Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПІП____________Пилипчук Анастасія Петрівна__________________________ Курс_____5___ Група ______55ПрПс______
Анкета вивчення мотивів навчальної діяльності
«Уважно прочитайте запропоновані Вам твердження і оберіть із кожної пари саме те твердження, яке найбільш точно відображає Ваше бажання вчитися. Поставте навпроти такого твердження знак «+». Пам’ятайте, що тут не має гарних або поганих відповідей. Обираючи один варіант відповіді та відкидаючи інший Ви цим саме тільки проявляєте власну індивідуальність».
Питання
1. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання?АБО
Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям?
2. В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання? АБО Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів?
3. Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови? АБО Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною?
4. Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще? АБО
З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
5. Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям? АБО В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання?
6. Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів? АБО Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови?
7. Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною? АБО Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще?
8. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання? АБО
В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання?
9. Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям? АБО Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів?
10. В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання? АБО Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови?
11. Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів? АБО Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною?
12. Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови? АБО Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще?
13. Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною? АБО З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
14. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання? АБО Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів?
15. Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям? АБО Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови?
16. В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання? АБО Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною?
17. Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів? АБО Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще?
18. Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови? АБО З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
19. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання? АБО
Д) Вас більше спонукає до навчання бажання мати в майбутньому гарну професію, гарні матеріальні умови?
20. Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям? АБО Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною?
21. В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання? АБО Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще?
22. Г) Вас більше спонукає до навчання бажання бути в числі найкращих студентів? АБО З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
23. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання? АБО
Е) Вас більше спонукає до навчання бажання бути освіченою, ерудованою людиною?
24. Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям? АБО Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще?
25. В) Вас більше спонукає до навчання бажання думати, пізнавати нове, невідоме досі, вирішувати складні завдання? АБО З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
26. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання? АБО
З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
27. А) Вас більше спонукає до навчання бажання уникнути покарання за невиконане завдання? АБО
Ж) Вас більше спонукає до навчання бажання будь-яку роботу виконувати якомога краще?
28. Б) Вас більше спонукає до навчання бажання отримати знання, щоб приносити користь людям? АБО З) Вас більше спонукає до навчання бажання не бути гіршим за інших, щоб інші не думали про Вас погано?
Опрацюваннярезультатіванкетування
Анкета дозволяє виявити головні мотиви навчальної діяльності серед основних восьми. Кожен з мотивів позначається наступними літерами:
А. Мотив зовнішнього спонукання уникнення покарання.
Б. Соціально-орієнтований мотив (мотиви обов’язку та відповідальності).
В. Пізнавальні мотиви (знання як мета розвитку особистості).
Г. Мотив престижу.
Д. Мотив матеріального благополуччя.
Е. Мотив отримання інформації (знання як засіб самоствердження).
Ж. Мотив досягнення успіху.
З. Мотив орієнтації на соціально залежну поведінку.
Мотив зовнішнього спонукання уникнення покарання виникає внаслідок розуміння можливих неприємностей та покарань, що можуть бути застосовані внаслідок не виконання вимог у навчанні. Соціально-орієнтований мотив пов'язаний з усвідомленням суспільного значення навчання, розумінням того, що отриманні знання можуть принести користь іншим. Пізнавальні мотиви є найголовнішими мотивами у навчальній діяльності, саме вони сприяють самоосвіті особистості. У випадку коли студенти у навчанні керуються такими мотивами знання стають метою навчальної діяльності. Мотив престижу розкриває бажання бути першим, найкращим серед інших студентів. Мотив матеріального благополуччя спонукає вчитися для того, щоб після закінчення університету отримати гарну, високооплачувану посаду, що повністю задовольнить матеріальні потреби особистості в майбутньому. Мотив отримання інформації виникає тоді, коли знання стають засобом самоствердження, виникає бажання бути ерудованою, освіченою людиною. Мотив досягнення успіху спонукає виконувати будь-які завдання, що пов’язані з навчальною діяльністю як найкраще. Мотив орієнтації на соціально залежну поведінку розкриває необхідність вчитися для того, щоб не бути гіршим за інших студентів.
Опрацювання результатів відбувається шляхом підрахунку частоти вибору відповідей. Сумарний числовий показник за кожною літерою є мірою вираження та положення мотиву навчальної діяльності в ієрархії мотивів студента.
Методика изучения мотивов учебной деятельности разработана на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина). Имеется два варианта этой методики, различия между которыми определяются процедурой проведения и отражены в инструкции.
Вариант I
Инструкция. Прочитайте внимательно приведенные в списке мотивы учебной деятельности. Выберите из них пять, наиболее значимых для Вас. Отметьте значимые мотивы знаком «X» в соответствующей строке (Форма 1).
Список мотивов:
Форма 1
|
Номер мотива по списку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариант II
Инструкция. Оцените приведенные в списке мотивы учебной деятельности по значимости их для Вас по 7-балльной шкале. При этом считается, что 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов— максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного из них!(Форма 2)Наприклад: 1 мотив – 7 балів, 2 мотив – 6 балів, 3 мотив – 1 бал, 4 – 7 балів і т.д.
Список мотивов (приведен выше).
Форма 2
|
Номер мотива по списку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
|
6 |
6 |
1 |
6 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
2 |
4 |
6 |
2 |
7 |
2 |
7 |
Методика "Мотивація навчання у вузі" /Т.І.Ільїна/
|
При створенні цієї методики автор використовував ряд інших методик. В ній наявні три шкали: "здобування знань", "оволодіння професією", "отримання диплома". В опитувальник, для маскування, автор методики включила ряд фонових тверджень, які в подальшому не опрацьовуються. Обробка результатів. Ключ до опитувальника. |