лиса. (Ставит на фланелеграф фигурки персонажей сказки)

Сказка начинается:

Жили – были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Ребятки, а когда приходит весна, что у нас бывает?

Ответы детей: Солнышко светит ярче, пригревает землю, снег начинает таять и бегут ручейки.

Правильно все тает, ручейки бегут по улицам. Помните, мы с вами на прошлом занятии слушали песенку «Ручеек». Сейчас мы ее с вами еще раз послушаем и постараемся спеть.

Песня «Ручеек».

Муз. рук.: Молодцы, а сказка наша продолжается. Ну вот зима прошла, избушка у лисы растаяла и стала   она  проситься к зайчику в домик… «Пусти, ну пусти, ну пусти»… Пустил зайчик лису, а она же его и выгнала, сидит заинька на пенечке и плачет .А какая музыка звучит?

Ответы детей: Грустная, печальная, напевная, певучая, нежная.

Муз.рук: Правильно. А давайте мы с вами поиграем в игру “Угадай-ка”, посмотрим какие вы внимательные.

Музыкальная игра “Угадай-ка”.

Цель: уметь различать веселую и грустную музыку.

Описание игры: Педагог раздает детям кружочки красного (мажорная музыка) и синего (минорная музыка) цвета. Детям дается задание: прослушать музыкальные фрагменты мажорной и минорной музыки и определить, какая звучит музыка: мажорная или минорная, используя кружочки красного и синего цвета.

Сидит заинька на пенечке и плачет. Бежали мимо зайчика собачки, остановилась и спрашивают…

•  Ребятки, а какая звучала музыка, изображающая собачек?
•  Дети:(Быстрая, смелая).
•  Собачки у нас смелые, говорят зайчику:
•  - Сейчас мы тебя выручим, выгоним лису, пойдем с нами…стали собаки гнать лису, а она им с печи: «Как выскочу, как выпрыгну, побегут клочки по закоулочкам». Испугались собаки и убежали.

Сидит заинька на пенечке и плачет. А давайте мы с вами пока зайчика немного повеселим и на инструментах поиграем

Игра на музыкальных инструментах «Есть оркестр у нас».

Муз. рук.: Очень хорошо. А сказка продолжается

Идет зайчику на встречу - медведь:

Какая музыка, ребята, звучит?

Ответы детей (медленная музыка,  грозная)

Муз.рук: правильно-

О чём, зайчик, плачешь?
- Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ко мне жить, да меня, же и выгнала!
- Не плачь! Я твоему горю помогу!

Нет, не поможешь! Собака гнали - не выгнали и тебе не выгнать!
- Нет, выгоню!
- Подошли они к избёнке, медведь как закричит:
- Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.…

Сидит заинька на пенечке и плачет, а на встречу, ему….Вот послушайте и догадайтесь, кто же ему навстречу еще идет?

Дети: Волк.

Муз.рук.: Правильно волк, а как вы догадались?

Дети: (музыка похожа на волка, страшная).

Муз.рук.: Рассказал зайчик свою историю волку, пошли они лису гнать

А лиса им с печи:
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Волк тоже испугался и убежал.…

Снова сидит заинька на пенечке и плачет, а на встречу, ему Петушок, идет песню поет. Подошел Петушок к зайчику и спрашивает: «Отчего, ты зайчик, слезы льешь?» Зайчик рассказал ему, про свою беду. А Петушок ему и говорит: «Давай зайчик мы с тобой спляшем веселый танец «Сладкоежек», а потом и лису выгоним.

И мы давайте тоже попляшем.

Танец «Сладкоежки».

Муз. рук.: Вот только и выгнал Петушок лису вон, только ее и видно было. И стали они жить поживать и добра наживать.

Вот такая замечательная сказка у нас получилась.

А чтобы зайчику и Петушку было радостно давайте мы им песню веселую споем

Песня «Черепашонок!»

Муз. рук.: Как здорово было в сказке, но нам пора возвращаться:

«1, 2, 3, 4, 5 в садик мы хотим попасть»

Дети«1, 2, 3, 4, 5 в садик мы хотим попасть»

Вы сегодня все были молодцы, особенно мне понравилось, как  вы занимались… Пора нам прощаться. До – сви – да – ния! (поет)

(Дети уходят).

 Используемый материал:

Литература:

1.О.П. Радынова - Слушаем музыку + 10 CD: Москва 2009
Описание: Звучащее учебное пособие О.П.Радыновой «Слушаем музыку» является основным аудиопособием фонохрестоматией - к авторской программе музыкального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста «Музыкальные шедевры». В этом учебном пособии собраны и систематизированы для
детей доступные им музыкальные произведения из сокровищницы мирового музыкальногонаследия всех эпох по шести темам.

2. Радынова О.П., Катинене А.И., Полавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников / под.ред.О.П.Радыновой – М.:Просвещение: Владос, 1994;

3.Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками» Т. Тютюнниковой,

4.Программа «Ритмическая мозаика» А. Бурениной;

2.Сайт со сказками и картинками

 http://beautiful-all.narod.ru/Skazki/sk1/1.html

 

1. На тему- НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
2. ВВЕДЕНИЕ Искусство Древнего Рима с его оригинальными и совершенными памятниками живописи архитектуры и с
3. планаБизнес план является одним из основополагающих документов организации деятельности хозяйствующего с
4. Задание 1.Пределом пропорциональности называется 1отношение наибольшей нагрузки выдерживаемой образцо
5. О промышленной безопасности опасных производственных объектов от 21
6. і. Відхилення від оптимуму визначають зони песимуму
7. Прежде всего продолжали существовать философские школы созданные в IV в
8. Росток реабилитацию проходили 30 детей из 22 семей находящиеся в социальноопасном положении
9. Пьер Булез Boulez
10. тема і форма реалізації бізнесу та підприємництва
11. Дипломная работа- Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых детей
12.  Определение доли рынка- а может быть через натуральные показатели- Днат где Днат доля определяем
13. вне досягаемости
14. Таблицы, сортировка таблиц, вычисление в таблицах
15. Нейросетевая реализация системы
16. Тема- Робота з об~єктами папками файлами та вікнами ОС Windows Мета- Оволодіти практичними навичками роботи
17. ЗИМА В СИБИРИ 45 января 2014 г
18. Западная культура XIX века
19. Реферат- Рижский замок
20. Волейбол3

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе