Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Классный час – интерактивная игра «Я и мое окружение»
Цель: развивать у учащихся стремление к осмыслению себя, своих поступков и поведения; формировать нравственные качества личности, ответственность и порядочность.
Ход игры
В ходе игры классному руководителю вовсе не нужно пытаться влиять на учащихся с позиции силы и значимости взрослого человека. Учащимся нужно дать возможность убедиться в том, что собственная многоликость - это не повод для того, чтобы переживать и страдать. Главное, знать причины собственной многоликости, что за ней стоит. И это важно в большей степени не для самого шестиклассника, а для классного руководителя, которому необходимо вести воспитательную работу с семьей, самим учеником и сверстниками и друзьями.
Задание 1. Учащимся раздаются листочки бумаги, на которых они должны продолжить фразы
В классе я —
Дома я —
Среди друзей я —
На карточках, на которых ребята написали предложения, свое имя писать не нужно. Затем все карточки перемешиваются и складываются в коробку. Классный руководитель вытягивает карточку, зачитывает ответы и дает учащимся право определить, о ком идет речь.
Если ребята угадывают правильно, но по какой-то причине ученик не хочет это признавать, он может это не делать.
Задание 2. Учащимся предлагается поиграть в игру, которая называется «Волшебная шапка».
-Представьте себе, что добрая волшебница подарила вам шапку, с помощью которой вы можете перевоплощаться в различных животных.
Если бы вы одели шапку на уроке, в кого бы вы хотели превратиться;
Если бы вы одели шапку, гуляя со своими друзьями, в кого бы вы хотели превратиться?
Если бы вы одели шапку дома, в кого бы вы хотели превратиться? Ребята могут отвечать на вопросы вслух или письменно. Будет очень интересно, если ребята смогут привести аргументы собственных превращений в то или иное животное.
Задание 3. Книга чувств»
Учащиеся получают маленькие книжечки, сделанные из листа бумаги, сложенного вчетверо.
На 1 странице написано: «Книга чувств».
На 2 странице написана фраза: «Чувства, которые я испытываю в школе»;
На 3 странице - «Чувства, которые я чаще всего испытываю дома»,
На 4 странице — «Чувства, которые я испытываю со своими друзьями».
В оформленных книжечках на последней странице ребята пишут, что они хотели бы в себе изменить. В конце игры ребята обмениваются мнением с классным руководителем, что им понравилось в ходе игры и почему. Эта игра не должна привести к законченному результату. Главное — чтобы дети, задумались о том, что они собой представляют, где они истинные, а где мнимые и что нужно сделать, какие усилия нужно совершить, чтобы стать другим.
|
«Чувства, которые я испытываю со своими друзьями».
|
КНИГА ЧУВСТВ |
«Чувства, которые я чаще всего испытываю дома». |
«Чувства, которые я испытываю в школе». |
|
«Чувства, которые я испытываю со своими друзьями». |
КНИГА ЧУВСТВ |
«Чувства, которые я чаще всего испытываю дома». |
«Чувства, которые я испытываю в школе». |
PAGE 1