Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 1 н.п.Африканда
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании МО зам.директора по УВР директор школы
«____» __________2009г. «____» __________2009г. «____» _______2009г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Изобразительное искусство»
разработана в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного стандарта начального
образования (Москва, 2004г)
2 класс
Составитель:
учитель начальных классов
Барташевич Н.В.
|
Программа |
«Изобразительное искусство и художественный труд» |
Москва, «Просвещение», 2005г |
|
Авторы учебника |
«Искусство и ты» 2 класс Б.М.Неменский, Е.И.Коротеева |
Москва, «Просвещение»,2006г. |
|
Количество часов в год |
34 |
|
|
Количество часов в неделю |
1 |
2009 г.
Изобразительное искусство и художественный труд
Рабочая программа предметов «Изобразительное искусство и художественный труд» для 2 класса на 2009 – 2010 учебный год составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по «Изобразительному искусству и художественному труду», Примерной программы начального общего образования по Изобразительному искусству и художественному труду для образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд, 1 – 4 классы» (2005г.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по учебной программе
«Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б.М.Неменского (2005 год издания)
Содержание программы
направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка;
призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.
Цели обучения ИЗО на ступени начального общего образования:
В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Актуализация обучения младших школьников:
Задача обучения: введение ребят в мир искусства, эмоционально связанной с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.
|
Раздел |
Количество часов |
|
Чем и как работают художники |
8ч |
|
Реальность и фантазия |
7ч |
|
О чём говорит искусство |
11ч |
|
Как говорит искусство |
8ч |
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать/понимать:
Уметь:
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
В результате изучения изобразительного искусства и художественного труда ученик должен:
знать/понимать
• особенности материалов, используемых в художе ственно-трудовой деятельности (краски и кисти, пас тель, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, при родные материалы);
• цвета солнечного спектра в пределах наборов аква рельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеле ный, голубой, синий, фиолетовый);
• особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;
• способы и приемы обработки различных материа лов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные расти тельные материалы);
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• разнообразные средства выразительности, исполь зуемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция);
• о взаимосвязи красоты и пользы в образе художе ственной вещи;
• о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;
• правила безопасности при работе ручными инстру ментами;
• условные обозначения, применяемые при художе ственной обработке бумаги: линии отреза, надреза, сги ба, складывания, места прокола, нанесения клея;
• основы традиционной технологии художественной обработки природных материалов
• правила техники безопасности при работе с режу щими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;
уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, ши лом, кистью для клея, стекой, иголкой;
• применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
• правильно выбирать величину и расположение изо бражения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов (ближе — крупнее и ни же, дальше — мельче и выше);
• применять основные средства художественной вы разительности в рисунке и живописи (с натуры, по па мяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выпол нять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи изделий;
• пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание, гофрирование, сминание и т. п.),
• использовать различные приемы работы с тканью (шитье, вышивка)
• лепить по заранее подготовленным эскизам и по собственному замыслу;
• решать художественно-трудовые задачи при моде лировании и конструировании.
в процессе художественно-трудовой деятельности проявлять:
• эмоциональное отношение к произведениям изоб разительного и народного декоративно-прикладного икусства, к окружающему миру;
• собственную оценку рассматриваемых произведений искусства при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
• нравственно-эстетическое отношение к родной при роде, к Родине, к защитникам отечества, к националь ным обычаям и культурным традициям;
• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома