Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МКДОУ детский сад компенсирующего вида «Родничок»
Конспект
НОД «В стране красок»
для детей 3 лет
Авторы:
педагог-психолог Людмила Дмитриевна Постоева,
воспитатели: Галина Анатольевна Лукина,
Мария Васильевна Волкова.
г.Бородино,
Красноярский край
Психологическая образовательная деятельность с детьми представляет собой особую форму работы вне расписания непосредственно образовательной деятельности, поэтому согласно инструктивно-методическому письму Министерства образования РФ от 14.03.2000г. №65/23-16 проведение интегрированной образовательной деятельности наиболее целесообразно. Поскольку она решает многие задачи развития детей, строится на разных видах деятельности и позволяет не превышать допустимой образовательной нагрузки. Идея интегрированного, комплексного психолого-педагогического взаимодействия специалистов, по нашим исследованиям, больше рассматривается в теоретическом, рекомендательном плане. Исходя из проблемы собственной практики — повышенной тревожности воспитанников детского сада и, опираясь на нормативно-правовые документы, пришли к такому выводу, что проблема поиска путей совершенствования здоровьесберегающих технологий в дошкольном учреждении на основе реализации интегрированного подхода является актуальной. Поэтому в нашей практике интеграция стала одной из ведущих видов деятельности в работе с детьми. Наиболее эффективным взаимодействием является совместная деятельность педагога-психолога и воспитателя.
НОД «В стране красок»
Цель: закрепление знаний изученных цветов.
Задачи:
Оборудование:
игрушечный котёнок; ванночки с красками (красной, жёлтой, зелёной, синей, коричневой, чёрной), салфетки; белые альбомные листы, листики бумаги шести цветов, смятая бумага шести цветов, отрезы шифоновых тканей (размер 1,5х1,5 м) шести цветов; шифоновые платочки (размер 50х50 см) шести цветов; магнитофон, аудиозапись спокойной музыки.
Последовательность занимательного дела
Приветствие «Котёнок»
Все садятся в круг. Психолог держит в руках игрушечного котёнка и предлагает детям, передавая игрушку по кругу, поздороваться с ним и улыбнуться друг другу. Дети выполняют задание.
Затем психолог говорит:
— Ребята, сейчас мы с вами изобразим котёнка, который готовится ко сну. Вот котёнок медленно ложится на ковер, сворачивается калачиком, закрывает глазки, открывает глазки (можно повторить). А теперь клубочки разворачиваются, встают и превращаются в деток.
Психолог говорит:
— А сейчас мы поиграем с нашими пальчиками, а котёнок будет внимательно следить за нами.
Упражнение «Птички»
Дети встают около педагогов. Психолог и воспитатель читают стихотворение и показывают движения, дети их повторяют.
Летели две птички,
Ростом невелички. Кистями рук имитируют взмахи крыльев.
Как они летели,
Все люди смотрели, Складывают указательные и большие пальцы колечками,
прикладывают к глазам.
Летели, летели, Кистями рук имитируют взмахи крыльев.
Сели посидели, Кладут на голову кисти рук.
Взвились, улетели. Кистями рук имитируют взмахи крыльев.
По окончании психолог говорит:
— Молодцы, котёнку очень понравилась наша игра.
Работа с красками
На столах — ванночки с красками 6 цветов, салфетки, альбомные листы, бумага. Детям предлагается подойти к столам.
Воспитатель говорит:
— Ребята, возьмите по одному листику бумаги любого цвета и превратите их в кусочки смятой бумаги (делается показ). А сейчас тремя пальцами возьмите кусочек смятой бумаги (делается показ), опустите её в краску такого же цвета и приложите смятую бумагу на чистый лист бумаги, который лежит у вас на столе. Повторите еще раз. У каждого из вас есть кусочки смятой бумаги разных цветов. Нарисуйте разноцветные коврики для котёнка. Воспитатель благодарит вместе с котёнком ребят за красивые цветные коврики.
Упражнение «Цветные платочки»
На ковре — разноцветные шифоновые платки и отрезы.
Психолог предлагает детям снять обувь и говорит:
— Ребята, перед вами разноцветные платочки. Возьмите платок такого цвета, который вам понравился. (Дети поочередно берут платочки.)
— Посмотрите на островки из ткани, а теперь на цвет вашего платочка и встаньте на островок того цвета, какого цвета у вас платок. (Дети встают на островки ткани, взрослые фиксируют правильность выбора детей.) Каждый ребёнок называет цвет платочка и островка.
Звучит аудиозапись спокойной музыки. Психолог продолжает:
— Ребята, представьте, что платок это маленький «котёнок», которой находится в домике. Я предлагаю вам погулять со своим «котёнком». Он идёт рядом с вами. Начинаем медленно двигаться под музыку в группе, и смотрим на «котёнка». Сегодня он особенно любопытен: то заходит немножко вперёд, то отходит в одну сторону, то в другую.
Может, им захочется поиграть друг с другом? Котятам приходят в голову весёлые затеи! Музыка выключается, психолог продолжает:
— Наши «котята» устали и хотят поспать: помогите «котятам» найти свои домики. (Дети выполняют задание). Плавно опустите платочки на ткань и посмотрите, как мирно спят «котята».
Прощание
Взрослые вместе с котёнком напоминают детям некоторые моменты встречи, хвалят каждого ребёнка, предлагают сказать краскам «До свидания».
Литература:
Постоева Л.Д., Лукина Г.А. Интегрированные развивающие занятия для дошкольников. – М.: Национальный книжный центр, 2011. С.46
Фотографии:
из личного архива Л.Постоевой.