Тема

«Алгебраические понятия. Уравнения»

Педагогическая цель

Тип урока

Закрепление пройденного материала

Планируемые результаты

(предметные)

-Знают, что такое уравнение, что значит «решить уравнение»;

-Что такое равенство;

-Умеют: находить корень уравнения подбором;

УУД

Регулятивные: 

-Развивать мышление, внимание, грамотную речь  учащихся;

Познавательные:

-Закрепить знание таблиц сложения и вычитания в пределах 100,

-Продолжить работу по решению уравнений и  задач  в два действия

Коммуникативные:

-Автоматизировать и корректировать произносительные навыки;

-На материале урока воспитывать взаимовыручку, умение слушать ответы своих одноклассников.

Основное содержание темы, понятия, термины

Уравнение. Равенство

Образовательные ресурсы

Персональный компьютер, презентация.

Этапы урока

Формы работы, приемы

Деятельность учителя

Действия учащихся

Формируемые умения учащихся

Вид и форма контроля

1.Орг. момент

- Здравствуйте, ребята. Сядут девочки, сядут мальчики.

- Сядьте правильно, спинки ровные.

Слайд 3

Приветствуют учителя и садятся на свои места.

Умение приветствовать учителя.

Фронтальная –

форма контроля.

Индивидуальная - форма контроля

2.Динамическая

разминка

Речевая зарядка

- Слушайте внимательно, говорите хорошо звуки.

- Какой дежурный звук?

Ша- ша - уменьшаемое

Ши - ши - пиши

Шу - шу - пишу

Ше – ше - решение

Я решаю задачу.

Проводят речевую зарядку.

Фронтальная –

форма контроля.

Индивидуальная - форма контроля

3.Постановка учебной задачи

Какой день недели?

- Кто сегодня дежурный?

- Кого нет в классе?

- Какой будет урок?

- Что будем делать на уроке?

-Ребята, сегодня на уроке мы будем решать примеры и задачу, сравнивать выражения, вспомним, как мы решали уравнения и повторим геометрические фигуры.

Ответы детей

Математика

-Считать, решать, думать.

Фронтальная –

форма контроля.

Индивидуальная - форма контроля

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности

Работа в тетрадях.

Математический диктант.

Решение уравнений

- Откройте тетради.

- Запишите число, классная работа.

- Какие цифры будем писать на минутке чистописания?

Слайд 4, 5

-Запишите число, у которого   3 дес. 5 ед.                    

-Запишите сколько десятков  и единиц  в числе 18    

-Запишите число, которое стоит за числом 42             

- Запишите примеры.

- К числу 9 прибавить разность чисел 11 и 5                

- От числа 13 вычесть сумму чисел 6 и 3                      

Проверка математического диктанта  на экране                 

Слайд 6

(Внимание на экран)

- Ребята, к нам пришла Красная Шапочка, она просит, чтобы мы помогли ей дойти до бабушки. Но для этого нужно справиться с трудностями.      Слайд 7

- Зашла Красная Шапочка в лес, а на дороге лежат поваленные ветром   

деревья, чтобы их убрать, нужно решить уравнения:

   Х+5=9                             19 -Х=5

 - Молодцы, Красная Шапочка прошла через лес.

- Идет она дальше, а навстречу ей…

-Волк  пропустит  Красную  Шапочку,  если  мы  решим  задачу.

Слайд 6

Записывают число в тетрадях

-1,8

-35

-1 дес. 8 ед.

-43

-9+(11-5)=15

-13-(6+3)=4

Проверяют свои работы по экрану

Решают уравнение

-Волк.

Фронтальная –

форма контроля.

Индивидуальная - форма контроля

5.Закрепление знаний и способов деятельности

Решение задачи

 Физминутка.

Решение  примеров.

- На берёзе  сидело 14 птиц,  на дубе на 7 птиц  больше,

    а на клёне столько,    сколько  на  берёзе  и  дубе  вместе.

   Сколько  птиц  сидело  на  клёне?

• Что нам известно? Как это называется?

• Можем мы сразу сказать, сколько птиц сидело на клене?

• Что нужно найти?

• Сколько вопросов в задаче?

• Какой первый вопрос?

• Какой второй вопрос задачи?

- Молодцы! Правильно решили задачу, а сейчас мы отдохнем и опять решать начнем.

  Слайд 9  

Снова  дальше  мы  идем

Перед  нами  водоем.

Прыгать  мы  уже  умеем,

Прыгать  будем  мы  смелее.

Раз- два,   раз- два… позади уже вода.

      Слайд 10

           - Красная Шапочка  пришла к речке, но сломался мостик. Как перейти?

            Мы его поправим, если решим примеры:

        14-(18-9);       19+(3+4);       34+41;       68-35;

- Молодцы, вы собрали мостик. Красная Шапочка перешла речку и пошла  дальше. Она увидела полянку, а на ней растут цветы. Красная Шапочка  захотела нарвать цветов бабушке, но цветы необычные. На них записаны примеры на сравнение. Решим их и поможем собрать букет:

    Слайд 11

18-2?  4+6        5+7?  7+5

16  >10            12 = 12

5+9?  19-2

14 < 17

- Молодцы, ребята! Вот какой букет Красная Шапочка подарит бабушке.     Слайд 12

       До домика осталось совсем близко. Но надо еще вспомнить, какие  

       геометрические фигуры вы знаете?

    - Какая это геометрическая фигура?

    - Посмотрите и скажите, сколько здесь треугольников?      

Слайд 13

-Начертите ломаную из трех звеньев: 4см, 2см, 5см.

-Условие задачи

-Нет, мы не знаем, сколько птиц сидело на дубе

Ответы детей

Решают пример на уравнение.

Называют геометрические фигуры

-Квадрат, круг, треугольник.

-13 треугольников

Умение детей закрепить полученные знания во время урока.

Фронтальная –

форма контроля.

Индивидуальная - форма контроля

6. Рефлексивно-оценочный

Слайд 14

- Вот и закончилось ваше сказочное путешествие, Красная Шапочка  

   пришла в гости к Бабушке! А теперь подведём итоги урока.

Слайд 15

Вопросы к классу

- Что делали на уроке?

    - Как работали на уроке?

    -Что мы поставим сегодня…

    - Да, вы все молодцы, хорошо работали на уроке…

   Вы помогли Красной  Шапочке дойти до бабушки и справились со всеми   трудностями. Слайд 15

- Спасибо за работу. Урок окончен.  До свидания.

-Считали, решали примеры, задачу,  писали математический  диктант, сравнивали числа, помогали Красной Шапочке

Дети  оценивают  свою работу на уроке

Отвечают на поставленные вопросы. Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Фронтальная –

форма контроля.

Индивидуальная - форма контроля