Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Малый Узень Питерского района Саратовской области»
Урок русского языка в 3 классе.
Тема: Изложение повествовательного
текста.
Подготовила учитель
начальных классов
Исенгалиева Менслу Камидулловна
2010 г.
Задачи: обучение письменному пересказу исходного текста с изменением лица повествователя, подбор заголовка, составление плана и редактирование текста; воспитание любви к животным.
Ход урока
1 Организационный момент.
2. Сообщение темы урока.
Отгадайте загадку, и вы узнаете, о ком мы будем говорить на уроке.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (кошка)
Записываю на доске слово «кот» и показываю изображение кошки.
Сегодня на уроке вы узнаете интересное о кошках, и будете учиться писать изложение.
3. Минута чистописания
к ко
4. Повторение написания суффиксов.
Задание: образуйте от слова кот при помощи суффиксов -ик-. -ёнок-, -ечк-. новые слова.
Записываю на доске: Кот, котик, котёнок, кошечка.
Найдите орфограмму, требующую проверки (котёнок).
Объясните написание суффиксов в этих словах.
Котик –ик- гласный не выпадает (котика)
Кошечка – образовано от – кошка - (не на –ица- тигрица)
Записываем в тетрадь слова:
Кот, котик, котёнок, кошечка
-Какое значение придают суффиксы словам? (уменьшительно-ласкательное)
5. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, как вы думаете, для чего животным усы?
1
- Прочитав текст упражнения №1 (Приложение №1), вы найдёте ответ на этот вопрос.
-Самостоятельное чтение текста. Ответ на вопрос: (усы – органы чувств).
6. Работа с текстом.
Задание: внимательно прочитайте текст и найдите лишние предложения, которые ничего нового не сообщают, а повторяют то, что уже известно.
-чтение текста и поиск лишних предложений.
1) «Мы пальцами распознаём предметы на ощупь».
2) «Я решил ножницами подстричь эти усы».
3) «Вот кот и перестал лазать за мышами».
-Почему эти предложения лишние?
- На столе у вас листы с исправленным текстом (Приложение №2). Прочитайте его.
7. Подбор заголовка. ( Усы. Новые усы.)
8. Составление плана.
- Соотнесение текста с приведённым в учебнике планом. (чтение абзаца и соотнесение с планом).
План.
- Почему вы заменили последний пункт ?
9. Запись заголовка и плана в тетрадь.
10. Физ. минутка. (Приложение №3)
11. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».
- Почему второй пункт плана называется «Парикмахер»?
- Вы знаете, откуда и как произошло слово «Парикмахер»?
-Чтение рубрики.
-Что означало раньше это слово?
-Какое значение имеет слово сейчас?
12.Пересказ текста с изменением лица повествователя.
2
Задание: Пересказать текст так, как будто не мальчик рассказывает о себе, а вы рассказываете историю, которая произошла с одним мальчиком.
Помощь: возьмём второй абзац. Я читаю текст и останавливаюсь там, где нужно исправить его.
- Один мальчик Коля в детстве сделал жестокое дело – взял ножницы да и
Подстриг своему коту Фомке усы. Они ему казались слишком длинными. Увидела бабушка безусого Фомку и стала ругать мальчика. А Коля испугался и расстроился, ведь он не знал, что кот не будет ловить мышей.
13.Чтение текста с изменением лица повествователя.
14. Пересказ текста с опорой на заголовок, план.
15. Самостоятельная работа.
16.Чтение текстов.
17. Итог урока. Выставление оценок.
18.Д/з. Составить рассказ о своём котёнке.
Литература
Приложение №1
Усы животным просто необходимы. Ими они распознают предметы «на ощупь». Примерно так же, как мы, люди, пальцами. Мы пальцами распознаём предметы на ощупь. Усы эти необыкновенно чутки: задели, тронули что–то - и животное сразу чувствует: тут ветка, тут дерево, а тут трава.
Помню, в детстве сделал я жестокое дело – взял ножницы, да и подстриг нашему коту Фомке усы. Они мне казались слишком длинными. Я решил подстричь ножницами эти усы. Увидела бабушка безусого Фомку и руками всплеснула: «Батюшки, да что же ты, озорник, наделал! Пропал теперь кот!» Я испугался: «Бабушка, я же не знал…Бабуля, он теперь умрёт?» - «С чего ему, толстому, помирать? Никудышный стал, мышей ловить не будет».
И верно, перестал кот лазить в подвал за мышами. В подвале-то совершенно темно. Вот кот и перестал лазать за мышами. Долго Фомка ни одной мыши не приносил, пока новые усы не отросли.
3
Приложение №2
Усы животным просто необходимы. Ими они распознают предметы «на ощупь». Примерно так же, как мы, люди, пальцами. Усы эти необыкновенно чутки: задели, тронули что–то - и животное сразу чувствует: тут ветка, тут дерево, а тут трава.
Помню, в детстве сделал я жестокое дело – взял ножницы, да и подстриг нашему коту Фомке усы. Они мне казались слишком длинными. Увидела бабушка безусого Фомку и руками всплеснула: «Батюшки, да что же ты, озорник, наделал! Пропал теперь кот!» Я испугался: «Бабушка, я же не знал…Бабуля, он теперь умрёт?» - «С чего ему, толстому, помирать? Никудышный стал, мышей ловить не будет».
И верно, перестал кот лазить в подвал за мышами. В подвале-то совершенно темно. Долго Фомка ни одной мыши не приносил, пока новые усы не отросли.
Приложение №3
Вышли мыши как – то раз
Посмотреть который час.
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мыши вон.
4