Реферат- Основные историко-эволюционные ориентации в психологии личности.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Развитие личности следует понимать как процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания. Обладая природными анатомо-физиологическими предпосылками к становлению личности, в процессе социализации ребенок вступает во взаимодействие с окружающим миром, овладевая достижениями человечества. Формирующиеся в ходе этого процесса способности и функции воспроизводят в личности, исторически сформировавшиеся человеческие качества. Овладение действительностью у ребенка осуществляется в его деятельности при посредстве взрослых, тем самым процесс воспитания является ведущим в развитии его личности. Опираясь на то, чему ребенок уже научен, взрослые организуют его деятельность по овладению новыми сторонами действительности, новыми формами и особенностями поведения. Развитие личности осуществляется в деятельности, управляемой системой мотивов, присущих данной личности. Деятельностно-опосредствованный тип взаимоотношений, который складывается у человека с наиболее референтной группой (или лицом), является определяющим (ведущим) фактором развития личности, по мнению А.В. Петровского. В качестве предпосылки и результата развития личности выступают потребности. Движущей силой развития личности служит внутреннее противоречие между растущими потребностями и реальными возможностями их удовлетворения. Система межличностных отношений в группах порождает противоречие между потребностью индивида в персонализации и объективной заинтересованностью референтной группы принимать лишь те проявления его индивидуальности, которые соответствуют ценностям, задачам и нормам функционирования и развития этой общности. Это противоречие снимается в совместной деятельности.
Развитие личности может быть представлено как процесс вхождения человека в новую социальную среду и интеграции в ней в результате этого процесса. В этом процессе индивид проходит три фазы: адаптацию, индивидуализацию (характеризуется нарастанием обострения противоречия между личностью и группой) и интеграцию. При нарушении этого процесса развитие личности искажается, возникают конфликты с общностями, уменьшается удовлетворенность личности взаимоотношениями и взаимодействием. При нормальном протекании этого процесса у личности формируются гуманистические качества, возникают и закрепляются различные психические и личностные новообразования, возникает устойчивая структура личности. Социальная ситуация развития, по Л.С. Выготскому), в которой происходит социальное развитие личности, динамична. Наряду с динамикой развития личности в пределах относительно стабильной возрастной стадии развертывается динамика последовательного включения личности в различающиеся по уровню развития общности, каждая из которых доминирует в определенные возрастные периоды. Тип развития личности определяется типом группы, в которую она интегрирована.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- А.Г. Асмолов. Психология личности – Режим доступа: www.myword.ru;
- Горностай П., Титаренко Т. Психология личности: словарь-справочник. - К., 2001;
- Талайко С.В. Психология личности. – Режим доступа: www.myword.ru.
2. витая пара twisted pir; оптоволоконный кабель fiber optic
3. Смерть Сталина и ее последствия
4. по теме Древняя Греция 1
5. Массаж спортивной лошади
6. Утверждаю-1
7. національнокультурного відродження близько 1 млн років тому; 3040 тис
8. статья 55 и 71 Конституции Российской Федерации.html
9. по теме Базовые концепции финансового менеджмента Концепция приоритета экономических интересов с
10. 4
11. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту Киї
12. 2012 учебный год Целями является- содействие администрации и педагогическому коллективу в
13. Наблюдение и уход за больными с деформирующим остеоартрозом
14. Інноваційний менеджмент Лекції
15. Отраслевая организация промышленности Чувашской республики
16. нагревается на коже как традиционные мужские ароматы
17. Наказание как движущая сила менеджмента и отказ от наказания
18. тема состоит из- начальной школы 6 лет средней школы 3 года старшей школы 3 года Начальная и средняя шко
19. консультант администратор молодежной одежды сети бутиков ShelleGPoint опыт работы от 1 до 3 лет образование сре
20. Нормативно-правовые основы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей