Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематике для 4 класса

Работа добавлена на сайт samzan.net:


                                                                   Рабочая программа

по математике для 4 класса,

                                                           

                                                               Школа 2000                

                                                                Петерсон Л.Г.

                                                                  Автор: Тетянникова Н.В.

ПРОГРАММА

«МАТЕМАТИКА»

(для четырёхлетней школы)

Л.Г.Петерсон

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1-4 кл., автор Петерсон Л.Г.

Пояснительная записка.

   Настоящая программа предназначена для учащихся 4 классов начальной школы и составлена на основе обязательного минимума содержания образования, определённого программой начального общего образования по математике, авторской учебной программы «Математика» под редакцией Л.Г. Петерсон и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта начального литературного образования (2004 г).

   Программа составлена из расчёта 4 часа в неделю: 136 часов.

I четверть – 36ч

II четверть – 28ч

III четверть – 40ч

IV четверть – 32ч

Основные цели задачи курса:

Основной целью программы по математике в 4 классе является
• развитие образного и логического мышления, воображения;
• формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
• приобретение знаний о многозначных числах, о числовых и буквенных выражениях , о координатах точек числового луча, о дробях, о задачах на движение, о соотношении единиц различных величин;
• овладение способами деятельностей способами индивидуальной, фронтальной, парной и групповой деятельности.

                                       

Особенности методики преподавания.

      Данная учебная программа написана в соответствии со «Стандартом начального общего образования по математике» и направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений с многозначными числами, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи на процессы. В основе методики обучения лежат игровые и личностно-ориентированные технологии. В начальной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения (в том числе информационных).
      Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений , навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.
      Целью данной программы по математике является достижение возможно более эффективного влияния обучения на общее развитие школьников. В основе построения этой системы лежат дидактические принципы: обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний, продвижение вперед быстрым темпом, осознание школьниками процесса обучения, целенаправленная и систематическая работа над развитием всех учащихся.
     Процесс обучения математике направлен на формирование у учащихся приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения и абстрагирования. В основу составления учебных заданий положены идеи изменения, соответствия, правила и зависимости. С психолого-методологической точки зрения они позволяют организовать обучение с опорой на опыт младших школьников, на их предметно-действенное и наглядно-образное мышление. Эти идеи дают возможность постепенно вводить детей в мир теоретических знаний и способствовать тем самым развитию как эмпирического, так и теоретического мышления. С точки зрения образования вышеуказанные идеи являются основой для дальнейшего изучения закономерностей и зависимостей окружающего мира в их различных интерпретациях


                                                Методы и формы обучения.
     В целях повышения эффективности качества образовательного процесса, формирования устойчивого интереса учащихся к изучаемому предмету и развития основных учебных и внеучебных навыков изучение данного курса предполагает использование вариативных форм и методов обучения:
• информационные технологии;
• технологии личностно-ориентированного обучения;
• проблемно-развивающие технологии;
• игровые технологии;
• презентация проектов и творческих работ;
• групповая работа;
• тестирование;
     В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова, помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения.

     Программа предусматривает, что учащиеся 4 класса должны овладеть приёмами сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел на уровне автоматических навыков, что является подготовительной ступенью для обучения в последующих классах. Развитие логического мышления реализуется на каждом уроке в виде небольших заданий и задач.

     Большое внимание в программе 4 класса уделяется работе над именованными величинами и ознакомлению с задачами на движение. Настоящая программа предусматривает организацию самостоятельных, контрольных и домашних работ.

Основные разделы курса математики в 4 классе:

  1.  Многозначные числа.
  2.  Решение неравенств.
  3.  Умножение и деление на однозначное, двухзначное, трёхзначное числа.
  4.  Доли и дроби.
  5.  проценты.
  6.  Решение задач на движение.
  7.  Действия над составными именными величинами.
  8.  Формулы.
  9.  Единицы измерения площади.
  10.  Виды углов и их измерение.
  11.  Координаты на плоскости.
  12.  Диаграммы и графики.
  13.  Прямоугольный треугольник.
  14.  Приближённое вычисление площади
  15.  Действия с составными именованными числами
  16.  Исследование свойств геометрических фигур с помощью измерений

Календарно – тематическое планирование

№

Кол-во

часов

Тема урока

Дата

1

1

Решение неравенств

2

1

Множество решений

3

1

Повторение по теме «Неравенства»

4-5

2

Знаки > <

6-7

2

Двойное неравенство

8

1

Оценка суммы

9

1

Оценка разности

10

1

Оценка произведения

11-12

2

Оценка частного

13-14

2

Контрольная работа №1. Работа над ошибками.

15-16

2

Деление с однозначным частным

17

1

Деление на двухзначное и трёхзначное число

18-19

2

Деление на трёхзначное число

20-21

2

Закрепление

22

1

Оценка площади

23-24

2

Приближённое вычисление площади

25-26

2

Контрольная работа №2. Работа над ошибками.

27

1

Измерения и дроби.

28

1

Из истории дробей.

29

1

Доли.

30-31

2

Сравнение долей.

32

1

Нахождение доли числа.

33

1

Проценты.

34-35

2

Нахождение числа по его доле.

36

1

Дроби.

37-38

2

Сравнение дробей.

39-40

2

Нахождение части числа.

41-42

2

Нахождение числа по его части.

43

1

Площадь прямоугольного прямоугольника

44

1

Деление и дроби

45-46

2

Нахождение части, которую одно число составляет от другого

47-48

2

Контрольная работа №3. Работа над ошибками.

49

1

Сложение дробей.

50-51

2

Вычитание дробей

52

1

Правильные и неправильные дроби.

53

1

Правильные и неправильные части величин

54-55

2

Задачи на части

56

1

Смешанные числа

57-58

2

Выделение целой части из неправильной дроби

59-60

2

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби

61-62

2

Контрольная работа №4. Работа над ошибками.

63-64

2

Сложение и вычитание смешанных чисел.

65

1

Вычитание смешанных чисел

66-67

2

Действия  со смешанными числами

68

1

Решение примеров и задач

69-70

2

Контрольная работа №5. Работа над ошибками

71

1

Шкалы

72

1

Числовой луч

73

1

Координаты на луче

74-75

2

Расстояние между точками числового луча

76

1

Движение по числовому лучу

77-78

2

Скорость сближения и скорость удаления

79-80

2

Встречное движение

81-82

2

Движение в противоположных направлениях

83-84

2

Движение вдогонку

85-86

2

Движение с отставанием

87-88

2

Формула одновременного движения

89-90

2

Контрольная работа №6. Работа над ошибками.

91

1

Действия над составными именованными числами

92-93

2

Новые единицы площади

94

1

Сравнение углов

95-96

1

Развёрнутый угол. Смежные углы.

97-98

2

Измерение углов

99-100

2

Угловой градус

101-102

2

Транспортир

103-104

2

Закрепление пройденного

105-106

2

Транспортир

107-108

2

Круговые диаграммы

109-110

2

Столбчатые и линейные диаграммы

111-112

2

Контрольная работа №7. Работа над ошибками.

113

1

Пара элементов.

114

1

Передача изображений

115

1

Координаты на плоскости

116

1

Построение точек по их координатам

117-118

2

Точки на осях координат

119-122

4

График движения

123-124

2

Контрольная работа №8. Работа над ошибками

125

1

Повторение. Арифметические действия.

126-127

2

Решение задач на движение.

128

1

Решение уравнений.  

129

1

Неравенства

130-131

2

Итоговая контрольная работа №9. Работа над ошибками

132-133

2

Доли, дроби

134-135

2

Площадь

136

1

Решение примеров и задач

В результате изучения курса математики

учащиеся 4 класса должны   

знать/понимать:
• последовательность чисел в пределах 100 000;
• таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
• таблицу умножения и деления однозначных чисел;
• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
• выполнять вычисления с нулем;
• представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
• разрядный состав многозначных чисел;
• алгоритм письменного сложения и вычитания;
• единицы величин;
• структуру задачи;
• формулу площади прямоугольного треугольника;
• правила сложения и вычитания дробей;
• название геометрических фигур.

уметь:
• устно складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100;
• читать и записывать многозначные числа;
• складывать и вычитать многозначные числа в «столбик»;
• делить многозначное число на однозначное, двузначное, трехзначное «уголком»;
• решать уравнения;
• сравнивать величины, измерять их;
• умножать и делить величину на число;
• использовать знания для решения различных задач;
• использовать правила для вычисления значений выражений;
• узнавать и изображать фигуры, выделять в них существенные признаки; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
• определять время по часам;
• решать задачи, связанные с жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание);
• оценивать предметы на глаз.



Использованные источники:

  1.  http://temaplan.ru/ - календарно – тематическое планирование в школе
  2.  www.4stupeni.ru/category/plans_4_mat/ -  тематическое планирование по русскому языку




1.  Забезпечує можливість управління комп~ютером безпосередньо із поверхні дошки дотик рукою до поверх
2. Превью- Используемые изображения и их источники-Рис
3. Патентная чистота объектов техник
4. Музыкально игровое развитие занятия для детей 67 лет ДШИ 2 26
5. Знайдемо загальний струм який проходить через стабілітрон та навантаження та який повинен змінюватися в ме
6. Философское понятие материи Мир является материальным
7. Лабораторная работа 7 по ЭММ- Решение задачи об использовании ресурсов симплексным методом
8. Менеджмент Київ ~ 2012 Робоча навчальна програма з дисципліни З
9. Синдром Мэрилин Монро Lovesick давно уже стал бестселлером.html
10. АртФестиваль УЧАСТНИКИ КОНКУРСА ФЕСТИВАЛЯ В конкурсе могут участвовать как профессиональные так
11. Спинной моз
12. Предупреждение ЧС ~ это комплекс мероприятий проводимых заблаговременно и направленных на максимально
13. ЛЕКЦІЯ 22 ldquo;Елементи аналітичної геометрії на площиніrdquo;
14. Социально-экономическое положение Барнаула
15. Розробка комплексу маркетинга фірми Схід
16. Краевой политехнический колледж СОГЛАСОВАНО-1
17. О военной службе в РФ
18. Проблеми автоматизації схемотехничного проектування нелінійних вузлів радіоелектронної апаратури
19. Тема- Построение фигуры человека Программа- Неменского Л
20. Новые информационные технологии в системе непрерывного образования

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе