тематике Умение проводить методический анализ как своего занятия так и занятия коллеги необходимая соста
Работа добавлена на сайт samzan.net:
10. Методический анализ занятий по математике.
Умение проводить методический анализ как своего занятия, так и занятия коллеги- необходимая составляющая профессионального мастерства, без проведения методического самоанализа обучающая деятельность педагога становится неуправляемой, а без формирования умения проводить методический анализ занятий коллеги в виде анализа внешней и внутренней структуры занятия, соотнесения целей и методов, соответствия смыслу развивающего обучения, не формируются обобщенные методические умения педагога- умения видеть за внешней формой внутреннее содержание. Методический анализ занятия, включая в себя все компоненты педагогического анализа, имеет свою специфику, которая прежде всего обусловливается содержанием предмета.
Схема самоанализа математического занятия №1
Этап самоанализа- формирования умения будущих педагогов анализировать занятия. Для проведения самоанализа необходимо сравнить логику запланированных действий (конспект занятия) с логикой проведения реального занятия. В современных условиях идеальным вариантом является просмотр видеозаписи занятия. В обычной практике можно провести самоанализ, ориентируясь на такие вопросы самому себе: 1. Пришлось ли отступить от запланированных действий и почему? Чего я не смогла учесть при планировании занятия? 2. Достигло ли занятие запланированной цели? Как это можно определить? Какую часть занятия удалось реализовать? 3. На какие вопросы или ответы детей я не смогла отреагировать?
Схема анализа математического занятия№2
Этап анализа занятия коллеги- педагог учится принимать участие в методическом анализе занятия коллеги. Возможная последовательность вопросов, обсуждение которых и составляет собственно методический анализ занятия: 1. Какова тема (математического содержания) и цель (методическая задача) занятия? 2. Соответствует ли логика построения занятия его цели? (Имеется в виду соответствие последовательности подобранных педагогом учебных заданий цели занятия. Педагог должен уметь адекватно определить цель каждого задания и их взаимосвязь. 3. Какова внутренняя структура занятия: использована проблемная ситуация. Какова деятельность детей преобладала: подражательная, воспроизводящая, поисковая. 4. Грамотно педагог использовал математическую терминологию, насколько четко и логично ставил вопросы? Как реагировал на ответы детей? 5. Как занятие спланировано и выдержано по времени? 6. Как учтены индивидуальные особенности детей в группе? 7. Какие формы и средства организации учебной деятельности использованы педагогом? (фронтальные, групповые, индивидуальные). 8. Удалось ли педагогу установить контакт со всеми детьми в группе (обратная связь). 9. Какие моменты занятия показались особенно удачными? 10. Каков итог занятия? Какие рекомендации можно дать педагогу по улучшению методики проведения занятия?
2. Анализ финансового сотояния предприятия и диагностика банкротства
3. Правознавство З В І Т про проходження навчальної практики з 16 травня 2012 р
4. Тема 5 Класифікація та особливості кредитних операцій банків Мета лекції ~ вивчити сутність класифікац
5. а Ашурбой ИМОМОВ Вопросы разработки и содержания новых конституций Союза и республик находятся в
6. м году. 3Я был тогда хил ходил в телогрейке огромных сапогах и тёмносиних штанах которые мне выделили по ор
7. На тему- Моя профессияменеджер Студент Николаева О
8. видоизменения органовесли дополнительные функции начинают преобладать над главнымиили орган в процессе р
9. клеточку своего организма сигаретами алкоголем и др
10. Уважение правды и права общества знать правду первоочередной долг журналиста
11. Пути обретения духовного опыта У каждой религиозной кофессии имеется свой метод обретения пути к Богу.
12. Как давать и брать правильно в долг Вся Хвала Аллаху Господу миров Мир и благословение Аллаха нашему
13. Reklmre громко кричать или извещать в Древней Греции и Риме объявления громко выкрикивались или зачиты.html
14. составная часть экономической теории изучающая экономические взаимоотношения между людьми и определяющая
15. Джон Локк о правах и свободах личности.html
16. Проблема закономерности исторического процесса
17. Слияния и поглощения кредитных организаций в современной России.html
18. 2012 року МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ТА ЗАХИСТУ КУРСОВИХ РОБІТ нап
19. Функции государства
20. летнего юбилея этой организации