Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
75 способов разнообразить ваш тренинг
Сборник подвижных игр и упражнений
Мартин Орридж
Для проведения большинства описанных здесь игр не потребуется ни особой подготовки участников, ни специального оборудования. Тем не менее, они эффективно стимулируют творческое сознание, помогают участникам наслаждаться процессом обучения и оживляют тренинг.
Все игры и задания имеют стандартное описание: название, краткое описание, цель проведения, примерная длительность, необходимые материалы, а также детальные инструкции по проведению. В дополнение для каждой игры и упражнения даны возможные варианты проведения.
Для того, чтобы работа с книгой была более удобной, а выбор наиболее подходящего упражнения был более простым, все игры разделены по типу и процессу. Так, есть разделы индивидуальных упражнений, парных заданий, групповых игр – от разогревающих до завершающих тренинг.
Эта книга является богатым источником идей для тренеров, менеджеров, руководителей групп, а также для всех тех, кто отвечает за развитие персонала.
|
I. Разогревающие игры ………….. 9
II.Работа в группах …………….41
III. Упражнения для больших групп
|
IV. Индивидуальные упражнении
V. Парные задания 56. Рисунки за спиной 57. Прочная связь 58. Рука об руку 59. Завершите сделку 60. Верь мне! 61. Да…, и… VI. Креативное решение проблем 62. Реальная проблема 63. Непонятные правила? 64. Мозговой штурм 65. С’est la vie! ……………………… 66. Рисунок проблемы VII. Игры, завершающие тренинг 67. Помощь 68. Авиапочта 69. Каскадное рукопожатие 70. Рекламная пауза 71. У меня все в порядке, у тебя все в порядке 72. Воспоминания 73. В центре с животным 74. Поговорите с животным 75. Слова признательности
|
Введение______________________________
Для того чтобы было легче выбрать нужную игру или упражнение, они сгруппированы по типу или выполняемой функции. Все игры и задания имеют стандартное описание: название, краткое содержание, цель, список необходимых материалов, примерная продолжительность, детали процедуры проведения, вопросы для последующего обсуждения, а также возможные варианты проведения. Эта информация понадобится вам как на этапе планирования, так и во время проведения тренинга. Ниже приводится пояснение по каждому из этих пунктов:
Описание Краткое описание того, что происходит во время игры или упражнения.
Цель В этой части дается объяснение того, зачем проводится упражнение. Например, целью может быть выработка какого-либо навыка или просто создание команды.
Материалы Список того, что вам понадобится для проведения упражнения. Иногда Тернер сам выбирает материалы, а зачастую выбор определяется тем, что есть под рукой. Помните, что замена используемых подручных материалов может привнести что-то новое в давно проводимое вами упражнение или игру.
Время Для каждого упражнения дана его примерная продолжительность. Конечно, эти цифры могут колебаться в пределах 50% как в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения времени. Люди – не машины и могут быть очень непредсказуемы. Будьте готовы к неожиданностям и старайтесь использовать их.
Процедура Эта часть дает поэтапное описание того, как следует проводить игру или упражнение. Не зачитывайте этапы участникам тренинга. Занесите описание в свои рабочие заметки и перескажите своими словами. Еще лучше – измените упражнение, придумайте что-то свое.
Обсуждение Не каждое упражнение нужно обсуждать. Иногда групповая дискуссия просто неуместна, особенно если участникам тренинга было дано трудное задание, создавшее для них стрессовую ситуацию, и члены команды хотят обсудить произошедшее между собой. В этой части даются идеи возможных тем обсуждения. Однако, как я уже говорил, участники тренинга – люди, и они могут вынести из упражнения или игры нечто отличное от ваших ожиданий. Проявите гибкость. Это поможет вам избежать многих проблем.
Варианты Возможные изменения в проведении упражнения или игры.
I Разогревающие игры
Хорошая разогревающая игра может легко сломать первый лед взаимоотношений в начале тренинга и стать активным его началом. И уж наверняка она предотвратит медленное засыпание группы во время стандартного 2-минутного представления каждого из участников.
В эту книгу включены 15 разогревающих игр. Многие из них, особенно «Дни рождения», «Имя», «Первое впечатление» и «Руки вверх!», можно использовать и во время тренинга для «разогрева» участников.
Разогревающие игры можно проводить как в больших, так и в маленьких группах, но их эффективность уменьшается, если в группе менее 6 человек. Я бы не проводил «Вечеринку», «Руки вверх!» или «Дни рождения» с группой меньше 10 человек, так как нужную динамику создать не удастся.
Начало тренинга может задать тон нескольким последующим дням, поэтому вы всегда должны быть готовы вмешаться в ход разогревающей игры или упражнения, если видите, что людям становится скучно или они впадают в дрему.
Дни рождения
Описание Участники должны выстроиться в линию по порядку дат своего рождения.
Цель Эта игра развивает групповое взаимодействие и умение решать проблемы,
а также позволяет участникам тренинга познакомиться. Помимо того, игра
довольно подвижна.
Материалы Нет.
Время 5 минут
Процедура 1. Объясните участникам, что они должны построиться в линию по
порядку своих дней рождения (начиная с 1 января и заканчивая 31
декабря). Если у нескольких участников дни рождения совпадают,
то они строятся в алфавитном порядке.
2. Участники встают со своих мест и ходят по аудитории. Встречаясь друг
с другом, они называют свое имя и дату рождения.
3. После того, как все участники построились, они по очереди еще раз
называют свое имя и дату рождения, чтобы вы могли проверить
качество выполнения упражнения.
Обсуждение В случае необходимости можно обсудить успехи группы в разрешении проблемы.
Варианты 1. Участники строятся в алфавитном порядке.
2. Завяжите участникам глаза.
Золушка
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники ищут свою пару, примеряя друг другу правую туфлю. Эта разогревающая игра подходит в тех случаях, когда вам нужно разбить участников на пары, например, для последующего проведения упражнений «Интервью» или «Первое впечатление». Большая коробка, сумка или мешок. 5 минут.
Нет. Используйте другие подходящие личные вещи, например ключи или визитные карточки. Также игра может получиться забавной, если использовать старые или детские фотографии. Но в этом случае потребуется предварительная подготовка. |
Вечеринка
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники собираются вместе и ведут себя тка, как будто они на вечеринке. Они перемещаются по аудитории, общаясь друг с другом и обмениваясь основной информацией о себе. Когда «вечеринка» заканчивается, участники обсуждают то, что узнали друг о друге. В ходе упражнения участники должны будут общаться друг с другом и знакомиться. Это позволит выявить их навыки сбора и запоминания информации, а также продемонстрирует силу первого впечатления. Флипчарт для записи информации (по желанию тренера). Кофе, чашки или бокалы для участников (по желанию тренера). 30 минут, в зависимости от количества участников.
Проведите краткую дискуссию на тему частных и служебных вечеринок. Обсудите техники, использованные участниками для запоминания имен и ключевой информации друг о друге. Поговорите о первом впечатлении. Попросите участников подумать о том, что люди запоминают о них после первой встречи. Эти мысли не надо обсуждать в группе в начале тренинга. Нет. |
Первое впечатление
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Незнакомые друг с другом участники делятся на пары и описывают своего партнера, как они представляют его в возрасте 15 лет. Разогревающее упражнение для небольшой группы. Оно должно продемонстрировать как силу интуиции, так и опасность, возникающую в ситуациях, когда люди склонны излишне доверять своей интуиции. Это разогревающее упражнение для небольшой группы, его можно проводить в любой момент тренинга как развлекательное упражнение для восстановления энергии. Нет. 2 минуты на введение, 6 минут на каждую пару - для интервью.
Точность предположений, скорее всего, будет варьироваться в пределах 10 – 80%. Обсудите силу и опасность использования интуиции. В конце обсуждения напомните участникам, что когда в деловой ситуации они полагаются на собственную интуицию, они должны полностью отдавать себе в этом отчет. Нет. |
Бинго
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники упражнения сопоставляют свои знания друг о друге с фактами и заносят имена друг друга в «карточку бинго». Активное задание позволяет восстановить энергию, а также представиться большинству, если не всем участникам. Зоготовьте набор карточек бинго на всех участников. Ниже приводится пример такой карточки. Количество вопросов должно совпадать с количеством участников, но не превышать 16. Также понадобятся ручки или карандаши для участников. 10 – 15 минут. Сильно зависит от численности группы.
Нет. Автором не рекомендованы. Однако я могу предположить, что изменив вопросы, можно изметить характер всей игры. |
Пример карточки бинго
Найдите людей, для которых верно следующее утверждение:
|
1.Играет на музыкальном инструменте. |
2. Леоаеи пркупки в “Рамсторе” |
3. Работал на государственном предприятии. |
4.Был во Франции. |
|
5. Умеет свистеть (проверьте). |
6. Может произнести предложение на другом языке. |
7. Выращивает овощи. |
8. Регулярно занимается спортом. |
|
9. Имеет хобби, которого нет ни у кого из других участников. |
10. Водит машину, которой более 3 лет. |
11. Играет в пинг-понг. |
12. Прочел более 10 пьес Шекспира. |
|
13. Любит мартини. |
14. У него есть домашнее животное – кошка. |
15. Вегетарианец. |
16. Купил компакт – диск “Битлз”. |
Впишите имя человека, для которого верно одно из вышеприведенных утрверждений в соответствующей клетке. Каждое имя может быть записано только один раз.
|
1. |
2. |
3. |
4. |
|
5. |
6. |
7. |
8. |
|
9. |
10. |
11. |
12. |
|
13. |
14. |
15. |
16. |
Головоломка
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник тренинга получает фрагмент головоломки. Нужно найти участников с другими фрагментами той же головоломки и собрать ее. С помощью этого упражнения можно легко разделить большую группу на команды случайным образом. Листы ватмана или тонкого картона. Ножницы. Карандаш или ручка для каждого участника. Коробка или сумка. Маркер (по желанию тренера). 5 – 10 минут.
Обсудите работу в группах и решение простых задач. Если вы придумали названия команд до начала тренинга, напишите их на ватманских листах до того, как разрезать их на фрагменты. Названия можно будет прочесть, когда головоломка будет сложена. |
Имя
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники встают в круг и бросают друг другу мяч. Бросая мяч, участник должен назвать имя того, кому он бросает мяч. Помочь участникам запомнить имена друг друга. Два небольших мяча. Можно использовать фломастеры, большие ластики и т.п. 10 минут.
Обсудите необходимость запомнить имена людей как можно быстрее, а также возможные техники запоминания имен. Нет. Однако в некоторых случаях эту игру можно провести в начале второго дня, чтобы проверить, насколько хорошо участники знают друг друга. |
Интервью
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники делятся на пары. Затем партнеры задают друг другу вопросы, чтобы впоследствии представить своего напарника всей группе. Для презентации используется Флипчарт. Знакаомство участников. В ходе этого упражнения все участники без исключения будут представлены группе. Упражнение позволяет участникам попрактиковаться в сборе, структурировании и последующем представлении данных. 30 минут и более, в зависимости от количества участников.
В дискуссии можно затронуть методы задавания вопросов, презентации и использование визуальных материалов. После интервью участники тянут из коробки жребий – карточки, на которых написаны стили интервью. Дайте еще 5 минут на дополнительную подготовку. |
Одним предложением
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник описывает себя одним предложением, в котором должно быть не больше 30 слов. Дать возможность потренироваться в выборе именно той информации о себе, которая адекватна предлагаемой ситуации. Ручка и бумага для каждого участника. 10 минут.
Определите, как участники выбирали самые важные сведения о сбе. Нет. |
Продайте себя
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Члены только что образованных команд говорят и делают короткие презентации, описывающие их общие навыки, знания и опыт. Упражнение на командообразование. Участники должны проявить навыки сбора и обработки информации, подготовки и проведения презентации. Флипчарт или слайд проектор и фломастеры/маркеры для каждой команды. Отдельные комнаты, если возможно.
45 минут для четырех команд. Добавьте по 5 минут на каждую команду, если их больше 4.
Можно обсудить процесс формирования команды и распределения ролей, выполнение заданий, а также большое количество навыков каждого конкретного участника, которые были забыты или проигнорированы. Нет. |
Герб на щите
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник придумывает герб, характеризующий его самого и его интересы. Хороший метод знакомства участников тренинга. Также показывает силу визуальных матриалов и служит участникам «шпаргалкой” во время их презентаций. Лист бумаги и фломастеры для каждого участника. Около 30 минут, в зависимости от количества участников.
Обсудите роль визуальных материалов при подготовке презентаций. Участники могут придумывать флаг, характеризующий их. |
Руки вверх!
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники команды становятся ковбоями Дикого Запада. Встречаясь друг с другом, они внимательно следят, кто первый вытащит оружие и реагируют на это заданным образом. Разогревающее упражнение для начала тренинга и просто активная игра. Нет. 5 минут.
Предупреждение. Вполне вероятно, что игра продолжится после тренинга – на работе, в магазинах и т.п. Нет необходимости. Когда участники находятся в выжидательной позиции, каждый из них может либо достать «оружие”, либо поднять руки вверх. Целью любого из этих действий является провокация соперника, с тем чтобы вынудить его скопировать действие. Если соперник копирует, он проиграл. |
В масть
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждому участнику выдается игральная карта. Команды образуются из участников, у которых карыт одной мости. Образованным таким образом командам дается простое творческое задание: придумать девиз команды с использованием названия масти. Разогревающее упражнение, позволяющее разделить участников на команды случайным образом. Колода карт. Если команд должно быть больше четырех – то несколько колод с разными “рубашками”. Бумага для флипчарта и ручка для каждой команды (по желанию). 10 минут.
Нет. Карты с инструкцией рассылаются участникам до начала тренинга. Попросите участников принести карты на тренинг или найти людей с картами той же масти во время кофе до начала тренинга. |
Кто мы?
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Большая группа делится на команды: следуя определенному принципу, каждый участник находит своих партнеров по команде. Разогревающее командообразующее упражнение. Подготовьте наборы карточек, надписав на них названия предметов. Количество карточек должно соответствовать количеству участников. 5 минут.
Нет, так как это командообразующее оазогревающее упражнение. Игру можно сделать интереснее, написав на карточках многозначные слова. Например, слово «штурвал” может относится к теме “Яхта” и к теме “Самолет”. |
Пожелания
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник формулирует три пожелания отностительно того, что бы он хотел достич/чему научиться за время тренинга. Разогревающее упражнение, позволяющее собрать сведения об ожиданиях участников от тренинга. Флипчарт и ручка. Карандаш и бумага для каждого участника. 45 минут.
Нет.
|
II Работа в группах
Работа в группх являтеся общепринятой практикой функциониравания сопременных компаний, и работодатели предъявляют большие требования к навыкам сотрудников работать в команде. Лично я считаю, что способность работать в группах имела решающее значение в приобретении человеком роли доминирующего вида на Земле.
В теение нескольких десятилетий прошлого, ХХ, столетия казалось, что бурное развитие лтехнологий несколько поколебало важность командоной работы. Но это время прошло, подобная ошибка стала очевидной, и умение работать в команде опять заняло ведущую позицию во многих тренингах и программах по развитию персонала.
Упражнения данной части предназначены для команд из 4-6 человек. В командах, состоящих из менее чем 4 участников, неовзможнобудет создать групповую динамику. При наличии же в группе более 6 участников вступит в силу эффект из серии «У семи нянек дитя без глазу”. Многие упражнения подразумевают дух соревновательности между командами. Однако это не всегда обязательно.
Иногда соревнование между командами, особенно если есть приз, приводит к ситуации, когда не выигрывает никто. Такой исход может быть хорошей темой для обсуждения важности совмещения сотрудничества и соревнования. Однако вы всегда можете обеспечить победителя в любом соревновании, если пставите условие, что в случае, когда ни одна из команд не побеждает, приз получает тренер. Много раз я использовал этот прием, но получить приз мне удалось только один раз. С другой стороны, правило может обернуться против вас, если команды решат, что им не стоит даже и пытаться выиграть. Любое развитие ситуации является ценным материалом для последующего обсуждения. Если вы хорошо знаете участников тренинга, вы сами поймете, когда на них надо надавить, а когда предоставить самим себе.
Групповые упражнения можно записывать на видео и использовать их для совместного осбуждения в группах, и для самостоятельного изучения участниками тренингов. Не записывайте группу на видео, предварительно не обсудив это с ее участниками. Много лет назад, когда я сом участвовал в тренинге, ход работы прервался на час из-за того, что один зи участников резко воспротивилсяпоявлению на видео. Когда мы узнали, из какой страны он прехал, мы поняли причину этих возражений. Как правило, участников тренинга беспокоит то, что их руководитель может увидеть запись, представляющую их в невыгодном свете. Поэтому стирайте все записи сами в конце тренинга.
Конкурс мышеловок
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команда придумаывает и строит необычную, или “ненормальную”, мышеловку. Командное и в то же время творческое задание. Игрушечная мышь (для тренера). Раздайте каждой команде следующие материалы:
Обсудите работу в командах и особенно процесс разработки дизайна и его последующего воплощения. Было ли решение найдено метеодом проб и ошибок или сначала были обдуманы требования и затем предложено несколько вариантов дизайна? Присудите победителям очки за самую эффективную и за самую необычную мышеловку. От себя добавлю, что в этом конкурсе в качестве мышеловки может выступать все что угодно. |
Кристальная ясность
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды должны отделить кристаллы соли от крупинок песка. Задание на совместное решение креативных задач. Для каждой команды литровая пластиковая бутылка, наполовину наполненная смесью песка и морской соли 9пропорция соли и песка примерно 1:20). Пустая 2-литровая пластиковая бутылка. Два листа бумаги для флипчарта. Скотч. Линейка, карандаш, ножницы, 10 скрепок, степлер (по желанию 0. 45 минут.
Обсудите различные подходы, использованные командами при решении задачи, а также пути соглашения относительно принятого командой решения. Примечание: есть несколько способов решить этоу задачу: а) проделать в емкости отверстие и отфильтровать; б) соорудить центрифуга (что более трудоемко); в) рассыпать смесь на бумаге и отсортировать (очень долго); г) пересыпать смесь в двухлитровую бутылку, налить туда около 0,5 л воды, и перелить воду в литровую бутылку после растворения кристаллов соли. Нет. |
Огнетушитель
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды должны придумать и построить увстройство, которое позволит погасить свечу с расстояния 2 метра. Креативное командное задание, имеющее несколько решений, одно из которых очень простое и быстрое. Раздайте каждой команде следующие материалы:
10 минут или более, в зависимости от количества команд.
Если ни одна из команд «не придумает” конус, продемонстрируйте этот способ решения задачи. Начните обсуждение с того, как каждая команда пришла к окончательному решению. Затем обсудите влияние формулировки задачи на способы ее решения. В завершение рассмотрите влияние на дизайн большого выбора ресурсов. Нет. От себя добавлю, что с помощью этого конкурса можно показывать важность грамотной формулировки проблемы. Чтобы чтолибо создать, нужно сначала ответить себе на вопрос: “какие требования я предъявляю к ……?” а потом уже наметив таким способом себе курс, двигаться в этом направлении. |
Хватайте!
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды придумывают устройство, способное «хватать” и удерживать предмет, находящийся на расстоянии. Креативное задание по решению проблемы для маленькой группы. Бечевка – отметить зону охвата. Как минимум одна литровая пластиковая бутылка, наполненная водой или песком, для каждой команды. Раздайте каждой команде:
3 – 10 минут.
Задание может успешно выполнить один человек, используя 2 бамбуковые плочки, немного бечевки и скотч для скрепления конструкции (палочки образуют «ножницы”, а бечевка привязывается на концы палочек, чтобы ее можно было петлей накинуть на бутылку). Если число участников в команде три или более, а количество материала избыточно, то в условиях соревнования начинают проявляться интересные групповые процессы. Начните осбуждение с походов команд к решению задачи и затем обсудите процессы. Для последучющих упражнений предложите более дальние расстояния и более тяжелые предметы. |
Придумайте игру
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждая команда придумывает игру или упражнение для большой или маленькой группы. Креативное командное задание, в ходе которого участники должны выработать четко определенные, недвусмысленные правила и процедуры. Все, что понадобится командам (ограничения определяются ведущим тренинга). Максимум 2 часа.
Обсуждение имеет 2 аспекта. Первый: обсуждение игр и упражнений, их эффективности и соответствие заявленной цели. Насколько были ясны правила и процедуры? Второй: как члены команд работали вместе в процессе разработки правил? Нет, но в вашей коллекции может прибавиться несколько игр. |
Оркестр
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Из подручных материалов команда «конструирует” музыкальные инструменты и исполняет на них известную мелодию. Задание на креативную и командную работу. Нет. Команды должны сами найти все, что им нужно. Около 3 минут на каждое выступление. !-2 часа на «конструирование” инструментов и репетиции. Лучше дать это задние в качестве домашней работы.
Нет необходимости.
|
Авиастроители
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды конструируют и затем делают из бумаги самолеты, летные качества которых определяют победу или поражение команды. Упражнениеразвивает навыки общения, работы в команде и принятия бизнес-решений относительно типичных вопросов – закупки материалов, максимизации прибыли и т.п. Участники также будут иметь возможность проявить креативность и нестандортность мчшления, поэкспериментировать во время упражнения и поучиться. Пачка бумаги формата А4 разных цветв (свой цвет для каждой команды – чтобы проще было потом определить принадлежность самолетов.). Карандаши, линейки, скрепки, скотч. Деньги (самодельные или настоящие –см. Варианты). Ведите запись расходов и доходов каждой команды во время упражнения. Рулетка. Бльшая комната (как минимум 10 м в длину). 40-60 минут.
Помимо стандартного обсуждения командной работы и общения в команде, проверьте стратегии, использовавшиеся каждой командой. Что выбрали команды: сделать много самолетеов, которые пролетят небольшое расстояние, или несколько, но которые пролетят 7 метров и более. Используйте реальные деньги ( 1 доллар равен 1 млн или соответствующий эквивалент национальной валюты). |
Выбор роли
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Вы выбираете какую – либо профессию, например “консультант по управлению”, “менеджер по работе с клиентами” или “пилот самолета”. Участники выбирают своих “героев”, кто, на их взгляд, лучше всех справился бы с определенной ролью. Они объясняют остальным членам группы, какие навыки, знания и опыт их “герои” (лили “ролевые модели”) смогут привнести в выполнение данной работы. Продемонстрировать креативный способ определения ключевых требований к должности. Ручка и бумага для каждого участника. От 45 минут. Зависит от численности группы.
Проведите дискуссию на тему навыков, знаний и опыта, необходимых для выполнения той или иной роли. Определите порядок формулирования ключевых качеств. Команды представляют свои результаты, затем составляется общий список качеств. |
Проверка безопасности
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды проводят проверку безопасности помещения/здания, где проводится тренинг. Командное задание, включающее составление отчета и презентацию. Нет. Вечернее задание.
Обсудите, как каждая из команд выполняла задание.
|
Испытания Синдбада
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый команды дается список заданий, которые нужно выполнить до восхода солнца. Это упражнение направлено на креативную командную работу. Подготовленныей список испытаний. Лучше проводить это упражнение вечером, но можно и в течение учебного дня.
Кратко обсудите процесс выполниния заданий. Определите, какие творческие решения и нестандартные подходы были использованы кмандами при достижении целей. У этого упражнения много вариантов. Например, все испытания могут быть объединены общей темой. |
Прочный мост
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждая команда строит мост, способный выдержать определенный вес. Развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде и стратегически мыслить. Несколько грузов (например, кирпичи или пачки сахалра). Выдайте каждой команде следующие материалы (команды должны иметь по 2 одинаковых набора материалов – один набор для разработки конструкции, и второй непосредственно для создания моста):
45 минут.
Примечание : если в качестве груза вы ипользуете предметы, например кирпичи, вес которых нгеизвестен, придумйте условные обозначения веса. Например, вы можете сказать, что вес одного кирпича – 200 “кирпичиков”. Число “условных единиц” должно быть таки, чтобы его легко можно было делить.) Имейте в своем распоряжении достаточное количество грузов. Грузы на мост должен класть один из членов команды. Обсудите распределение ролей и выработку командных стратегий. Если рядом со зданием, где проходит тренинг, есть водоем (или бассейн), попросите команды построить лодки, а не мосты. Размеры лодок могут быть любыми. Время для строительства – 15 минут. |
Самая высокая башня
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждая команды должна построить башню за определнный промежутк времени. Упражнение является катализатором групповых процессов. Раздайте командам одинаковые наборы:
40 минут.
Проведите дискуссию, которая позволит выявить групповую динамику. Обсудите цили, которые каждая команда поставила перед собой, роли и их распределние внутри команды, процесс выполнения задания.
|
Машина времени
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды находят предметы, которые они хотели бы положить в «машину времени”. Креативное командное упражнение. Одна небольшая коробка в качестве «машины времени” для каждой команды (например, коробка из – под обуви.). 1 час, затем 15 – 20 минут на презентации. Лучше дать это задание вчереом, с тем, чтобы результаты были представлены на следующий день.
Дискуссия проводится только в том случае, сесли команды положили в “машины премени” неожиданные предметы. Продолжите упражнение, попросив всех участников тренига создать общую «машину времени”, в которую войдут 9 предметов из уже предложенных командами. |
Небоскреб
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Задача команд – скопировать уже построенную башню за максимально короткое время. Командное упражнение, направленное на развитие навыков общения и сотрудничества, в котором у каждого участника определнная роль. Разноцветные детали конструктора в количестве, достаточном для того, чтобы построить n+1 башен, где n – количество команд. Идеально поддходят детали конструктора “Лего”. Примечание: в основании башни должны лежать достаточно устойчивые детали. Башня должна быть построенла как минимум из 20 деталей. Все команды и тренер строят башни в отдельных комнатах. Или можно отделить команды друг от друга ширмами. 40-60 минут.
После этого упражнения у вас будет много материала для обсуждения ролей в команде, процесса общения, а также соревнования и сотрудничества между командами.
|
Телеведущий
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды по очереди творически представляют обзор придыдущего дня тренига. Закрпление материалов предыдущего дня и командообразование. Команды сами определяют, что им может понадобиться. Задание дается вечером предыдущего дня, поэтому в распоряжении команд есть достаточно времени на подготовку. Сам обзор должен длиться 3 – 5 минут.
Нет. Можно использовать прогноз погоды, повести спорта или комбинацию нескольких рубрик. |
Под аркой
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Команды должны построить по 4 арки как можно быстрее, затроатив на это миниум средств. Упражнение развивает навыки переговоров и умение работать в команде. Вам понадобятся по 28 строительных блоков для каждой команды. Блоки каждой команды дложны быть одного цвета. Иделально подойдут детали конструктора «Лего”, и чем они крупнее, тем лучше. Каждая арка строится из 6 кубов (по 3 для каждой опоры) и соединительной детали, поэтому каждой команде для четырех арок понадобится 4Х7 = 28 деталей. Также вам понадобится секундомер, сумка или коробка, кде будут лежать детали, выставляемы на аукцион, и 150 самодельных банкнот по 10 у.е. 30 минут.
Обсудите стратегии команд, распределение ролей и эффективность работы. Можно также обсудить переговоры и участие у аукционах. Нет. |
III Упражнения для больших групп
Упражнения, описанные в этой главе, предназначены для групп численностью от 6 человек. Многие из упражнений эффективны для групп, в которвх участвует до 24 человек. Во время любой лекции может наступить момент, когда глаза слушателей начинают слипаться. Тренеры хорошо знают, что если в этот момент говорить более полутора – двух минут, то время будет потрачено зря – пора объявлять перерыв. Вместо того, чтобы предложить участникам просто потянуться, упражнения идеально подходят для этой цели. Многие из них также развивают креативные способности и умение решать проблемы внутри большой группы. Однако, веселье – это самое важное при проведении этих упражнений, которые, как правило, сопровождаются смехом и разговорами.
Осмотритесь и определите подручные материалы для проведения этих активных упражнений. Моя коллега, Джо энн Фриман, рассказала мне, что идея упражнения “Мой драгоценный” возникла в ситуации, когда для проведения активного упражнения в ее распоряжении была только ваза с фруктами.
Странный базар
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники выбирают предмет, который они должны «продать” другому члену группы. Это активное упражнение, также направленное на развитие творческого потенциала участников. Вам понадобится коробка «тысячи мелочей” : затычки для ванны, свечи, пружины. Проедметов должно быть больше, чему участников, - чтобы предоставить членам команды выбор. 10 минут.
Поговорите о необходимости разминки перед тем, как выполнять упражнения по решению проблем. Нет. |
Орлянка
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник старается разместить своюд монету максимально близко к отметке на столе или полу. Активное креативное упражнение для большой группы. Монеты достоинством 1 долллар (или соответствующий эквивалент национальной валюты) для каждого человека (заранее попросине участников принести мелочь и приготовьте разменные монет для тех, кто забудет). Мел или стирающийся маркер. Строительные материалы: бумага для флипчарта, газеты, скотч, скрепки для бумаги, степлер и скобы для него. Рулетка или сантиметр. 20 минут. Этап 1:
Этап 2:
Обсудите способы решения задачи. Для выполнения второго этапа задания разбейте участников на группы по 3-4 человека для решения задачи. Дайте командам 20 минут на конструирование «приспособления”.
|
Спасательный круг
|
Описание Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники тренинга встают в круг, берутся за руки и начинают отклонятся вперед и назад. Активное упражнение для большой группы. Нет. 5 минут.
Обсудите доверие и сотрудничество. Нет. |
Подъем!
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники делятся на группы, садятся на пол, берутся за руки и пытаюстся встать все вместе – как единое целое. Креативное упражнение на сотрудничество. Нет. 5 – 10 минут, в зависимости от количества групп.
Обсудите доверие, сотрудничество, лидерство и креативность. Нет. |
Человеческий узел
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Группа участников сплетается в «узел” и затем пытается распутаться. Это упражнение на взаимодействие большой группы и решине головоломок. Нет. 10 минут.
Обсудите управление процессом распутывания. Нет. Однако упражнение может стать хорошей играй для вечеринки, особенно после пары коктейлей. |
Минуточку!
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Задача каждого участника – определить 2-минутный промежуток времени. Это упражнение позволит вам успокоить группу, а также определить чувство времени участников. Часы. Заранее подготовленный лист бумаги с нанесенными на него отрезками времени (от 30 до 150 секунд) и местом для записи имен. Хорошо иметь видеокамеру, направленную на группу, которая автоматически указывает на пленке дату и время. Какой-нибудь материал, чтобы закрыть циферблаты всех частв в помещении. 3 минуты.
Можно обсудить, что чувствовали участники группы, когда видели руки, поднимавшиеся раньше их руки. Нет. |
Садимся на… колени
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники встают в круг и каждый из них садится на колени человека, стоящего за ним. Упражнение на решение нестандартных задач в большой группе, которое также развивает навыки сотрудничества. Нет. 5 минут.
Обсудите процесс решения проблемы, а также необходимость доверия. Нет. |
Мини-эробика
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники выполняют простые упражнения. Активное упражнение. Нет. 5 минут.
Нет. Это упражнение можно проводить регулярно, чтобы гимнастические упражнения показывали разные участники группы. |
“Мой драгоценный” (с извинениями Толкиену)
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник получает какой-нибудь предмет и изучает его. Затем он должен найти именно этот предмет среди нескольких одинаковых. Это актывное упражнение, развивающее внимание и внимательность к деталям. Одинаковые или похожие предметы по количеству участников в группе (идеально подходят фрукты и овощи, например апельсины или морковь). 5 минут.
Обсудите, как участники оприделяли отличительные черты своих предметов. Можно упомянуть, что эскимосы, например, различают 23 вида снега. Дискуссия может привести к обсуждению того, как мы делаем различия в нашей жизни. Уберите со стола один или более предметов. Вы сможете наблюдать интересные индивидуальные реакции. Спросите участника, которому не досталось предмета, об отличительных чертах его предмета. |
Летающая тарелка
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники играют в «летающую тарелку” с использованием бумажной тарелки. Активное упражнение для большой группы. Бумажная тарелка для каждого участника плюс одна дополнительная (лучше использовать более глубокие десертные тарелки). 10 минут.
Нет.
|
Сколько?
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники играют в простую игру-отгадку. Легкое разогревающее упражнение. Пять монет или пять спичек для каждого участника. Зависит от численности группы.
Обсудите, что чувствовали участники, когда отгадывали верно или ошибались, а также возникающее напряжение по мере выбывания игроков. Нет. |
Стереотипы
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участникам демонстрируются фотографии людей, вырезанные из журналов. Участники должны описать этих людей. Упражнение на выявление стереотипов и предубеждений. Вырежьте 8 – 10 фотографий людей из журналов. Это не должны быть фото знаменитостей. Постарайтесь найти фотографию хорошо одетого грабителя или осужденного убийцы, а также фото людей разных рас и разного пола. Также неплохо найти фото небрежно одетого мультимиллионера. Однако для проведения этого упражнения вам не понадобятся глубокие знания о людях на фотографиях. Вам также понадобится бумага и ручка для каждого участника. 30 – 40 минут.
Является частью упражнения. Нет. |
Неожиданная гибель
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники выстраиваются в линию “над пропастью”. Затем онид должны перестроиться так, чтобы никто из участников “не погиб”. Это упражнение для большой группы на коллективное решение нестандартных задач. Также в этом упражнении участникам приходидтсяддд «влезать” в личное пространство друг друга. Вам понадобится строиительноая доска или две полоски изоленты, наклеенные на пол на расстоянии 11 дюймов (около 28 см) друг от друга. Доска (или полоски) должна быть достаточной длины, чтобы все участники могли встать на нее (или между полосок). Также, вам потребуется секудомер (по желанию тренера). 10 мнут для группы, состоящей из 15 человек. Если у вас 16 и более участников, разделите их на две команды и устройте соревнование (победит команда, быстрее выполнившая задание и не потерявшая при этом ни одного игрока).
Обсудите процесс решения нестандартных задач в большой группе, управление этим процессом и выбор метода действия. Обсудите общении и обучение в группе, особенно при повторном выполнении задания или при наличии двух команд.
|
Манеры за столом
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
На чстоле должно разместиться максимальное количество участников. Упражнение на совместную работу. Большой и прочный стол. 5 минут.
Обсудите процесс выполнения упражнения: Кто отдавал инструкции? Как участники помогали друг другу?
|
Волейбол
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Сидячий вариант волейбола с использованием воздушных шариков. Активное упражнение для большой группы. Два больших воздушних шара. Бечевка. Два стола. Два стула. Стул для каждого участника. 3 минуты на игру.
Нет. Через минуту введите в игру еще 8 шариков: это существенно ускорит игру. |
Кто я?
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Соревнуются две или больше команд. Ода команда извлекает из коробки имена двух игроков другой команды и пантомимой изображает этих игроков так, чтобы их команда догадалась, кто это. Упражнение на наблюдательность и получение обратной информации. Оно также развивает креативность. Ручка и бумага для каждого участника. Небольшая коробка. Зависит от численности группы, Как минимум 45 минут.
Проведите дискуссию о наблюдательности и отличительных чертах людей. Вместо пантомимы команда прсто сообщает один факт о человеке, и другие команды должны догадаться, о ком идет речь. |
Зерна в банке
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это пример использования Дельфийского метода прогнизрования (см. Примечание автора). Тренер кладет в банку много зерен, и задача участников – определить количество зерен в банке. Предположения высказываются открыто. Процесс повторяется три раза. Подсчитывается средне арифметическое последней, третьей, серии предположений и сверяется с реальным количеством зерен. Это задание является несложным знакомством с Дельфийским методом прогнозирования и его прекрасной иллюстрацией. (Вариантыпроведения позволяют продемонстрировать изменения в точности прогнозирования с введением новых подходов. Используйте зерна и/или банки разного рзмера (а также бечевку/веревку) для вариаций проведения.) Банка с зернами (предварительно пересчитанными). Ручка и бумага для каждого участника. 15 минут.
Поговорите о том, на чем были построены предположения участников, обсудите их точность и расскажите о Дельфийском методе прогнозирования.
Примечание автора: Изначально Дельфийский метод прогнозирования как техника достижения соглашения был использован в корпорации RAND для определения основных возможных тенденций развития отрасли. В традиционном подходе к Дельфийскому методу вопросы рассылаются экспертам в опреленной области. Эксперты не встречаются друг с другоа, а высылают ответы ведущему сессии обсуждения. Ведущий анализирует результаты и знакомит участников с анонимными ответами. После этого каждый участник имеет возможность скорректировать свои предположения. Было выяснено, что каким бы сложным ни был поставленный вопрос или непримиримыми изначальные взгляды участников, использование данноай техники позволяет выявить точки соприкосновения и слияния противоположных мнений. Я часто применял этот метод во время семинаров, когда мне было нужно привести группу к общему соглашению, особенно, если дело касалось числовой информации. Например я мог задать вопрос: “Какой будет доля рынка компании в 2001 году?”. Упражнение “Зерна в банке” хорошо проводить перед обсуждением “сложных” вопросов. |
Детали бизнеса
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники должны запомнить как можно больше предметов канцелярских принадлежностей. Упражнение на развитие памяти. 20 различных предметов канцелярских принадлежностей, которыми участники пользуются каждый день. Предметы должны быть накрыты или разложены в другой комнате. Ручка и бумага для каждого участника. 10 минут.
Обсудите использованные участниками методы запоминания и схему мышления (см. Примечание).
Примечание: Схема мышления была предложена Тони Бузаном в качестве метода логического запоминания и структурирования идей. Он написал несколько книг, посвященных этому методу, и выпустил учебный фильм “Сила мысли с Тони Бузаном”. |
Я люблю лимонный сок
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Задача участников – определить правила игры. Я использовал это упражнение для того, чтобы развеселить группу, когда кажется, что кончились темы для осбуждения. Также упражнение хорошо демонстрирует, что чувствует человек, когда он «выпадает” из группы, членом которой является. Нет. Может сильно меняться и зависит от численности группы и от того, насколько быстро участники схватывают правила. Обычно, максимальное время проведения не превышает 15 – 20 минут. Если к этому моменту кто-то из участников еще не понял правила, заканчивайте упражнение и обсудите, что они чувствуют. Будьте осторожны с их эмоциями.
Примечание: участники могут очень разозлиться, если дого не смогут отгадать правила. Вам нужно очень аккуратно вести себя в этой ситуации, особенно, если кто-то в группе делает неприятные комментарии. Обсудите, как участники поняли правило. Сколько времени прошло с момента, когда они первый раз подумали о какой-то закономерности, до того, как они сами решили попробовать составить прдложение. С теми, кто был в числе последних догадавшихся, обсудите, что они чувствовали, когда все уже поняли правило, а они еще нет. Если вы заметили интересные моменты в поведении игроков, отгадавших и не отгадавших правило, обсудите их. Нет. |
Сила мысли
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Силой своей мысли участники заставляют вращаться скрепку. Это просто забавное упражнение. Бечевка или нитка дляной около 60 см и скрепка для каждого участника. 5 минут.
Попросите участников объяснить этот феномен. Обяъяснение: когда участник полностью сосредотачивается на скрепке, его пальцы начинают подрагивать. Это легкое прдрагивание умножается длиной нитки, и скрепка начинает вращаться. Попросите участников «вращать” скрепку по часовой или против часовой стрелки. |
Девять точек
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники должны соединить девять точек четырьмя прямыми линиями, не отрывая руки и не проводя одной линии дважды. Это упражнение учит находить нестандартный подход к решению проблемы. Ручка и бумага для каждого участника. Проектор или Флипчарт, на котором нарисованы девять точек. 5 минут.
А рисунок 1 находится на листке у меня в папке.
Это упражнение на нестандартное решение проблемы. Обсудите постановку проблемы и заданные ограничения. Также обсудите, какие правила мешали найти решение проблемы. Нет. |
60 секунд
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это ролевая игра продолжительностью 60 секунд, где ведущий играет роль директора, а участник – менеджера или консультанта, который сталкивается с директором у лифта. Развитие способности быстро ориентироваться в сложной ситуации. Нет. 1 минута.
Вкратце обсудите положительные моменты разговора. Также можно затронуть стресс и ощущения участника. Нет. |
Треугольники из спичек
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник должен сделать из шести спичек 4 равносторонних треугольника. Спички ломать нельзя. Упражнение на нестандартный подход к решению проблемы. 6 спичек. 5 минут.
Проведите дискуссию на тему переформулирования проблемы. Просьба тренера разложить спички на столе воспринимается участникаи как указание на то, что решение лежит в двухмерной плоскости, хотя на самом деле такого указания тренер не давал. Обсудите процесс рассмотрения всех возможных решений задачи. Нет. |
Да, но…
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это упражнение типа «мозговой штурм”, в котором участники придумывают всевозможные причины, почему они не должны что-либо делать. Упражнение на развитие креативного мышления. Ручка и бумага для каждого участника. 5 минут для индивидуальной игры и 10 минут, если участники разделены на группы.
Серьезное обсуждение не требуется. Можно поговорить о том, что перед решением любой серьезной проблемы необходим «разогрев”. Нет. |
V Парные задания
Проводя тренинги личностного развития, я люблю давать задания на работу в парах, помимо индивидуальных упражнений и групповых игр. Работая в парах, участники могут сосредоточиться на общении, особенно на умении задавать вопросы, слушать и отвечать. Также вы можете проводить в парах некоторые из крупповых упражнений. В этих случаях задание будет направлено исключительно на решение проблемы, так как два человека вряд ли создвдут групповую динамику.
Иногда, если некоторые пары не смогут работать вместе или если участники знают друг друга слишком хорошо, вам, возможно, придется самим делить участников на пары.
Рисунки за спиной
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники располагаются парами спиной друг к друга. Одному участнику дается картинка, которую он должен устно описать второму. Второй участник должен воспроизвести рисунок, не видя его. Упражнение на выявление и развитие навыков слушания и задавания вопросов. Копии двух заранее подготовленных рисунков (желательно, чтобы на одном были геометрические фигуры, а на втором что-нибудь относящееся к природе). Количество наборов - в два раза меньше, чем число участников. Ручка и бумага для каждого участника. 30 минут.
В обсуждении нужно затронуть навыки задавания вопросов, вопросы с однозначным и рзвернуты ответом, а также проверку понимания. Нет. |
Прочная связь
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Запясьтя участников пар связаны вместе. Участники должны освободиться, не развязывая веревку. Это упражнение на совместное решение нестандартных задач. 60 см бечевки для каждого участника. 10 минут.
Решение: из бечевки одного участника сделайте петлю. Проденьте петлю между запястьем и завязанной вокруг него бечевкой второго участника. Перекиньте петлю через руку и потяните. Обсудите процесс совместног8о решения проблемы. Рассмотрите, как каждая пара нашла (или не нашла) решение проблемы. Нет. |
Рука об руку
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники работают в парах. Их правые руки соприкасаются. Один из участников шевелит рукой, а второй старается сохранить контакт. Упражнение на внимательность к напарнику. Нет. 10 минут.
Проведите общую дискуссию о том, как прошло упражнение. Обсудите поведение ведущего и ведомого, а также их внимание друк к другу. Нет. |
Завершите сделку
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это упражнение на проведение переговоров, в процессе которых один участник должен уговорить другого сделать что-либо, что тот предпочел бы не делать. Упражнение позволяет выявить уровень навыка ведения переговоров участников, а также их умение находить нестандартные отговорки. Наблюдателям может понадобиться ручка и бумага. 15 минут.
Обсудите работу каждой группы и стратегии, примененные для того, чтобы получить согласие подчиненного и чтобы не задерживаться на работе. Обсудите, как разные люди реагировали на игровую ситуацию. Используйте разные ситуации, например курильщики в зоне для некурящих. |
Верь мне
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это упражнение на совместную работу. Один партнер проводит совего напарника, у которого завязаны глаза, через серию препятствий. В упражнении отрабатываются совместная работа, доверие, общение и язык общения. Повязки на глаза для половины участников. Несколько стульев. 10 минут.
Обсудите ощущения игрокаов, язык инструкций, помехи (шум) и дистанцию. Проведите игру еще раз, так чтобы лишь одна пара играла., а все остальные наблюдали. Вы сможете обсдить разницу в поведении и тактике разных людей и зафиксировать полезные моменты. На пересечение комнаты участнику с завязанными глазами дается 2 минуты. |
Да…, и…
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники в парах разговаривают друг с другом. Каждый из них строит свое высказывание на том, что только что сказал партнер, начиная его фразу словами «Да…”, суммируя сказанное им, а затем высказывая свою мысль: “и…”. Это коммуникативное задание на умение слушать и на построение диалога. Нет. 10 минут.
Обсудите процесс общения и построения диалога с использованием идей партнера. Кроме того, вы можете обсудить выражения лиц и позы людей в тот момент, когда они пытались перебить и дополнить высказывания друг друга. Проследите, насколько естественно звучали эти перебивания в начале и по ходу разговора. Нет. |
VI Креативное решение проблем
Упражнения, приведенные в этом разделе, могут помочь развитю креативности, так как используемые в них методы позволяют участникам взглянуть на задачу с другой стороны. Кроме того, эти упражнения достаточно энергичны. В своей практики я часто сталкивался с ситуацией, когда поначалу участники довольно вяло реагируют на предложение найти несколько способов решения проблемы. Возможно, вам понадобится их подбодрить или потратить некоторое время на объяснения. Очень может быть, что участникам вашего тренига с дества не приходилось искать разные способы выхода из ситуации, и это непривычно для них. Однако, по мере вовлечения в выполнение задания, энтузиазм учеников обычно возрастает.
Реальная проблема
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники разыгрывают ролевую игру на решение проблемы. Упражнение предлагает креативный способ решения проблем. Нет, если участникам не понадобятся визуальные матералы. 60 минут.
Обсуждение не обязательно, кроме случаев, когда необходимо обсудить эффективность подхода. Основные вопросы для обсуждения: дискуссии в группе во премя разработки сценки и дискусии после ее представления. Можно изменить формат проведения упражнения: вместо общей групповой дискуссии каждая команда разыгрывает сценку, представляющую решение одной проблемы, вынесенной на обсуждение всей группы. Время проведения – то же. |
Непонятные правила?
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники должны найти зашифрованное слово в несясно сформулированном задании. Это упражнение показывает, как многозначность может стимулировать воображение. Флипчарт. Ручка и бумага для каждого участника. 5 минут.
КЛРАИНСЕКАПО
Ответ: В данном случае ответ «КРАСКА”. Возможно, есть другие варианты. Постановка задачи неоднозначна, и возможны другие решения. Обсудите подходы участников к решению задачи; разберите, как повышается возможность неординарного подхода, множественности решений при неоднозначности условий. Можно зшифровать любое слово, возможно, являющееся ключом к другой загадке. |
Мозговой штурм
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это вариация «мозгового штурма”, в котором вместо бумаги используются карточки или клейкие листочки. Упражнение представляет собой новый метод и позволяет использовать креативный подход. Вам понадобятся цветные карточки размером приблизительно 20Х7,5 см и скотч или большие клейкие листочки. Кроме того каждому участнику понадобится маркер. 30 минут.
Проведите дискуссию на тему испльзования метода «мозгового штурма” при решении проблем.
|
C’est la vie!
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники придумывают свою метафору на тему смысла жизни. Упражнение демонстрирует силу метафоры при креативном решении проблемы. Ручка и бумага для каждого участника. 10 минут. Попросите участников придумать и записать метафору смысла жизни. Например : «Жизнь – как банка консервов: если даже и удается найти консервный нож, все равно очень трудно открыть. Если ножа нет, может получиться полная ерунда. Но даже если вам удается ее вскрыть, все равно останется что-то, что вы никогда не сможете из нее извлечь”. Обсудите роль метафоры в стимулировании мышления. Будьте креативны – придумайте собственную метафору! |
Рисунок проблемы
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Проблема изображается в виде рисунка. Предыстория: это упражнение базируется на одном из подходов к решению проблем, вырабатанном в кнце 1980-х годов. Я использовал его для визуальизации вербальной формулировки задачи. Упражнение демонстрирует различенные способы подхода к проблеме. Для учасников это возможность прявит всю свою креативность и нестандартность мышления. Ручка и бумага для каждой команды (или фломастер и лист бумаги для флипчарта). 70 минут для двух команд.
Обсудите процесс создания картинки. Появились ли свежие идеи? Обсудите использование при решении проблемы правой половины мозга вместо левой. Команды рисуют серию картинок для описания проблемы. |
VII Игры, завершающие тренинг
Очень важно потратить время на завершение тренинга, особенно если он длился несколько дней и участникам приходислось много работать вместе. Я всегда отвожу премя на то, чтобы участники могли попрощаться как с членами своей группы,Ж так и со всеми участниками тренинга.
Помощь
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники тренинга помогают друг другу спланировать дальнейшие действия после курса. Упражнение обеспечивает участников реальным планом действий и помогает сохранить конмтакты друг с другом и после тренига. Флипчарт и фломастер для каждой команды. Ручка и бумага для каждого участника. Около часа для команд из 4 человек.
Нет. Нет. |
Авиапочта
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Мнения и прдложения участников по поводу тренинга записываются на листах бумаги. Каждый лист складывается в виде самолетика, который «летит” к тренеру. Это забавный подход к получению обратной связи от участников. Ручка и лист бумаги А4 для каждого участника. 5 минут.
Нет. Нет. |
Каскадное рукопожатие
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Участники рпо очереди пожимают друг другу руки и джелают успехов в будущем. Это завершающее упражнение, которое может стать очень забавным по мере продвиженя рукопожатий. Нет. Несколько минут в зависимости от чимсленности группы.
Нет. Это упражнение можно использовать в качестве разогревающего, в во время которого участники представляются друг другу. Однако вероятность запоминания всех имен невелика. |
Рекламная пауза
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Это Креативное продведение итогов для последнего вечера тренинга. Каждая команда котовит 60 – секундный ректламныей ролик. Упражнение преследует три цели: развитие творческого потенциала команды, повтор основных пунктов тренинга и завершение тренинга. Нет. Задание дается на вечер, чтобы участини моглви пспокойно подготовиться. Презентация четырех роликов занимает примерно 10 минут.
Нет. Однако внимательно изучите ролики. Это своеобразная обратная связь. Из них вы получите информацию о том, как участники оценивают тренинг. Нет. |
У меня все в порядке, у тебя все в порядке.
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Парное завершающее упражнение. Перед завершением тренинга эта упражнение позволяет закрепить навык проведения интерьвью. Нет. 15-20 минут в зависимости от численности группы.
Нет. Нет. |
Воспоминания
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Уч. Записывают на карточки свои основные воспом. Новые знания, идеи и т.д., полученные в о время тренинга. Карточки вывешиваются на доску/раскалдываются на столе так, чтобы все могли их видеть. Упражнение позволяет визуально завершить курс, который длился более 4 дней. Вам понадобится большое количество карточек и скотча или клейких листочкав. Каждому участнику нужна также ручка/фаомастер. 10 мие
Пирмечаеие: это может быть очень эмоциональным моментм для людей, которые несколько дней работали вместе. Дайте участникам пообщаться друг с другом. Нет. Завершите трениг. Нет. |
В центре внимания
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник имеет в распряжении 30 секунд, чтобы всказать свое мнение о тренинге. Играет музывка, и участники передаюст по круг фонарик или любой другой предмет, определюяющий всыступающего. Когда музыка замолкает, чтловек с фонариком находится “в центре внимания”. В его рапоряжении будет 30 секунд, чтобы сказать что-нибуль честноеи позитивное о тренинге. Когда музыка начинается снова, фонарик передается дальше. Упражнение позволяет участника треинга прокомментировать курс и сказать что-нибудь приятное друг другу. Магнитофон. Фонарик. Секундомер. Около 15 – 20 минут для группы из 20 человек.
Н Н |
Поговорите с животным
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Уч говорят о тренинге с игрушечным животным, сидящим в центре комнаты. Это спокайный способ собрать комментарии о тренинге. Это упражнение особенно подходит для случаев, когда в группе есть негативно настроенные участники, которые вряд ли дадут конструктивные комментарии, если процесс будет вести сам тренер. Вам понадобится плюшевый медведь или любая мягкая игрушка. Важно, чтобы животное вызывало положительные ассоциации. Не используйте змей, акул или драконов. Также вам понадобится видеокамера. Максимум 10 мин
Нет. Нет. |
Слова признательности
|
Цель Материалы Время Процедура Обсуждение Варианты |
Каждый участник Тренина пишет три правдивых и позитивных комментария о других участниках. Это завершающее командное упражнение, в котором каждвыый из участников имеет возможность сказать, как ему было приятно работать со всеми остальными членами тренинга. Это упражнение подходит только для тех случаев, когда небольшая команда из 7 или менее человек тесно работала в течение нескольких дней. Карточки формата А5 в достаточом количестве и ручка для каждого участника. Отведите на это упражнение 1 час. У меня были случаи, когда участники хотели потратить на заверишение тренинга довольно много времени.
Нет. Участники могут отправить карточку самим себе. (бред). |