Методологические основы психологии для студентов 2 3 курсов дневного отделения и для студентов 3 курса
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
по курсу «Методологические основы психологии»
для студентов 2, 3 курсов дневного отделения и
для студентов 3 курса заочного отделения (2007-2008 уч. год)
- Понятие о методологии науки, уровни методологии.
- Понятие о науке, ее цель и признаки.
- Виды методологического знания и их значение.
- Соотношение понятий «метод», «наука», «философия» и «мировоззрение», «теория», «методология».
- Факторы, определяющие развитие психологии как науки.
- Уровни методологического знания (Г.М. Андреева, В.Н. Дружинин и др.).
- Структура методологического знания (подход Ю.Н. Карандашева).
- Познавательная ситуация и ее значение в методологии психологии.
- Основные понятия методологии науки и методологии психологии.
- Основные понятия методологии психологического исследования: направление, проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, переменные и их индикаторы.
- Исторические формы существования науки.
- Методологические идеи в философии Античности и Средних веков.
- Методологические идеи в философии Нового времени.
- Вклад Ф. Бэкона и Р. Декарта в становление методологии науки в философии Нового времени.
- Роль позитивизма в развитии научного познания.
- Этап постпозитивизма в развитии методологического знания.
- Взгляды Томаса Куна на развитие науки.
- Модель развития науки И. Лакатоса.
- Вклад К. Поппера в развитие методологического знания.
- Развитие методологии в отечественной науке.
- Стадии развития научной рефлексии.
- Психологическое знание и его особенности.
- Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.
- Факторы развития психологической науки.
- Логика развития психологической науки, основные этапы ее развития.
- Основные психологические школы, их характеристика.
- Проблема научного творчества. Роль личности ученого в формировании научного знания.
- Сравнительная характеристика классической, неклассической и постнеклассической науки.
- Виды теоретического знания: теория, концепция, учение.
- Теоретическое и эмпирическое знание, особенности теоретических построений в психологии.
- Объяснение и редукция в психологии.
- Описательная и объяснительная психология.
- Категория деятельности в психологии. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет психологического изучения.
- Категория общения в психологии. Основные структурные компоненты общения как деятельности.
- Личность как категория в психологии.
- Принцип детерминизма, развитие детерминизма в истории науки.
- Принцип развития, виды развития в психологической науке.
- Принцип активности в психологии.
- Принцип системности, основные виды объяснительной связи в психологии.
- Основные требования к научному методу и проблема их реализации в психологии.
- Психофизическая и психофизиологическая проблемы, основные подходы к их решению в психологии.
- Проблема соотношения биологического и социального в человеке.
- Проблема эксперимента в психологии, особенности психологического эксперимента.
- Исторический смысл психологического кризиса (Л.С. Выготский).