Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Уроки развития речи в системе уроков русского языка.
Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый_возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные Ступени в овладении речью приходится на детский возраст - его дошкольный и школьный периоды. Исследования ученых показывают, что к 6 - 7 годам у ребенка сформулирована готовность связно говорить на определенные темы, однако без специального обучения большинство детей не овладевают в школе в должной мере речью.
Уже первоклассники способны на элементарном уровне осознать, что такое речь, какого ее назначение, в чем особенности устной речи, что такое текст, его признаки, правила построения, как сочетаются отдельные его части и как связываются в тексте самостоятельные предложения, в чем их особенность.
Но развитие речи ребенка не стихийный процесс. Оно требует постоянного педагогического руководства.
Каковы же условия успешного развития речи, формирования речевых умений и навыков у детей?
1. Это потребность общения или коммуникации. Следовательно, на уроках развития речи должны быть предусмотрены такие ситуации, которые определяют мотивацию речи, ставят школьника перед необходимостью речевых высказываний, возбуждают интерес и желание поделиться.
2. Детям нужно дать образцы речи или создать речевую среду. От того, какая у него речевая среда, во многом зависит богатство, разнообразие и правильность речи самого ребенка.
3. Речь, развиваясь, нуждается не только в языковом, но и в фактическом материале. Школьник хорошо расскажет или напишет только о том, что он хорошо знает. У него должен быть запас знаний, материала по теме, тогда он сможет выделить главное, существенное.
Существует и обратная зависимость: чем полнее усваиваются богатства языка, чем свободнее человек пользуется ими, тем лучше он познает сложные связи в природе и в обществе. Для ребенка хорошая речь - залог успешного обучения и развития. Задачи уроков развития речи можно сформулировать следующим образом: помочь детям осмыслить их собственную речевую деятельность по созданию текста;
дать определенные знания о речи;
научить преодолевать трудности в создании устных и письменных текстов; заложить основы культуры речевого поведения, развивая в детяхчувство целесообразности, уместности высказывания; развивать в детях литературно-творческое начало.
Упражнения по развитию речи на уроках русского языка.
Речь - очень широкая сфера деятельности человека. В развитии речи выделяются 3 направления:
- работа над словом;
- работа над словосочетанием и предложением;
- работа над текстом.
Все эти направления развиваются параллельно, хотя они находятся в то же время и в подчинительных отношениях: словарная работа дает материал для предложений, для связной речи ; при подготовке к изложению, сочинению проводится работа над словом и предложением.
Упражнения в связной : изложения, сочинения, диктанты с изменением текста -представляют собой высшую ступень в сложной системе речевых упражнений, в них сливаются все умения - и в области словаря, и на уровне предложений, и по логике и композиции текста, и умение накапливать материал, и графико -орфографические умения.
Важнейшее требование , предъявляемое к речевым упражнениям -систематичность ( последовательность, перспективность, взаимосвязь разнообразных упражнений, умение подчинить их единой цели). Каждое новое упражнение, будучи связано с предыдущими, в то же время должно вносить что-то новое.
Важно предусмотреть определенную, конкретную цель каждого речевого упражнения. Это значит определить, какое новое умение, по сравнению с уже усвоенным , сформирует это упражнение.
Необходимо также разнообразие видов упражнений. Одно из требований систематичности состоит в том, чтобы в процессе обучения были более или менее равномерно представлены все доступные возрасту виды работ.
Речевые упражнения, как правило, не дают заметного эффекта за короткий срок. В развитии речи нужна долгая, кропотливая работа учащихся и учителей.
1 класс
- Проговорить скороговорку . Графически записать предложение. Например: У елки иголки тонки. ( — — — — .)
- Составить схемы предложений. Знаешь ли ты сказки? Учитель читает начале сказки, дети дополняют ее 2-3 предложениями. Самостоятельно составленные предложения они записывают в виде графических схем.
Например: В домике жили три медведя. Один из них был большой и лохматый. Звали его Михаил Иванович. ...
- Составить из слов предложения. Работа начинается с карточек. Затем слова
даны на доске. Читают, составляют и записывают предложения. Например: высокие, растут, в, ели, лесу .
Работа с деформированным текстом.
Прочитать вопросы. Составить и записать ответы на вопросы, используя
данные:
1. Где жил ежик? Под, ежик, елкой, жил
2. Что грызет пес Шарик? грызет, пес, кость, Шарик
3. Кто жует сено? наша , сено, жует, Буренка.
Картинный диктант "Что это?" (учитель показывает картинки предметов, используя слово ЭТО, дети пишут предложения).
Дописать предложение . Например: Я рисую...
На берегу ...
2 класс
Определить количество предложений в тексте, написать, обозначая начало и конец предложений.
Работа с деформированным текстом.
Дописать подходящее по смыслу слово. Например: У скворушки- скворчата.
У волчихи- ....
- Составить и написать 2-3 предложения на тему, используя опорные слова. Например: Здравствуй, школа!
сентябрь, школа, класс, учитель, ребята.
Восстановить текст стихотворения. Например: Стали птицы песни петь,
Сквозь лесной валежник,
И расцвел подснежник.
Пробирается медведь ( С. Маршак)
Вставить в текст подходящие по смыслу предлоги.
Зкласс
Образовать однокоренные слова, при помощи суффиксов: -к, -ик, -ушк, т.д. или приставок : в-, на-, за-, и др. Составить текст, используя эти слова.
Написать текст по памяти.
Например: Карась.
Карась-рыба толстая и ленивая. Живет карась в озерах и прудах. С утра до ве1 достает из ила червячков. Зимой караси уйдут в глубокие ямы. Там они проле до весны.
К существительным, прилагательным, глаголам - подобрать синонимы, антоь
Отредактировать текст.
Составить текст по аналогии. ( Описание животного, растения).
Тематическое планирование уроков развития речи . 3 класс (1-4)
1ур Общение. Средства устного общения. Особенности говорящего.
2ур. Подробное изложение. "Золотой рубль".
Зур. Неподготовленная и подготовленная речь. Приемы подготовки речи.
4ур .Сочинение.., "Моя биография".
Зур. Свободный диктант "Легкие города".
бур. Правильная речь. Я - составитель толкового словаря, /устно/
7ур. Словарная статья.
8ур. Сочинение по наблюдениям "Прогулка по Летнему саду."
9ур Изложение с творческим заданием / текст дается без выделения частей/
«Богатства города»
10ур. План. Что я люблю.
11ур. Подробное изложение по измененному плану "Зимний дворец"
12ур. Рассказ – это речевой жанр.
13ур. Диалог и монолог.
14ур. Монолог. Сочинение по личным впечатлениям. Эпиграф. "Снег идет".
15ур. Поздравление - вид этикетного жанра.
16ур Пересказ. В иды пересказа.
17у;р. Сжатое изложение. /Текст воспринимается на слух./ По Алексееву «Первая
газета.»
18ур Служба новостей. Что такое информация.
19ур. Журналист. Донесение о Петропавловской крепости.
Информационная заметка о музее города, —-
20ур. Сочинение - миниатюра. "Моя любимая картина"
21ур. Стили речи. Письмо другу,./разговорная речь с элементами худ..речи./
22ур. Сочинение на основе личного опыта. у
Деловое описание трудового процесса.
23ур. Сочинение .Эмоционально-образное описание трудового процесса.
«Пальчики оближешь»
24ур. Я - читатель. «Книга в жизни человека.» /читательская конференция/
25ур. Аннотация. Составление аннотаций.
26ур. Подробное изложение по тексту - рассуждениях творческим заданием "Герб города". /или «Свиристели»/
27 ур.Сочинение по литературному источнику «Мой любимый литературный герой»
1
28ур. Моя точка з|зения. Письмо Б.Януша к читателям "Неизвестный 11авловск".
29ур. Описание с целью обобщения. Сочинение по картине.
30ур. Свободный диктант.. Повествовательный текст с элементами описания.
«Цветы Павловского парка»
31ур. Описание растения в деловом и художественном стиле./по вари итам/
32ур. Итоговое изложение. С. Алексеев "Первые школы".
33ур. Итоговое сочинение. "Самый радостный день в моей жизни".
34ур. Классная газета "Мой любимый город" /варианты/.