ТЕМАТИКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 50 Г.МОСКВЫ
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ПРИКЛЮЧЕНИЕ БУРАТИНО»
ВОСПИТАТЕЛЬ
ЛЕВУШКИНА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА
2011
Открытое занятие по математике
на тему: «Приключение Буратино».
Задачи:
1. Формировать у детей представления об арифметических действиях; геометрическом преобразовании симметрии; о понятиях: линия, прямая, кривая, ломаная.
2. Закрепить умение детей ориентироваться на плоскости
(левый, правый, верхний, нижний угол).
3. Повторить и закрепить знание состава числа «5».
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, какой у нас день недели? Число? Месяц?
Молодцы! А чем мы обычно любим заниматься в среду? (Математикой.)
Воспитатель. Я рада, что вам нравится заниматься. Но знаете, ко мне утром за помощью обратился один человечек. Ему очень нужно найти предмет, а у него никак не получается. Я подумала, что вы смогли бы ему помочь. Он мне сказал, что помочь ему могут только сообразительные, находчивые, внимательные дети. Если вы отгадаете, о ком идет речь, то он расскажет вам свою историю.
У отца был мальчик странный –
Необычный, деревянный,
Что за странный, очень странный,
Человечек деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой.
Всюду нос суёт он длинный,
Кто же это? (Буратино)
Воспитатель. Молодцы, ребята! Отгадали загадку про нашего гостя.
Здравствуй, Буратино! Расскажи, какая беда приключилась с тобой?
Буратино. Знаете, дети, мне папа Карло дал одну монетку. Лиса Алиса
и кот Базилио сказали, что этот сундучок волшебный: стоит в него
положить монетку и сказать волшебные слова, монет сразу станет много.
Я так и сделал. Но сундук закрыт на замок, а ключа нет. Кот Базилио его спрятал и сказал, что найти его очень трудно. Нужно выполнить 5 заданий, и лишь тогда есть шанс найти ключ от сундука. А задания сложные, их могут выполнить только те, кто знаком с математикой.
А я не хотел заниматься, когда Мальвина пыталась научить меня, и теперь не знаю, что мне делать?
Воспитатель. Ребята, поможем Буратино?
Вот видишь, Буратино, мы хотим помочь тебе. Давай свои задания.
Буратино. Их еще надо найти. Лиса Алиса дала мне вот такой план. Цифрами здесь обозначены места, где лежат задания. Их нужно выполнить в строгой последовательности - от меньшего к большему.
Воспитатель. Давайте рассмотрим план. Что же он обозначает? Где спрятано первое задание? Какой уголок можно обозначить таким значком? (Музыкальный уголок.) И что же там спрятано?
Какой-то чудесный мешочек, а в нем задание. Надо, не заглядывая, ощупать мешочек и угадать, что там лежит.
Дети на ощупь определяют геометрические фигуры, называют их, а потом достают из мешочка.
Воспитатель. Как это все назвать?
Воспитатель. Вот мы и справились с первым заданием. Где же искать второе?
Дети определяют по знаку на плане, что второе задание спрятало в книжном уголке.
Воспитатель. Вот открытка. А на ней что-то написано.
Здесь математические стихи-задачи. Я буду их читать, а вы записывать пример. Повторим условие, назовем вопрос задачи. Решим, каким действием будем решать пример и почему. (Если становится больше - сложением, если меньше - вычитанием). Вы готовы?
Мышки кошки испугались,
По углам все разбежались.
Одна - в ящик,
Две -за ней.
Сколько было всех мышей?
2 цыпленка стоят,
2 цыпленка сидят.
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
4 спелых груши
На веточках качались.
2 груши съел Павлуша,
А сколько груш осталось?
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы справились и со второй
задачей.
Где же третье задание?
Дети. Значок показывает - в игровом уголке.
Воспитатель. Нужно правильно расселить геометрические фигуры по квартирам.
В правую верхнюю - все четырехугольники.
В левую нижнюю - все безугольные фигуры.
В правую нижнюю - все пяти- и шестиугольники.
В левую верхнюю — все треугольные фигуры.
Дети выполняют задание.
Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Воспитатель. Где же спрятано четвертое задание?
Дети. В уголке по изобразительной деятельности.
Воспитатель. Давайте рассмотрим рабочие листы с заданием. Как вы думаете, что здесь нужно сделать?
а) Дописать точки в домино - состав числа «5».
б) Выполнить логическую цепочку.
в) Сделать так, чтобы рисунок на зонтике был симметричным:
прямая линия - синего цвета, кривая - красного, ломаная - зеленого.
Дети выполняют это задание.
Воспитатель. Осталось последнее задание. Наверное, самое трудное. Где же оно?
Дети. В уголке природы.
Игра «Неделька»
Воспитатель. Сколько дней в недели? Семь. Это всем известно. Сейчас мы это проверим. Здесь карточки, обозначающие дни недели. Вы их выбираете, по одной и под музыку бегаете по комнате. Когда музыка закончится, вы «выстроитесь в недельку», в правильной последовательности. Первым идет … (понедельник), вторым … (вторник)… и т.д.
Дети выстраиваются в «недельку», а воспитатель проверяет все ли на своих местах.
Воспитатель. Как мне приятно, ребята, что вы справились со всеми заданиями. Осталась только найти ключик и отдать его Буратино. Посмотрите в план: где можно отыскать ключик?
Дети. В спортивном уголке.
Воспитатель. Ребята, Буратино говорит вам большое спасибо, за то, что вы помогли отыскать ему ключик. Он понял, как это важно заниматься, и теперь не будет пропускать занятия. А теперь попробуем открыть сундучок. Ой, как много здесь монеток! Кто сможет их пересчитать?
Буратино. Ребята, помогите мне отсчитать 5 монеток для папы Карло.
Спасибо, дети, за то, что вы помогли мне, а остальные монетки можете взять себе, и что-нибудь купить. До свидания.
Литература:
Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М. А. Васильевой.
2. Российский союз молодых ученых Курский региональный центр мониторинга и оценки качества образования К
3. Экологическая экспертиза и предупреждение негативного воздействия на окружающую среду
4. Роль СМИ в современном мире (The mass media in the life of Society)
5. да или нет. Отвечать на вопросы следует быстро не задумываясь надолго
6. На тему- Правлення металів та металевих виробів Розробив- студент групи НМ21 Василенко
7. экономических показателей в различных отраслях экономики города
8. Поэзия Анны Ахматовой- поэтика автовариаций
9. это наука изучающая историю цивилизации и культуры однако с позиций не исторической а культурологической1
10. Экологические проблемы озера Байкал
11. М А Т И Р О С С И Й С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К И Й У Н И В Е Р С И Т Е Т имен
12. Содержание местных финансов Местное самоуправление является уровнем власти наиболее приближенным к нас
13. Подготовка и проведение нововведений часть работы менеджера Инновация это нововведение изменени
14. Основні засоби пакету Corel Drw 2
15. Человек в системе социальных связей
16. документ документированная информация это зафиксированная на материальном носителе информация с реквизи
17. Задание по проверке качества знаний Аудит
18. Интеллектуальные информационные системы в образовании
19. Автоматизація та комплексна механізація машинобудівної промисловості
20. экономическая характеристика предприятия 5