Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Северная средняя общеобразовательная школа № 1»
Белгородского района Белгородской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Северная СОШ № 1»
_____________________В.В. Чернышев
№ ______от «____»____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«КОМПЬЮТЕРИЯ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ 12-14 ЛЕТ
Разработал:
учитель физики, информатики и ИКТ
МОУ «Северная СОШ № 1 Белгородского района
Белгородской области»
Деревнина Оксана Владимировна,
I квалификационная категория
2011 г
Планирование составлено на основе:
Рабочая программа рассмотрена на заседании педагогического совета
От «____»____________2011 г., протокол №__________
Председатель В.В. Чернышев
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа кружковых занятий по информатике носит пропедевтический характер. Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек.
Основная задача курса – способствовать формированию у школьников информационной и функциональной компетентности, развитие алгоритмического мышления. Назначение курса – помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни. Изучение информатики в 6-7 классах не предусмотрено, но за счет кружка предоставляется возможно изучать этот предмет в 6, 7 классе. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. Целесообразность начала изучения информатики в младших классах, помимо необходимости в условиях информатизации школьного образования широкого использования знаний и умений по информатике в других учебных предметах на более ранней ступени, обусловлена также следующими факторами. Во-первых, положительным опытом обучения информатике детей этого возраста, как в нашей стране, так и за рубежом и, во-вторых, существенной ролью изучения информатики в развитии мышления, формировании научного мировоззрения школьников именно этой возрастной группы.
Формы и методы обучения существенно зависят от возможности доступа обучающегося к компьютерам. Наилучшие результаты дает машинный вариант преподавания.
Предлагаемый курс рассчитан на 34 часа. Это не исключает некоторую фрагментарность его содержания. Однако данное обстоятельство успешно нейтрализуется путем использования элементов игры, использованием межпредметного материала, чередованием теоретической и практической работ, использования интерактивных форм обучения т. д.
Работу за компьютером организовать с учетом возрастных особенностей, санитарно-гигиенических требований.
Педагогические технологии, применяемые на уроках.
На уроках я применяю следующие пед.технологии:
1. Технологию развивающего обучения, которая позволяет реализовать возможности учащихся через индивидуализацию и дифференциацию, что является основной целью нашей школы при переходе к профильному образованию.
2. Технология проблемного обучения содействует развитию критического мышления, опыта учебно– исследовательской деятельности, ролевого моделирования, возможности творчески осваивать новый опыт, поиску и определению учащимся собственных личностных смыслов и ценностных отношений.
3. Здоровьесберегающие технологии, которая очень важна в настоящее время. Изучение предмета информатика кроме учебника, ручки и тетради предусматривает использование компьютера, общаясь с которым, можно нанести гораздо больший вред растущему организму, чем на обычном уроке. Для обеспечения безопасной работы ученика я на уроках соблюдаю следующие правила:
Соблюдение санитарно-гигиенических норм;
Для снятия зрительной нагрузки во время работы в тетради или за компьютером я рекомендую учащимся в течение всего урока, при первых симптомах усталости глаз, отводить взгляд вдаль на несколько секунд
Структуру урока изменяю в зависимости от вида и темы урока. Приоритетным для меня является выполнение следующих условий: разнообразие видов деятельности, работа на компьютере не больше установленного времени и доброжелательная обстановка на уроке.
Очень интересными, на мой взгляд, являются такие методы, как проблемный и метод проектов. Они всегда ориентированы на самостоятельную работу учащихся через индивидуальную, парную, групповую форм работы.
Необходимо контролировать позу учащихся во время занятий;
Следует контролировать вес ранца с ежедневным учебным комплектом для занятий;
Необходимо проводить ФМ на уроках.
Формы организации учебных занятий:
практикумы.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны:
• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры информационных носителей;
• иметь представление о способах кодирования информации;
• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
• запускать программы из меню Пуск;
• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
• различать необходимые и достаточные условия;
• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• определять назначение файла по его расширению;
• выполнять основные операции с файлами;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Организационно-педагогические основы обучения
Занятия в детском объединении ведутся по авторской программе Макаровой Н.В. на основании инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»
Возраст воспитанников в учебных группах – 12-14 лет
Количество воспитанников в учебных группах – 12 человек
Режим работы – суббота
Количество занятий в неделю – 1 по 1 часу.
Тематическое планирование учебного материала
|
№ п/п |
№ темы |
Название темы |
Количество часов |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
1. Обучение работе на компьютере |
12 |
6 |
6 |
||
|
|
1.1 |
Освоение системной среды |
6 |
3 |
3 |
|
|
1.2 |
Простейшая технология работы с текстом |
3 |
1 |
2 |
|
|
1.3 |
Вычисления на компьютере с помощью калькулятора |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
1.4 |
Представления о составном документе |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
1.5 |
Контрольная работа №1 |
1 |
1 |
- |
|
2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала |
22 |
7 |
15 |
||
|
|
2.1 |
Освоение среды графического редактора |
4 |
2 |
2 |
|
|
2.2 |
Редактирование рисунков |
4 |
2 |
2 |
|
|
2.3 |
Точные построения графических объектов |
4 |
1 |
3 |
|
|
2.4 |
Представление об алгоритме |
3 |
1 |
2 |
|
|
2.5 |
Конструирование из мозаики |
4 |
1 |
3 |
|
|
2.6 |
Моделирование в среде графического редактора |
2 |
- |
2 |
|
|
2.7 |
Контрольная работа №2 |
1 |
- |
1 |
|
Итого |
34 |
13 |
21 |
Календарно-тематическое планирование
|
Тема раздела |
Тема урока |
Планируемая дата проведения |
Дата проведения |
Примечание |
|
1. Обучение работы на компьютере |
||||
|
1.1. Освоение системной среды |
Вводный инструктаж по ТБ Системная среда LINUX |
03.09 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 1 по теме «Освоение системной среды LINUX ” |
10.09 |
|||
|
Среда LINUX. Освоение системной среды LINUX |
17.09 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 2 по теме «Освоение системной среды LINEX - создание документа» |
24.09 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 3 по теме «Освоение системной среды LINUX - создание документа» |
01.10 |
|||
|
Системная среда LINUX и особенности работы в ней |
08.10 |
|||
|
1.2. Простейшая технология работы с текстом |
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 4 по теме «Освоение системной среды LINUX - создание документа» |
15.10 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 5 по теме «Освоение системной среды LINUX - создание документа» |
22.10 |
|||
|
Системная среда LINUX . Текстовый процессор |
29.10 |
|||
|
1.3. Вычисления на компьютере с помощью калькулятора |
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 6 по теме «Освоение системной среды LINUX вычисления на компьютере с помощью калькулятора. |
05.11 |
||
|
1.4. Представления о составном документе |
Системная среда LINUX Инструктаж по ТБ Практическая работа № 7 по теме «Освоение системной среды LINEX, работа с составным документом |
12.11 |
||
|
1.5 Контрольная работа № 1 |
Системная среда LINUX. Контрольная работа № 1 |
19.11 |
||
|
2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала. 2.1. Освоение среды графического редактора |
Освоение среды графического редактора |
26.11 |
||
|
Освоение среды графического редактора. Построение рисунков с помощью геометрических фигур |
03.12 |
|||
|
Освоение среды графического редактора. Построение рисунков с помощью геометрических фигур |
10.12 |
|||
|
Освоение среды графического редактора». |
17.12 |
|||
|
2.2. редактирование рисунков |
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 9 «Создание рисунка в графическом редакторе и их редактирование» |
24.12 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 10 «Создание рисунка в графическом редакторе и их редактирование» |
30.12 |
|||
|
Приемы редактирования рисунков |
14.01 |
|||
|
Приемы редактирования рисунков |
21.01 |
|||
|
2.3. Точные построения графических объектов |
Приемы построения графических объектов |
28.01 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 11 «Построение графического объекта – дома» |
04.02 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 12 «Построение графического объекта – дома» |
11.02 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 13 «Построение графического объекта – школы» |
18.02 |
|||
|
2.4. Представление алгоритма |
Алгоритм. Виды алгоритмов. |
25.02 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 14 «Построение блок схемы простейших линейных алгоритмов» |
03.03 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 15 «Построение блок схемы алгоритмов при решении математических задач» |
10.03 |
|||
|
2.5. Конструирование из мозаики |
Элементы мозаики |
17.03 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 16 «Создание рисунков из отдельных элементов мозаики» |
24.03 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 17 «Создание рисунков из отдельных элементов мозаики» |
31.03 |
|||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 18 «Создание рисунков из отдельных элементов мозаики» |
07.04 |
|||
|
2.6. Моделирование в среде графического редактора |
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 19 «Моделирование рисунков» |
14.04 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 20 «Моделирование рисунков» |
21.04 |
|||
|
2.7. Контрольная работа № 2 |
Контрольная работа № 2 |
28.04 |
||
|
Резерв |
Создание собственного графического проекта |
05.05 |
||
|
Инструктаж по ТБ Практическая работа № 21 «Создание проекта в графическом редакторе» |
12.05 |
|||
|
Защита проекта |
19.05 |
Формы и средства контроля
Формы контроля ЗУН;
Работа с родителями
|
№ п\п |
Тема родительского собрания |
Дата проведения |
|
1. |
Целесообразность изучения информатики в 7-х классах. Задачи и цели курса. Профилактика зрения учащихся при работе с учащимися |
Сентябрь 2011 год |
|
2. |
Совместное собрание учащихся и детей – показ творческих работ учащихся. Занятость детей в летний период. |
Май 2012 год |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ