У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

а Провести колективну експертизу стосовно кваліфікації митників методом парного порівняння оцінити узго

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 26.12.2024

Методичні вказівки до задачі 3 (експертна оцінка)

Провести колективну експертизу стосовно кваліфікації митників методом парного порівняння, оцінити узгодженість думок експертів за допомогою коефіцієнта конкордації та зробити висновки. Ранжування місць митників експертами:

       Митники

Експерти

1

2

3

4

5

А

3

4

2

1

5

Б

2

5

1

3

4

В

1

4

3

2

5

Розв’язок

Отже, маємо кількість експертів l = 3

та кількість митників m = 5

Крок 1. оцінимо узгодженість думок експертів за допомогою коефіцієнта конкордації:

Коефіцієнт конкордації           

Коефіцієнт конкордації w показує, наскільки співпадають думки експертів (якщо експертів двоє, то це коефіцієнт кореляції, якщо більше двох – це коефіцієнт конкардації).          

Де   сумарний ранг i-го об’єкта  та

   серед.знач.сумар.рангів   

Сума квадратичних відхилень     S =

Побудуємо таблицю для розрахунків

       Митники

Експерти

1

2

3

4

5

А

3

4

2

1

5

Б

2

5

1

3

4

В

1

4

3

2

5

Ri

6

13

6

6

14

S= 9+16+9+9+25=68

(Ri - )2

9

16

9

9

25

68

Коефіцієнт конкордації:

Крок 2.

Перевіримо значущість коефіцієнта конкордації за критерієм Пірсона:

=

або

При  вважають, що думки експертів є достатньо узгодженими, тобто коефіцієнт конкордації є значущим.

В нашому випадку він не є значущим, а думки експертів неузгоджені.

Крок 3. Проведемо колективну експертизу щодо кваліфікації митників методом парного порівняння.  Розрахунки проводимо методом часткового парного порівняння

i=1, 5;  j=1, 3

Вагу і-того митника  wі  вираховуємо через ранги.

де нормовані оцінки                

сij відносна частота переваги і-того митника за думкою  j-того інспектора

 , де fij –  частота отримання місця із статистики отримання місць митниками.    

Виставляємо оцінки. У 1-му рядку порівнюємо 1-шу оцінку із другою, далі 1-шу оцінку із третьою, 1-шу оцінку із 4-ю і т.д. із таблиці даних оцінок.

Із пари митників кращим буде 1-й (третє місце краще за четверте). Отже, ставимо 1 у другу клітинку. У третю клітинку потрапить пріоритетний митник - 3. З цієї пари кращий 3-й (друге місце краще за третє та четверте місце). Четверта клітинка отримує 4 – порівнюється пара митників 1-й та 4-й (1-ше місце 4-го митника краще ніж 3-тє першого митника). П’ята клітинка отримує результат порівняння 1-го та 5-го митника. Переміг 1-й митник із 3-тім місцем відносно 5-го митника із 5-тим місцем. Ставимо 1.

Другий рядок таблиці заповнюється відповідно порівнянням рейтингових місць 2-го митника попарно із 3-тім, 4-тим та 5-тим митником. В процесі порівняння визначаємо, який із митників має пріоритет.

Далі - аналогічно. Для кожного наступного митника порівняння проводиться у наступному рядку попарно із оцінками інших митників.


1)
експерт А

Формуємо матрицю частот.

N

1

2

3

4

5

1

X

1

3

4

1

2

 

X

3

4

2

3

 

X

4

3

4

 

X

4

5

 

 

 

 

X

 

Підраховуємо кількість оцінок різної номінації - fij.

Перших місць – 2, других –1, третіх - 3, четвертих – 4, п’ятих – немає (0);

Підраховуємо відносну частоту кращого об’єкта ij) та нормовані оцінки ( mij ):

 cij=fij/ 4        mij=cij/ 10          N=(m *(m-1))/ 2 - заг.кіл-ть співставлень

Думка першого експерта (j=1) про і-того митника:

f11= 2  

f21= 1  

f31= 3  

f41=4  

f51= 0

с11= 2/4 =0,5 

с21= 0,25

с31= ¾=0,75  

с41= 1

с51= 0

m11= 0,05 

m21= 0,025  

m31= 0,075  

m41= 0,1  

w51= 0

  1.  експерт Б

N

1

2

3

4

5

1

X

1

3

4

1

2

 

X

3

4

5

3

 

X

3

3

4

 

X

4

5

 

 

 

 

X

Думка другого експерта (j=2) про і-того митника:

f12= 2

f22= 0  

f32= 4  

f42=3  

f52= 1  

с12= 2/4 =0,5 

с22= 0  

с32= 1  

с42=3/4 = 0,75  

с52= 1/4 =0,25 

m12= 0,05 

m22= 0

m32= 0,1  

m42= 0,075  

w52= 0,025 

  1.  експерт В

N

1

2

3

4

5

1

X

1

1

1

1

2

 

X

3

4

2

3

 

X

4

3

4

 

X

4

5

 

 

 

 

X

Думка третього експерта (j=3) про і-того митника:

f13= 4  

f23= 1  

f33= 2  

f43= 3  

f53= 0  

с13= 1 

с23= 1/4=0,25  

с33= ½=0,5  

с43= ¾ =0,75  

с53= 0 

m13= 0,1 

m23= 0,025  

m33= 0,05  

m43= 0,075  

w53= 0 

Об’єднаємо пораховані ранги у таблиці і знайдемо вагу цілей (митників):

j=1

0,05

0,025

0,075

0,1

0

 

j=2

0,05

0

0,1

0,075

0,025

 

j=3

0,1

0,025

0,05

0,075

0

0,2

(0,05+0,05+0,1)

0,050

0,225

0,225

0,025

        0, 725

Wі

0,276

(0,2 / 0,725)

0,069

0,310

0,310

0,034

Wі = /

Перше  місце посіли 3 і 4  митники, 3-тє місце дісталося 1-му митнику, 4-те місце – 2-му, 5-те  місце зайняв 5 митник.

PAGE  2




1. Учебный практикум «По налоговому учету и планированию»
2. с 1772 по 1836 гг.. Их жизнь протекала в один из наиболее критических и волнующих периодов истории Испании в эпох
3. Лабораторная работа Ионизирующие излучения и окружающая среда Выполнила- студентка гр
4. Тема 1 История развития операционного менеджмента 1
5. Физиология терморегуляции
6. Караванная торговля
7. Белохолуницкий Белохолуницкого района краеведческ
8. правовые нормы закрепляющие и развивающие принципы прав человека
9. Фасад
10. Черный миф
11. Мониторинг качества в образовании Внимание- Позиции под цифрами от 1 до 15 представляют собой контрольны
12. Http---udovichenko.ucoz.ru-lod-412.html
13. биологическое разнообразие
14. методическим советом университета для студентов обучающихся по специальностям Политология Социология
15. По теме- Размещение и деятельность эвакуированных заводов в Новокузнецке Выполнил- студент груп
16. Тема урока- Двоичная арифметика Цели урока- Познакомить учащихся с правилами выполнения арифм
17. е потенциала роста зависит лишь от наличия устойчивого платежеспособного спроса на продукцию
18. та отражает непрерывно меняющиеся условия жизни и профессиональной деятельности
19. Тема- Последовательность работы над развитием восприятия музыки в процессе слушания
20. РЕФЕРАТ ДИСЕРТАЦІЇ НА ЗДОБУТТЯ НАУКВОГО СТУПЕНЯ КАНДИДАТА ІСТОРИЧНИХ НАУК КИЇВ 1999