Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА,
УПРАВЛЕНИЯ И ПСИХОЛОГИИ
Юридический факультет
Кафедра общественных наук
ЛОГИКА
Методические указания к самостоятельному изучению курса и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности 021100 «Юриспруденция»
Логика: Методические указания к самостоятельному изучению курса и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения специальности 021100 «Юриспруденция» / Сост. В. А. Козловская; СИБУП. Красноярск:, 2006.41 с.
Методические указания предназначены для самостоятельного освоения дисциплины «Логика» и выполнения контрольной работы по ней студентами заочной формы обучения. Указания содержат рабочую программу, требования по содержанию и оформлению контрольной работы, перечень контрольных и экзаменационных вопросов, тренировочные тесты и список основной и дополнительной литературы.
© СИБУП 2006
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение… ..…………………………………………………………………...4
Программа курса……..……………………………………………………….....5
Методические рекомендации и требования к выполнению контрольных работ………………………..…………………………………………………….10
Варианты контрольных работ…………………………………………..………12
Перечень вопросов для экзамена (зачета).........................................................37
Тренировочные тесты……….……………………………………………….....39
Основная литература…………………………………………………………...44
Дополнительная литература……………..…………………………………….45
ВВЕДЕНИЕ
Введение курса логики в программу высших учебных заведений обусловлено необходимостью формирования логической культуры студентов.
Современный специалист-профессионал должен уметь строго и четко пользоваться научной терминологией, ориентироваться в потоке информации, быть невосприимчивым к домыслам и лженаучной информации, отличать главное от второстепенного, существенное от поверхностного.
В любой области знаний — юриспруденции, экономической теории и т.д. — существуют нерешенные проблемы, порождающие споры, научные дискуссии. Диалог требует от его участников умения аргументировано излагать свои взгляды, отстаивать свои убеждения, опровергая доводы оппонентов.
Характерными признаками неразвитого мышления являются его не строгость, непоследовательность, неубедительность, безапелляционность, декларативность.
Цель курса – формирование у студентов логической культуры ведения диалога с собеседниками и с аудиторией, а также логических навыков подготовки и обработки документации в сфере юридической практике.
Задачи курса:
- повысить общую культуру мышления студентов, развить и
систематизировать их интуитивные навыки ясного, последовательного и доказательного мышления;
- дать студенту основные знания по актуальным проблемам современной логики;
- показать роль аргументации, доказательства и опровержения, правила и ошибки, различные уловки, применяемые в ходе полемики, дискуссий, диспутов и других форм диалога;
а) роли логики в процессе формирования убеждения;
б) использовании логических законов как средства познания и убеждения в процессе диалога;
в) использовании дедукции и индукции в процессе формирования доверия собеседника к своим соображениям;
г) использовании гипотез в ходе диалога.
- связать изучение логики с эристикой и риторикой;
- раскрыть правила оперирования понятиями, суждениями и умозаключениями и их использование в устной и письменной аргументации;
- сформировать у студентов навыки практической работы с логическими формами и структурами путем лекционного разбора логических задач, коллизий и способов их разрешения;
- развить у студентов привычку и вкус к логически корректному поиску информации, построению аналитических справок, рефератов, курсовых и дипломных работ, а также публичных выступлений;
- сформировать у студентов умение эффективно вести диалоги, критически воспринимать аргументацию оппонентов, умение находить свои нужные аргументы и логически грамотно опровергать ложные или недоказанные тезисы своих оппонентов.
Курс логики, предусмотренный Государственным стандартом и рабочим учебным планом факультета заочного обучения Российского государственного социального университета, предполагает проведение цикла установочных лекций, самостоятельную работу слушателей по темам, написание слушателями контрольно-проверочной работы и итоговый экзамен.
Работа включает введение и программу по логике, требования и методические рекомендации к выполнению контрольной работы, десять вариантов контрольных работ, вопросы к экзамену, основную и дополнительную литературу по логике. Задания контрольных работ охватывают все основные темы, позволяющие в необходимом объеме представить изучаемый предмет.
Все это создает необходимую методологическую и методическую базу для самостоятельного решения контрольных заданий.
Специфика программы рассчитана для студентов юридических специальностей заочного отделения.
ПРОГРАММА КУРСА
Тема 1. Предмет, значение и язык логики
Основные этапы становления логики как науки. Философские основы логики. Формальная и математическая логика как наука о законах и формах правильного мышления. Формы познания: чувственное познание и его формы, абстрактное мышление, его особенности и основные формы. Логика и язык. Синтаксический, семантический и прагматический аспекты языка. Логика в организации информационного процесса. Логические аспекты информатики. Логическое и психологическое: сходство и различия. Соотношение логики и психологии в общении. Язык-объект и метаязык. Понятие логической формы. Основные типы логических форм. Истинность мысли и формальная правильность рассуждения. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость, доказательность. Отношение логического следования. Подмены и нарушения логической формы: их последствия. Необходимость соблюдения требований логической формы в организации информационных процессов. Логические законы и логические теории. Понятие рассуждения и умозаключения. Логика и внелогические элементы мышления
Понятие и предмет. Виды признаков предметов: свойства и отношения. Логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Виды понятий.
Объем и содержание понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
Отношение между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнозначность, перекрещивание, подчинение. Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Обобщение и ограничение понятий.
Определение (дефиниция) понятия. Реальные и номинальные определения. Явные и неявные определения. Определение через род и видовое отличие. Генетическое определение. Приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение посредством примера, сравнение, различие, контекстуальное определение. Правила определения. Ошибки, возможные в определении.
Деление понятий. Виды деления: по видоизменению признака, дихотомическое деление. Правила деления понятий и возможные ошибки в делении.
Классификация и ее виды.
Тема 3. Суждение как форма мышления
Понятие о суждении. Суждение и высказывание. Простые суждения, их виды. Атрибутивные суждения, их структура. Деление атрибутивных суждений по количеству и качеству. Объединенная классификация категорических суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в категорических суждениях. Отношения между суждениями по значениям истинности («логический квадрат»).
Сложные суждения, их виды: соединительные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные), условные (импликативные), эквивалентные суждения. Логическое значение сложных высказываний (суждений). Отношение между сложными высказываниями по истинности (табличное построение). Пропозициональные связки. Тождественно-истинные, тождественно-ложные и выполнимые формулы.
Общее понятие об умозаключении. Понятие логического следования. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Вывод: его понятие и структура. Вывод и доказательство.
Дедуктивные выводы логики предикатов и логики высказываний. Силлогистика как раздел традиционной логики. Непосредственные силлогистические выводы. Выводы из категорических суждений посредством их преобразования. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, противопоставление субъекту.
Опосредованные силлогистические выводы. Простой категорический силлогизм: понятие, структура, фигуры, модусы, правила терминов и посылок. Негативная силлогистика и ее основные понятия.
Категорический силлогизм. Состав, фигуры, модусы, правила категорического силлогизма.
Сокращенный категорический силлогизм (энтимема) его роль в дискуссии. Понятие о полисиллогизмах и соритах.
Чисто условные умозаключения. Условно-категорические умозаключения. Разделительные умозаключения. Дилемма и трилемма.
Возможности и недостатки силлогических умозаключений в системе юридической практике.
Индуктивные умозаключения. Понятие индуктивного умозаключения и его виды. Полная индукция. Неполная индукция и ее виды: индукция через простое перечисление (популярная); индукция через анализ, отбор фактов; научная индукция.
Индуктивные методы установления причинных связей. Понятие причинной зависимости и пути ее установления. Метод сходства. Метод различия. Соединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков. Преимущества и недостатки каждого из методов. Особенности и трудности их применения при анализе ситуаций в юридической практике.
Понятие аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений; их различия. Нестрогая и строгая аналогия. Ложная аналогия. Аналогия как логическая основа моделирования. Своеобразие политологического моделирования. Опасности использования аналогий в подготовке и осуществлении ответственных решений и в процессах принятия решения в юридической практике.
Тема 5. Логические законы мышления
Понятие логического закона и его роль в юридической практике. Фпрмально-логические законы: закон тождества, закон противоречия, закон исключения третьего, закон достаточного основания.
Понятие аргументации. Логико-эпистемические и социально-психологические аспекты аргументации. Функции аргументации: познавательная и коммуникативная. Логическая структура аргументации Виды аргументации. Доказательство как вид аргументации. Понятие доказательства как способа обоснования истинности суждения и теорий. Доказательство и убеждение.
Виды доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы (доводы), демонстрации. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство и его разновидности. Опровержение и его виды. Правила доказательства и опровержения. Правила и ошибки по отношению к тезису. Правила и ошибки по отношению к аргументам. Правила и ошибки демонстрации.
Спор как разновидность аргументации. Определение и разновидности спора: полемика и дискуссия. Софизмы и логические парадоксы и их использование в споре. Уловки споров и способы их нейтрализации. Стратегия и тактика спора. Основные требования к спору.
Диалог: общая характеристика и виды. Структура диалога.
Тема 7. Логика вопросов и ответов
Логическая структура вопроса. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды вопросов. Правила постановки вопросов. Логическая структура и виды ответов. Логические требования к ведению диалога: требования к вопросу, требования к ответу.
Тема 8. Гипотеза
Определение гипотезы. Виды гипотез в общении. Логические правила построения гипотезы и этапы ее развития. Подтверждение гипотез. Опровержение гипотез. Гипотезы и версии. Правила работы с версиями в юридической практике.
План-программа обзорных лекций по логике
|
Тематический план лекций |
||
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Предмет, значение и язык логики |
2 |
|
2 |
Понятие как форма мышления |
2 |
|
3 |
Суждение как форма мышления |
2 |
|
4 |
Умозаключение как форма мышления |
2 |
|
Всего |
8 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Целью написания контрольной работы является формирование навыков самостоятельного изучения литературы по предмету «Логика», приобретение и развитие основ правильного мышления и речи, применение логических законов, приемов и операций на практике, в процессе рассуждения.
Выполнение контрольной работы является важной ступенью в подготовке к экзамену по логике и проводится для решения следующих задач:
– для активизации и организации самостоятельной работы студента по изучению предмета в межсессионный период;
– для проверки студентом уровня своих знаний и умений по дисциплине и степени своей готовности к сдаче экзамена;
– для проверки преподавателем качества самостоятельной работы студента.
В данной работе студентам представлены десять вариантов контрольных работ, каждая из которых пишется только по одному варианту. Вариант контрольной работы студенты определяют самостоятельно, в соответствии с порядковым номером своей зачетной книжки (от 1 до 10). Например, порядковый номер зачетной книжки – 1, значит, контрольная работа пишется по первому варианту, порядковый номер зачетной книжки – 0, значит, по 10 варианту и т. д. Преподаватель правильность выбора варианта контрольной работы также будет определять по номеру зачетной книжки студента.
Освоение курса логики требует серьезной и вдумчивой работы. Прежде чем приступить к выполнению заданий, рекомендуется следующее:
1) Вначале необходимо внимательно ознакомиться с программой курса. 2) Контрольные задания следует переписать полностью, без сокращения.
3) Усваивать содержание этой учебной дисциплины лучше небольшими блоками.
4)Внимательно изучив соответствующий раздел (блок), выписать определения, раскрывающие значение ключевых слов.
5)Выписать основные положения (тезисы) прочитанного раздела и проследить, как и какими доводами они обосновываются.
6) Решать задачи следует поэтапно, по мере прохождения соответствующих разделов курса и в той последовательности, в какой эти задания сформулированы.
7) Если испытываете затруднения и неясна последовательность логических шагов в решении задач, советуем перед выполнением каждого задания обращаться к анализу тех образцов, которые даны в рекомендуемой литературе.
8) Необходимо помнить, что ответы на поставленные вопросы должны быть аргументированными. Важно не просто записать ответ на вопрос, но и указать те основания, в силу которых проверяющий ваши работы преподаватель должен признать ответы правильными.
9) Решение логических задач предусматривает не содержательный анализ предлагаемых понятий, суждений и рассуждений, не интуитивное нахождение верного ответа; оно требует применения выработанных формализованных процедур, отражающих логические свойства наших единиц мышления.
10) Контрольная работа выполняется в обычных школьных тетрадях в рукописном виде, либо на листах формата А4 машинописным (печатается на пишущей машинке, принтере) или рукописным способом. Почерк должен быть разборчивым. Работы, написанные неразборчивым почерком, не зачитываются. Лучше в таком случае выполнить работу в машинописном (компьютерном) варианте.
11) На титульном листе контрольной работы указываются следующие сведения: название вуза, дисциплина, по которой пишется контрольная работа (контрольная работа по предмету «Логика»), номер варианта контрольной работы; фамилия, имя и отчество студента, шифр группы (название специальности).
12) Работа должна выполняться студентом самостоятельно. Если самостоятельность выполнения вызывает сомнения у преподавателя, то студенту будет предложено пройти собеседование по контрольной работе.
13) Контрольная работа представляется в деканат за месяц до начала сессии, защищается устно в ходе собеседования.
Помните: чем выше ваша работа отвечает перечисленным требованием, тем выше ее качество.
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант 1
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Амнистия;
2) Ответственность.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Власть, законодательная власть, законодательная инициатива;
2) Граждане, иностранные граждане, граждане Российской федерации.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Партия;
2) Хитрость.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Право собственности;
2) Принуждение.
Задание 5. Укажите правильность следующих определений (в неправильных укажите, какое правило нарушено):
1) Кража — похищение государственного, общественного и частного имущества.
2) Правильное мышление — это мышление, согласное с логикой.
Задание 6. Соблюдено ли правило деления в следующем случае:
1) Товары личного пользования обычно делят на три группы: изделия длительного пользования, изделия краткосрочного пользования, услуги.
2) Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные.
Задание 7. Определите вид суждения, приведите схему атрибутивных суждений и суждений с отношением:
1)Среди работников УВД есть люди, которые увлекаются детективами.
2) Тот, кто имеет детей и внуков, знает, что дети больше любят смотреть телевизор, нежели читать книги.
Задание 8. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.
1) Никому из сотрудников отдела не было известно, кто станет начальником.
2) Некоторые категории граждан имеют право бесплатного проезда в общественном транспорте.
.Задание 9. При помощи логического квадрата установите все возможные суждения данному суждению. Определите их истинность или ложность:
Всякое правонарушение есть противоправное деяние.
Задание 10. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:
Он отлично владеет приемами самбо или карате, а кроме этого он превосходно играет на гитаре и неплохо поет.
Задание 11. Построить истинностную таблицу для формулы логики высказываний и определить, какой она является:
(p q) r) ((p q r).
Задание 12. Проверьте, правильно ли произведено превращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если превращение произведено неправильно:
Некоторые орудия преступления используются многократно. Следовательно, некоторые орудия преступления не являются таковыми, которые не используются многократно.
Задание 13. Проверьте, правильно ли произведено обращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если обращение произведено неправильно:
Некоторые следователи допускают ошибки. Значит, среди тех, кто допускает ошибки, есть следователи.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Никто не застрахован от ошибок.
Задание 15. Сделайте вывод из посылок. При необходимости придайте посылкам ясную логическую форму. Определите фигуру и модус силлогизма.
Бюрократические элиты манипулируют населением с помощью опоры на национальные интересы. Основные человеческие нужды не удовлетворяются существующими бюрократическими элитами. Следовательно, …
Задание 16. Определите, что пропущено в энтимеме: заключение или посылка (большая или меньшая)?
Сделка недействительна, так как совершена неправоспособными гражданами.
Задание 17. Установите вид условного умозаключения, сделайте вывод и определите его правильность:
Если лицо виновно в совершении преступления, то оно подлежит привлечению к уголовной ответственности и наказанию.
Громов не виновен в совершении преступления…
Задание 18. Установите виды индуктивного умозаключения, найдите посылки, заключение, установите состоятельность вывода:
Ни одна из моих дискет не содержит известных вирусов, так как каждую из них я проверяю лично сам.
Задание 19. В приведенном тексте определите логические ошибки, укажите, какие правила нарушены.
«Труп найден в погребе Волохова. Волохов жил несогласно со своей женой, после этого следует немедленное заключение — она виновата. Почему? Больше некому. Вот народная логика… Замечательно, что никто из свидетелей не подтвердил главного обстоятельства, никто не сказал, вернулся ли Алексей Волохов 17 августа ночевать домой, так как в два или три часа его видели на улице пьяным…» (Речи русских юристов. С. 501–502).
Задание 20. Установите несостоятельность аргументации или демонстрации.
Соучастник преступления Егоров был исполнителем преступления, так как участниками преступления являются исполнители и организаторы. Егоров же не был организатором.
Вариант 2
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Исполнительные документы; 2) Благотворительность.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Холодное оружие, орудие преступления, пистолет.
2) Преступник, преступная группа, банда.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Лишение свободы; 2) Невиновность.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Судебное решение; 2) Человек, совершивший преступление.
Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное:
1) Проступок — противоправное деяние, влекущее по закону дисциплинарную или административную ответственность.
2) Мы определяем лидерство, как способность использовать человеческие и иные ресурсы для получения результата.
Задание 6. Укажите, деление какого понятия было произведено в этом высказывании и на каком основании:
1) Политическая деятельность может быть конструктивной и деструктивной.
2) У нас в отделе есть и молодые дамы, и женщины среднего возраста, пенсионерки и совсем юные девушки.
Задание 7. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.
1) Юридические лица должны иметь самостоятельный баланс или смету.
Задание 8. Определите, в каком отношении находятся простые суждения в следующей паре:
Некоторые адвокаты обладают ораторскими способностями. – Некоторые адвокаты не обладают ораторскими способностями.
Задание 9. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; если допущена ошибка, укажите, в чем она заключается:
Ложно то, что во всех действиях бывают ошибки; значит, истинно то, что в некоторых действиях есть ошибки.
Задание 10. Запишите логическую форму сложного высказывания и определите его вид по главному признаку:
Прежде никому неизвестный, почти не имеющий шансов на победу смельчак, если он начнет эффективно использовать прессу, может стать таким же знаменитым, как широко известное должностное лицо, и более того, может даже победить его на выборах.
Гражданину России начисляется пенсия, если он достиг пенсионного возраста и имеет необходимый стаж работы.
Ни один человек не рождается преступником.
Задание 13. Проверьте, правильно ли произведено обращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если обращение произведено неправильно:
Все налогоплательщики заполняют декларацию о доходах. Все заполняющие декларацию о доходах являются налогоплательщиками.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Некоторые подозреваемые не имеют алиби.
Задание 15. Установите правильность простого категорического силлогизма, определив его фигуру и модус; если силлогизм неправильный, найдите его правильную форму:
Обман покупателей подлежит уголовному наказанию. Продавцы данного супермаркета не обманывают покупателей, поэтому они не подлежат уголовному наказанию.
Задание 16. Восстановите энтимему до полного силлогизма, определите правильность вывода:
Все граждане Российской Федерации имеют право на труд, а он не является гражданином Российской Федерации
Задание 17. Используя условную посылку, постройте умозаключение по утверждающему и по отрицающему модусу, изобразите их схемы в символической записи, определите, следует ли с необходимостью заключение из посылок.
Если человек не уяснил себе элементарных логических правил, то он не сможет их применять в своей практике.
Задание 18. Установите виды индуктивного умозаключения, найдите посылки, заключение, установите состоятельность вывода:
«Все студенты – ужасные прагматики: они никогда не будут учить сверх того, что определено программой», – сказал один преподаватель другому. «А почему ты в этом уверен?» – спросил его второй. «Ну, посуди сам, – ответил первый, – ни один из моих студентов ничего не хочет делать сверх программы. То же самое мне говорил и К. Да ты и сам как-то жаловался на это».
Задание 19. Какой закон нарушен в данном рассуждении?
В день прихода студентов на занятие на дверях компьютерного класса висел большой замок, и несколько студентов пытались в него попасть.
Задание 20. Какие правила нарушены, и какие ошибки допущены в следующем доказательстве?
Всякий, изучающий юриспруденцию, знает, что юридическое право собственности — это не какое-то одно право, а целый «букет» прав, привилегий, обязанностей и форм собственности.
Вариант 3
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Коллегия адвокатов;
2) Парламент.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Юрист, финансист, бизнесмен, экономист;
2) Предприниматель, кредитор.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Кража;
2) Потерпевший.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Безработица;
2) Преступление.
Задание 5. Укажите правильность следующих определений (в неправильных укажите, какое правило нарушено):
1) Понимание – это признание того, что поняли.
2) Недостаток творческого подхода – отсутствие способности генерировать достаточно новые идеи; неумение использовать новые идеи.
Задание 6. Соблюдено ли правило деления в следующем случае:
1) Недействительные сделки могут быть мнимыми, притворными или ничтожными.
2) Банки: делятся на коммерческие, частные, государственные международные.
Задание 7. Определите вид суждения, приведите схему атрибутивных суждений и суждений с отношением:
1) Любые обличительные статьи в газетах не имеют никакой силы, чего никогда не было в рамках прошлой системы.
2) Прямое избирательное право есть принцип избирательной системы.
Задание 8. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
1) Все сделки, соответствующие требованиям закона, являются действительными.
2) Среди частных детективов есть бывшие работники уголовного розыска.
Задание 9. При помощи логического квадрата установите все возможные суждения данному суждению. Определите их истинность или ложность:
Не бывает людей, которые ни в чем не ошибаются.
Задание 10. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:
Если мы делаем человека консерватором, это вовсе не значит, что он должен быть ограничен, лишен личного обаяния. …Если же создаем образ человека веселого, обаятельного, улыбающегося, то не следует говорить, что он консерватор.
Задание 11. Построить истинностную таблицу для формулы логики высказываний и определить, какой она является:
(p q) (q (p ^ r)).
Задание 12. Проверьте, правильно ли произведено превращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если превращение произведено неправильно:
Ни один человек не рождается преступником. Значит, все люди рождаются не преступниками.
Задание 13. Проверьте, правильно ли произведено обращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если обращение произведено неправильно:
«Человек – мера всех вещей» (Протагор). Следовательно, мера всех вещей – человек.
Задание 14. Проверьте правильность приведенного ниже непосредственного умозаключения; укажите вид преобразования; при наличии ошибки самостоятельно сделайте правильный вывод:
Все трудолюбивые люди берутся за самую сложную работу. Следовательно, ни один из тех, кто не берется за самую сложную работу, не может считаться трудолюбивым человеком.
Задание 15. В приведенном ниже силлогизме установите посылки и заключение, найдите больший, меньший и средний термины, запишите силлогизм в правильной последовательности.
Все преступления осуждаются общественностью. Данное деяние – не преступление. Следовательно, оно не осуждается общественностью.
Задание 16. Определите, что пропущено в энтимеме: заключение или посылка (большая или меньшая)?
Некоторые свидетели дают ложные показания, а он – свидетель.
Задание 17. Определите вид и правильность следующего умозаключения:
Обвиняемый может быть исполнителем, либо организатором, либо подстрекателем, либо пособником.
Обвиняемый является организатором совершенного преступления.
Следовательно, он не является исполнителем совершенного преступления.
Задание 18. Установите виды индуктивного умозаключения, найдите посылки, заключение, установите состоятельность вывода:
Все мужчины любят детективы. Это следует из того, что я знаю, что Андрей с увлечением читает детективы, Игорь тоже читает их запоем, мой отец и брат тоже с удовольствием читает детективы. Вот и мужчина, который сидит против меня, тоже держит в руках детектив.
Задание 19. Будет ли нарушено требование закона тождества при замене одного суждения другим?
«Он решил не торопиться и подождать» и «Он решил не спешить и подождать».
Задание 20. В приведенном тексте найдите логическую ошибку, укажите, какое правило нарушено:
«— Скажите, почему вы остановились на единственной версии — «месть»? — спросил вдруг Колесников.
— А других и быть не могло, драки не было, грабежа не было и ревности не было» (Ланской М. «Происшествие»).
Вариант 4
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Юридическое лицо;
2) Преступное деяние.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Государственное предприятие, приватизированное предприятие, бывшее государственное предприятие.
2) Гражданин, человек, юрист.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Экономическое преступление
; 2) Потерпевший.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Общественноопасное деяние;
2) Прокурор.
Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное:
1) Коллективные образования как субъекты гражданского права именуются юридическими лицами.
2) Свидетель – лицо, располагающее сведениями об обстоятельствах, имеющих значение для уголовного или гражданского дела, и вызванное в органы суда для дачи показаний.
Задание 6. Укажите, деление какого понятия было произведено в этом высказывании, и на каком основании:
1) Договоры делятся на устные, письменные и безвозмездные.
2) У нас в стране существуют и негосударственные политические институты; среди последних есть и непартийные, а среди непартийных — и молодежные, и профессиональные, и прочие.
Задание 7. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.
1) Ни один водитель, будучи в нетрезвом состоянии, не должен садиться за руль автомобиля.
2) Преступника, совершенного несколько преступлений, всегда выдает его «почерк».
Задание 8. Определите, в каком отношении находятся простые суждения в следующей паре:
Все свидетели дают правдивые показания. – Некоторые свидетели дают правдивые показания.
Задание 9. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; если допущена ошибка, укажите, в чем она заключается:
Истинно то, что некоторые люди имеют преступные наклонности; значит, истинно то, что некоторые люди не имеют преступных наклонностей.
Задание 10. Установите вид сложного суждения, укажите его основные части (простые суждения) и определите, какой связкой они связаны:
Как юристы, так и журналисты, изучают логику, в отличие от историков.
Человек, имидж которого не соответствует ожиданиям, не может рассчитывать на долгую карьеру ни в политике, ни в бизнесе.
Задание 12. Сделайте вывод путем превращения следующего суждения, составьте схему вывода:
Он совершил это преступление.
Задание 13. Проверьте, правильно ли произведено обращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если обращение произведено неправильно:
Все трудолюбивые люди берутся за самую сложную работу. Следовательно, ни один из тех, кто не берется за самую сложную работу, не должен считаться трудолюбивым человеком.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Некоторые юристы не являются опытными специалистами.
Задание 15. Установите правильность простого категорического силлогизма, определив его фигуру и модус; если силлогизм неправильный, найдите его правильную форму:
Хулиганство – наказуемое деяние, так как все преступления – наказуемые деяния, а хулиганство – преступление.
Задание 16. Восстановите энтимему до полного силлогизма, определите правильность вывода:
Получение взятки является посягательством на нормальную работу государственного аппарата, так как получение взятки – должностное преступление.
Задание 17. Используя условную посылку, постройте умозаключение по утверждающему и по отрицающему модусу, изобразите их схемы в символической записи, определите, следует ли с необходимостью заключение из посылок.
Я провел бы с успехом эту акцию, если бы не мешали со всех сторон завистники или не донимала жена.
Задание 18. Согласны ли Вы с выводом данного умозаключения и если нет, то укажите ошибку:
Обвиняемый в хищении продукции завода признался в совершении преступления и утверждал, что совершил его без помощи кого-либо. Однако следственный эксперимент показал невозможность вынести похищенное в одиночку. В результате был сделан вывод о том, что в преступлении участвовали как минимум два человека.
Задание 19. Опираясь на закон непротиворечия, установите, может ли быть одновременно истинной данная пара суждений:
Не все данные могут быть судебными доказательствами.
Некоторые данные могут быть судебными доказательствами.
Задание 20. Установите вид и структуру доказательства:
Представитель обвинения так5 построил доказательство вины обвиняемого.
Обвиняемый был на месте преступления – в квартире, где была совершена кража, имеются следы его обуви.
Соседи потерпевшего видели, как обвиняемый выходил из подъезда, в котором живет потерпевший примерно в то время, когда была совершена кража.
Обвиняемый пытался продать некоторые вещи, принадлежавшие потерпевшему.
Из всего этого следует, что обвиняемый принимал участие в краже вещей из квартиры.
Вариант 5
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1)Документ;
2)Участник процесса.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Преступление против личности, преступление против жизни.
2) Лицо, лицо физическое, лицо юридическое, лицо симпатичное.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Презумпция авторства;
2) Правовое государство.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Наследство;
2) Налоговое право.
Задание 5. Укажите правильность следующих определений (в неправильных укажите, какое правило нарушено):
1) Упрямство есть порок слабого ума.
2) Допрос – следственное или судебное действие, состоящее в получении от свидетеля или потерпевшего устного показания об известных ему обстоятельствах данного дела.
Задание 6. Соблюдено ли правило деления в следующем случае:
1) К ценным бумагам относятся акции и чеки.
2) Науки делятся на общественные, естественные и юридические.
Задание 7. Определите вид суждения, приведите схему атрибутивных суждений и суждений с отношением:
1) Прохладное средство общения предполагает гораздо более активное участие, чем горячие средства, дающие четко детализированную информацию.
2) Законность — неотъемлемая часть демократии.
Задание 8. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.
1)«Речь должна отвечать законам логики» (Аристотель).
2) Определенная часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия развития естественных систем.
Задание 9. При помощи логического квадрата установите все возможные суждения данному суждению. Определите их истинность или ложность:
Каждый профессиональный юрист имеет свой уровень мастерства.
Задание 10. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:
Сегодня в мире наиболее активно развиваются такие области в сфере образования, как экономические, финансовые, юридические, социальной сферы и связи с общественностью.
Задание 11. Построить истинностную таблицу для формулы логики высказываний и определить, какой она является:
(p (q v p)) (pr).
Задание 12. Проверьте, правильно ли произведено превращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если превращение произведено неправильно:
Все существенное уже было сделано; значит, ничто существенное не было не сделано.
Задание 13. Проверьте, правильно ли произведено обращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если обращение произведено неправильно:
Ни один настоящий мужчина не обидит женщину. Среди тех, кто может обидеть женщину не может быть настоящих мужчин.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Пропаганда войны наказывается лишением свободы.
Задание 15. В приведенном ниже силлогизме установите посылки и заключение, найдите больший, меньший и средний термины, запишите силлогизм в правильной последовательности.
Все надстроечное явление классово. Некоторые общественные явления нельзя отнести к числу надстроечных, поскольку они не имеют классового характера.
Задание 16. Определите, что пропущено в энтимеме: заключение или посылка (большая или меньшая)?
Всякая истина требует доказательств. Откуда следует, что некоторое из того, что требует доказательств, не является бесспорным.
Задание 17. Определите вид и правильность следующего условно-категорического умозаключения:
Если обвиняемый был у себя дома, то он не был на месте преступления. Но обвиняемый не был дома. Значит, он был на месте преступления.
Задание 18. Достаточна ли вероятность следующего индуктивного вывода:
Установлено, что Д. перевозил пассажиров на собственной автомашине. Кроме того, у Д. было обнаружено расписание поездов дальнего следования. Следовательно, Д. систематически занимался перевозкой пассажиров за плату»? Если она недостаточна, то как ее повысить?
Задание 19. Укажите, требование какого формально-логического закона нарушено в приведенном отрывке.
«Баринов говорил, что, когда к нему пришел раненый Петров, он был дома. А согласно показаниям Петрова, Баринова тогда дома не было, и он пришел откуда-то позже».
Задание 20. Правильно ли приведенное ниже доказательство, и если нет, то укажите характер ошибки:
Так как это человек был на месте преступления примерно в то же время, когда оно было совершено, и отпечатки его пальцев есть на орудии преступления, то значит, он и совершил это преступление.
Вариант 6
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1)Принуждение;
2) Конституция.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Обыск, следственное действие, законное действие.
2) Хозяйственное преступление, обман покупателей, незаконное изготовление спиртных напитков.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Противоправное деяние;
2) Административная ответственность.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Лишение свободы,
2) Экономическое преступление.
Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное:
1) Сделкой называют действие, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.
2) Республика — это форма правления, при которой все высшие органы государственной власти избираются народом или формируется общенациональными представительными учреждениями.
Задание 6. Укажите, деление какого понятия было произведено в этом высказывании, и на каком основании:
1) Трудовые договоры заключаются на неопределенный срок и на срок не более трех лет.
2) Политические партии могут быть правящими или оппозиционными
Задание 7. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.
2) Без идеалов не может получиться никакой хорошей действительности.
Задание 8. Определите, в каком отношении находятся простые суждения в следующей паре:
Он не мог не знать, что нарушает закон. – Он мог и не знать, что нарушает закон.
Задание 9. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; если допущена ошибка, укажите, в чем она заключается:
Ложно то, что не существует полной демократии; значит, ложно и то, что каждая демократия неполна.
Задание 10. Запишите логическую форму сложного высказывания и определите его вид по главному признаку:
Если бы К. был преступником, то он в указанную ночь должен был бы быть в замке или в прилегающем к нему парке. Кроме того, К. в этом случае должен был бы быть отличным стрелком.
Если вы не можете ответить, постарайтесь объяснить, почему вы именно так поступаете, вас всегда поймут.
Задание 12. Сделайте вывод путем превращения следующего суждения, составьте схему вывода:
Наличие случаев проявления преступности есть необходимое условие того, чтобы применять строгие меры наказания к лицам, совершившим опасные для общества преступления.
Задание 13. Проверьте правильность приведенного ниже непосредственного умозаключения; укажите вид преобразования; при наличии ошибки самостоятельно сделайте правильный вывод:
Всякая истина не должна быть некорректной. Следовательно, ни одна истина должна быть некорректной.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Это деяние не является противозаконным.
Задание 15. Установите правильность простого категорического силлогизма, определив его фигуру и модус; если силлогизм неправильный, найдите его правильную форму:
Взятка – корыстное преступление. Среди наказуемых деяний есть корыстные преступления. Поскольку взятка тоже наказуемое деяние.
Задание 16. Восстановите энтимему до полного силлогизма, определите правильность вывода:
Некоторые люди являются честными, а все политики – люди.
Задание 17. Используя разделительную посылку, постройте утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы; изобразите их схему; определите, следуют ли с необходимостью заключения из посылок:
«Человек может возвыситься двумя путями – с помощью собственной ловкости или благодаря чужой глупости» (Жан де Лабрюйер).
Задание 18. Определите логическую структуру умозаключения; если есть необходимость, сделайте вывод; проверьте правильность вывода.
Наказуемым действием может быть или преступление, или проступок, или кража имущества. Действия руководителя фирмы квалифицированы судом как кража имущества. Следовательно, действия руководителя фирмы не являются проступком.
Задание 19. Установите, в чем суть нарушения закона тождества в следующем примере:
«Дипломная работа, которую мы сегодня обсуждаем, написана отличным студентом. Его работа в процессе обучения – образец для подражания многим и многим учащимся. Полагаю, что эта работа заслуживает высокой оценки». (Из выступления на защите дипломной работы).
Задание 20. К данному тезису подберите аргументы, продемонстрируйте их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения.
Правовые науки относятся к сфере гуманитарных.
Вариант 7
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Судимость;
2) Поджог.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Правоотношение, общественное отношения, семейное отношение;
2) Полиция, налоговая полиция, городская полиция.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Общественное порицание;
2) Трудовое законодательство.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Семейное право;
2) Государственный служащий.
Задание 5. Укажите правильность следующих определений (в неправильных укажите, какое правило нарушено):
1) Мошенник — человек, занимающийся мошенничеством.
2) Правонарушение — родовое понятие, означающее любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права.
Задание 6. Соблюдено ли правило деления в следующем случае:
1) Право собственности включает в себя владение и распоряжение вещью.
2) Преступность бывает подростковая и взрослая.
Задание 7. Определите вид суждения, приведите схему атрибутивных суждений и суждений с отношением:
1) Каждый юрист знает некоторого философа лучше, чем знаменитого логика.
2) Есть люди, которые, зная, что делать, не делают того, что нужно.
Задание 8. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.
1) Все сделки, не соответствующие требованиям закона, являются недействительными.
2) Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста
Задание 9. При помощи логического квадрата установите все возможные суждения данному суждению. Определите их истинность или ложность:
По некоторым делам предусматривается законом проведение экспертиз.
Задание 10. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:
«В современном обществе печать – это колоссальная сила. Она может и создать и испортить репутацию любому человеку. Никто не мешает ей назвать лучшего из граждан мошенником и вором и погубить его навеки» (Марк Твен).
Задание 11. Построить истинностную таблицу для формулы логики высказываний и определить, какой она является:
(p ^ q) (p ^ q).
Задание 12. Проверьте, правильно ли произведено превращение приведенного ниже суждения; укажите, в чем заключается ошибка, если превращение произведено неправильно:
Ни одна демократическая страна не одобряет терроризм. Некоторые демократические страны одобряют не терроризм.
Задание 13. Сделайте обращение следующего суждения:
Одного желания добиться преимущества в конкурентной борьбе недостаточно.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Некоторые неудачники любят ссылаться на обстоятельства.
Задание 15. В приведенном ниже силлогизме установите посылки и заключение, найдите больший, меньший и средний термины, запишите силлогизм в правильной последовательности.
Каждый честный человек выполняет свои обязанности. Этот человек – бесчестный. Этот человек не выполняет свои обещания.
Задание 16. Определите, что пропущено в энтимеме: заключение или посылка (большая или меньшая)?
Всем юристам важно уметь применять логику в своей практической деятельности, а этот человек – юрист.
Задание 17. Является ли правильным следующее разделительно-категорическое умозаключение?
«Воспитание … дается нам или природой, или людьми, или вещами… из этих трех различных видов воспитания воспитание со стороны природы вовсе не зависит от нас, а воспитание со стороны людей - вот единственное, в котором мы сами – господа…» (Ж.-Ж. Руссо).
Задание 18. Укажите, какой метод индукции применен в данном рассуждении:
«Когда заболел сапожник, один человек предложил ему лекарство, Лекарство помогло. После этого заболел портной, Ему было предложено тоже лекарство. Портной умер. На основании этого был сделан вывод, что от этого лекарства сапожники выздоравливают, а портные умирают» (Минто).
Задание 19. Укажите, требование какого формально-логического закона нарушено в приведенном отрывке.
« – Вы кажется, человек довольно умный, владеете сведениями образованности. Ведь предмет: просто фу-фу. Что ж он стоит? Кому он нужен?
Здесь Чичиков закусил губу и не нашелся, что ответить. (Н. Гоголь. Мертвые души).
Задание 20. Определить тезис, аргументы, указать способ доказательства.
«По твоему, на свете только три несчастья и есть: жить зимой в холодной квартире, летом носить узкие сапоги да ночевать в комнате, где пищит ребенок, которого нельзя посыпать персидским порошком; у меня нет ни первого, ни второго, ни третьего. Следовательно, нет у меня несчастья» (И. Тургенев).
Вариант 8
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Система социальных норм;
2) Презумпция невиновности.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Объект гражданских прав;
2) Исправительно-трудовые колонии.
Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное:
1) Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает соглашение, общее мнение.
2) Проступок — противоправное деяние, влекущее по закону дисциплинарную или административную ответственность.
Задание 6. Укажите, деление какого понятия было произведено в этом высказывании, и на каком основании:
Задание 7. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.
2) Ни одна религия не может научно объяснить мир.
Задание 8. Определите, в каком отношении находятся простые суждения в следующей паре:
Нет ничего тайного, что не стало бы явным. – Не существует такого тайного, которое стало бы явным.
Задание 9. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; если допущена ошибка, укажите, в чем она заключается:
Ложно то, что некоторые политики не имеют возможностей для лидерства; значит, истинно то, что все политики имеют возможности для лидерства.
Задание 10. Установите вид сложного суждения, укажите его основные части (простые суждения) и определите, какой связкой они связаны:
Нам предстоит сложный выбор: отступить – и остаться живыми, но при этом прослыть трусами, или броситься вперед на значительно превосходящего по своим силам врага – и тогда, наверняка погибнуть. Или же, наконец, остаться в башне, что даст не малый выигрыш во времени, не принесет бесчестия и даст шанс на спасение.
Это действие или похвально, или постыдно, или безразлично.
Задание 12. Сделайте вывод путем превращения следующего суждения, составьте схему вывода:
Все неразрешенные действия являются запрещенными.
Задание 13. Сделайте обращение следующего суждения:
Некоторые хорошо образованные люди суеверны.
Задание 14. Проверьте правильность приведенного ниже непосредственного умозаключения; укажите вид преобразования; при наличии ошибки самостоятельно сделайте правильный вывод:
Все граждане РФ имеют право на образование. Следовательно, некоторые имеющие право на образование – граждане РФ.
Задание 15. Установите правильность простого категорического силлогизма, определив его фигуру и модус; если силлогизм неправильный, найдите его правильную форму:
У каждого судьи есть честолюбие. Каждый судья ищет пути для самоутверждения. Тот, кто честолюбив – ищет пути для самоутверждения.
Задание 16. Восстановите энтимему до полного силлогизма, определите правильность вывода:
Данное решение суда не является оправданным, так как оно требует увольнения от должности.
Задание 17. Установите вид умозаключения, его модус, проверьте достоверность вывода, если вывод не достоверный, объясните, почему:
Если загорается красный свет светофора, то машины останавливаются. Машина остановилась, Следовательно, загорелся красный свет светофора.
Задание 18. Используя условную посылку, постройте умозаключение по утверждающему и по отрицающему модусу, изобразите их схемы в символической записи, определите, следует ли с необходимостью заключение из посылок.
Так как мы договорились заранее и поставили жесткие условия, то не представляется никакой возможности не прибыть к месту встречи или же что- либо изменить.
Задание 19. Опираясь на закон противоречия, установите, могут ли быть одновременно истинными данные пары суждений:
Преступники не могли проникнуть в магазин через отверстие в стене, которое они сделали путем пролома. Преступники проникли в магазин через отверстие в стене.
Задание 20. Какие правила нарушены, и какие ошибки допущены в следующем доказательстве?
«Единообразные законы о браке – хорошие законы, поскольку законодательство, вносящее единство в нормы о браке, снижает количество разводов… А снижает оно количество разводов, потому что единое брачное законодательство стандартизует нормы, относящие к заключению брака» (Сопер Поль Л. Основы искусства речи).
Вариант 9
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Участник процесса;
2) Юридический факультет.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Следователь, юрист, прокурор, мужчина.
2) Предприятие, объект гражданских прав, государственное предприятие, частное предприятие.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Удостоверение личности;
2) Оружие.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Статья закона;
2) Военнослужащий.
Задание 5. Если верить Д. Лаэртскому, «Платон дал определение, имевшее большой успех: "Человек есть животное на двух ногах, лишенное перьев"». Диоген (Синопский — Сост.) ощипал петуха и принес к нему в школу, объявив: "Вот платоновский человек!"» (Д. Лаэртский. «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов»).
На какую логическую ошибку указал тем самым Диоген Синопский?
Задание 6. Соблюдено ли правило деления в следующем случае:
1) Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим.
2) Социальные группы подразделяются на рабочих, военнослужащих, врачей, академиков и учителей.
Задание 7. Определите вид суждения, приведите схему атрибутивных суждений и суждений с отношением:
1) Тот, кто совершает подлог, не может считаться законопослушным.
2) «Должность» и «долг» – слова одного корня.
Задание 8. Дайте определенную классификацию суждений, изобразите отношение между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.
1) Пока еще не все юристы, работающие в следственном отделе, имеют специальное образование.
2) Ни один человек не безупречен.
Задание 9. При помощи логического квадрата установите все возможные суждения данному суждению. Определите их истинность или ложность:
Среди нарушителей есть подростки.
Задание 10. Установите термины, входящие в состав данного сложного сужения и напишите его в символической форме, используя логические знаки конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции:
«Всякое применение власти для своей правомерности должно быть выражением народной воли и результатом действительного или молчаливого соглашения» (Ж. –Ж. Руссо)
Задание 11. Построить истинностную таблицу для формулы логики высказываний и определить, какой она является:
(p ^ q) ( r v q).
Задание 12. Проверьте, правильно ли произведено превращение приведенных ниже суждений; укажите, в чем заключается ошибка, если превращение произведено неправильно:
Все необходимое не есть возможное; значит, все необходимое есть невозможное.
Задание 13. Сделайте обращение следующих суждений:
Все, происходящее во времени, имеет начало и конец.
Задание 14. Сделайте вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующей посылки, составьте схему вывода:
Некоторые ваши действия не являются правильными.
Задание 15. Установите правильность простого категорического силлогизма, определив его фигуру и модус; если силлогизм неправильный, найдите его правильную форму:
Ни одно религиозное учение не является научной истиной, хотя бы, потому что религиозное учение основано на вере, в то время как ни одна научная истина на вере не основана.
Задание 16. Определите, что пропущено в энтимеме: заключение или посылка (большая или меньшая)?
Иванов непосредственно участвовал в совершении убийства холодным оружием, так как в момент его совершения он находился на месте преступления.
Задание 17. Установите вид условного умозаключения и его правильность:
Если преступление совершил Борис, то он долж6ен знать, с помощью какого оружия это сделано. Однако Борис не знает, какое оружие использовано при совершении преступления, значит, он не мог этого совершить.
Задание 18. Согласны ли Вы с выводом данного умозаключения и если нет, то укажите ошибку:
Обвиняемый в хищении продукции завода признался в совершении преступления и утверждал, что совершил его без помощи кого-либо. Однако следственный эксперимент показал невозможность вынести похищенное в одиночку. В результате был сделан вывод о том, что в преступлении участвовали как минимум два человека.
Задание 19. Нарушено ли требование хотя бы одного из логических законов тождества, противоречия, исключенного третьего в данном суждении?
«Тогда слова были поступком. Сегодня слова перестали быть
поступком» (С. Капица)
Задание 20. Правильно ли приведенное ниже доказательство, и если нет, то укажите характер ошибки:
Кражу могли совершить Петров или Глухов, так как в квартире есть их отпечатки пальцев. А учитывая, что факты подтверждают невиновность Петрова, то кражу совершил Глухов.
Вариант 10
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям:
1) Разбой;
2) Следователь.
Задание 2. Определите отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:
1) Наказуемое деяние, преступление, оскорбление, оскорбление словом, хулиганство.
2) Верующий, православный, католик.
Задание 3. Обобщите понятия:
1) Убежденность;
2) Криминалистика.
Задание 4. Ограничьте следующие понятия:
1) Халатность;
2) Судебная система.
Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное:
1) Нормативный акт — это правовой акт государства, в котором содержатся предписания — нормы права, регулирующие общественные отношения определенного вида.
2) Термин «юридический» означает «относящийся к правоведению, правовой».
Задание 6. Укажите, деление какого понятия было произведено в этом высказывании и на каком основании:
1) По стадии рассмотрения дел в судах различают суды первой, кассационной и надзорной инстанции.
2) Преступления делятся на умышленные или неумышленные.
Задание 7. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.
1) Бесхозное имущество – имущество, не имеющее собственника или собственник которого неизвестен.
2) Криминалистика – наук, разрабатывающая систему специальных приемов и средств собирания, исследования и оценки судебного доказательства.
Задание 8. Определите, в каком отношении находится простое суждение в следующей паре:
Некоторые действия не кажутся безвредными. – Ни все действия не кажутся безвредными.
Задание 9. Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадрата; если допущена ошибка, укажите, в чем она заключается:
Ложно то, что не существует полной демократии; значит, ложно и то, что каждая демократия неполна.
Задание 10. Установите вид сложного суждения, укажите его основные части (простые суждения) и определите, какой связкой они связаны:
Если ты сможешь доказать мне свои добрые намерения, то я поверю тебе, или же мне придется вызвать полицию и обвинить тебя в лжесвидетельстве.
Сегодня мы чаще играем в игру без правил, завтрашний рынок заставит всех быть профессиональными игроками, а не сегодняшними любителями.
Задание 12. Сделайте вывод путем превращения следующего суждения, составьте схему вывода:
Ни один человек не является беспристрастным.
Задание 13. Сделайте обращение следующего суждения:
Среди политиков нет ни одного, который бы не был самолюбив.
Задание 14. Проверьте правильность приведенного ниже непосредственного умозаключения; укажите вид преобразования; при наличии ошибки самостоятельно сделайте правильный вывод:
Тот, кто спрятал вещь, знает, где ее найти, Следовательно, тот, кто знает, где найти вещь, сам ее спрятал.
Задание 15. Установите правильность простого категорического силлогизма, определив его фигуру и модус; если силлогизм неправильный, найдите его правильную форму:
Взятка – уголовное преступление. Всякое уголовное преступление – наказуемо. Взятка – наказуема.
Задание 16. Восстановите энтимему до полного силлогизма, определите правильность вывода:
«Поэтому государь, если он желает удержать в повиновении подданных, не должен считаться с обвинениями в жестокости» (Микиавелли).
Задание 17. Является ли правильным следующее разделительно-категорическое умозаключение?
Так как в ходе следствия точно установлено, что преступление мог совершить только один из подозреваемых: Клюкин, Нефедов и Неряхин, а так же то, что Клюкин и Нефедов имеют убедительные алиби, то обвинение было предъявлено Неряхину.
Задание 18. По какому методу установления причинных связей сделаны заключения в следующем рассуждении?
На месте убийства были обнаружены следы ног Иванова и Петрова, которые сознались в совершении убийства и утверждали, что совершили его одни. Однако отпечатки пальцев на ноже, которым было совершено убийство, не принадлежали ни Иванову, ни Петрову. Было сделано заключение, что в убийстве участвовал еще один человек. Им оказался неоднократно судимый Орлов.
Задание 19. Опираясь на закон противоречия, установите, могут ли быть одновременно истинными данные пары суждений:
Не всякие факты могут быть научными доказательствами. Некоторые факты могут быть научными доказательствами.
Задание 20. К данному тезису подберите аргументы, продемонстрируйте их связь с тезисом, используя один из видов дедуктивного умозаключения:
Смирнов как генеральный директор объединения несет полную ответственность за выполнение договорных обязательств.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ
(1) Квадрат. (2) Скорость. (3) Юрист. (4) Мысль.
Подчинения.
Пересечения.
Все адвокаты — юристы.
Некоторые следователи — юристы
Некоторые следователи — адвокаты.
«(а) Каждый отличник получает повышенную стипендию. (б) Студент Петров получает повышенную стипендию, (в) так как он отличник».
22. К каким семантическим категориям относятся следующие выражения естественного языка: (1) многострадальный народ; (2) в течение; (3) король Франции?
А. (1) — имя; (2) — функтор; (3) — высказывание.
В. (1), (2) — имена; (3) — высказывание.
С. (1), (2), (3) — имена.
D. (1), (3) — имена; (2) — функтор.
А. «Все судьи» — предикат; «юридическое образование» — субъект; «являются» — кванторное слово.
В. «Судьи» — субъект; «юридическое образование» — предикат.
С. «Судьи являются» — связка; «Все» — субъект.
D. «Судьи» — субъект; «Все» — кванторное слово; «юридическое образование» — предикат; «являются» — связка.
24. Логический закон — это…
А. Формально правильное рассуждение.
В. Форма правильного рассуждения.
С. Необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между мыслями.
D. Объективно существующая форма правильного мышления.
25. Есть ли ошибка в данном рассуждении:
Шевчук по-прежнему нахохливается, моргает глазами и отвечает:
(А. Куприн. «В казарме»).
26. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме:
«Людишки без воли — трусы, а раз трус, значит, слабый».
А. Людишки всего боятся.
В. Слабость свойственна лидерам.
С. Воля свойственна лидерам.
D. Людишки без воли слабы.
27. Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?
Петров А. учится хуже всех в группе.
Это слово не обозначает признака предмета.
A. (1) — нет. B. (1) — да; (2) — нет. C. (2) — да, (1) — нет. D. (1), (2) — нет.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебники и учебные пособия
Багаров, В.А. Основы логики: Учеб. / В. А. Багаров, В. И. Маркин. М., 1998.
Берков, В. Ф. Логика / В. Ф. Берков, Я. С. Яскевич, В. И. Павлюкевич. Мн.: НТООО «ТетраСистемс», 1997. 480 с.
Гетманова, А.Д. Логика / А. Д. Гетманова. М., 1999.
Иванов, Е. А. Логика: Учеб. / Е. А. Иванов. М.: Изд-во БЕК, 1996.
Ивин, А.А. Логика для журналистов: Учеб. пос. / А. А. Ивин. М.: Аспект
Пресс, 2002. 224 с.
Ивин, А. А. Основы теории аргументации: Учеб. / А. А. Ивин. М.: Гуманит.
Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. 352 с.
Ивлев, Ю. В. Логика: Учеб. / Ю. В. Ивлев. М.: Изд-во Проспект, 2004. 288 с.
Кирилов, В. И. Логика: Учебник для юридических факультетов и институтов / В. И. Кирилов, А. А. Старченко. М.: Юристъ, 1996. 256 с.
Курбатов, В. И. Логика. Систематический курс / В. И. Курбатов. Ростов н/Д: Феникс, 2001.
Рузавин, Г.И. Логика и основы аргументации: Учеб. / Г. И. Рузавин. М.: Проспект, 2003. 304 с.
Словари
Горский, Д. П. и др. Краткий словарь по логике / Д. П. Горский. М., 1991.
Краткий словарь по логике / Под ред. Д. П. Горского. М., 1993.
Кондаков Н. И. Логический словарь / Н. И. Кондаков. М., 1971.
Задачники
Ивин, А. А. Практическая логика: Задачи и упражнения / А. А. Ивин. М.: Просвещение, 1996. 128 с.
Кирилов, В. И. Упражнения по логике: Учеб. пос. / В. И. Кирилов, Г. А. Орлов, Н. И. Фокина.; Под ред. В. И. Кирилова. М.: Изд-во Проспект, 2005. 184 с.
Кондаков, Н.И. Словарь-справочник по логике / Н. И. Кондаков. М., 1975.
Сборник упражнений по логике. Минск, 1990.
Уемов, А. И. Задачи и упражнения по логике / А.И. Уемов. М., 1961.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Алексеев, А. П. Аргументация. Познание. Общение. / А. П. Алексеев. М., 1991.
Алексеев, М. Н. Во всеоружии аргументов / М. Н. Алексеев. М., 1986.
Бузук, Г. Л. Логика в вопросах и ответах: Опыт популярного учеб. пособия / Г. Л. Бузук, М. И. Панов. М., 1990.
Войшвилло, Е.К. Логика с элементами эпистемологии и научной методологии / Е. К. Войшвилло, М. Г. Дегтярев. М., 1994.
Жоль, К.К. Логика для юристов: Учеб. пособие для вузов / К. К. Жоль. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. 287 с.
Ивин, А.А. Основания логики оценок / А. А. Ивин. М., 1970.
Ивин, А. А. Искусство правильно мыслить / А. А. Ивин. М., 1990.
Ивин, А. А. По законам логики / А. А. Ивин. М., 1983.
Кудрин, А. К. Логика и истина / А. К. Кудрин. М., 1980.
Логика: Наука и искусство. М., 1993.
Рузавин, Г.И. Научная теория. Логико-методологический анализ /Г.И. Рузавин. М., 1978.
Хавач К. Так — логично! (Пер. с венгерского) / К. Хавач. М., 1985.
Хилькевич А.П. Гносеологическая природа гипотезы / А. П. Хилькевич. Минск, 1974.
Ответственный редактор: Вдовенко В.Г.
Технический редактор: Юхкам О.В.
Подписано в печать Сдано в производство
Формат 60х84 1/16 Бумага типографская.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,93
Изд. № Тираж экз. завод – экз. Заказ №
Редакционно-издательский отдел СИБУП.
660037, Красноярск, ул. Московская. 7а