Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
(повторение темы)
Цели урока:
Обучающая: научить учащихся использовать свои знания на практике
Развивающая: развивать умения учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнение, делать необходимые выводы;
Воспитательная: воспитать внимательность, обучить правилам хорошего тона.
Ход урока
I. Проверка теоретических знаний учащихся по теме (устный заключительный фронтальный опрос).
Выполнение заданий по повторению темы «Первоначальные сведения о строении вещества» по карточкам-заданиям 4-х вариантов.
В каждом задании первый вопрос предполагает проверку знаний на уровне воспроизведения (первый уровень усвоения); второй - умение применять знания по образцу или умение сравнивать (второй уровень); третий вопрос позволяет проверить умение при менять знания в измененной или новой ситуации (третий уровень усвоения).
Приводим примеры вариативных карточек-заданий.
Задание № 1
Задание № 2
Задание № 3
Задание № 4
II. Сказка по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»
Учитель. Ребята, этот этап мы проведем в форме сказки.
Слушайте внимательно да физику вспоминайте. Но и тетради приготовьте, они вам понадобятся. Итак:
«В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И была у них дочь - Настасья Премудрая. Краса вица писаная, а уж рукодельница! Все умела! Но больше всего физику она любила. У нее даже комната была, где она целыми днями физические опыты проводила. И все шло хорошо. Но однажды налетел черный вихрь и унес Настасью неизвестно куда.
Кликнул тут царь клич: «Кто спасет мою дочь, тому я ее в жены отдам». Нашелся храбрец: Иван - крестьянский сын. Собрался он в дорогу и пошел, куда глаза глядят.
Идет, а навстречу ему старушка. «Куда путь держишь?»-спрашивает. Рассказал ей Иван. «Нелегко тебе придется, - говорит она. - Ведь спасти Настасью Премудрую может только тот, кто физику хорошо знает». «Вот и хорошо, - отвечает Иван. - Уж что-что, а физику-то я знаю!» Дала тогда ему старушка клубок и говорит: «Он отведет тебя куда нужно, но волшебным он станет лишь тогда, когда ты скажешь правильно: клубок - что это: вещество или физическое тело?»
Задумался Иван.
- А ну-ка, ребята, давайте ему поможем! (Учащиеся дают ответ.)
«Покатился клубок и привел Ивана к двум деревьям. А на них вместо зеленых листьев ленточки бумажные висят. Хотел Иван мимо пройти, да услышал голос: «Помоги нам, Иван! Развесь ленточки правильно: на одно дерево - с названиями веществ, а на другое - с названиями физических тел».
Принялся Иван за работу.
— Ребята, а кто из вас может выполнить это задание?
К доске выходит - по желанию - ученик и на одной магнитной доске размещает карточки с названиями веществ, выбирая их из лежащих на демонстрационном столе, а на другой - карточки с названиями физических тел. Пока он это делает, прошу всех написать в своих тетрадях по три названия веществ и физических тел, а за ем зачитать 2-3 записи.
«Не успел Иван справиться с заданием, а уж перед ним зеленой листвой шумят настоящие деревья: «Спасибо, Иван, за то, что оживил нас!»
Покатился клубок дальше. Идет Иван за ним, глядь - перед ним старичок на пеньке сидит. Хотел было Иван мимо пройти, а он и говорит: «Погоди, добрый молодец! Дальше не пройдешь, коли не ответишь на мои три вопроса». «Задавай», - говорит Иван.
- Что ты знаешь о молекулах?
- Можно ли отличить воду, полученную из сока, от воды, выделенной из молока или морской воды? Почему?
- Чем схожи и чем различаются холодная и горячая вода? Справился Иван с заданием («ну-ка скажите, что он ответил старичку?») и пошел дальше, а клубок покатился так быстро, что Иван за ним еле поспевал. Вдруг впереди болото: не обойти, не объехать. Что делать? Сел Иван на камень, да призадумался. И слышит, будто зовет его кто-то. Поднял голову, а на ветке синичка сидит. «Отодвинь, - говорит, - камень, на котором сидишь. Там - письмо заветное. Сумеешь, ответы найти - откроется тебе невиди мая тропинка через болото, а не сумеешь - не видать тебе Настасьи Премудрой!»
Отодвинул Иван камень, а под ним и впрямь письмо, а в нем задания. Первое - дописать концы фраз:
(Ребята «вместе с Иваном» записывают в тетрадях: 1) диффузия, 2) вещество, 3) атомами, 4) твердых тел, 5) М. В. Ломоносов.)
«Да ... Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Справился Иван с первым заданием, взялся за второе, а оно непростое: надо показать схематично расположение молекул воды в различных состояниях (газообразном, жидком и твердом) и объяснить, чем вызвано различие свойств воды в этих состояниях».
Один из учеников моделирует на магнитной доске расположение молекул воды в различных состояниях с помощью цветных кружков и объясняет различие свойств.
«Как только выполнил Иван это задание, увидел он тропинку через болото, а клубок покатился по ней. Идет Иван, торопится. Вдруг остановился клубок. Пригляделся Иван, а впереди ров глубокий: не обойти, не перепрыгнуть. Что делать? Смотрит, а на самом краю рва камень огромный стоит, а на нем слова написаны: «Если найдешь физические ошибки в рассказе, то перекинется через ров мост, а не найдешь, - так и останешься на этой стороне».
Внимание, ребята! Слушаем рассказ. Найдите в нем физические ошибки.
Встретились однажды два друга - Коля и Витя. Давно они не виделись. «А я уже физику знаю», - хвалится Коля. «И я тоже знаю», - говорит Витя. И стали они друг перед другом своими знаниями хвастаться.
- Я знаю, - говорит Коля, - что мельчайшая частица данного вещества это - молекула.
- Подумаешь! - отвечает Витя. - Зато я знаю, что все молекулы состоят из атомов.
- А ты знаешь, - спрашивает Коля, - что молекулы можно увидеть в телескоп?
- Конечно, - говорит Витя. - В телескоп все можно увидеть! А вот ты, Коля, знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура данного тела?
-Еще бы не знать! - отвечает Коля, - это каждому известно! А ты, Витя, слышал, что вещества могут находиться в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном?
- Конечно, слышал, - улыбнулся Витя. - Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют форму, но меняют объем. Газы имеют форму и объем, а твердые тела не сохраняют ни формы, ни объема.
- Постой, постой! - остановил его Коля. - По-моему, ты что-то перепутал!
- Ничего я не перепутал, - обиделся Витя. - Я физику как дважды два знаю.
- Ну тогда, - говорит Коля, - ответь на мой вопрос: одинаково ли быстро протекает диффузия в газах, жидкостях и твердых телах? Только подумай сначала.
- А что тут думать, - усмехнулся Витя. - Я и без обдумывания скажу, что одинаково. На то она, брат, и диффузия!
Иван точно (как и вы) указал все ошибки, тут же появился мост и он пошел дальше. Долго ли коротко ли шел Иван, но наконец пришел к замку, а войти в него не может - вокруг глухие стены до самого неба простираются. Отыскал он небольшую дверь в стене, но на ней замок висит многопудовый. Попытался, было Иван сбить его, да все напрасно. Стоит Иван, пригорюнился. Вдруг голос слышит: «Не печалься, Иван. Замок сам откроется, коли сумеешь ты указать физический смысл трех пословиц:
(Ребята объясняют суть этих пословиц с точки зрения физики.)
С последними словами Ивана замок упал на землю. Открыл он дверь, а перед ним стоит Настасья Премудрая. «Молодец, Иван! -говорит. - Не побоялся трудностей и испытаний! Все прошел. Осталась самая малость. Чтобы разрушить злые чары, надо рассчитать цену деления у всех мензурок изображенных на рис. 9 и 10 задачника, с. 7.
«Выполнил Иван и это задание. Рухнули злые чары, исчез заброшенный замок, и очутились Иван да Настасья дома. Обрадова лись царь с царицей, сыграли свадьбу и стали все жить-поживать, да добра наживать. Тут и сказке конец. Кто слушал ее, да физику повторял, тот молодец!»
III. Итог урока.
Игра «Что? Где? Когда?»
Ответы.
IV. Домашнее задание: § 11, 12 (повторить)