Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное образовательное учреждение «СОШ № 4»
Учитель: Аминева Ирина Сергеевна
г. Лангепас
2008-2009 уч.год.
Русский язык.
2 класс
Урок – игра.
Тема: Повторение изученного во 2 классе.
Безударные гласные. Парные согласные. Части речи. Части слова.
Цель: 1) Повторить знания детей по изученным темам.
2) Развивать орфографическую зоркость.
3) Воспитывать активность, умение быстро принимать решения, взаимовыручку и дружбу.
Оборудование: схемы, таблица «Части речи», маршрутные листы.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
II. Сообщение темы урока.
1. Всему название дано
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.
И все, что может видеть глаз –
Над нами и под нами, -
И все, что в памяти у нас, -
Означено словами. (О какой части речи идет речь?) (Дети: Об имени существительном).
2. Имя прилагательное.
Художницу эту знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответить всегда на вопросы такие:
Какой и какая, какое, какие.
Часть речи ? (имя прилагательное)
3. Глагол.
Что без меня предметы?
Лишь названия,
А я приду –
Всё в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады,
И хлеб в полях растет.
-О какой части речи идет речь? (глагол).
- Сколько таинственного и чудесного прячется за этими словами. Язык, на котором мы говорим, очень богат. Сегодня на уроке мы повторим с вами части речи, состав слов, орфограммы безударных гласных и парных согласных.
III. Станция «Имя существительное».
Словарная работа.
Разгадаем кроссворд.
|
1 |
|||||||
|
2 |
|||||||
|
3 |
|||||||
|
4 |
|||||||
|
5 |
|||||||
|
6 |
1. Кто без свирели
Лучше всех выводит трели? (соловей).
2. Не артист, а голосист,
Не ездок, а шпоры есть. (петух).
3. Маленький мальчишка
В сером армячишке. (воробей).
4. Стоят в поле сестрицы
Платьица белены,
Шапочки зелёны. (берёзы).
5. Лангепас – это … (город).
6. Льётся речка – мы лежим,
Лёд на речке – мы бежим. (коньки).
- Какие части речи мы записали? (имена существительные).
- На какие вопросы отвечают имена существительные и что они обозначают?
2. Подберите родственные имена существительные к словам:
Рыба – (рыбак).
Дом – (домик).
Море – (моряк).
Лист – (листок).
Кот – (котик).
Стол –(столик).
3. Придумайте как можно больше слов, используя слово «аккуратность».
(курс, сок, сон, стон, кость, рать, тон, такт, рак, рот, тур, тост, куст, сук, рука)
Физминутка.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
IV. Станция «Имя прилагательное»
1. Образуйте имена прилагательные.
Скука – (скучный).
Печь – (печной).
Река – (речной).
Капуста – (капустный).
Дети – (детский).
2. Назовите противоположные по смыслу (антонимы).
Белый – (черный). Горячий – (холодный).
Острый – (тупой). Маленький – (большой).
Кривой – (прямой). Широкий – (узкий).
Толстый – (худой). Длинный – (короткий).
3. Вставьте пропущенные буквы в именах прилагательных.
Бли_кий, гла_кий, у_кий, ре_кий, сла_кий, мя_кий, ло_кий, лё_кий.
(Близкий, гладкий, узкий, редкий, сладкий, мягкий, ловкий, лёгкий.)
V. Станция «Глагол».
1.. Объясните фразеологизмы одним словом – глаголом.
Дать стрекача – (убегать).
Чесать язык – (разговаривать).
Зарубить на носу – (запомнить).
Водить за нос – (обманывать).
2. Скажите наоборот. (антонимы).
Открыть – (закрыть).
Лечь – (встать).
Плакать – (смеяться).
Уходить – (приходить).
Говорить – (молчать).
Найти – (потерять).
3. Образуйте глаголы от слов:
Работа – (работать).
Ужин – (ужинать).
Завтрак – (завтракать).
Рисунок – (рисовать).
Мороз – (морозит).
VI. Итог урока.
Вставьте названия частей речи.
(существительное) … - «школа»,
«Просыпается» - … .(глагол)
С (прилагательным)… «весёлый»
Наш урок уже прошёл.
- Что с вами на уроке повторяли? (Части речи.)
Ученик. И вот пришел прощанья час,
Игра закончилась у нас.
Мы все надеемся, что с ней
Ты стал немножечко умней.
Маршрутные листы
Станция «Имя существительное».
1. Разгадаем кроссворд.
|
1 |
|||||||
|
2 |
|||||||
|
3 |
|||||||
|
4 |
|||||||
|
5 |
|||||||
|
6 |
2. Подберите родственные имена существительные к словам:
Рыба – _______________________________________________________
Дом – ________________________________________________________
Море – _______________________________________________________
Лист – _______________________________________________________
Кот - ________________________________________________________
Стол –________________________________________________________
3. АККУРАТНОСТЬ : __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Станция «Имя прилагательное».
1. Образуйте имена прилагательные.
Скука – __________________
Печь – __________________
Река – ___________________
Капуста – ________________
Дети – ___________________
2. Назовите противоположные по смыслу (антонимы).
Белый – _____________ Горячий – _______________
Острый – ____________ Маленький – _____________
Кривой – _____________ Широкий – ______________
Толстый – _____________ Длинный – ______________
3. Вставьте пропущенные буквы в имена прилагательные.
Бли_кий, гла_кий, у_кий, ре_кий, сла_кий, мя_кий, ло_кий, лё_кий.
Станция «Глагол»
1.. Объясните фразеологизмы одним словом – глаголом.
Дать стрекача – _____________________
Чесать язык – _______________________
Зарубить на носу – ___________________
Водить за нос – ______________________
2. Скажите наоборот. (антонимы).
Открыть – ________________________
Лечь – __________________________
Плакать – ________________________
Уходить – ________________________
Говорить – _______________________
Найти – __________________________
3. Образуйте глаголы от слов:
Работа – ______________________
Ужин – _______________________
Завтрак – ______________________
Рисунок – ______________________
Мороз - _______________________
Используемая литература: