тематичних інтегрованих занять з розвитку мовлення дітей.html
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-01-17
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Заступник директора
з навчальної роботи
____________В.В.Копилова
«__»______________20___ р.
П и т а н н я
до семестрового іспиту з
навчальної дисципліни
Методика розвитку мовлення
і навчання елементів грамоти
для студентів 31групи
Викладач: Земська О.Л.
Розглянуто на засіданні
комісії окремих методик
Протокол №___ від _____________
2014
Теоретичні питання.
- Заняття як основна форма навчання дітей рідної мови. Види занять. Особливості комплексних, тематичних інтегрованих занять з розвитку мовлення дітей.
- Вимоги до організації і проведення занять з розвитку мовлення. Структура заняття з розвитку мовлення. Форми організації дітей на заняттях.
- Методи і прийоми розвитку мовлення дітей.
- Поняття зв’язної мови, види, форми та функції.
- Бесіда як основний метод розвитку діалогічної мови. Види, зміст, методи.
- Методика проведення бесіді, структура, прийоми розвитку діалогічної мови, вимоги до запитань.
- Зміст і завдання навчання дітей монологічної мови.
- Види розповідей, їх класифікація, послідовність введення різних видів розповідей.
- Добір іграшок до описових розповідей. Структура занять, прийоми навчання розповідання за іграшками в різних вікових групах.
- Значення картин у навчанні розповіді, особливості сприймання картин, вимоги до них.
- Структура заняття розповідання за дидактичними картинами.
- Методика навчання розповідання за дидактичною картиною.
- Суть та значення переказу художніх творів, способи переказу.
- Структура заняття до переказу художніх творів. Добір літературних творів до переказів, вимоги до них.
- Методичні прийоми навчання дітей переказу в різних вікових групах.
- Навчання розповідям з досвіду. Тематика, методичні прийоми.
- Методика навчанню дітей складанню листів.
- Творча розповідь, особливості, значення, види, вимоги до дитячих розповідей.
- Традиційні і нетрадиційні методи навчання творчої розповіді.
- Поняття словникової роботи в дитячому садку. Закономірності засвоєння слова.
- Зміст словникової роботи в різних вікових групах згідно програми.
- Завдання словникової роботи, шляхи та принципи засвоєння дітьми нових слів.
- Спостереження, екскурсії та екскурсії-огляди, їх роль в ознайомленні з навколишнім, методика проведення.
- Розглядання предметів та бесіди про них. Ознайомлення дітей з якостями, властивостями предметів, матеріалів.
- Особливості організації та методики проведення занять по ознайомленню з предметами. Структура занять.
- Види занять по ознайомленню дітей з навколишнім світом та словниковою роботою, їх структура.
- Зміст роботи та заняття по ознайомленню дітей з правилами дорожнього руху. Структура, методика проведення, добір наочного, ілюстративного матеріалу.
- Дидактичні ігри та вправи для ознайомлення з навколишнім, їх види, зміст та методика проведення.
- Вимоги до занять з розвитку мови, форми організації.
- Заняття по ознайомленню дітей з якостями і властивостями предметів. Структура, особливості проведення.
- Описові розповіді за іграшками і предметами. Вимоги до зразка.
- Вимоги програми до навчання дітей зв’язному розповіданню.
- Тематика бесід про навколишній світ. Підготовка дітей і вихователя до бесід.
- Пояснити методику ТРВЗ в навчанні дітей творчим розповідям.
Практичні питання
- Підібрати програмні завдання і проімітувати заняття по складанню дітьми листа до Діда Мороза (старша група).
- Підібрати мету і скласти фрагмент заняття по навчанню розповіданню за дидактичною картиною в середній групі («Поділись іграшкою»).
- Проімітувати навчання дітей сюжетної розповіді за набором іграшок (середня група).
- Підібрати програмні завдання і скласти питання до тексту переказу в старшій групі (оповідання К.Д.Ушинського «Умій почекати»)
- Проімітувати початок заняття по навчанню складання описових розповідей за двома предметними картинками в старшій групі.
- Скласти зразок розповіді вихователя за опорними словами. Ввести її в заняття.
- Підібрати мету і проімітувати бесіду по ознайомленню з правилами дорожнього руху в старшій групі.
- Надати модифікації сюжетів знайомих казок з метою розвитку творчого розповідання.
- Підібрати мету і скласти план заняття по навчанню розповідання з власного досвіду на тему «Як я врятував кошенятко».
- Підібрати мету і скласти питання до бесіди на тему «Як хліб до столу приходить».
- Підібрати мету і скласти план заняття по навчанню дітей опису іграшок в середній групі.
- Підібрати мету і скласти план заняття по переказу художнього твору в старшій групі з використанням схем-моделей. (Українська народна казка «Колосок»).
- Визначити словникову роботу і надати структуру заняття на тему «Види транспорту» (старша група)
- Підібрати мету і проімітувати фрагмент заняття з розглядання картини «Прогулянка у лісі» в старшій групі з метою навчання складання творчих розповідей.
- Підібрати мету і проімітувати фрагмент заняття по ознайомленню з властивостями предметів (тканина, папір, деревина) в середній групі.
- Проімітувати соціо-ігрові методи розглядання дидактичної картини.
- Проімітувати використання схем предметів і іграшок у навчанні описовим розповідям.
- Запропонувати план-конспект заняття по опису і порівнянню двох іграшок (предметів) в середній групі.
- Проімітувати варіанти гри «Магазин іграшок» з метою навчання дітей описовим розповідям.
- Пояснити логічну схему Л.Г.Шадріної в навчання дітей творчої розповіді.
- Надати приклади описових загадок, пояснити їх використання в навчанні зв’язного мовлення.
- Пояснити методи ТРВЗ колаж із казок в навчання дітей творчої розповіді.
- Скласти зразок опису іграшки, пояснити вимоги до зразка.
- Проімітувати дидактичні ігри з навчання дітей зв’язної мови. Місце гри в занятті.
- Проімітувати засоби переказу художніх творів.
- Підібрати мету заняття і пояснити навчання розповіді за серією картин (старша група)
- Підібрати мету і скласти план – конспект заняття на тему: «Професії батьків» (старша група). Визначити словник.
- Надати план заняття на тему: «Посуд» (середня група), пояснити методику введення узагальнюючих слів.
- Підібрати програмовий зміст і скласти питання до оповідання до переказу В.Стеценко «Гіркий апельсин».
- Скласти описові загадки про предмети або іграшки. Пояснити методику навчання дітей.
- Підібрати програмовий зміст і скласти питання до оповідання В.Сухомлинського «Ледача подушка».
- Пояснити використання схем моделей в навчанні творчому розповіданню. Скласти і про імітувати лист від Чебурашки.
- Підібрати мету і скласти план-конспект заняття на тему «Іграшки» (сер.гр.). Методика введення узагальнюючих слів.
- Підібрати мету і скласти питання до бесіди на тему «Моя сім'я» (стр.гр.).