Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 1
Урок русского языка 3 класс
Учебник «К тайнам нашего языка» М.С. Соловейчик
Тема: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.
Цель:
Оборудование: индивидуальные карточки, схема.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
На доске слова: В…р…бьи, т…традь, п…льто, учит…ль, к…ньки, в…рнуть, к…рабль, к…ртофель |
|
|
- Прочитайте данные слова. Что в них общего? |
- Это словарные слова с непроверяемой безударной гласной. - Все слова с мягким знаком. |
|
- Назовите имеющиеся в этих словах различия. |
- Это различные части речи. Слово «вернуть»-глагол, остальные существительные. |
|
- Что такое имя существительное? |
- Имя существительное это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? и обозначает предмет. |
|
- Назовите грамматические признаки имени существительного. |
- Имя существительное имеет род и изменяется по числам. |
|
- Какие еще можете назвать различия в данных словах? |
- Есть различия в нахождении и роли мягкого знака. В словах тетрадь, учитель, вернуть, корабль, картофель он находится на конце слов, а в словах пальто, коньки – в середине и обозначает мягкость согласных. В слове воробьи пишется разделительный мягкий знак. |
- Цепочку букв для минутки чистописания составьте самостоятельно. Используйте для этого первые буквы имен существительных во мн.ч. и мягкий знак. -Какая цепочка получилась? |
- вькь |
|
- Меняйте попарно и напишите до конца строки. |
-вькьвькьвькь… |
|
- спишите слова с доски, группируя в зависимости от места и роли мягкого знака. |
тетрадь пальто воробьи учитель коньки вернуть корабль картофель |
На доске слова: щепка, ужин, шайба, трубач. - Определите слово, с которым мы познакомимся. В нем имеется парный звонкий, всегда твердый шипящий согласный звук. |
- Ужин. В нем имеется парный звонкий, всегда твердый согласный звук [ж]. |
|
- Что такое ужин? |
Ужин – это вечерний прием пищи. |
|
Мы привыкли, что ужин – это вечерняя еда. Однако вначале оно означало еду в середине дня. Древнерусское «угь» значило «юг», полдень и постепенно уступило слову «обед». - Перед вами пословицы, в которых пропущены слова «ужин» и «обед». Ехал к …, а и… не застал. … не нужен, был бы… . |
- Ехал к обеду, а и ужина не застал. - Ужин не нужен, был бы обед. |
|
- Объясните смысл каждой пословицы. - Найдите в словаре слово ужин. Какую букву нужно запомнить? |
- у́жин |
|
- Как вы думаете, чему посвятим урок. Вспомните минутку чистописания и как мы искали словарное слово. |
- Мы писали мягкий знак, словарное слово было с щипящим. Тема связана с «ь» в словах с щипящими. |
Каждой группе раздаются карточки с написанной в них проблемной задачей. Учащиеся работают по карточкам, решают задачу, формулируют вывод.
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ.
Прочитайте слова. Найдите разницу в их написании. Сформулируйте правило их написания.
Дочь, врач, тишь, шалаш, рожь, нож.
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ.
Прочитайте написанные столбики слов. Объясните принцип их группировки. Сформулируйте правило их написания.
|
дочь |
врач |
|
тишь |
шалаш |
|
рожь |
нож |
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ.
Прочитайте написанные в первом и втором столбиках слова:
|
дочь |
врач |
|
тишь |
шалаш |
|
рожь |
нож |
Ответьте на следующие вопросы:
Проверка результатов начинается с группы, решавшей задачу на низком уровне, далее – на среднем и высоком.
ВЫВОД:
м.р., то «Ь» не пишется.
Не знаешь род имени существительного, обращайся к словарю «Какого рода и числа слово?».
|
6. Физминутка. - Я буду называть существительные с шипящими на конце. Если пишется «ь» - хлопайте поднятыми руками, не пишется «ь» - опущенными. Ёж, лещ, дичь, печь, мышь, товарищ, кирпич, помощь, тишь, борщ. |
|
|
7.Работа с учебником. Чтение правила стр. 65. |
|
|
8. Закрепление. 1)стр.65, № 507.(По цепочке с комментированием) 2)Разноуровневое задание. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ. Спишите предложения с доски. Вставьте буквы. Ландыш (ь,-) развернул п (а,о)хучую ч(а,я)шечку. Уб (е,и)гает мыш (ь,- ) (по) сухим листьям. СРЕДНИЙ И ВЫСОКИЙ УРОВНИ. Напишите предложения в соответствии со схемами. Используйте существительные с шипящими на конце м.р. и ж.р. Вт.чл. подлежайшее сказуемое Вт.чл Вт.чл. сказуемое подлежайшее Вт.чл |
Веселый луч блестит на деревьях. Тихонько играет дочь в куклы. |
|
9. Обобщение. - Расскажите на конце каких существительных после щипящих пишется «ь». Приведите примеры. |
|
|
10. Домашнее задание. Стр. 66, № 510. - Прочитайте задание. Кто не понял? |
|
|
11. Рефлексия. |
Список использованной литературы:
1. Г.А. Бакулина Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка.- М.: «ВЛАДОС», 2001г.