тема педагогічних наук
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
)
Питання до державного екзамену з педагогіки (2012) для студентів 4 курсу ОКР «бакалавр»
- Педагогіка як наука: її предмет, функції, історія виникнення і розпитку.
- Система педагогічних наук. Зв'язок педагогіки з іншими науками.
- Методи педагогічних досліджень.
- Ролі, біологічного фактору в розвитку особистості. Біогенетичні теорії розвитку.
- Роль соціального фактору в розвитку особистості. Соціогенетичні теорії розвитку.
- Роль виховання у розвитку особистості. Натуралістична і технократична концепції виховання.
- Роль активності в розвитку особистості. ГІфрсоналістичиі теорії розвитку.
- Виховання як педагогічний процес, його структура.
- Мета виховання, її розвиток в історії педагогіки. Ієрархія виховних цілей.
- Розумове виховання учнів. 11 .Моральне виховання учнів.
- Трудове виховання і професійна орієнтація учнів.
- Національне виховання учнів.
- Естетичне виховання учнів.
- Фізичне виховання учнів.
- Вимоги до особистості вчителя. Педагогічні здібності.
- Педагогічне спілкування, його функції, стилі.
- Авторитет учителя та умови його формування.
- Дидактика, її функції та завдання. Виникнення і розвиток дидактики.
- Дидактичні системи.
21 .Процес навчання, його сутність і структура. _22.Зв'язок між навчанням і пізнавальним розвитком особистості.
- Мотивація учіння. Пізнавальний інтерес, дидактичні умови ного формування.
- Етапи та рівні засвоєння знань.
25.1 Ірипціши навчання, їх характеристика.
26.Зміст освіти, його компоненти. Навчальний план, навчальна програма, підручні:посібник.
- Таксономія навчальних завдань Б.Блума.
- Теорії змісту освіти.
- Метод і прийом навчання. Класифікація методів навчання. Вибір оптимальних методів навчання.
- Словесні, наочні та практичні методи навчання.
- Методи навчання за характером пізнавальної діяльності учнів.
- Метод проектів: сутність, вимоги до застосування, класифікація проектів. 33.11 роб лем не навчання: його сутність, особливості, переваги і обмеження. Прпмиїа і способи створення проблемних ситуацій.
.44.1 Ірої рамовано навчання. Типи програм і нріпщннн їх побудови.
35.Типологія і .характеристика засобів навчання, використання комп'ютерів
у навчанні.
- Поняття про технологію навчання. Відтворюваний навчальний цикл. Технологія повного засвоєння навчального матеріалу.
- Контроль навчання, його функції і види.
- Методи контролю навчання. Тести успішності. Форми тестових-завдань. 39.Оцінювання навчальних досягнень учнів: сутність, показники, критерії, рівні досягнень. Вимоги до перевірки та оцінювання успішності.
40.Поняття про форми організації навчання. Історичний розвиток загальних форм навчання. Спроби удосконалення класно-урочної системи навчання. 41.Індивідуалізація та диференціація навчального процесу.
- Урок як основна форма організації навчання у сучасній школі. Типологія і структура уроків.
- Форми організації навчальної діяльності учнів на уроці.
- Позаурочні і позашкільні форми організації навчання. Домашня робота учнів, її дидактичні функції і правила організації.
- Дидактичні засади підготовки вчителя до уроку.
- Виховання як складова педагогічного процесу, його особливості й етапи.
- Концепції виховання.
- Вихованість особистості. Показники та методи діагностування вихованості учнів.
- Психологічні механізми виховання.
- Принципи виховання, їх характеристика.
- Метод і прийом виховання. Класифікація методів виховання.
- Методи виховання через вплив на свідомість вихованця.
- Методи виховання через вплив на підсвідомість вихованця.
- Методи виховання через організацію діяльності та поведінки вихованців.
- Методи оцінювання і корекції поведінки вихованців.
- Форма виховання. Типологія форм виховання, їх характеристика. Технологія підготовки і проведення виховного заходу.
- Колектив, його ознаки та стадії розвитку. Педагогічне керівництво, формуванням класного колективу.
- Самовиховання як фактор розвитку особистості. Організація самовиховання учнів.
- Роль сім'ї у розвитку особистості. Форми взаємодії школи і сім'ї у вихованні дітей.
- Поняття про важковнховуваність. Типи важког.нхог.уваїїнх дітей. Корекція важковнховувапості.