Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Дом Учителя Уральского федерального округа
X Международная Олимпиада по основам наук
Первый этап
Научный руководитель проекта по литературе: Енина Лидия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры риторики и стилистики русского языка Института гуманитарных наук и искусств Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург
Автор-составитель заданий: Федорова Эльвира Борисовна, учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ «СОШ № 25 с УИП» города Верхняя Пышма
Свердловской области
Рецензент проекта по литературе: Лузянина Ольга Григорьевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 170 с углублённым изучением отдельных предметов г. Екатеринбурга
Литература, 11 класс
Проводится в честь Григория Шалвовича Чхартишвили (Бориса Акунина),
ученый-японист, переводчик, литературовед, русский писатель
Время выполнения работы 1 час 15 минут
|
Фамилия Имя Отчество Населенный пункт Область ОУ № код участника |
||||||||||||||||||
|
Задание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||||
|
Задание |
6 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
7 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
8 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
9 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
10 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
13 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||||||||||
|
Задание |
16 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
17 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
18 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
19 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
20 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
21 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
22 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
23 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
24 |
|||||||||||||||||
|
Задание |
25 |
Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из пяти предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. «Я вырос на лоне крепостного права, вскормлен молоком крепостной кормилицы, воспитан крепостными мамками и, наконец, обучен грамоте крепостным грамотеем…», – говорил о себе писатель, публицист, критик, редактор:
|
1) Н.А. Некрасов |
4) Н.С. Лесков |
|
2) М.Е. Салтыков-Щедрин |
5) Г.И. Успенский |
|
3) М.М. Зощенко |
2. Южные поэмы А.С. Пушкина, поэму М.Ю. Лермонтова «Мцыри» и повесть А. Грина «Алые паруса» следует отнести к такому литературному направлению, как:
|
1) сентиментализм |
4) просветительский реализм |
|
2) ренессансный реализм |
5) символизм |
|
3) романтизм |
3. Не является псевдонимом писателя, литературоведа, общественного деятеля Григория Шалвовича Чхартишвили:
|
1) Ш. Чхартишвили |
4) Борис Акунин |
|
2) Б. Акунин |
5) Анатолий Брусникин |
|
3) Анна Борисова |
4. «Давненько я не брал в руки _____», – говорил Чичиков Ноздреву в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Определите пропущенное слово:
|
1) карт |
2) «бабок» |
3) шахмат |
4) денег |
5) шашек |
5. Сильнейшее влияние на «младших» символистов, благодатно и творчески развивших его основные мотивы – вечной женственности, мировой души, катастрофических предчувствий, пророческой миссии искусства – оказал:
|
1) Л.Н. Толстой |
2) А.А. Фет |
3) Н.А. Бердяев |
4) А.А. Блок |
5) В.С. Соловьев |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из пяти предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Термин «серебряный век» в литературе ХХ века является весьма условным и своим появлением в литературоведении обязан таким авторам, как:
|
1) И. Анненский |
2) Н. Бердяев |
3) Н. Оцупа |
4) С. Маковский |
5) И. Бунин |
7. Русский писатель, теоретик символизма XX века Андрей Белый посвящал свои стихи:
|
1) М.И. Цветаевой |
4) Серг. Соловьеву |
|
2) А.А. Ахматовой |
5) В. Маяковскому |
|
3) Вяч. Иванову |
8. Символизм обогатил русскую поэтическую культуру множеством открытий. Какие из ниже обозначенных категорий не являются особо значимыми для эстетики и поэтической практики русских символистов?
|
1) пунктуационный знак |
4) композиция |
|
2) символ |
5) размер стиха |
|
3) звук |
9. Выберите названия одного из литературных направлений Серебряного века, к которому принадлежали Н. Гумилев, С. Городецкий, А. Ахматова, О. Мандельштам, М. Зенкевич, В. Нарбут:
|
1) кубизм |
4) младосимволизм |
|
2) акмеизм |
5) адамизм |
|
3) кларизм |
10. В разное время в распоряжении имажинистов имелось несколько издательств:
1) «Гостиница для путешествующих в прекрасном»
2) «Чихи-Пихи»
3) «Стойло Пегаса»
4) «Сандро»
5) «Имажинисты»
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу буквы (цифры) выбранных ответов (без пробелов и других символов).
11. Соотнесите литературное направление и автора, являющегося одним из его представителей.
|
Литературное направление |
Автор |
|
1) романтизм |
A) В. Капнист |
|
2) младосимволизм |
B) С. Есенин |
|
3) сентиментализм |
C) К. Рылеев |
|
4) имажинизм |
D) Д. Бурлюк |
|
5) кубофутуризм |
E) А. Блок |
12. Определите место, где происходят события в следующих произведениях русской литературы XVIII–XIX веков.
|
Произведение |
Место действия |
|
1) «Недоросль» |
A) немецкий город N |
|
2) «Бедная Лиза» |
B) Москва |
|
3) «Горе от ума» |
C) город Калинов |
|
4) «Гроза» |
D) окрестности Москвы |
|
5) «Ася» |
E) русская деревня |
13. Выявите соответствие между «литературными парами» из произведений Ф.М. Достоевского.
|
1) Алеша Карамазов («Братья Карамазовы») |
A) Настенька |
|
2) Неточка Незванова («Неточка Незванова») |
B) Федор Павлович |
|
3) Мечтатель («Белые ночи») |
C) Соня Мармеладова |
|
4) Варенька Доброселова («Бедные люди») |
D) Егор Ефимов |
|
5) Катерина Ивановна («Преступление и наказание») |
E) Макар Девушкин |
14. В произведениях мировой литературы встречаются «вечные образы», несущие за собой целый шлейф ассоциаций. Источники их разнообразны. Попробуйте соотнести источник с литературным образом.
|
Источник |
Литературный образ |
|
1) историческое лицо |
A) Понтий Пилат |
|
2) персонаж Библии |
B) Наполеон |
|
3) персонаж античного мифа |
C) Ходжа Насреддин |
|
4) персонаж сказаний других народов |
D) Золушка |
|
5) персонаж литературной сказки |
E) Аполлон |
15. Поэзия древнегреческого мифа об Орфее, проникшем в Аид и пытавшемся спасти Эвридику, вдохновляет многие поколения художников слова, кисти, звука… Соотнесите авторов и их произведения.
|
Автор |
Название произведения |
|
1) Вл. Соловьев |
A) «Эвридика – Орфею» |
|
2) В. Брюсов |
B) Зонг-опера «Орфей и Эвридика» |
|
3) Р. Рильке |
C) «Орфей и Эвридика» |
|
4) М. Цветаева |
D) «Три подвига» |
|
5) А. Журбин |
E) «Орфей, Эвридика, Гермес» |
16. Выявите верную последовательность собственных и нарицательных имен существительных, использованных в данном тексте: «В 1845 году _____ решил прочитать только что законченный роман _____, который в восхищении показал рукопись тогда начинающему поэту _____, который, в свою очередь, отнес ее Белинскому. После прочтения тот сказал: «Да вы понимаете ль сами-то, что это вы такое написали?.. Вот служение художника истине. Вам правда открыта и возвещена как _____, досталась как дар, цените же ваш дар и оставайтесь верным и будете великим _____». Эти слова оказались пророческими».
|
1) Григоровичу |
2) художнику |
3) писателем |
4) Достоевский |
5) Некрасову |
17. В какой последовательности появляются перед читателем визитеры Ильи Ильича Обломова:
|
1) Судьбинский |
2) Волков |
3) Тарантьев |
4) Пенкин |
5) Штольц |
18. Определите последовательность строк (знаки препинания отсутствуют) первой строфы стихотворения Дениса Давыдова «Решительный вечер гусара»:
1) Сегодня получу желаемое мною
2) Сегодня вечером увижусь я с тобою
3) Сегодня вечером решится жребий мой
4) Иль абшид на покой
19. Определите хронологическую последовательность созданных А.П. Чеховым произведений:
|
1) «Чайка» |
4) «Дядя Ваня» |
|
2) «Три сестры» |
5) «Безотцовщина» |
|
3) «Вишневый сад» |
20. Акмеизм как одно из модернистских течений ХХ века основывался на определенных принципах:
– освобождение поэзии от символистских призывов к идеальному, возвращение ей ясности;
– отказ от _____ туманности, принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности, звучности, красочности;
– стремление придать слову определенное, _____ значение;
– предметность и четкость образов, _____ деталей;
– обращение к человеку, к «подлинности» его _____;
– поэтизация мира первозданных эмоций, первобытно-биологического природного начала;
– перекличка с минувшими литературными эпохами, широчайшие эстетические ассоциации, «тоска по _____ культуре».
Используя приведенные ниже слова, восстановите формулировки этих эстетических принципов акмеистов:
1) отточенность
2) мистической
3) точное
4) мировой
5) чувств
Цифры в бланк ответа необходимо вписать в том порядке, в каком Вы предполагаете использование слов на месте их пропусков в формулировках; слова записаны в соответствии с правилами грамматики.
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. При записи ответов пробелы не используются. Фамилии указываются без инициалов в форме именительного падежа. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в алфавитном порядке в форме именительного падежа единственного числа.
21. 19 октября 1811 года под Санкт-Петербургом было открыто привилегированное высшее учебное заведение для детей дворян, попечителями которого стали Российский император Александр I, известные поэты Г.Р. Державин и В.А. Жуковский, историк Н.М. Карамзин, министр народного просвещения А.К. Разумовский, директор Департамента народного просвещения И.И. Мартынов. В клетки ответов в форме мужского рода единственного числа впишите образованное от собственного имени существительного прилагательное, входившее в название этого учебного заведения.
22. Что общего между рассказом Г.И. Успенского, героем книги Д. Дефо, христианской святой Параскевой, языческой богиней Мокошью и фразой рабочих Великобритании и Австралии с акронимом «POETS day» («День поэта»)? (Ответ запишите собственным именем существительным в форме именительного падежа единственного числа, соблюдая правила грамматики).
23. Все «новые люди» в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?» – Вера Павловна, Кирсанов, Лопухов – вышли из трудовой среды, труд для них является жизненной потребностью; но для реализации идеологической программы автора нужен абсолютно безупречный герой – единственный, кто может руководствоваться новой моралью. И таким человеком в романе стал _______ – «особенный человек». (Ответ запишите собственным именем существительным в форме именительного падежа).
24. Восстановите цитату О.Э. Мандельштама: «У футуристов _______ как таковое еще ползает на четвереньках, а в акмеизме оно впервые принимает более достойное вертикальное положение и вступает в каменный век своего существования... Для акмеистов сознательный смысл …, Логос, такая же прекрасная форма, как музыка для символистов». (Ответ впишите именем существительным в начальной форме).
25. О каком литературном направлении идет речь?
В начале XIX века наибольшее влияние приобретает _______. Его возникновение связано с духовным ростом личности, с осознанием ею собственного достоинства и стремлением к духовному раскрепощению. Это литературное направление было ответом на общественную потребность демократизации литературы. В то время как ведущими героями предыдущего выступали цари, вельможи, вожди, трактуемые в их абстрактной, всеобщей, родовой сущности. Представители этого направления выдвинули на первый план изображение единичной, частной, обычной, преимущественно «средней» личности в ее внутренней сущности, в ее повседневности. Рассудочности предыдущего литературного направления они противопоставили культ чувства, трогательность, «религию сердца». (Ответ внесите в клетки ответов, соблюдая грамматическую форму слова).