Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
___________проф. Н.К. Замов
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Цикл ОПД.В
Специальности: ИСТОРИЯ, ВОСТОКОВЕДЕНИЕ, ТАТАРСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ
Принята на заседании кафедры высокомолекулярных и элементоорганических соединений
(протокол № ____ от «___» ________________ 200__г.)
Заведующий кафедрой
____________________ Р.А. Черкасов
Утверждена Учебно-методической комиссией химического факультета КГУ
(протокол № ____ от «___» ________________ 200__г.)
Председатель комиссии
____________________ Ф.В. Девятов
Рабочая программа дисциплины «Химия природных полимеров»
Предназначена
по специальности – ИСТОРИЯ, ТАТАРСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ
для студентов V курса
по специальности – ВОСТОКОВЕДЕНИЕ
для студентов II, III курса
АВТОР: Доцент А.И. Курамшин
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ:
В курсе даются представления о естественнонаучной и гуманитарной культурах, научных методах, истории естествознания, корпускулярной и континуальной концепции описания природы, порядке и беспорядке в природе, хаосе и структурных уровнях организации материи, микро-, макро- и мегауровнях окружающего мира. В курсе анализируются современные представления о пространстве, времени и материи, принципах относительности, принципах симметрии, законах сохранения, взаимодействии на уровне близко- и дальнедействия, принципах суперпозиции и неопределенности, дополнительности, динамических и статических закономерностях в природе, законах сохранения в макроприроде, принципе возрастания энтропии, химических системах, энергетике химических процессов, особенностях биологического уровня организации материи, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем, биосфере, ноосфере, необратимости времени и пинципа универсального эволюционизма.
1. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Концепции современного естествознания»
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины должны:
– понимать значение естествознания как составной части человеческой культуры в целом и науки, представлять роль и необходимость использования теоретических и эмпирических методов научного познания, понимать взаимосвязь развитие естествознания с научно-техническим и социальным прогрессом человеческого общества.
– обладать теоретическими знаниями о множественности Метагалактик в рамках Фридмановской концепции гексаразмерной Вселенной (универсума), об основных типах фундаментальных физических взаимодействий, о принципе структурирования материального мира по принципу масштабности – «микромир», «макромир» и «мегамир», о принципах, преимущественно управляющих движением на каждом масштабном уровне из структурных элементов.
– ориентироваться в вопросах генезиса нашей Метагалактики (Вселенной) и ее эволюционного развития – формирования звезд, кластерных звездообразований, галактик и галактических скоплений.
– ориентироваться в вопросах корпускулярно-волнового дуализма, характерного для микромира, иметь общее представление о кварково-адронной теории строения корпускулярной материи, о законах и закономерностях, лежащих в основе взаимных превращениях отдельных атомов и атомных композиций друг в друга.
– ориентироваться в вопросах генезиса нашего макромира – формировании Солнечной системы и планеты Земля, формировании планетарной поверхности Земли, гипотезах перехода от высокоорганизованной неживой к живой форме движения материи, концепциях эволюции и генетики в биологических исследованиях, в вопросах строения экологических систем и принципов взаимоотношений организмов внутри них.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах).
Форма обучения: очная.
Количество семестров: один.
Форма контроля: 1 семестр: экзамен (историки) зачет.
2 семестр: ________________________
|
№ п/п |
Виды учебных занятий |
Количество часов |
|
|
1 семестр |
2 семестр |
||
|
1. |
Всего часов по дисциплине |
– |
– |
|
2. |
Самостоятельная работа |
– |
– |
|
3. |
Аудиторных занятий |
36 |
– |
|
В том числе лекций |
36 |
– |
|
|
семинарских (или лабораторно- практических) |
– |
– |
3. Содержание дисциплины.
3.1. требования государственного образовательного стандарта к образовательному минимуму содержания программы
|
Индекс |
Наименование дисциплины и ее основные разделы |
Всего часов |
|
– |
Концепции современного естествознания 1. Естествознание в системе науки и культуры. Методология науки. Эмпирические и теоретические методы исследования. Формы и степени научного обобщения. Понятие «Картина мира». Эволюция естественнонаучных картин мира. 8 ч. 2. Основные принципы, лежащие в основе глобального понимания естественнонаучных процессов. Фундаментальные взаимодействия. Структурирование мира по степени масштабности 4 ч. 3. Мегамир. Эволюция мегамира. Гипотеза Большого горячего взрыва. Эволюция звезд и надзвездных структур в рамках метагалактики. Эволюция планетных систем 8 ч. 4. Микромир. Принципы неопределенности и корпускулярно-волнового дуализма. Кварково-адронная гипотеза. Атомы, молекулы, принципы организации химического движения материи. Законы термодинамики. Неравновесная термодинамика. Флуктуации, бифуркации 8 ч. 5. Макромир. Роль живого в истории Земли. Гипотезы возникновения жизни. Эволюция. Генетика. Экология. Принципы организации пищевых цепей. Двухстороннее взаимодействие «макромир–человек». 8 ч. |
36 |
3.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
|
№ п/п |
Название темы и ее содержание |
Количество часов |
|
|
лекции |
Семинарские (лаб.-практ.) занятия |
||
|
|
Место естествознания в человеческой культуре. Классификация наук. Общие принципы, лежащие в основе научного знания. |
2 |
– |
|
|
Приемы и методы научного знания. Теоретические и эмпирические методы исследования. Позитивизм, неопозитивизм и эмпириокритицизм. Уровни научного обобщения – правило, закономерность, закон. Шаги исследования: Задача – Идея – Гипотеза – Теория. |
2 |
– |
|
|
Понятие картины мира. Естественнонаучные картины мира. Эволюция естественнонаучных представлений человечества. Картина мира Аристотеля. Картина мира Ньютона. Картина мира Эйнштейна. |
4 |
– |
|
|
Основные принципы, лежащие в основе глобального понимания естественнонаучных процессов. Фундаментальные взаимодействия. Структурирование мира по степени масштабности |
4 |
– |
|
|
Мегамир. Эволюция мегамира. Гипотеза Большого горячего взрыва. |
2 |
– |
|
|
Мегамир. Эволюция мегамира. Эволюция звезд и надзвездных структур в рамках метагалактики. |
4 |
– |
|
|
Мегамир. Эволюция мегамира. Эволюция планетных систем |
2 |
– |
|
|
Микромир. Принципы неопределенности и корпускулярно-волнового дуализма. |
2 |
– |
|
|
Микромир. Кварково-адронная гипотеза. Элементарные частицы. |
2 |
– |
|
|
Микромир. Атомы, молекулы, принципы организации химического движения материи. |
2 |
– |
|
|
Микромир. Законы термодинамики. Неравновесная термодинамика. Флуктуации, бифуркации |
2 |
– |
|
|
Макромир. Роль живого в истории Земли. Гипотезы возникновения жизни. |
2 |
– |
|
|
Макромир. Эволюция. Генетика. |
2 |
– |
|
|
Макромир. Экология. Принципы организации пищевых цепей. Двухстороннее взаимодействие «макромир–человек». |
4 |
– |
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА