Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
специальность 030602.65 (350400) -
Связи с общественностью
САНКТ- ПЕТЕРБУРГ
2010
Л69
Утвержден на заседании кафедры философии,
протокол № 7 от 28.04. 2010 г.
Утвержден и рекомендован к печати
Научно-методическим Советом,
протокол № 7 от18.05.2010.
Авторы – составители
кандидат философских наук
А.С.Милославов;
кандидат философских наук
Ю.П. Роговой
Рецензенты
доктор философских наук
А.Я. Слинин;
кандидат философских наук
А.И. Мигунов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью курса является формирование у студентов-гуманитариев профессионального внимания к логической форме речи, выработка навыков логического анализа рассуждений. Кроме того, предлагаемый курс лекций и практических занятий имеет своей целью формирование у студентов:
Задачей курса является ознакомление с основными разделами современного логического знания. Речь в курсе будет идти об основных законах, формах и операциях абстрактного мышления; будут рассмотрены различные логические средства анализа рассуждений. Студенты будут учиться анализировать формальными средствами логическую структуру рассуждений, выполненных в естественном языке, строить выводы и демонстрировать логическую правильность рассуждений. Кроме того, задача курса состоит в том, чтобы дать студенту знания о современной теории аргументaции, познaкомить с ее логическими основами и теоретическими положениями о коммуникативной природе аргументативного дискурса, о связи аргументации с риторикой и основами прагматики. Важной задачей курса является освоение студентами основных приемов и правил анализа аргументативного процесса.
Изучение логики формирует логическую дисциплину ума – необходимого условия освоения всякого рационального, в том числе и гуманитарного, знания. Сознательное освоение теоретического мaтepиала, излагаемого в этих курсах, предполагает овладение знанием и навыками аргументационного анализа. Освоение норм рационального речевого общения, правил ведения дискуссий помогает формированию способности к самостоятельному критическому мышлению и ответственному отношению к речи, что является одним из важнейших требований, предъявляемых к современному специалисту в любой области знания.
При изучении материала курса студенты должны в полном объеме освоить понятия и методы формальной логики и теории аргументации, уметь выявлять и анализировать логическую форму рассуждений, построенных в естественном языке, правильно совершать логические операции с понятиями, строить формально правильные доказательства, уметь правильно обосновывать точку зрения, видеть ошибки и уловки в споре, знать правила эффективного ведения дискуссий.
Глубокое усвоение учебного материала достигается в ходе плановых занятий и систематической самостоятельной работы. Основными видами учебных занятий являются лекции и семинары. Лекции должны иметь глубокое теоретическое содержание, носить проблемный характер, отражать актуальные проблемы логического знания и теории аргументации. Семинар служит углублению знаний студентов, формированию и развитию у них логического мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. Контроль усвоения учебного материала осуществляется путем систематической проверки знаний на лекциях и семинарах. Итоговой формой контроля является зачет. Также предполагается выполнение студентами кратких домашних заданий с последующим их обсуждением на семинарах. Для студентов заочного отделения обязательной формой контроля является контрольная работа.
|
№пп |
Название темы |
Количество аудиторных часов |
||
|
лекций |
семинаров |
всего |
||
|
1 |
Логика как наука о правильном рассуждении. Основные законы правильного рассуждения |
2 |
2 |
|
|
2 |
Понятие как форма мышления |
2 |
2 |
4 |
|
3 |
Суждение как форма мышления |
2 |
2 |
4 |
|
4 |
Умозаключение |
4 |
2 |
6 |
|
5 |
Классическая логика высказываний и предикатов |
4 |
2 |
6 |
|
6 |
Логические основы аргументации |
4 |
2 |
6 |
|
7 |
К Коммуникативные аспекты аргументации. Спор как частный случай аргументативного дискурса |
2 |
2 |
4 |
|
ВСЕГО |
20 |
12 |
32 |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Логика как наука о правильном рассуждении. Основные законы правильного рассуждения
Логика – наука о правильном мышлении. Предмет и основные понятия логики. Формальная и математическая логика как наука о законах познания. Чувственное познание и абстрактное мышление. Связь мышления с языком. Формальная правильность рассуждения и истинность суждений. Искусственный язык науки логики. Понятие истинности в естественном и искусственном языках. Основные законы (принципы) правильного рассуждения. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания. Методологическая функция законов логики.
Тема 2. Понятие как форма мышления
Чувственные формы познания и понятие. Логическое и психологическое в познании. Основные приемы образования понятий (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение) – элементарные методы познавательной деятeльности. Понятие и слово. Понятие и имя. Объем и содержание понятия. Признаки предметов, их виды. Признак – свойство – отношение. Закон обратной зависимости между объемом и содержанием понятия. Oтношения между понятиями. Oтношения совместимости: тождество, пересечение, подчинение. Oтношения несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Определение понятий. Определение как операция с содержанием понятия. Явные и неявные определения, виды неявных определений. Определение через род и видовое отличие, генетическое определение. Реальные и номинальные определения. Остенсивные «определения». Правила определения. Деление пoнятuя как логическая операция. Соотношение деления и определения понятия. Деление по видоизменению признака и дихотомическое деление. Правила деления.
Тема 3. Суждение как форма мышления
Высказывание и суждение. Сущность суждения. Суждение и понятие. Простое и сложное суждения. Суждения с отношениями, атрибутивные и экзистенциальные суждения. Структура простогo категоpическоro атрибутивного суждения. Классификация суждения по качеcтвенной и количественной харaктepистикам. Распределенность терминов в категорическом суждении. Oтношения между суждениями, истинностные зависимости между ними: подчинение, контрадикторность, контрарность, субконтрарность. Модальность суждения. Алетическая модальность. Эпистемическая модальность. Деонтическая модальность.
Тема 4. Умозаключение
Теория дедуктивных рассуждений. Силлогистика. Определение умозаключения. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между ними. Понятие логическоro следования. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии; сложные и простые; непосредственные и опосредованные. Полная и неполная индукция. Популярная и научная индукция. Непосредcтвенные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикатy; правила логическогo следования по «логическому квадрату». Простой категoрический силлогизм. Структура силлогизма. Аксиома категoрического силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Общие и специальные правила категорического силлогизма. Проверка правильности модусов категopического силлогизма с помощью круговых схем. Выводы из сложных посылок: условно-категорический, разделительно-категорический и другие силлогизмы. Сложные, сокращенные и сложносокращенные силлогизмы: энтимема, полисиллогизм, сорит, эпихейрема. Восстановление силлогизма из энтимемы. Дилемма, трилемма.
Тема 5. Классическая логика высказываний и предикатов
Формализация доказательств в исчислении высказываний. Классическая логика высказываний; пропозициональные связки; интерпретация и модели. Язык логики высказываний и его выразительные возможности. Алфавит языка логики высказываний, определение формулы. Объектный язык и метаязык. Понятие истинности в логике высказываний. Семантика логических союзов. Логические союзы и их аналоги в естественном языке. Анализ логической структуры высказываний на естеcтвенном языке и «деревья формул» логики высказываний. Семантические (аналитические) таблицы для формул логики высказываний. Тождеcтвенно-истинные и тождеcтвенно-ложныe формулы логики высказываний. Проблема разрешимости и разрешающая процедура. Методы обнаружения тавтологий. Классическая логика предикатов. Теория доказательств в исчислении предикатов. Алфавит языка логики предикатов. Предметные переменные. Кванторы. Определение формулы. Определение свободных и связанных вхождений предметных переменных в формуле. Параметры формулы. Операция подстановки переменной в формулу. Требование корректности подстановки. Система естественного вывода в логике предикатов как расшиpение системы ecтecтвенноro вывода в логике высказываний. Правила введения и удаления кванторов всеобщности и сущecтвования. Oгpaничения на применение правила введения всеобщности и их смыл. Ограничения на применение правила удаления существования и их смысл. Некоторые теоремы логики предикатов.
Тема 6. Логические основы аргументации
Доказательство как способ обоснования истинности суждений или теорий. Эмпирические и дедуктивные доказательства. Логические выводы. Логика и «внелогические» элементы мышления. Представление об аргументации Эмпирическая и теоретическая аргyментация. Аргументы и аргументация в формальной логике. Структура довода. Порядок аргументации и основные виды аргументов. Аргументация и доказательство. Состав аргументации. Структура аргументации. Способы аргументации: обоснование и критика. Виды обоснований: прямое и косвенное. Разновидности прямого обоснования: дедуктивное, индуктивное, по аналогии. Виды косвенного обоснования: апагогическое и разделительное. Критика. Формы критики: неявная и явная. Разновидности явной критики: деструктивная, конструктивная и смешанная. Критика деструктивная: критика тезиса, аргументов и демонстрации. Смешанная критика. Конструктивно-деструктивная и деструктивно-конструктивная. Правила и ошибки аргументации. Паралогизмы и софизмы, ошибки и уловки. Ошибки относительно тезиса. Ошибки демонстрации. Ошибки относительно аргументов.
Тема 7. Коммуникативные аспекты аргументации. Спор как частный случай аргументативного дискурса
Структурный анализ аргyментативного дискурса. Множественная аргументация. Сложная сочинительная и сложная подчинительная аргyментации. Cтpyктypныe схемы аргyментации. Различия во мнениях и точках зрения. Сомнение как условие аргументативного дискурса. Сомнение и точка зрения. Спор как частный случай аргументации. Виды спора. Дискуссия. Полемика. Эклектика. Софистика. Общие требования к спору. Корректные и некорректные приемы спора. Психология спора. Психологические уловки в споре. Apryмeнт к силе, аргумент к жалости. Нападки на личность. Условия их допустимости в аргументации и в риторике. Публика как третий участник дискуссии. Огpаничения на право высказывать точку зрения. Процедурные ограничения. Приемы уклонения от обязанностей доказывания. Перенесение обязанности доказывания в несмешанных и смешанных дискуссиях. Презумпция невиновности. Приемы искажения точки зрения. Полная или «частичная» подмена точки зрения. Цитирование как способ искажения точки зрения пропонента. Oшибкa, yловка, «фиктивный пpoтивник». Значение определения терминов в рациональных дискуссиях.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1 (2 часа)
1. Предмет и значение логики.
2. Понятие и слово. Содержание и объем понятия. Виды понятия.
4. Отношения между понятиями. Oтношения совместимости: тождество, пересечение, подчинение. Oтношения несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие.
5. Операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий.
6. Определение как операция с содержанием понятия.
7. Деление пoнятия как логическая операция.
Литератypа:
Занятие 2 (2 часа)
Литератypа:
Занятие 3 (2 часа)
Литература:
Занятие 4 (2 часа)
Литература:
Занятие 5 (2 часа)
Литература:
Занятие 6 (2 часа)
Литература:
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
понятиями и как они связаны в логике?
понятиями.
понятий?
операцией?
деления и классификацией?
противополож ности между суждениями?
смысл этой логической характеристики термина суждения?
видам умо заключений.
обращаются и в каком случае это возможно?
приведите при меры их нарушений.
силлогизма?
силлогистике?
модусов с помощью круговых схем и путем сведения к модусам
1 фигуры.
восстановления энтимемы до полного силлогизма?
35. Что такое логика высказываний?
языке?
высказываний?
форме?
Какие способы Вам известны?
приве дения к нормальным формам?
52. Что такое производное правило?
53. Как обосновывается производное правило?
54. Что такое свободные и связанные вхождения переменных?
55. В чем логический смысл требований корректности подстановки
пере менной в формулу?
56.В чем смысл ограничений на применение правила введения всеобщности?
57.В чем смысл ограничений на применение правила удаления существования?
58. Какова структура доказательства?
в естественном языке?
не смешанного спора?
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант 1
а) пищевые продукты, мороженое, кофе, кофе глясе;
б) республика, президентская республика, Франция;
в) писатель, политик, депутат.
2. Выполните не менее чем на три шага операции обобщения и ограничения над следующими терминами:
а ) путешественник;
б ) современная музыка;
в ) декоративная косметика.
3. Используя «логический квадрат», выведите суждения противоположные, противоречащие и подчиненные данным. Установите их истинность или ложность:
а) Всякий человек есть личность.
б) Ни один лентяй не любит трудиться.
в) Все люди равны перед законом.
4. Выполните операции обращения и превращения над каждым из следующих высказываний:
а) Ни одна истина не является бесспорной.
б) Всякая тайна есть неизвестность.
в) Некоторые деньги являются валютой.
5. Выведите, если это возможно, заключение из каждой пары посылок. Определите их тип, правильность, фигуру и модус. Если заключение нельзя вывести, укажите, какое правило силлогизма нарушено.
а) Всякий банкир – специалист. Всякий специалист – знаток своего дела.
б) Некоторая информация – реклама. Всякая информация- источник правильного решения.
в) Все розы – цветы. Некоторые розы имеют красный цвет.
6. Переведите на язык логики высказываний следующие предложения:
а) Если 18 делится на 2 и не делится на 3, то оно не делится на 6.
б) Неверно, что 5 делится на 2 или на 3.
в) Если четырехугольник — параллелограмм и не ромб, то его диагонали не взаимно перпендикулярны.
7. Представьте в символической форме следующие выводы, а потом проверьте, истинны или нет полученные высказывания.
а) Если Вы знаете логику, то ясно мыслите. Если Вы ясно мыслите, то ясно говорите. Следовательно, если Вы знаете логику, то ясно говорите.
б) Если Вы сохраняете самообладание в самых непредсказуемых ситуациях, то Вы не вспыльчивый человек. Следовательно, если Вы вспыльчивы, то Вы не сохраняете самообладание в самых непредсказуемых ситуациях.
в) Если Вы любите пирожные со сливками, то Вы постоянно заходите в кафе «Сладкоежка». Если Вы не любите пирожные со сливками, то Вы хотите иметь идеальную фигуру. Следовательно, если Вы не заходите постоянно в кафе «Сладкоежка», то Вы хотите иметь идеальную фигуру.
8. Постройте прямую и косвенную аргументацию тезиса, запишите схемы:
Тезис: Человеку свойственно ошибаться.
9. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему.
Тезис: Все люди злы.
10. В приведенном тексте определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.
«Алиса не могла удержаться от дальнейших расспросов. — «A почему вы знаете, что вы ненормальный?» — спросила она (Чеширского Кота). — «Начнем с собаки, — сказал Кот. — Возьмем нормальную собаку, не бешеную. Согласна?» — «Конечно!» — сказала Алиса. — «Итак, — продолжал кот, — собака рычит, когда сердится, и виляет хвостом, когда радуется. Она, как мы условились, нормальная. А я? Я ворчу, когда мне приятно, и виляю хвостом, когда злюсь. Вывод: я — ненормальный». (Кэрролл Л. Приключения Алисы в стране чудес. — М., 1977. — С. 81).
1. Представьте с помощью кругов Эйлера отношения между объемами понятий в следующих группах:
а) спорт, лыжный спорт, биатлон;
б) литературные герои, положительные герои, отрицательные герои;
в) одежда, юбка, брюки.
2. Выполните не менее чем на три шага операции обобщения и ограничения над следующими терминами:
а ) одежда;
б ) свобода;
в ) кофе.
3. Используя «логический квадрат», выведите суждения противоположные, противоречащие и подчиненные данным. Установите их истинность или ложность:
а) Ни одна демократия не есть тоталитаризм.
б) Всякое совершенство есть идеал.
в) Всякий вывод есть заключение.
4. Выполните операции обращения и превращения над каждым из следующих высказываний:
а) Всякий осел имеет уши.
б) Некоторые китайцы не любят зеленый чай.
в) Ни одно мое не является чужим.
5. Выведите, если это возможно, заключение из каждой пары посылок. Определите их тип, правильность, фигуру и модус. Если заключение нельзя вывести, укажите какое правило силлогизма нарушено.
а) Все бесспорное является несомненным. Некоторое бесспорное будет опровергнуто.
б) Ни один подлинник не есть подделка. Все подделки есть копии.
в) Всякий характер есть власть над самим собой. Ни одна власть над собой не является властью над другим.
6. Переведите на язык логики высказываний следующие предложения:
а) Большинство женщин не имеет характера: они или блондинки, или брюнетки; это лучший способ различать их. (А.Поп)
б) Доказательство бывает прямым или косвенным.
в) Суждение "Сократ смертен" единичное, значит, оно не общее и не частное.
7. Представьте в символической форме следующие выводы, а потом проверьте, истинны или нет полученные высказывания.
а) если Вам нравится классическая музыка, то Вы не будете зевать на концерте в филармонии. Если Вам нравится современная музыка, то Вы никогда не опоздаете на концерт своей любимой рок-группы. Известно, что Вы или зеваете на концерте в филармонии или опаздываете на концерт своей любимой рок-группы. Следовательно, или Вам не нравится классическая музыка или Вам не нравится современная музыка;
б) если лето будет жарким, то нам удастся покупаться. Если лето будет солнечным, то нам удастся позагорать. Неверно, что нам удастся покупаться или позагорать. Следовательно, неверно, что лето будет жарким и солнечным;
в) если у Вас волчий аппетит, то съешьте свиную отбивную. Если у Вас нет волчьего аппетита, значит, Вы сыты. Следовательно, если Вы съедите свиную отбивную, то будете сыты.
8. Постройте прямую и косвенную аргументацию тезиса, запишите схемы:
Тезис: Излишества губят здоровье.
9.Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему.
Тезис: Все девушки блондинки с голубыми глазами.
10. В приведенном тексте определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.
На чем основан следующий софизм времен античности: «Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, лекарство нужно принимать как можно больше» (Кондаков Н.И. Логический словарь. — М., 1985).
Вариант 3
1. Представьте с помощью кругов Эйлера отношения между объемами понятий в следующих группах:
а) реклама, телевизионная реклама, видеоклипы;
б) власть, экономическая власть, политическая власть;
в) доказывать, убеждать, обосновывать.
2. Выполните не менее чем на три шага операции обобщения и ограничения над следующими терминами:
а) праздник;
б) чувство;
в) музыкальный театр.
3.Используя «логический квадрат», выведите суждения противоположные, противоречащие и подчиненные данным. Установите их истинность или ложность:
а) Все люди равны перед законом;
б) Ни один веселый не является грустным;
в) Ни одни разумный человек не бывает вполне уверен, что он прав.
4. Выполните операции обращения и превращения над каждым из следующих высказываний:
а) Всякая ложь есть вранье.
б) Некоторые люди не верят истине.
в) Некоторая глупость неисправима.
5. Выведите, если это возможно, заключение из каждой пары посылок. Определите их тип, правильность, фигуру и модус. Если заключение нельзя вывести, укажите какое правило силлогизма нарушено.
а) Всякая истина есть правда. Всякая правда – опасна.
б) Некоторые законы ограничивают права граждан. Всякий закон является правовым актом.
в) Некоторая информация не является новой. Ни одно новое не является старым.
6. Переведите на язык логики высказываний следующие предложения:
а) Если понял и осознал новую идею, попробуй ее объяснить другим.
б) Не доказывай того, что еще никому не удалось доказать: это либо в принципе не доказуемо, либо этот принцип вообще не нуждается в доказательстве.
в) Если твой тезис доказательства получился длинным, значит, он либо просто плохо сформулирован, либо ты сам его плохо понимаешь.
7. Представьте в символической форме следующие выводы, а потом проверьте, истинны или нет полученные высказывания.
а) Если «заяц» едет в трамвае, то ему придется платить штраф. Если «заяц» друг контролера, то ему не придется платить штраф. Следовательно, если «заяц» едет в трамвае, то он не является другом контролера.
б) Неверно, что это лето будет жарким и солнечным. Следовательно, если это лето будет жарким, то не солнечным.
в) Известно, что скульптор Пигмалион влюбился в созданную им из слоновой кости статую прекрасной девушки, и Афродита, исполняя его желание, оживила эту статую. Следовательно, неверно, что если бы скульптор Пигмалион влюбился в созданную им из слоновой кости статую прекрасной девушки, то Афродита, исполняя его желание, не оживила бы ее.
8. Постройте прямую и косвенную аргументацию тезиса, запишите схемы:
Тезис: Некоторые чиновники – нечестные люди.
9. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса, запишите его схему.
Тезис: Все люди великодушны.
10. В приведенном тексте определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.
«Здравствуй, Пятачок! — закричал Винни-Пух.
«Ой, здравствуй, Пух, — ответил Пятачок, подпрыгнув от неожиданности.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Изучение теоретических вопросов является важной задачей освоения курса «Логика и теория аргументации», поэтому постарайтесь уделить этому достаточное количество времени и добиться при этом отчетливого понимания. Однако главное – это научиться применять логические законы, приемы и операции в реальной интеллектуальной практике, в процессе рассуждения. Важную роль в приобретении этих навыков играет решение упражнений и задач. Поэтому при изучении каждого раздела курса логики и теории аргументации постарайтесь выполнить все предлагаемые там упражнения. Решение задач поможет повысить общую культуру мышления студентов, развить и систематизировать их интуитивные навыки ясного, последовательного и доказательного мышления. Однако, чтобы эффективно решать задачи, необходимо хорошо знать теорию. Освоить ее можно ориентируясь на список не только основной, но и дополнительной литературы. В решении задач можно упражняться не после усвоения всего теоретического курса, а по мере последовательного изучения его отдельных разделов. Это избавит от механического заучивания определений, законов, правил логики и теории аргументации, поможет активному усвоению теории, повысит культуру мышления.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Дополнительная
Вспомогательная
ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
СТАНДАРТ 350400 «СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ»
ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ
Предмет и основные понятия логики. Формальная и математическая логика как наука о законах познания. Формализация доказательств в исчислении высказываний. Теория доказательств в исчислении предикатов. Доказательство как способ обоснования истинности суждений или теорий. Эмпирические и дедуктивные доказательства. Логические выводы. Логика и «внелогические» элементы мышления. Доказательство и интуиция. Классическая логика высказываний; пропозициональные связки; интерпретация и модели. Теория дедуктивных рассуждений. Силлогистика; семантика традиционной силлогистики; негативная силлогистика. Представление об аргументации. Аргументы и аргументация в формальной логике. Структура довода. Порядок аргументации и основные виды аргументов. Методы установления причинных зависимостей; аналогия; гипотеза.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ)
Предполагается, что по окончанию курса студенты должны овладеть следующими основными терминами дисциплины «Логика и теория аргументации»:
Апагогическое обоснование — обоснование тезиса путем установления ложности противоречащего ему допущения – антитезиса.
Аргументация — операция обоснования каких-либо суждений, в которой наряду с логическими применяются также речевые, эмоционально-психологические другие внелогические методы и приемы убеждающего воздействия.
Аргументы — исходные теоретические или фактические положения, с помощью которых обосновывают тезис.
Деление — логическая операция, раскрывающая объем родового понятия путем перечисления его видов.
Демонстрация — логическая связь между аргументами и тезисом.
Деструктивная критика – направленая на разрушение аргументативного процесса путем критики тезиса, аргументов или демонстрации.
Дискуссия спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные приемы ведения спора.
Доказательство — логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений
Индуктивное обоснование — логический переход от аргументов, в которых представлена информация об отдельных случаях определенного рода, к тезису, обобщающему эти случаи.
Категорический силлогизм — опосредованное дедуктивное умозаключение об отношении двух терминов на основании их отношения к третьему термину.
Конструктивная критика – направленная на обоснование оппонентом собственного тезиса с целью опровержения альтернативного утверждения пропонента.
Косвенное обоснование — обоснование тезиса путем установления ложности антитезиса или других конкурирующих с тезисом допущений.
Критика — логическая операция, направленная на разрушение ранее состоявшегося процесса аргументации.
Модусы – разновидности фигур силлогизма.
Неявная критика — скептическая оценка позиции пропонента без конкретного анализа недостатков и точного указания на слабые места.
Обобщение — логическая операция, при которой переходят от видового понятия к родовому, т.е. расширяют множество мыслимых предметов путем изъятия видовых признаков.
Обращение — логическая операция, при которой субъект и предикат меняются местами без изменения качества суждения.
Объем понятия – множество предметов мысли, объединенных в понятиях.
Ограничение – логическая операция, при которой переходят от родового понятия к видовому, т.е. сужают количество мыслимых предметов, прибавляя видовой признак.
Оппонент участник, выражающий несогласие с позицией пропонента.
Определение — логическая операция, раскрывающая содержание понятия путем перечисления его родовых и видовых признаков.
Паралогизм — непреднамеренное нарушение правил логики в процессе рассуждения по причине логической небрежности либо неосведомленности.
Полемика спор, направленный на победу над противоположной стороной и использующий только корректные приемы.
Полисиллогизм — последовательность силлогизмов, в которой заключение одного силлогизма становится посылкой последующего.
Понятие — логическая форма мышления, отображающая единство общих, существенных и отличительных признаков предметов и явлений.
Превращение — логическая операция, посредством которой меняют качество суждения путем установления соотношения между субъектом и понятием, противоречащим предикату.
Пропонент — участник, выдвигающий и отстаивающий определенное положение.
Прямое обоснование — обоснование тезиса без обращения к отличным от тезиса допущениям.
Разделительное обоснование — косвенное обоснование тезиса, выступающего членом дизъюнкции, путем установления ложности и исключения всех других конкурирующих членов дизъюнкции.
Смешанная критика – сочетает конструктивный и деструктивный подходы.
Содержание — множество признаков предметов, объединенных в понятии.
Сорит — сложносокращенный силлогизм, который получается из полисиллогизма путем исключения заключений, являющихся либо большей, либо меньшей посылкой эписиллогизма.
Софизм — преднамеренные нарушения логических правил с целью ввести в заблуждение оппонента и слушателей либо создать видимость победы в дискуссии.
Софистика спор, имеющий своей целью достижение победы над противником с использованием как корректных, так и некорректных приемов.
Спор — столкновение мнений или позиций, в ходе которого стороны приводят аргументы в поддержку своих убеждений и критикуют несовместимые с последними представления другой стороны.
Суждение — логическая форма мышления, которая отражает наличие или отсутствие признака у предмета и обладает свойством быть либо истинной, либо ложной.
Тезис — выдвинутое пропонентом суждение, которое он обосновывает в процессе аргументации.
Тождественно-истинная формула — формула, которые при любых наборах логических значений переменных получают в заключительном столбце таблицы логическое значение истина.
Тождественно-ложная формула — формула, которые при любых наборах логических значений переменных получают в заключительном столбце своей таблицы логическое значение ложь.
Эклектика спор, имеющий своей целью достижение истины, но использующий для этого и некорректные приемы.
Энтимема — сокращенный силлогизм, в котором пропущена либо одна из посылок, либо заключение.
Эпихейрема — сокращенный силлогизм, в котором посылки являются энтимемами.
Явная критика — указание на конкретные недостатки, выявленные в аргументации пропонента.
12. СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………..3
Учебно-тематический план курса………………………………………….5
Содержание курса…………………………………………………………..7
Планы семинарских занятий ……………………………..……………….11
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы…….…17
Вопросы к зачету …………………………………………………….…….23
Темы контрольных работ для заочной формы обучения…………….. 25
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
студентами заочного отделения………………………………………..31
Список рекомендуемой литературы…………………………………..…..32
Выписка из образовательного стандарта………………………...……....35
Словарь терминов (глоссарий)………………………………………..… 36
Содержание………………………………………………………………….39
PAGE 38