Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Предмет педагогики и ее основные задачи
Предмет и объект педагогики, ее основные категории
1. Предметом педагогики как области научного познания является особая функция общества - воспитание. Поэтому педагогику можно назвать наукой о воспитании.
. Объектом исследования в педагогике является "человек, развивающийся в результате воспитательных отношений"
3. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях. Воспитательные отношения возникают "в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением".
Еще педагогику можно определить как науку о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно богатым и творчески активным.
. Педагогика изучает следующие проблемы:
•изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияния на воспитание;
•определение целей восприятия;
•разработка содержания воспитания;
•исследование и разработка методов воспитания.
. К категориям любой науки относят наиболее емкие понятия, отражающие , ее сущность и наиболее часто ею использующиеся. Основные категории педагогики:
•воспитание;
•развитие;
•образование;
•обучение.
Воспитание - социальное, целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта. Целью воспитания является подготовка нового поколения к общественной жизни и производительному труду.
Развитие - это объективный процесс изменения духовных и физических
сил человека.
Образование - это система внешнихусловий, специально организуемая
обществом для развития человека.
Обучение - процесс передачи знаний от педагога ученику.
Задачи и методы педагогики
1.Следует различать теоретические и практические задачи педагогики. Педагогика как наука-решает несколько важных теоретических задач:
•выяснение закономерностей процесса воспитания, образования;
•изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;
•разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами;
•внедрение результатов исследований в практику преподавания;
•планирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.
Практическое же воплощение теории лежит на отдельных образовательных учреждениях.
. В настоящее время педагогика располагает множеством разнообразных на-учныхметодов. Основными из них являются:
•педагогическое наблюдение;
•исследовательская беседа;
•изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся;
•педагогический эксперимент;
•изучение и обобщение передового педагогического опыта.
Педагогическое наблюдение применяется в любой исследовательской деятельности. Наблюдение - основной источник накопления фактов и сведений.
Педагогический эксперимент - это метод исследования, ориентированный на подтверждение или отрицание. Каких-либо теоретических выкладок опытным путем. В зависимости от имеющихся целей различают следующие виды экспериментов:
- констатирующий;
•созидательно-преобразующий;
•контрольный;
•естественный.
Список литературы
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://stroy.nm.ru