У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Классификация методов обучения и методика выбора оптимального метода обучения по Ю

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.4.2025

22 вопрос « Классификация методов обучения и методика выбора оптимального метода обучения( по Ю.Бабанскому)»

Методов обучения по основным компонентам деятельности учителя:

а) методы организации и осуществления учебной деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные, индуктивные и дедуктивные, самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя);

б) методы стимулирования и мотивации учения (методы формирования интереса - познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении - разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований);

в) методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, машинный и безмашинный программированный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

Методика выбора оптимального метода обучения, предложенного Ю. К. Бабанским.

Он состоит из семи шагов:

1.Решение о том, будет ли материал изучаться самостоятельно или под руководством педагога. Если ученик может без излишних усилий и затрат времени достаточно глубоко изучить материал самостоятельно, то в помощи педагога он нуждаться не будет. В противном случае в той или иной форме она необходима.

2.Определение соотношения репродуктивных и продуктивных методов. Если есть условия, предпочтение должно отдаваться продуктивным методам.

3.Определение соотношения индуктивной и дедуктивной логики аналитического и синтетического путей познания. Если эмпирическая база для дедукции и анализа подготовлена, то использовать их целесообразно. Дедуктивные и синтетические методы вполне по силам учащимся старших классов и тем более студентам. В данном случае эти методы предпочтительнее как более строгие, экономные, близкие к научному изложению.

4.Выбор способов сочетания словесных, наглядных, практических методов.

5. Решение о необходимости введения методов стимулирования учебной деятельности.

6.Определение "точек", интервалов, методов контроля и самоконтроля.

7.Продумывание запасных вариантов на случай отклонения реального процесса обучения от запланированного.




1. . ОБЗОР ИСТОРИЧЕСКИХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ ФОРМИРОВАНИЯ НЕФТЯНОГО КОМПЛЕКССА 1
2. Сейчас это все чаще и чаще делают с помощью компьютера
3. Ревизия и аудит для студентов спец.
4. семи лет а иногда и раньше многие родители озабочены вопросами связанными с его поступлением в школу
5. тема оказания государственных услуг в области социального обеспечения в России
6. Статья 1 Цели и задачи трудового законодательства Целями трудового законодательства являются установле
7. двигатель торговли] на самом деле довольно полно раскрывает основную маркетинговую функцию рекламы- передач
8. Организация работы торгового предприятия Тройка
9. Франц Ксавьер фон Баадер
10. Тема- Безопасность труда при эксплуатации грузоподъемных устройств