У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Понятия метода приёма и средства обучения

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 3.4.2025

11.Понятия метода, приёма и средства обучения. Классификация методов обучения Лернера И.Я., Скаткина М.Н.

1 вопрос

Метод обучения (от др.-греч. μέθοδος — путь) – процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. 

Приём обучения (обучающий приём) - кратковременное взаимодействие между преподавателем и учениками, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка.

Средства обучения — совокупность материальных, технических, информационных и организационных ресурсов, используемых для обеспечения многообразных методов обучения.

В классификации, предложенной И.Я.Лернером и М.Н.Скаткиным, методы обучения проранжированы по возрастанию уровня активности и степени самостоятельности обучающихся в познавательной деятельности: от информационно-рецептивного к исследовательскому.

Такая классификация методов обучения демонстрирует постепенный переход от методов, предполагающих сравнительно небольшую самостоятельность учащихся, к методам, опирающимся на их полную самостоятельность

Объяснительно-иллюстративный (информационный) – преподаватель сообщает информацию, учащиеся ее воспринимают

Репродуктивный – учащиеся выполняют действие по образцу

Проблемное изложение – педагог ставит перед учащимися проблему и показывает путь ее решения, учащиеся следят за логикой решения проблемы.

Частично-поисковый – педагог расчленяет проблему на части, а учащиеся осуществляют отдельные шаги по решению подпроблем

Исследовательский – поисковая творческая деятельность учащихся по решению новых для них проблем.

12 вопрос

Понятия метода, приёма и средства обучения. Классификация методов обучения Бабанского Ю.К.

1)   Методы  организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

а) словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа),

б) наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.),

в) практические (упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия и др.),

г) индукция и дедукция,

д) репродуктивные и проблемно-поисковые (от частному к общему, от общего к частному),

е) методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя; 

2)   Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

а) познавательные игры,

б) учебные дискуссии,

в) создание ситуаций успеха в учении,

г) разъяснение,

д) поощрение и порицание ученика;

3)   Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

а) методы устного контроля и самоконтроля в обучении,

б) методы письменного контроля,

в) лабораторный контроль,

г) машинный контроль,

д) самоконтроль.




1. Тема 26Теоретические и методические основы обученияиностранным языкам в начальной школе При чтении наст
2. Лабораторная работа ~ 6 Оптимальная компоновка Перед выполнением данной работы необходимо изучить п
3. Учет изделий из железобетона
4. Иностранный язык
5. Версальский мирный договор 1919 го
6. I.[30] s the ses rose it ws seprted from Irelnd 10000 yers go nd from Eursi two millenni lter
7. сть 3 Браун Дэн Ангелы и демоны 2005 АСТ
8. правовой интерес государства и частноправовой интерес индивида
9. Транспортная возникает в результате движения по местности 2
10.  Колыгин И