Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
3 Вопрос.
Воспитание как общественного явление. Характерные черты воспитания.
Воспитание – целенаправленный процесс всестороннего и гармоничного развития личности.
Идеологическое воспитание – предполагает овладение ребенком, ключевых, ведущих идей о законах развития природы и творчества. Знание различных идеологических направлений и способность критического отношения к ним.
Политика – выражение и проведение в жизнь коренных интересов, тех или иных социальных слоев: классов, групп, принципы организации, внутренние и международные жизни общества.
Гражданско-политическая – предполагает усвоение детьми конституционных принципов общественного устройства и отношение с другими гос-ми.
Мораль, нравственность – совокупность норм и правил регулирующих отношение людей в обществе на основе общественного мнения.
Моральное воспитание – заключается в усвоении этих норм и правил поведения.
Нравственное воспитание – осуществляется в ходе повседневных нравственных отношений и приводит к формированию у детей привычки нравственного поведения.
Право - совокупность норм и правил отношений между людьми, опирающихся на принудительную силу гос-ва и нравственность правового воспит.
Правовое воспит. – подразумевается внедрение в сознание детей, идей недопустимости пренебрежения закона.
Наука - такая форма общественного сознания в котором накапливается знания о сущности, связях, зависимостях, общественных знаний, общественных законах, развитии природы, общества и мышления. Научные знания – один из важнейших компонентов содержания образования.
Научное воспитание – состоит в формировании личности творческого, аналитического отношения к явлению природы и общества, умение в любом деле прогнозировать, строить систему документов, делать обобщение и выводы.
Искусство – отражение реальной действительности, с помощью художественных, образных общений. Искусствоведческое образование заключается в систематических накоплений знаний, как о самих произведениях, так и об исследованиях в этой области, искусство имеет функции художественного познания мира, форму эстетического отношения, формирование эстетического отношения к действительности, творческого начала в человеке.
Религия – отражает и объясняет явления природы, и общества на основе религиозного верования.
Основные особенности воспитания.
Целенаправленность – т.е.воспитание всегда стремится к достижению определенной цели. Эта цель должна быть, близка и понятна воспитаннику.
Многофакторность – т.е.на воспитание действует как внутренние потребности человека к самосовершенствованию, так и внешние факторы: семья, школа, общество, коллектив, СМИ и социально-экономическая ситуация в стране.
Длительность воспитания – т.е.воспитание длится всю жизнь, результаты воспитания обнаруживаются не так быстро, при обучение между педагогическим воздействием и проявлением воспитанности или невоспитанности лежит большой период формирования определенных свойств личности.
Непрерывность – т.е.необходимо система работы с ребенком, если воспитание прерывается: идет от случая к случаю, то у детей не вырабатываются устойчивые привычки и убеждения.
Комплексность – т.е. формирование всех качеств ребенка идет не поочередно, а комплексно, т.е.одновременно.
Вариативность и неопределенность результатов – это связано с большими индивидуальными различиями воспитанников, их отношению к воспитанию к их жизненным опытом; здесь большое значение имеет мастерство воспитателя в умении найти индивидуальный подход.