Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №14 «Красная шапочка»
г. Котовска Тамбовской области
Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром (экология)
для группы детей общеразвивающей направленности
в возрасте от 6 до 7 лет
«Царство растений»
Подготовила воспитатель
Кондратьева Анна Сергеевна
г. Котовск
2010
Программное содержание:
Закрепить представления о том, что растения – живые.
Закрепить знания детей о правилах поведения в природе.
Учить бережному и доброму отношению к природе.
Развивать речь, творческую, познавательную активность, устойчивость внимания, наглядно-действенное мышление, мелкую моторику.
Воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.
Оборудование: макет цветика-семицветика, схемы, изображающие признаки жизни растений, схематические изображения дерева, кустарника, травы, пазлы, рисунок «Лес после пожара», основа под новый лес, изображения жителей леса (животные, растения и т.д)
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу рассказать вам интересную сказку. Садитесь поудобнее, ставьте ушки на макушке, слушайте и слушайте очень внимательно. Ведь знания – это сила, и именно это поможет нам прикоснуться поближе к такому таинственному миру, как царство растений, а также побывать там не в качестве слушателей, а активных участников.
Итак, в некотором царстве в некотором государстве жил-был Цветик-Семицветик. Самый красивый цветок. Но несмотря на это он не гордился своей красотой, а всем помогал. Ведь он обладал волшебной силой и пытался сделать мир вокруг себя самым лучшим. Но это благополучие очень не нравилось Тетушке-непогодушке. Однажды она заколдовала Цветик-Семицветик – смыла все его краски и все царство погрузилось в серость и уныние. А расколдовать его сможет лишь тот, кто любит и знает мир растений.
Воспитатель: Что же делать? Надо помочь Цветику-Семицветику. Лепестки его стали бледными, но на есть задания, выполняя которые мы сумеем помочь Цветику-Семицветику. Итак, ребята, вы согласны?
1. Красный лепесток. Жители царства растений – живые?
Воспитатель: Как вы думаете жители царства растений – живые?
Дети: Да!
Воспитатель: Почему вы так решили? Вспомните признаки живого.
(Дети выкладывает на столе схемы.)
2. Оранжевый лепесток. Жители в царстве растений?
Воспитатель: Посмотрите, перед вами 3 схемы. Как вы думаете, какому растению подходит первая схема?
Предполагаемые ответы детей: Дереву.
Воспитатель: А как вы догадались?
Предполагаемые ответы детей: Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.
Воспитатель: Какие деревья вы знаете?
Предполагаемые ответы детей: Дуб, береза, осина, тополь, ива, вяз, липа, рябина, черёмуха, яблоня, сосна, ель, пихта, кедр, лиственница, клён, каштан
Воспитатель: Правильно! А какому растению подходит вторая схема?
Предполагаемые ответы детей: Кустарнику.
Воспитатель: Чем отличаются деревья и кустарники?
Предполагаемые ответы детей: У дерева один ствол, а у кустарника много.
Воспитатель: Какие кустарники вы знаете?
Предполагаемые ответы детей: Сирень, акация, шиповник, орешник, малина крыжовник, смородина, ирга, калина, боярышник.
Воспитатель: И, наконец, о каких жителях мы с вами еще не говорили?
Предполагаемые ответы детей: О травах.
Воспитатель: Чем они отличаются от прежних жителей?
Предполагаемые ответы детей: Они невысокие, стебель зеленый, мягкий, не покрыт корой.
Воспитатель: Вот мы и познакомились с жителями царства растений.
3. Жёлтый лепесток. На лугу.
(физкультминутка)
1,2,3 – выросли цветы.
К солнцу потянулись высоко,
Стало им приятно и тепло.
Ветерок пролетал - стебельки покачал.
Влево качнулись – низко пригнулись,
Вправо качнулись – низко пригнулись.
Ветерок убегай – ты цветы не сломай,
Пусть они цветут, растут
Людям радость несут.
4. Зелёный лепесток. Времена года.
Воспитатель: В царстве растений все жители живут по законам природы, а по каким вы должны отгадать (дети отвечают хором).
Четверо художников,
столько же картин.
Белой краской выкрасил
Всё подряд один.
Лес и поле белые,
Белые луга,
У осин заснеженных
Ветки как рога (Зима)
У второго – синие
Небо и ручьи
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные
Льдинки – кружева.
Первые проталинки,
Первая трава (Весна)
На картине третьего
Красок и не счесть:
Жёлтая, зелёная, голубая есть.
Лес и поле в зелени,
Синяя река
Белые пушистые
В небе облака (Лето)
А четвёртый – золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды…
Всюду бусы – ягоды
Зреют по лесам,
Кто же тот художник?
Догадайся сам! (Осень)
Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете времена года.
5. Голубой лепесток. Выложи картину леса.
Воспитатель: Ребята, собрав пазлы в картинку вы узнаете то место, где в полной мере себя чувствуют хорошо все жители царства растений.
(дети собирают картинки)
6.Синий лепесток. Игра «Можно-нельзя» (дети отвечают хором)
Воспитатель: Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в природе. Ответе на вопросы можно или нельзя:
•Ломать деревья и ветки (нельзя).
•Сажать больше деревьев (можно).
•Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя).
•Ходить только по тропинкам (можно).
•Рвать большие букеты цветов (нельзя).
•Любоваться ими (можно).
•Оставлять мусор в лесу (нельзя).
•Собрать мусор в яму и закопать (можно).
•Разжигать костры в лесу (нельзя).
•Беречь лес от пожара (можно).
•В лесу шуметь (нельзя).
7. Фиолетовый лепесток. Если я был бы волшебником.
Воспитатель: Ребята, пока наш Цветик-Семицветик не набрал свою силу, Тетушка-непогодушка воспользовалась этой ситуацией и раздула оставленный людьми костер в лесу. Начался пожар. К счастью его быстро потушили жители леса, но все равно успели выгореть их дома – деревья, кустарники, травы, а на восстановление леса требуется много времени. Но, как мы знаем в сказке добро побеждает зло и слабые всегда находят защиту. Давайте с вами представим, что обладаем волшебной силой и попытаемся восстановить лес, как бы это сделал Цветик-семицветик. Закройте глаза. Ну вот и вы волшебники. Что бы вы подарили лесу?
Дети по очереди дарят лесу подарки, объясняя их значение.
Предполагаемые ответы детей:
– Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко-ярко, согревает тебя .
– Я дарю тебе дождик, пусть он напоит пусть и умоет всех жителей леса.
– Я дарю тебе травку, чтобы смогли вернуться насекомые и мелкие животные.
– Я дарю тебе кустарники, чтобы вернулись птицы.
– Я дарю тебе деревья, чтобы вернулись животные и птицы, живущие на них.
– Я дарю тебе цветы, пусть они украсят тебя.
– Я дарю тебе птиц, и животных, ведь ты для них – дом.
– Я дарю тебе бабочку, пусть она отдыхает на твоих цветках, листьях, пусть украсит тебя своим ярким нарядом.
– Я дарю тебе ягоды и грибы, ведь ими питаются птицы и животные.
Воспитатель: Мы совершили чудо, и сгоревший лес на нашей картине сделали живыми, цветущими. Сегодня мы спасли лес на рисунке, но мы обязаны делать это и в жизни. А для этого нужно соблюдать правила поведения в природе, о которых мы уже говорили.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой ярким, красивым стал Цветик-Семицветик. Вы помогли ему. Вы настоящие друзья и знатоки природы. Теперь в царстве цветов восстановиться порядок. Ну а нам ребята нужно никогда не забывать, что рядом с нами находится необыкновенное царство растений, жителя которого, как и мы растут и развиваются.
Литература
Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию. – M.: Издательство ВАКО. – 2008.
Лапшина Г.А. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: Издательство «Учитель». – 2006.
Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – Мн.: «Асар». –1996.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: « Просвещение». – 2006.