О преподавании учебного предмета Музыка в 2012-2013 учебном году В соответствии с Инструктивнометод
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Инструктивно-методическое письмо
Министерства образования Республики Беларусь
«О преподавании учебного предмета «Музыка»
в 2012/2013 учебном году»
В соответствии с Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования», обучение музыке в I-IV классах учреждений общего среднего образования осуществляется на содержательно-оценочной основе (без выставления отметок).
Безотметочное обучение музыке осуществляется с целью:
— формирования у учащихся внутренней мотивации учения;
— развития креативности, самостоятельности, рефлексии;
— становления адекватной самооценки;
— формирования умений самостоятельно оценивать результаты собственной учебной деятельности.
Необходимость использования безотметочного обучения обусловлена:
— спецификой учебного предмета «Музыка»;
— наличием существенных различий в уровне развития музыкальных способностей и музыкальной подготовки учащихся;
— преобладанием творческих видов деятельности и коллективных форм обучения на уроке.
Обучение музыке на содержательно-оценочной основе осуществляется в опоре на принципы непрерывности и естественности контроля, критериальности, гибкости и вариативности инструментария оценки, приоритетности самооценки.
В процессе обучения музыке широко используются развернутые оценочные суждения, отражающие степень усвоения учащимися умений и навыков в сфере музыкального искусства, а также достигнутый ими уровень музыкального развития. Словесно-содержательная оценка имеет комплексный характер и дается с учетом особенностей различных видов музыкально-художественной деятельности (слушания музыки, вокального и инструментального музицирования, пластического интонирования, сочинения, импровизации и др.).
При проведении уроков музыки рекомендуется соблюдать последовательность этапов технологии безотметочного обучения: постановка цели, выдвижение критерия (совместно учителем и учащимися), осуществление деятельности, оценивание. При выдвижении критерия необходимо ориентироваться на уровень, который реально может быть достигнут учащимися при осуществлении пения, игры на инструменте, импровизации, сочинения и др. В процессе оценивания необходимо гармонично сочетать внутреннюю оценку (самостоятельное оценивание учащимися собственной учебной деятельности) с внешней (оценивание процесса и результата деятельности одноклассниками и учителем).
Важным условием безотметочного обучения музыке является обязательность и своевременность осуществления всех видов контроля. В процессе обучения используются следующие виды контроля: предварительный, поурочный и тематический. Предварительный контроль проводится в течение первой недели учебного года и дает возможность установить исходный уровень музыкального развития учащихся. Поурочный контроль сопровождает процесс усвоения каждой темы урока и позволяет зафиксировать продвижение учащихся в освоении учебного материала. Тематический контроль дает возможность установить результативность усвоения темы четверти или полугодия.
Контроль осуществляется в практической, устной и письменной формах, а также в сочетании указанных форм. При этом практические формы контроля на уроках музыки являются приоритетными. Для проведения предварительного, поурочного и тематического контроля рекомендуется использовать материалы, разработанные Национальным институтом образования.
Практические (творческие) задания по учебному предмету «Музыка» могут выполняться в тетрадях на печатной основе или в нотных тетрадях. Результаты выполнения практических работ учащимися обсуждаются на каждом уроке и фиксируются в виде оценочного суждения. Отметки за выполненные работы не выставляются.
В течение учебного года учитель должен вести систематический учет результатов учебной деятельности учащихся. Форму фиксации учебных достижений учащихся учитель определяет самостоятельно. Усвоение учащимися умений и навыков, приведенных в учебной программе по учебному предмету «Музыка», можно фиксировать в таблицах, размещенных на отдельных листах, а также в журналах или тетрадях. На основе анализа полученных данных учитель организует дифференцированную и индивидуальную работу на уроке. В конце учебного года учитель осуществляет содержательный анализ результатов учебной деятельности учащихся.
2. человек индивид личность
3. Петрозаводский молочный комбинат СЛАВМО.html
4. Заступница петербургская
5. 122013 Оглавление Введение2 Вечерний хирургический мазафакер
6. ВАРИАНТ 1 1 этап Ситуационная задача 1 При обследовании больного Е
7. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук
8. 7 футов Вес- 93 кг 205 фунтов Цвет Волос- Черный Родственники- Королева Ведьм Witch Queen сестра; Сораник Н.html
9. Задание Перечень занятых кластеров
10. Реферат- Рынок ценных бумаг России
11. тематики Mtlb 70 программное обеспечение лабораторной работы в папке methodic-МРТУС-Радиотехнические системы-Лаб
12. вариант 1~ол басы ~андай б~лімдерден т~рады
13. Земская реформа
14. статья М Захарова заканчивается восхвалением креационизма Сделано это в завуалированной форме и боюсь
15. Выгоды перелива создает группа услуг- Медицинская помощь Прогноз погоды Пожарная охрана Аннуитетное с
16. 14 Лабораторная работа 32
17. тематические выражения и их тождественные преобразования составляют одну из содержательно ~ методических л
18. номенклатурного прохождения ключевых должностей руководителями различных уровней управления для ускорени
19. на тему- ldquo;Визвольна війна під проводом Богдана Хмельницькогоrdquo; підготував аспірант Інститу
20. 200 г