Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Параллельді ы~пал ету принципіні~ м~ні- А т~рбиешіні~ т~рбиеленушілерге ~жым м~шелері белсен

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 24.11.2024

Педагогика

1 500 40

1.Халықтық педагогика немесе педагогика ғылымының қайсысы бұрын пайда болған?

А) халықтық педагогика

В) педагогика ғылымы

С) бірдей пайда болған

Д) халықтық педагогика – педагогика ғылымының негізі

Е) тәрбие

2.«Параллельді ықпал ету» принципінің мәні:

А) тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

В) мектептің және отбасының ынтымақтастығы

С) тәрбиелеушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал ету

Д) мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

Е) тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы

3.Педагогикалық процестің тұтастығы:

А) педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

В)оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

С)ата-аналармен педагогтардың бірлесе әрекет етуі

Д)отбасы, мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

Е)педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

4.«Ата – аналар, сіздер үшін» кітабының авторы:

А) А.С.Макаренко

В) В.А.Сухомлинский

С) Н.К.Крупская

Д) В.А.Луначарский

Е) С.Соловейчик

5.Қайта тәрбиелеу:

А) этикалық нормаларға қарама-қайшы келетін көзқарастар мен мінез-құлық түрлерін қайта құру

В) арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекеті

С) ұлттық намас пен сезімді тәрбиелеу

Д) мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеу

Е) адамның әртүрлі құндылықтарға бейімделуі

6.Білім беру ұғымына анықтама беріңіз?

А) ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеру және өмірде тиімді етіп қолдана білуі

В) қоғам дамуындағы фактілерді, ұғымдарды, заңдарды меңгерту

С) қоршаған өмірді тереңде толық білуге құштарлығын арттыру

Д) жеке адамның көзқарасын, адамгершілік және т.б. қасиеттерін дамыту

Е) оқушылардың жеке пәндерді оқуға ынта-ықыласын арттыру.

7.Өздігінен білім алу ұғымын қалай түсінесіз?

А) адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндеті, көздеген жұмысы

В) бұл оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі

С) педагогтардың басқаруы мен бірге жүретін процесс

Д) адамның белгілі бір мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет

Е) радио, телехабарды таңдау арқылы білімін жетілдіру

8.жеке адамның дамуы ұғымын қалай түсінесіз?

А) ішкі және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалы мен жеке адамының жетілу процесі.

В) ескі жағдайдан жаңа жағдайға қозғалу процесі

С) ескінің құрып бітіп, жаңаның туу процесі

Д) организмнің өсуі мен пісіп жетілу процесі

Е) адамның психикалық дамуының белгілі бір дәрежесіне жетуі.

9.Өзін-өзі тәрбиелеу ұғымын қалай түсінесіз?

А) адамның сапалы түрде, белгілі мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет

В) кәсіби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие

С) бұл сыртқы факторлардың ықпалы мен жеке адамның қалыптасып жетілу процесі

Д) адамының өзіне қажетті білімді меңгеруі

Е) ересек адамның балаларға ықпалы

10.Тәрбие ұғымын кең мағынасында қалай түсінесіз?

А) әлеуметтік қоғамдық құрылыс ретінде барлық тәрбие салаларын қамтиды

В) қоғамның арнайы бөлінген адамдарды – мұғалім педагог, тәрбиешілердің басқарылуымен жүретін процесс

С) жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесі болып табылады

Д) жас ұрпақтың рухани дүние күштерін дамыту

Е) жеке адамның белгілі бір қасиетін қалыптастыруға бағытталған жұмыс

11.Тәрбие ұғымын тар мағынада қалай түсінесіз?

А) мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп, мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы

В) жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесі

С) қоғамға сай ережелерді меңгеру

Д) жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту.

Е) бүкіл сыртқы әскерлердің, тәрбиешілердің арнайы бағытталған іс-әрекетінің ықпалымен адамды қалыптастыру

12.Ғылыми зерттеу жүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар?

А) теориялық және практикалық

В) байқау әңгімелесу

С) интервью, оқушылардың жазба жұмыстары

Д) анкета, мектеп құжаттарры

Е) табиғи эксперимент, лаборатория эксперимент

13. Байқау әдісі дегеніміз не?

А) әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

В) оқушылардың жұмысына жан-жақты талдау жасау

С) педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибе

Д) оқушылардың жазба бақылау жұмыстарын зерттеу

Е) мұғалімнің тиімді әдістерді қолдана білуі

14.Зерттеушілерге анкеттік жауап алу әдісі не береді?

А) бұл белгілі бір деректер жинап алуға және сұрастырғандардың зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстарға қатынасын анықтауға мүмкіндік береді

В) бұл тек бір ғана байқаумен ашыла қоймайтын іс жүзіндегі материалдарды жинауға көмектеседі

С) зерттеуші оқытудың тиімді тәсілдері мен әдістерін зерттейді

Д) зерттеуші тәрбиенің тиімді формалары мен мазмұнын тексереді

Е) оқушылар дербес қабілетін байқауға көмектеседі

15.Эксперимент дегеніміз не? Эксперименттің түрлерін атаңыз?

А) табиғи эксперимент, тексеру эксперименті, лаборатоиялық эксперимент, жасампаз эксперимент

В) педагогикалық, психологиялық эксперимент

С) білім беру сапасын арттыру эксперименті, оқушылардың кейбір қасиетін анықтау эксперименті, тәрбие жұмысын жақсартудағы эксперимент

Д) ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді эксперимент

Е) жалпы, тұтас эксперимент жүргізу, кейбір оқушыларға эксперимент жүргізу, оқушылардың шағын тобына эксперимент жүргізу

16.табиғи эксперимент немен сипатталады?

А) экспериментті табиғи барысын бұзбай жүргізу

В) экспериментті жасанды жағдайда жүргізу

С) нақтылы міндеттегідей байланыс пен тәуелділік негізгі рөл атқарады

Д) педагогикалық экспериментті оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыларды бөліп алып жүргізу

Е) эксперимент нәтижелері таблицалар, графиктер түрінде толықтырылады.

17.Лабораториялық эксперимент немен сипатталады?

А) экспериментті жасанды жағдайда жүргізу

В) нақтылы міндеттегідей байланыс пен тәуелділік негізгі рөл атқарады

С) экспериментті табиғи барысын бұзбай жүргізу

Д) эксперимент нәтижелері таблицалар, графиктер түрінде толықтырылады.

Е) педагогикалық экспериментті оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыларды бөліп алып жүргізу

18.Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін мұғалімге не үшін қажет?

А) педагогикалық ғылымды дамыту үшін

В) білім беру міндетерін шешу үшін

С) тәрбие міндеттерін шешу үшін

Д) мұғалімдердің тәжірибелерін үйрену үшін

Е) оқушылардың жас ерекшеліктерін білу үшін

19.Педагогикалық зерттеу дегеніміз не?

А) белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып, педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

В) тәрбие, білім беру және оқытудың әртүрлі жақтарын зерттейтін мәселе

С) ғылыми болжамдарды тексеру

Д) басқа әдістермен жүргізудің мүмкін болмайтын тәрбиенің әр алуан қырларын зерттеу

Е) оқу тәрбие жұмысының тәжірибесін зерттеу

20.Зерттеу әдістері дегеніміз не?

А) тәрбие, білім беру және оқытудың әртүрлі жақтарын зерттеу тәсілі

В) педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

С) бұл оқытудың сұрақ жауап әдісі

Д) ғылыми әдебиет пен жұмыс істеу формалары

Е) ғылыми тәжірибені зерттеп ұйымдастыру

21.Генеология нені зерттейді?

А) ру тарихын, адамның шыққан тегін зерттейді

В) табиғат пен қоғам дамуы, жалпы заңдылықтарын зерттейді

С) адамның мінез-құлқындағы түрлі ерекшеліктерінің механизмін алуды қарастырады

Д) жас ұрпақтың денсаулығын сақтау және дамыту жайындағы ғылым

Е) адамның мінез-құлқын қалай тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерін зерттейді

22.Оқушылардың ішкі дүниесін тани білу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А) перцептивті қабілет

В) дидактикалық қабілет

С) академиялық қабілет

Д) коммуникативті қабілет

Е) қолданбалы қабілет

23.Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестілігі педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А) дидактикалық қабілет

В) академиялық қабілет

С) коммуникативті қабілет

Д) экспрессивті қабілет

Е) конструктивті қабілет

24.Тілдің көмегімен өз ойын, сезімін нақты және түсінікті жеткізу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А) экспрессивті қабілет

В) қолданбалы қабілет

С) академиялық қабілет

Д) коммуникативті қабілет

Е) конструктивті қабілет

25.Оқушылардың білім дәрежесін, іскерлігін дағдысын дұрыс анықтай білу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А) дидактикалық қабілет

В) қолданбалы қабілет

С) ұйымдастырушылық қабілет

Д) академиялық қабілет

Е) конструктивті қабілет

26.Мұғалімнің өз манадығына қатысты емес әртүрлі спорт, өнер туындыларымен оқушыларды қызықтыра білу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А) коммуникативті қабілет

В) ұйымдастырушылық қабілет

С) қолданбалы қабілет

Д) дидактикалық қабілет

Е) академиялық қабілет

27.Балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

А) перцептивті қабілет

В) қолданбалы қабілет

С) коммуникативті қабілет

Д) экспрессивті қабілет

Е) академиялық қабілет

28.Оқу және тәрбие міндеттерін шешудің ең үйлесімді жолдарын іздестіру, педагогтық тапқырлықты дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

А) конструктивті қабілет

В) қолданбалы қабілет

С) перцептивті қабілет

Д) экспрессивті қабілет

Е) коммуникативті қабілет

29.Қабілетті қалай түсінесіз?

А) жеке адамның белгілі іс-әрекетінің нәтижесін танытаныт психикалық қасиет

В) жеке адамның дара ерекшеліктерінің бірі

С)жеке адамның алдына қойған мақсатын жете түсінуі

Д) өз сезімін нақты жеткізу

Е) оқушының пәнге қызығушылығы

30.Оқушылар ұжымына дұрыс басшылық жасап, ұйымдастыра білу қабілеті педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

А) ұйымдастырушылық қабілет

В) қолданбалы қабілет

С) перцептивті қабілет

Д) коми экспрессивті қабілет

Е) коммуникативті қабілет

31.Педагогикалық поцесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі:

А) педагогикалық бақылау

В) интервью

С) эксперимент

Д) анкета

Е) тест

32.Мұғалімнің еңбегінің ерекшелігі?

А) баламен үнемі қарым-қатынаста болуы

В) рухани байлығында

С) ой-өрісінің кеңдігінде

Д) шығырмашылық ізденісте

Е) оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда

33.Зерттеу объектісінің педагогикалық танымдылығын анықтайтын арнаулы ұйымдастырылатын әдіс?

А) эксперимент

В) әңгіме

С) анкета

Д) интервью

Е) мектеп құжаттарын зерттеу

34.Ұстаздық шеберліктің компоненттері

А) гуманистік бағыттылығы, кәсіптік білімділігі, кәсіптік сапасы, педагогикалық техника

В) гуманистік бағыттылығы, зерттеушілік, құра білушілік сапасы

С) коммуникативтік, ұйымдастырушылық сапасы

Д) шығармашылық ізденіс, педагогикалық әдеп

Е) педагогикалық техника, құрабілушілік сапасы

35.Педагогика пәнінің методологиялық негізі?

А) жеке адамның қалыптасу мен дамуы туралы  материалистік ілім

В) эволюциялық білімдер

С) идеалистік философия

Д) материалистік философия

Е) жеке адам мен ұжым туралы ілім

36.Тұлғаның дамуына және қалыптасуына ықпал ететін төменде атап көрсетілген факторлардың қайсысы сыртқы факторлардың қатарына жатпайды?

А) тұқым қуалаушылық

В) іс-әрекет

С) қоғам дамуының деңгейі

Д) тәрбие

Е) қарым-қатынас

37.Адам бойындағы қасиеттердің құрылысы:

А) сезім, сенім, сана, мінез-құлық дағдысы

В) таным, білім, іскерлік

С) сана, іскерлік, жасампаздық

Д) ой, оқу, еңбек, дағды

Е) таным, сана, ой

38.бала психологиясын білу мұғалім үшін маңызды болатыны неліктен?

А) іс-әрекетін жоспарлауға

В) байқағымдықты дамытуға

С) жеке бастың интеллектуалдық мүмкіндігін анықтауға

Д) іскерлікті меңгеру үшін

Е) қабілетін, ынтасын дамыту үшін

39.Тұтас педагогикалық поцесс дегеніміз –

А) мәдениет байлықтарын меңгеруге және өмірге, еңбекке дайындау бағытына мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті

В) мектеп, қоғам, отбасындағы тәрбие бірлігі

С) тәрбие мен оқытудың бірлігі

Д) оқыта отырып тәрбиелеу, тәрбие арқылы білім беру

Е) барлық тәрбие институттарының бірлескен жүйесі

40.Тұтас педагогикалық поцестің негізгі элементтерін атаңыз:

А) мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, әдіс-тәсілдері, тапсырма

В) мақсаты, барысы, көрнекілігі

С) құрылым, бағыты, мазмұны

Д) оқу құралы, оқушы, мұғалім.

Е) сабақтың тақырыбы, мақсаты, құрылымы, барысы, білімді тексеру.

41.педагогика ғылымының зерттеу әдістері:

А) сұрақ-жауап, әңгімелесу, анкеттеу, тест, моделдеу, т.б.

В) тексеру, сұрау, түсіндіру, баяндау

С) индуктивті, дедуктивті, репродуктивті, т.б.

Д) жазалау, мадақтау, жарыстыру

Е) мақтау, проблемалық, сөйлеу, ескерту

42.Педагогика ғылымының қозғаушы күштері:

А) қоғам талаптары, өмір сұрансытары

В) қоғамдағы өзгерістер

С) қоғамдағы жаңа бетбұрыстар, сұраныстар

Д) мұғалімнің шығармашылығы

Е) сабақтың, тәрбиенің мақсаты, әдіс-тәсілдерінің дұрыс таңдай білуі

43.Жеке адам дегеніміз не?

А) қоғамда белгілі бір орны бар, ойлаудың белгілі бір сатысынан өткен, қозғалысы қалыптасқан, алдына қойған мақсат жолында күресе алатын сол әрекеті арқылы қоғамға пайда келтіретін адам

В) өзіндік көзқарасы қалыптасқан, өз бетінше еңбек ете білетін адам

С) қоғамға белгілі бір орны бар, психикалық ойлаудың белгілі бір сатысына жеткен, алдына қойған мақсаты бар адам

Д) дені сау, ойлау дәрежесі биік, ұлттық сана-сезімі оянған адам

Е) кез келген адам

44.А.С. Макаренконың педагогикалық жүйесінің негізгі идеясы?

А) ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

В) өзін-өзі тәрбиелеу

С) саяси-идеялық тәрбие

Д) еңбек тәрбиесі

Е) адамгершілік тәрбиесі

45.Ұжымда параллельді ықпал ету заңын ұсынған кім?

А) А.С. Макаренко

В) С.Т. Шацкий

С) Н.К. Крупская

Д) В.А. Сухомлинский

Е) К.Д. Ушинский

46.Оқушылар ұжымдағы перспективалы жолдар жүйесі?

А) жақын, орта, алыс перспективалар

В) қалыптастыру, жаңғырту перспективалар

С) ұжымдық, топтық, жеке бастық перспективалар

Д) оқу, еңбек, демалу перспективалар

Е) спорт, ойын, демалу перспективалар

47.Тәрбие қағидалары (принциптері):

А) тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы; сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі

В) ғылымилылығы, жүйелілігі

С) көрнекілігі, жүйелелігі мен сатылылығы

Д) білім мен дағдылардың тиянақтылығы

Е) оқудың оқушы шамасына сай болуы

48.Қазіргі қоғамдағы тәрбиенің басты мақсаты:

А) жан-жақты әрі үйлесімді дамыған жеке адамды қалыптасытыру

В) жан-жақты дамыған адамды тәрбиелеу

С) жеке адамды ұлттық негізде тәрбиелеу

Д) адамның қабілеті мен мүмкіндіктерінің жүзеге асуына, оның рухани байлығы мен мәдениетінің жоғары деңгейде қалыптасуына көмектесу

Е) жан-жақты дамыған адамды қалыптастыру

49.Тәрбиенің жалпы заңдылықтары?

А) тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерінің және әдістерінің өзара байланыстылығы

В) ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

С) оқыту – тәрбиенің ажыратылмас бөлігі

Д) тәрбиелеушілердің жас және жеке ерекшеліктерін ескеру

Е) параллель ықпал ету

50.Тәрбиенің қозғаушы күші?

А) оқушының іс-әрекетіне қойылатын талаппен оны жүзеге асыру мүмкіндіктерінің арасындағы қайшылық

В) жеке адам тәрбиесі мен дамуының бірлігі мен өзара байланыстылығы

С) оқушылардың жағымсыз қылықтары мен әрекеттеріне тежеу немесе тыйым салу

Д) тәрбие процесінің мазмұнындағы ортаның объективтік және субъективтік факторлармен тығыз байланыста болатындығы

Е) қарама-қайшылықтың күресі мен бірлігі

51.Өзін-өзі тәрбиелеу дегенімізі не?

А) баланың жеке басының беменділігінің ең жоғарғы формасы

В) өзінің іс-әрекеті мен мінез-құлық дағдысына есеп беру

С) өзінің ойлау ерекшілігі мен мінез-құлқына талдау жасау

Д) өз білімін арттыруға талпынуы

Е) алға мақсат қою, өзін-өзі бағалау

52.«Ұжым» дегенді қалай түсінесіз?

А) мақсаттары бірдей, сол мақсатты жүзеге асыру жолында еңбек ететін және нәтижесінде қоғамға бір пайда келтіретін адамдар тобы

В) мақсаттары бірдей, бірақ өзінше әрекет ететін адамдар тобы

С) әркімнің өз мақсаты бар, сол мақсат үшін өзінше әрекет ететін, бірақ өзара түсіністік қарым-қатынаста болатын адамдар тобы

Д) жалпы мақсаты бірдей адамдар тобы

Е) кездейсоқ жиналған топ

53.Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін ынталандыру әдістері:

А) мадақтау, жазалау, жарыс

В) педагогикалық талап, үйрету, жаттығу, тапсырма

С) түсіндіру, әңгімелер, үлгі-өнеге, лекциялар

Д) педагогикалық байқау, шығарма жазу, тексеру

Е) лекция, жаттығу, анкета

54.Саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны?

А) мекттептегі тәрбие мазмұны адамгершілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген саналы тәртіпті қалыптасытруға арналған.

В) адалдыққа тәрбиелеу

С) шындыққа тәрбиелеу

Д) ішімдікке салынуды болдырмау

Е) гуманизм

55.тәрбие процесінің құрылымдық компоненттері қандай?

А) тәрбиенің құралы, мақсаты, әдісі, мазмұны

В) тәрбиенің әдістері

С) тәрбиенің мақсаттары

Д)тәрбиенің формалары

Е) тәрбиенің құрамы мен тәсілдері

56.Жас ұрпаққа жан-жақты үйлесімділік тәрбие берудің мақсаты мен міндеттері:

А) білім, тәрбие және дүниетанымды қалыптасытру, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек тану қасиеттерін гармониялық бірлікке дамыту

В) денсаулықты сақтау

С) еңбеке баулу

Д) адамзат тәрбиесін меңгеру

Е) құқықты және отан сүйгіштікті үйрету

57.Тәрбиенің сендіру сияқты әдісін жүзеге асыру үшін қолданылатын тәрбие жұмысының ең тиімдірек формасы:

А) пікр-талас

В) ойын

С) баяндау

Д) әңгімелесу

Е) тапсырмаларды орындау

58.Мәдениетті мінез-құлықты қалыптастыру жолдары:

А) өз қамын ғана көздемей, басқа адамдардың жайы, талғамы, көңіл-күйіне жағдай жасау

В) салауатты өмір салтын орнықтыру

С) классиктердің шығармалары негізінде тәрбиелеу

Д) аутотренинг, жаттығулар

Е) өз қамын ойлау үшін күресу

59.Тәрбие ісі жөніндегі педагогикалық міндеттерді қамтиды:

А) барлығы дұрыс

В) педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін талдау, жоспарлау жұмысын реттеу

С) тәрбие процесінің жобасын құру және жүзеге асыру

Д) тәрбиелік ықпалдарды реттеу және оларға түзетулер енгізу

Е) дұрыс жауабы жоқ

60.Тәрбие заңдылықтарына қайсысы жатпайды?

А) оқытудың қоғамынң мұқтаждығына және жағдайына байланысты заңдылығы

В) тәрбие қоғам мұқтаждығына және жағдайына байланысты.

С) тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі

Д) тәрбие процесінде оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін есепке алу

Е) педагогикалық процесте ұжым мен жеке адамның өзара байланысы

61.Тәрбие процесінің қозғаушы күштеріне қайсысы жатпайды?

А) оқушылар мен мұғалімдердің арасындағы конфликті

В) оқушының өзіне қойылатын талап пен нақты тәртібінің ара қатынасы

С) қоғамда объективті белгіленген ережелер мен баланы қоршаған адамдардың тәртібі арасындағы үйлеспеуі

Д) оқушының талабы мен оны орындауға мүмкіндігінің ара қатынасы

Е) барлығы дұрыс

62.Тәрбие процесінің нәтижелілігі және тиімділігі неге байланысты?

А) барлығы дұрыс

В) дұрыс жауабы жоқ

С) тәрбиелік жағдайларға, тәрбиенің мақсаттылығына, қоғамдық тәжірибеге

Д) сыртқы және ішкі жағдайларға

Е )тәрбиеленушілердің белсенділігіне, тәрбие іс-әрекетінің сапалылығына

63.Тәрбиенің ішкі (субъектитік) факторларына жатады:

А) тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынастар, психологиялық климаты

В) ғылым мен техниканың дамуы

С) тәрбие әдістері мен тәрбие қағидалары

Д) балалардың материалдық жағдайы

Е) тәрбиелену жағдайы (әлеуметтік, гигиеналық т.б.)

64.И.П. Подласыйдың пікірінше педагогика дамудың қандай әлеуметтік рөлін атқаруға дайындайды:

А) азамат болу, еңбек ету, үйелмен болу

В) тәртіпті адам болу, гуманист болу, табиғатта қорғау

С) әдептілік сақтау, эколог болу, үйелмен болу

Д) азамат болу, гуманист болу, экономист болу

Е) интернациалист болу, саясатшы болу, үйелмен болу

65.Тәрбие процесінің сыртқы қарама-қайшылықтарына қайсысы жатады:

А) отбасы мен мектеп арасындағы

оқушының талабы мен оны орындауға мүмкіндігінің ара қатынасы

В) оқушының сұраныстары, қажеттілігі мен оны қанағаттандырудағы қарама-қайшылықтары

С) барлығы дұрыс

Д) дұрыс жауабы жоқ

66.Тәрбиеші басшылыққа алуға тиісті тәрбие процесінің жалпы заңдылықтарын бейнелейтін бастапқы ережелер:

А) тәрбие принциптері

В) тәрбие әдістері

С) тәрбие құралдары

Д) тәрбие түрлері

Е) тәрбие формалары

67.Тәрбиенің принциптеріне қайсысы жатпайды?

А) көрнекілігі, тиянақтылығы

В)ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

С)тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құбылысының практикасы мен байланыс принципі

Д) тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

Е) барлығы дұрыс

68.Мұғалім мен балалардың бірлесу еңбегіне сүйеніп, оларды қуаныш сезіміне бөлейді, табысқа жеткізеді:

А) ынтымақтастық педагогика

В) әміршілдік педагогика

С) шығармашылдық педагогика

Д) әлеуметтік педагогика

Е) педагогикалық техника

69.Тәрбие құраралдарына нелер жатады?

А) іс-әрекеттерінің түрлері, көрнекті құралдар, коммуникация құралдары, педагогикалық ықпал жасау құралдары

В) тәрбие әдістері мен тәсілдері

С) әңгіме, түсіндіру, үлгі-өнеге, техникалық құралдар

Д) оқу-танымдық іс-әрекеті, көрнекі құралдар, тәрбие тәсілдері

Е) барлығы дұрыс

70.Жеке адамның санасын қалыптасытру әдістеріне қайсылары жатады:

А) саяси, этикалық әңгіме, пікірталас, лекциялар, өнеге

В) мадақтау және жазалау әдістері

С) бақылау, өзін-өзі бақылау, әңгіме, сұрау

Д) іс-әрекетті ұйымдастыру, талап, қоғамдық пікір, тапсырма, жаттықтыру, тәрбиелеуші, ситуация

Е) жарыс, пікірталас, мадақтау, бақылау

71.Дүниетанымның құрамды бөлігі:

А) білім, дүниетаным, сенім, адам мұраты

В) білім, дағды мен іскерлік

С) білім, өнер, дін

Д) философия, жаратылыстану, өнер

Е) табиғат, өнер, өмір

72.Ғылыми дүниетанымды қалыптастыруға қандай факторлар әсер етеді:

А) барлығы дұрыс

В) адам өмірінің материалдық жағдайы

С) микро және макро ортасы

Д) көпшілік хабарларды тарту құралдары

Е) оқыту мен тәрбиелеу

73.Төмендегі талаптардың қайсылары «тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының практикасы мен байланыс» принципіне жатады:

А) барлығы дұрыс

В) оқушыларды өмірге, еңбекке, мамандықты саналы таңдауға дайындау

С) өнімді еңбекпен айналысу

Д) қоғамға пайдалы еңбекпен айналысу

Е) еңбекке, еңбек сүйгіштікке баулу

74.«Тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі» принципі нені талап етеді?

А) барлығы дұрыс

В) оқушылар іс-әрекетінің мазмұны мен түрін олардың жасына, өмір тәжірибесіне сәйкес болу

С) тәрбие іс-әрекеті оқушылардың күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы

Д) оқушы бойындағы қажеттілік пен қызығушылықты қанағаттандыру

Е) жас және педагогикалық психологияны терең білу

75.К.Д. Ушинскийдің өзін-өзі тәрбиелеу ережесіне қайсысы жатпайды?

А) жаттығулар жасау, өзіндік есеп беру

В) асқан сабырлық, ең болмағанда сырт көзге

С)сөзде және қылықтардағы турашылдық

Д) әрекетті жан-жақты ойластыру

Е) батылдық

76.«Бұл тәрбиелік ықпалдар жүйесі, оның барысында құлықтық даму мен жүріс-тұрысындағы кемшіліктер түзетіледі және қоғамның моральдық талаптарына сай тұлға сапалары қалыптасады» деп тәрбиенің қай түрін айтамыз?

А) қайт тәрбиелеу

В) өзін-өзі тәрбиелеу

С) адамгершілік тәрбиесі

Д) ұғындыру

Е) қоғамдық тәрбие

77.Қайта тәрбиелеу процесіне қайсылары жатады?

А) барлығы дұрыс

В) қиын балалардың орынды сапаларын қалпына келтіру

С) ынталандыру

Д) түзету

Е) қараусыз қалған балалардың тәрбиесі

78.Өзінің тұлғалық сапаларын өзі жетілдіру және кемшіліктерін жою мақсатындағы оқушының іс-әрекеті не деп аталады?

А) өзін-өзі тәрбиелеу

В) қайта тәрбиелеу

С) өздігінен білім беру

Д) ынталандыру

Е) түзету

79.Қайта тәрбиелеуде қандай әдістер қолданылады?

А) барлығы дұрыс

В)ұғындыру, күрт өзгерту

С) қайта оқыту

Д)басқа іс-әрекетке жегу

Е)еріксіз көндіру

80.Мектеп ұжымына қайсыларын жатқызуға болады?

А)мектеп сыныбы, ұзартылған күн тобы, оқушылардың еңбек бірлестігі

В)мектеп сыныбы, оқушылардың ұжымы, секциялар, кәсіпшіл ұжымдар

С)спорт секциялар, ата-аналар ұжымы, әскери ұжымдар

Д)мектеп сыныбы, көркемөнерпаздар ұжымы, халық конгресі

Е)кәсіпордақтар, партиялар, коллекционерлер, спорт секциялар

81.«Бұл күнделікті өмірде пайда болып жеке адамды әртүрлі іс-әрекеттеріне ынталандыру, қызықтыру», - деп нені айтады:

А)жақын перспектива

В)орта перспектива

С)алыс перспектива

Д)параллельді ықпал жасау

Е)ұжым өміріндегі дәстүр

82.Экономикалық тәрбие беру дегеніміз не?

А)заттардың бағасын таныту

В)оқушыларға өндіріс күшінің бүгінді даму С)деңгейіне байланысты экономикалық білім, іскерлік пен дағды саласынан мәлімет беру

Д)қоғамдық еңбек арқылы тәрбиелеу

Е)өндіріс орындарына экскурсия жасау арқылы

үнемділікке дағдыландыру

83.«Оқушылардың өнер мен өмірдегі әсемдікті толық қабылдау мен дұрыс түсінуді қалыптасытады» деген анықтама қандай тәрбиенің мәнін ашады?

А)эстетикалық

В)адамгершілік

С)саяси-идеялық

Д)экологиялық

Е)экономикалық

84.Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінесіз?

А)адамгершілік қасиеттері мен жеке басты құрметтеу

В)жеке адамның рухани байлығын арттыру

С)балаға сүйіспеншілік білдіру

Д)жоғары адамгершілікке тәрбиелеу

Е)жеке адамға талап қою

85.Мектептегі құқықтық тәрбиенің формалары

А)психологиялық әдебиеттерді оқыту

В)пән ретінде оқыту, кластан тыс құқықтық тәрбие беру, клубтар құру, құқықтық насихат апталығын өткізу

С)көркем әдебиеттерді оқытуға мән беру

Д)лекциялар мен әңгіме өткізу

Е)пікір-таластар ұйымдастыру

86.Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

А)оқушылардың танымдық белсенділігін, интеллектуалдық қабілетін дамыту

В)жеке адамды жан-жақты дамыту

С)ой еңбегінің мәдениетін көтеру

Д)жеке адамды жан-жақты, үйлесімді дамыту

Е)белсенді, парасатты өмірге дұрыс көзқарасы қалыптасқан жастарды тәрбиелеу

87.Эстетикалық тәрбиенің мәні

А)зор танымдық және тәрбиелік күші бар әдебиеттің, музыканың, бейнелеу өнерінің эстетикалық мүмкіндігін терең пайдалну

В)балалр өмірінің эстетикасы

С)шығармашылық қабілетті дамыту

Д)би өнеріне машықтандырау

Е)әсемдікке тәрбиелеу

88.Қиын оқушылардың пайда болуына себеп болатын негізгі фактор

А)жанұя тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы

В)дене тәрбиесі мен спортқа ерекше берілуі

С)мұғалімдермен тіл табыса алмауы

Д)денсаулығының негізгі формадан ауытқуы

Е)мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы байланыстың дұрыс ұйымдастырылмауы

89.ойлаудың қай түрі жалпыдан жекеге, дербестікке қарай жүретін ойлау процесімен байланысты:

А)дедуктивтік ойлау

В)индуктивтік ойлау

С)алгоритмдік ойлау

Д)абстрактылық ойлау

Е)нақты логикалық ойлау

90.Ақыл-ой тәрбиесінің құралдарына жатады:

А)бақылау, эксперимент жүргізу, шығарма жазу, заттарды, құбылыстарды топқа бөлу, салыстыру, реферат жазу

В)сурет салу, дене жаттығулар жасау,экскурцияға шығу

С)ағаш отырғызу, өнімді еңбек, өндірістік экскурсия

Д)концерттік бағдарлама жасау, фестивальға қатысу

Е)барлығы дұрыс

91.Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесінің компоненттеріне қайсысы жатпайды?

А)профессиограмма

В)кәсіптік консультация

С)кәсіптік адаптация

Д)кәсіптік диагностика

Е)барлығы дұрыс

92.«Жаттықтыру- бұл әртүрлі іс-әрекеттерін істей білуге машықтандыру, жұмыс орнын тиімді ұйымдастыру, уақыт және өндіру нормаларын анықтау, материалды, электроэнергияны, суды, газды үнемді пайдалану» - бұл тәрбие әдісі тәрбиенің қай түріне жатады?

А)экономикалық тәрбие

В)еңбек тәрбиесі

С)құқықтық тәрбие

Д)дене тәрбиесі

Е)адамгершілік тәрбиесі

93.«Еңбек ақыны, уақыт және өндіру нормаларын есептей білу, рентабельділік, пайда, өзіндік құн» жайлы есептер шығару тәртібінің қай түріне жатады?

А)экономикалық тәрбие

В)өзін-өзі тәрбиелеу

С)еңбек тәрбиесі

Д)құқықтық тәрбие

Е)барлығы дұрыс

94.Экономикалық тәрбие және білім берудің әдістері:

А)барлығы дұрыс

В)экономикаға байланысты есептер шығару

С)цифрлы материалдарды талдау

Д)ғылыми-техникалық, экономикалық әдебиеттермен жұмыс

Е)экономикалық сөздік жасау

95.Экономикалық тәрбиенің оқуден тыс қолданылатын формалары:

А)қоғамға пайдалы және өнімді еңбек, факультативтік сабақтар, пікірталастар, конференциялар

В)мәдениет сарайлары, туристік станциялар

С)пікірталастар, фестивальдер, концерттер

Д)факультативтік сабақтар, спорт секциялары

Е)кездесу кештері, театр кештері, конференциялар

96.Акселерация дегеніміз не?

А)организмнің жедел дамуы

В)организмнің баяу дамуы

С)орталық нерв жүйесі

Д)баланың организміндегі өзгеріс

Е)баланың санағының арылуы

97.Негізгі іс-әрекеті – ойын. Бұл қандай жас ерекшелік кезеңіне тән?

А)4 жастан 7 жасқа дейін

В)10 күннен 1 жасқа дейін

С)11 жастан 13 жасқа дейін

Д)12 жастан 15 жасқа дейін

Е)13 жастан 16 жасқа дейін

98.Қай кезеңдегі балаларды еңбек арқылы тәрбиелейді?

А)жеткіншек

В)сәбилік

С)жастық

Д)орта буын жасынжда

Е)жігіттік

99.Қоғам пікірін зерттейтін ең кеңінен тараған әдіс?

А)анкета әдісі

В)ретинг, интервью

С)бақылау, әңгіме

Д)математикалық статистика

Е)эксперимент

100.Педагогика курсының тәрбие процесіне арналған бөлімі?

А) тәрбие теориясы

В) мектептану

С) дидактика

Д) педагогика тарихы

Е) мектеп гигиенасы

101.Мұғалім басты тұлға болуы үшін оған қойылатын талаптар?

А) педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік

В) ерік-жігер

С) идеялық

Д) табандылық

Е) шыдамдылық

102)Адам өзінің қалыптасуында қандай сатылардан өтеді?

А)биологиялық, әлеуметтік

В)дене жағынан қалыптасу, эстетикалық

С)сапалық, сандық

Д)дене жағынан қалыптасу, психологиялық

Е)жас ерекшеліктеріне байланысты, адамгершілік

103)Акселерацияға тән ерекшелік?

А)дененің жедел дамуы, балардың жетілуіне ықпал жасауы

В)балалардың бойының, салмағының, бұлшық еттерінің жедел түрде өсіп жетілуі

С)биологиялық даму, әлеуметтік жағдайлардың жақсаруы

Д)тәрбие процесінің дамуы

Е)биологиялық даму

104)Ата-аналар комитетін сайлайды:

А)сынып ата-аналары

В)педагогикалық кеңес

С)оқушылар комитеті

Д)мектеп директоры

Е)сынып жетекшісі

105)Өмір сүру барысында балаға қойылатын талаптар мен оның мүмкіндіктерінің даму деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар:

А)педагогикалық үрдістің ішкі қозғаушы күші

В)педагогикалық үрдіс заңдары

С)педагогикалық үрдіс системасы

Д)педагогикалық үрдіс сипатамасы

Е)педагогикалық үрдіс принциптері

106)Тәрбиенің рөлін аса дәріптеген орта және тұқым қуалаушылық факторларының адамды дамытудағы ықпалын жете бағаламаған кім?

А)Джон Локк

В)Джон Дьюн

С)Ж.Ж. Руссо

Д)В.Г. Белинский

Е)И.Ф. Гербарт

107)Баланың жан дүниесін тәрбиелеуші өзі нені қажет деп санаса, соны жазуға болатын таза тақтамен салыстырған педагог әрі философ кім (ХVІІІ ғ.) ?

А)Джон Локк

В)Я.А. Коменский

С)Ж.Ж. Руссо

Д)С.Т. Шацкий

Е)В.Г. Белинский

108)«Алға қарай жүру», «өзгеріс» мағынасы болып табылатын ұғым:

А)процесс

В)даму нәтижесі

С)әлеуметтік даму

Д)даму

Е)дамудың қозғаушы күші

109)Тәрбие әдісі:

А)ересек адамның жеке үлгі көрсетуі

В)экскурсия

С)тақырыптық кеш

Д)кітап мазмұны

Е)сынып сағаты

 110)«Тәрбие» ұғымына анықтама беріңіз:

А)қоғамдық өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысушысын даярлауды мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптасытрудың жүйелі процесі

С)оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

Д)білім, білік және дағдыны ұрпақтан-ұрпаққа беру

Е)қоғамға сай ережелерді меңгеру

Г)адамның шығармашылық күші мен қабілетін дамыту

111)Еліктеуге негізделген тәрбие әдіс:

А)оң үлгі-өнеге

В)жаттығу

С)сендіру

Д)құптау

Е)әдеттендіру, үйрету

112)Мектепте негізгі тәрбиелік функция жіктеледі:

А)сынып жетекшісіне

В)пән мұғаліміне

С)мектеп директорына

Д)мектеп директоры орынбасарына

Е)сынып жетекшісіне

113)Отбасындағы тәрбиелік міндеттерді шешуде қайсысы тиімді емес?

А)материалдық марапаттау

В)ұлттық дәстүрлер, салттар

С)ата-ана беделі

Д)фольклор сөз

Е)отбасындағы рухани ортасы

114)Педагогикалық іс-әрекет мәні:

А)оқушыларда басқару

В)оқушыларға тек білімдер беру

С)әлеуметтік сұранысты орындау

Д)оқушыға әсер ету

Е)әлеуметтік тәжірибені беру, оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру

115)Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

А)тәрбие маңызының артуы

В)адамды өмірге дайындау қажеттілігі

С)тәрбие мақсатының өзгеруі

Д)ғылымның дамуы

Е)ғылыми-техникалық прогресс

115)Ата-анадан балаға туғанан беріледі:

А)қабілеттің дамуының негізі – нышандар

В)адамгершілік қасиеттер

С)арнайы қабілеттер

Д)білімдер, іскерліктер

Е)әлеуметтік тәжірибе

116)Эксперименттің түрлерін атаңыз?

А)табиғи эксперимент, тексеру эксперименті, лаборатоиялық эксперимент, жасампаз эксперимент

В)педагогикалық, психологиялық эксперимент

білім беру сапасын арттыру эксперименті, оқушылардың кейбір қасиетін анықтау С)эксперименті, тәрбие жұмысын жақсартудағы эксперимент

Д)ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді эксперимент

Е)жалпы, тұтас эксперимент жүргізу, кейбір оқушыларға эксперимент жүргізу, оқушылардың шағын тобына эксперимент жүргізу

117)Қазіргі тәрбие мақсакты:

А)тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

В)қызығушылықтарын тәрбиелеу

С)жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру

Д)тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып, дербестігін, шығырмашылық мүмкіндігін дамыту

Е)мырзаны тәрбиелеу

118)«Параллельді ықпал ету» принципінің мәні:

А)тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

В)тәрбиелеушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал ету

С)мектептің және отбасының ынтымақтастығы

Д)мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

Е)тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы

119)Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

А)тұлғаның даму кезінде пайда болатын қарама-қайшылықтар

В)сандық өзгерістердің жинақталу процестері

С)қарым-қатынастың жинақталған түрі

Д)тұлғаның танымдық қызығушылықтары

Е)ата-аналардың балаларына қоятын талаптары

120)Нақты тәрбие процестерін ұйымдастыру варианты:

А)тәрбие формалары

В)тәрбие принциптері

С)тәрбие тәсілдері

Д)тәрбие әдістері

Е)тәрбие мазмұны

121)Дүниетанымдық, мұраттық, моральдық негізде қалыптасқан тұлға мінез-құлқының принципі:

А)өмірлік позиция

В)өзіндік сана

С)өзіндік реттеу

Д)өзіндік талдау

Е)өзіндік бақылау

122)Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады:

А)баланың тұлғасын қалыптасытру үшін жасалған жағдайлармен, ата-аналардың міне-құлқы және өзіндік стилімен

В)жиі және уақытша берілетін үйішілік тапсырмалармен

С)бірлескен еңбекті ұйымдастырумен

Д)моральдық және материалдық көтермеленумен

Е)ата-аналардың тәжірибесін берумен

123)«Мұғалім – мәнгі нұрдың қызметшісі. Ол барлық ой мен қимыл әрекетіне ақылдың дәнін сеуіп, нұр құятын тынымсыз лаулаған жалын иесі», - бұл сөздің авторы кім?

А)Я.А. Коменский

В)К.Д. Ушинский

С)Ы.Алтынсарин

Д)А. Дистервег

Е)Д. Локк

124)Жеке адамның қоғамдық сапасын қалыптастыру әдістері:

А)түсіндіру, әңгімелер, үлгі-өнеге, пікір-талас

В)педагогикалық талап, үйрету, жаттығу, тапсырма, тәрбиелеушілік ситуация туғызу

С)мадақтау, жазалау, жарыс

Д)педагогикалық байқау, өзін-өзі бақылау

Е)өзін-өзі сендіру, жаттығу

125)Қоғамдық мінез-құлықты қалыптасытру және іс-әрекетті ұйымдасытуру әдістері:

А)педагогикалық талап, үйрету, жаттығу, тапсырма, тәрбиелеушілік ситуация туғызу

В)мадақтау, жазалау, жарыс

С)түсіндіру, әңгімелер, үлгі-өнеге, лекциялар, пікір-талас

Д)педагогикалық байқау, сауал-сұрақ, өзін-өзі сендіру

Е)шығарма жазу, анкета, интервью

126)Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылауды ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді жүзеге асыру әдістері:

А)педагогикалық байқау, сауал-сұрақ, шығарма жазу, өзін-өзі сендіру, жаттығу

В)педагогикалық талап, үйрету, жаттығу, тапсырма, тәрбиелеушілік ситуация туғызу

С)түсіндіру, әңгімелер, үлгі-өнеге, лекциялар, пікір-талас

Д)мадақтау, жазалау, жарыс

Е)түсіндіру, жаттығу, тапсырма

127)Алғашқы қауымдық қоғам кезіндегі жастардың өмірге дайындығын (мұқтаждыққа, ауруға төзе білу, батылдық пен төзімділікті көрсету сияқты) тексеретін сынақ қалай аталады?

А)инициация

В)олимпиадалық ойындар

С)криптийлер

Д)әскери әрекеттер

Е)емтихандар

128)Монолог әдісіне жататындар

А)лекция

В)әңгімелесу

С)диспут

Д)конкурс

Е)пікір - талас

129)Қайта тәрбиелеу:

А)этикалық нормаларға қарама-қайшы келетін көзқарастар мен мінез-құлық түрлерін қайта құру

В)арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекеті

С)ұлттық намас пен сезімді тәрбиелеу

Д)мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеу

Е)адамның әртүрлі құндылықтарға бейімделуі

130)Тәрбие мақсаты адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ:

А)Аристотель

В)Платон

С)Сократ

Д)Бэкон

Е)Демокрит

131)Педагогикада қолданылатын жалпы ғылымилық категория:

А)тәрбие

В)мораль

С)қоғам

Д)этнос

Е)құбылыс

132)Адамдардың үлкен тобының жеке адамның әлеуметтенуіне тигізетін әсері қай факторға тән?

А)мегафактор

В)макрофактор

С)тәрбие

Д)мезофактор

Е)микрофактор

133)Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтауы қалыптасу кезеңі:

А)жоғарғы мектеп жасы

В)10-15 жас

С)6-10 жас

Д)кіші мектеп жасы

Е)орта мектеп жасы

134)Айқындаушы (констатациялық) эксперименттің мақсаты:

А)зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау

В)танымның ғылыми әдістері туралы оқу жасау

С)зерттеу пәнін өзгерту

Д)жаңа педагогикалық теориялар жасау

Е)терминологиялық аппаратты анықтау

135)Тәрбие мақсаты адамның қабілеттіліктері мен дарынын дамыту деп көрсеткен классик- педагог:

А)Коменский

В)Д. Локк

С)Ж.Ж. Руссо

Д)И. Песталоцци

Е)И. Гербарт

136)Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

А)тәрбиелеу

В)оқыту

С)оқу

Д)сабақ беру

Е)даму

137)Ата-аналар бірлестіктерінің негізгі міндеттері:

А)оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі

В)оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптасытру

С)педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдасытыру

Д)оқушылардың қызығушылықтарын қолдау

Е)мектептерді материалдық жағынан қолдау

138)Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

А)философия

В)психология

С)антропология

Д)этика

Е)эстетика

139)Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

А)Коменский

В)Д. Ушинский

С)Ж.Ж. Руссо

Д)Ы. Алтынсарин

Е)А. Макаренко

140)Қазақ тіліндегі алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы:

А)М. Жұмабаев

В)Ы. Алтынсарин

С)Ш. Уалиханов

Д)М. Дулатов

Е)Ж. Аймауытов

141)Педагогиканың негізгі салаларын атаңыз:

А)жалпы педагогика, жоғарғы мектеп педагогикасы, педагогика тарихы

С)тарих, әлеуметтану, мәдениеттану, әлеуметтік педагогика, жоғарғы оқу орны педагогикасы, этнопедагогика

Д)философия, физиология

Е)этнография, этнопсихология, этнопедагогика

Г)кибернетика, салыстырмалы педагогика

142)Дефектология – арнаулы педагогиканың саласы ретінде:

А)дене және психикалық ауытқушылығы бар балаларды зерттейді

В)тілі кеміс, сақау балаларды зерттейді

С)ақыл-есі кемтар балаларды зерттейді

Д)соқыр, нашар көретін балаларды зерттейді

Е)нашар көретін балаларды зерттеу

143)Педагогика ғылымының міндеттері:

А)оқыту мен тәрбиелеу заңдылықтарын анықтау

В)балалар ұжымын қалыптасытру

С)адам табиғатын зерттеу

Д)тұлғаның рухани дамуын зерттеу

Е)оқушылардың қабілеттерін айқындау

144)Педагогиканың негізгі ғылыми категориялары:

А)білім беру, оқыту, тәрбиелеу

В)орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие

С)білім, білік, дағды

Д)оқыту, оқу, қалыптасытру

Е)тәрбиелеу, қалыптасытру, дамыту

145)Педагогикалық ғылымға кіретіндер:

А)жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, педагогика тарихы

С)дидактика, психология, философия, мектептану, мектеп гигиенас, тәрбие теориясы, салыстырмалы педагогика

Д)жас ерекшелік физиологиясы, мектепке дейінгі педагогика, мектептану, педагогика тарихы

Ж)жалпы педагогика, этика, эстетика

Е)валеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы, мектепке дейінгі педагогика

146)Педагогиканың ғылыми ретінде дамуын анықтайтын:

А)қоғамдық өмірге тәрбиенің рөлінің жоғарлауы

В)ата-аналардың балаларының бақыты үшін қамқорлығы

С)тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

Д)адамның өмірге, еңбекке даярлығы

Е)ғылыми теория

147)Педагогика тығыз мыныдай ғылыммен байланысты:

А)психологиямен

В)археологиямен

С)өлкетанумен

Д)статистикамен

Е)географиямен

148)Педагогика ғылымдарының салалары:

А)жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, педагогика тарихы, әлеуметтік педагогика

В)дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика

С)әлеуметтік педагогика, философия, геометрия, жоғарғы мектеп педагогикасы, филология

Д)этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, антология

Е)білім беру философиясы, антропология

149)Педагогиканың негізгі бөлімдерін атаңыз:

А)дидактика, тәрбие теориясы, мектептану, жалпы негіздері

В)кибернетика, информатика

С)психология, физиология

Д)философия, әлеуметтану

Е)этнология, педагогикалық психология

150)Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

А)философия

В)психология

С)антропология

D) этика

Е)эстетика

151)Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

А)Я.А.Коменский

В)Ы.Алтынсарин

С)Д.Ушинский

Д)А.Макаренко

Е)Жан – Жак Руссо

152)Дефектологияның салалары:

А)тифло, сурдо, олигофренопедагогика, логопедия

В)мектепке дейінгі педагогика

С)этнопедагогика, этнография

Д)әлеуметтік педагогика

Е)салыстырмалы педагогика, кәсіби педагогика

153)Педагогика:

А)қазіргі қоғамда адамды тәрбилеу жөніндегі ғылым

В)тұлғаның педагогикалық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым

С)тұлғаның физиологиялық даму заңдылықтарын зерттейтін ғылым

Д)ғылыми танымның қасиеттері жөніндегі ғылым

Е)мұғалімді мектепке дайындау жөніндегі ғылым

154)Педагогикалық ғылымдарға кіретіндер:

А)жалпы педагогикасы, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педаогика, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, педагогика тарихы

В)дидактика, психология, философия, мектеп тану, мектеп гигиенасы, тәрбие теориясы, салыстырмалы педагогика

С)жас ерекшілік физиологиясы, мектепке дейінгі педагогика, мектеп тану педагогика тарихы

Д)жалпы педагогика, этика, эстетика

Е)валеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы, мектепке дейінгі педагогика

155)Жалпы педагогиканың жалпы бөлімдері:

А)жалпы негізі, дидактика, тәрбиелеу теориясы, мектептану

В)дидактика, тәрбиелеу теориясы

С)тәрбиелеу теориясы, мектеп тану, жас ерекшеліктері педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика

Д)жалпы негізі педагогикасы, педагогика тарихы

Е)мектептану, оқыту әдісі, мектепке дейінгі педагогика

156)Грек тілінен аударғанда «педагогика» термині:

А)баланы жетектеу

В)басқару

С)бекіту

Д)қайта жаңғырту

Е)қайталау

157)Жалпы педагогиканың дәстүрлі бөлімдері:

А)жалпы негізі, дидактика, тәрбиелеу теориясы, мектептану

В)дидактика, тәрбиелеу теориясы

С)тәрбиелеу теориясы, мектептану, жас ерекшелктері педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика

Д)жалпы негізі, дидактика, педагогика тарихы

Е)мектептану, оқыту әдісі, мектепке дейінгі педагогика

158)Педагогиканың негізгі категориясы:

А)тәрбие

В)материя

С)іс - әрекет

Д)іскерлік

Е)тұқымқуалаушылық

159)Педагогика ғылымдарының салалары:

А)жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы

В)дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика

С)этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика,антология

Д)әлеуметтік педагогика, философия, геометрия, жоғары оқу орны педагогикасы, филология

Е)мектептану, әлеуметтану

160)Қазақстанда педагогика ғылымының негізін қалаушы:

А)Ы.Алтынсарин

В)М.Жұмабаев

С)А.Байтұрсынов

Д)Ж.Аймауытов

Е)А.Құнанбаев

161)Бақылау әдісі деп –

А)белгілі бір құбылыстың ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісін айтамыз

В)белгілі бір құбылыстың өтуін жүйелі байқап отыруды айтамыз

С)педагогикалық құбылыстың өзгерісін байқауды айтамыз

Д)жүйелі сырттай байқап жүруді айтамыз

Е)зер салып байқау, құбылыстың өзгерісін дер кезінде анықтауды айтамыз

162)Мектепте оқушыларға экологиялық тәрбие берудің негізгі мақсаты оқушыларға табиғат заңдылықтарын білдіре отырып, оны, яғни өзін қоршаған табиғи ортаны қорғауға дайын тұруға тәрбиелеу:

А)тіршілік тірегі – табиғат, ол жалпы адам баласының ортақ қазынасы екенін ұғындыру

В)табиғат пен адамзат баласы дүниесінің бірінсіз бірі тұл болатын ажырамас, бөлшектері екенін оқушы санасына қалыптастыру

С)табиғи және жасанды ортаны жақсарту қызметін жандандыру, табиғат қорғау

Д)идеяларын насихаттау

Е)негізігі экологиялық ұғымдарды түсіндіру

163)Тәрбие теориясының ерекшеліктерін сипаттайтын белгілерді көрсетіңіз:

А)мақсаттылығы, бірізіділігі, комплекстілігі

В)қызығушылығын, сезімін, қажеттілігін тәрбиелеу

С)көпшілдік, ұқсастық, тиімділік

Д)кездейсоқтық, көпсалалық, ұжымдық

Е)тұтастылығы, көп салалығы

164)Тәрбиенің негізгі түрлерін (бөліктерін) көрсетіңіз:

А)ақыл – ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, еңбек тәрбиесі

В)дене тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, политехникалық дайындығы

С)рухани байлығы, білімдарлығы, әлеуметтік дамуы

Д)ақыл – ой тәрбиесі, рухани байлығы, политехникалық дайындығы, әсемдік сезімі

Е)еңбек тәрбиесі, дүниетанымы, адамгершілік тәрбиесі, әсемдік сезімі

165)Өзін - өзі тәрбиелеу құралдарына не жатады?

А)барлығы дұрыс

В)өзін - өзі талдау

С)өзіндік міндеттеме

Д)өзіндік бұйыру

Е)өзіндік есеп беру

166)К.Д.Ушинский анықтаған халықтық тәрбиенің құралдары:

А)оқыту, үлгі өнеге, сендіру, дұрыс қарым – қатынас жасау, алдын ала ескерту, мадақтау, жазалау

В)дамудағы еркіндік, қоғамдық бағыт, икемділік, қатынас, тәртіп

С)балада жақсылыққа оң қатынас жасауға үйрету

Д)қоршаған ортаға оң қатынас жасау, талапты ақылмен қою

Е)барлық жауап дұрыс

167)«Есеп құралы» атты ұлттық оқу құралының авторы кім?

А)М.Дулатов

В)М.Жұмабаев

С)А.Байтұрсынов

Д)Ж. Аймауытов

Е)Ы.Алтынсарин

168)Педагогика:

А)адам тәрбиесі туралы ғылым

В)бала тәрбиесінің заңдылығымен және тәрбиенің жолдарын айқындайды

С)тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

Д)тәрбиеші мен оқушының дүниетанымдық  көзқарасына ықпал жасау өнері

Е)жасұрпақтың даму мәселелерін зерттеумен айналысады

169)Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтатйын:

А)қоғамдық өмірге тәрбиенің ролінің жоғарылауы

В)тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

С)ата – аналардың балаларының бақыты үшін қамқорлығы

Д)адамның өмірге , еңбекке даярлығы

Е)әлеуметтік жағдай

170)Тәрбиенің негізгі принциптері:

А)мектептің өмірмен байланысы, жас және дара ерекшеліктерін ескеру, оқушылардың шығармашылығы

В)гуманитарландыру

С)жүйелілік, және бірізділік, беріктік

д)теория мен практиканың бірлігі, көрнекілік

е)адамға деген сүйіспеншілік және қайырымдылық, тәрбиенің үздіксіздігі

171)Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі:

А)өзіндік білімін жетілдіруі

В)білімін жетілдіру институты

С)әдістемелік бірлестік

Д)ақпараттық сауаттылық курсы

Е)жоғарғы оқу орындарының қызметі

172)Акселерация:

А)балалық пен жасөспірімдік жастағы балалардың физиологиялық және психологиялық жылдам дамуы

В)жеке тұлғаның алдында қойған мақсатқа жетудегі табандылық көрсетуі

С)жеке тұлғаның белсенді іс - әрекет процесі

Д)адамның өзіндік жеке дара дамуы

Е)ой - өрісінің дамуы

173)Отбасындағы тәрбие әдісіне жатататындар:

А)үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау

В)мұғалімдермен кездесу

С)қарым – қатынасты гуманизациялау, демократизациялау

Д)ата – аналар комитетінің мәжілісін өткізу және қатысу

Е)баланың білімді қажет етуі мен қызығушылығы

174)Дүниетаным:

А)адам санасының өзіндік (спецификалық) формасы

В)шынайылықты сезіну

С)адамдық қарым – қатынасты түсіну

Д)өзіндік позицияны таңдау

Е)басқа адамды түсіну қабілеті

175)Тәрбие әлеуметтік кең мағынасында:

А)аға ұрпақтан кейінгі ұрпаққа жинақталған тәжірибенің берілуі

В)бір адамнан келесі адамға берілетін көп факторлы процесс

С)дені сау адамның дене бітімінің дамуын қалыптастыру

Д)бір жеке тұлғаның келесі жеке тұлғаға білімін көп варианттылықпен жеткізуі, беруі

Е)жеке тұлғаны жан – жақты дамытуды қалыптастыру

177.Педагогиканың әдіснамалық обьектісі:

А)педагогика аймағына нақтылы бағытталған ғылыми таным әрекетінің тұтастығы, оның құрамдас бөліктерімен бірлікте болуы

В)дүние танымды маркстік – лениндік тұрғыдан қарастыру

С)тарихи диалектикалық тұрғыдан қарастыру

Д)тәрбиелеу мен әлеуметтік қалыптастырудың негізгі көзі ретінде жеке тұлғаның даму әрекетін зерттеу

Е)тарихи жүйелі қалыптасқан, логикалық қарама – қайшылығы жоқ, ақиқат, қоғам мен оның заңдылықтары туралы білім

178)Тәрбие дегеніміз:

А)қалыптасып келе жатқан жеке тұлғаға қоғамдық тәжірибені меңгерту үшін және оны белсенді іс - әрекетке ынталандыруда мақсатты және саналы түрде педагогикалық процесті ұйымдастыру

В)жас жеткіншектерді өмірге дайындау

жеке тұлғаның дамуына басшылық ету

С)дамып келе жатқан жеке тұлғаның бойында Д)қоғамға қажетті әлеуметтік сапалар мен қасиеттерді қалыптастыру үшін педагогикалық ықпал жасау

Е)жеке тұлғаны қалыптастыру

179)Даму:

А)уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық өзгерістері

В)сандық өзгерістердің адам ағзасында жинақталуы

С)алдын – ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

Д)өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

Е)ескіні жою және жаңаның пайда болуы

180)Педагогикалық мамандық:

А)білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі

В)адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі

С)адамның қажетін қанағаттандыратын қарым – қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекет түрі

Д)адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі

Е)адамнан арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі

181)Педагогикалық қызметтің мәні:

А)адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі

В)адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі

С)адамның қажетін қанағаттандыратын қарым – қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекеттің түрі

Д)білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі

Е)адамның арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі

182)Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

А)оқушының дамуын, тәрбиелілігін зерттеу

В)оқу – тәрбие процесін ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру

С)жеке – дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру

Д)тәрбие жұмысының әдістерін, түрін мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру

Е)тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижені игеру

183)Профессиограммаға жатпайтындар:

А)мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың приоритеттерінің дамуы

В)болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама

С)кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері

Д)жас мамандарды таңдауға құралған бағалау шкалалары

Е)бітірушілерді даярлаудағы қойылатын кәсіби талаптар

184)Адамның қалыптасуына мынадай факторлар әсер  етеді:

А)орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие

В)қоғам талаптары

С)басқару саясаты

Д)табиғат

Е)отбасы

185)Тұлғаны дамыту факторлары:

А)тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие

В)оқуға қызығушылық, жетістік дәрежесі

С)әрекет

Д)тұлғаның ұжымдағы мәртебелік дәрежесі

Е)табиғи жағдайлар

186)Адамның қалыптасуына мынадай факторлар әсер етеді:

А)орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие

В)табиғат

С)басқару саясаты

Д)қоғам талаптары

187)Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы:

А)тәрбие

В)орта

С)өзін - өзі тәрбиелеу

Д)тұқым қуалаушылық

Е)әлеуметтік

188)Жеке тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

А)қарама - қайшылық

В)тәрбие принципі

С)тәрбие әдісі

Д)өзін - өзі тәрбиелеу әдісі

Е)орта

189)Дүниетанымның компоненттері:

А)ғылыми білім жиынтығы, көзқарасы, сенімі, адамның (адамгершілік) идеалы

В)қоғамдық пікір, жеке адам пікірі

С)бір тұтас бағыт – бағдар, қоғам мақсаты

Д)мақсатқа бағыттау

Е)тұлға, қоғам, әлем

190)Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсерт ететін негізгі факторлар:

А)орта, тұқымқуалаушылық тәрбие

В)әлеуметтану, өзін - өзі тәрбиелеу, практикалық

С)тәрбие, білім беру, ғылым

Д)білім, білік, дағды

Е)заңдылық, практикалық, нақтылық

191)Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы:

А)тәрбие

В)тұқым қуалаушылық

С)орта

Д)өзін өзі тәрбиелеу

Е)әлеуметтік

192)«Жеке тұлға» ұғымы:

А)биологиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді

В)өзіне тек қана әлеуметтік қасиеттерді ендіреді

С)тек қана биологиялық қасиеттерді енгізеді

Д)бір немесе бірнеше адамдарға тән қасиеттерді өз бойына жинақтайды

Е)индивид

193)Акселерация дегеніміз:

А)жеке тұлғаның балалық шақта және жасөспірімділік шақта физиологиялық, психологиялық жедел дамуы

В)жеке тұлғаның белсенді іс - әрекетінің процесі

С)интеллектінің қалыптасуының жеделдігі (жылдамдығы)

Д)жеке тұлғаның мақсатқа жетуде табандылық көрсетуі

Е)психологиялық дамуы

194)Адамгершілік тәрбиесі:

А)жалпы адами құндылықтарды игеру

В)эстетикалық талғамды қалыптастыру

С)тұлғаның ғылыми дүниетанымы

Д)қоғамдық мүлікке қатынас

Е)оқушылардың өмірлік тәжірибесі

195)Даму:

А)тұлға қасиеттерінің сандық және сапалық өзгерістері

В)баланың бойы мен салмағының артуы

С)адам еркінен тыс стихиялық процесс

Д)өмірге бейімделу

Е)адам психикасы мен нерв жүйесінің жетілу процесі

196)Өзін - өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады:

А)жасөспірімдік кезеңде

В)сәбилік жаста

С)орта жаста

Д)қарттық кезеңде

Е)ересек кезде

197)Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың міндетіне жатпайды:

А)сабақ кестесін жасау

В)мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау

С)класс жетекшілерге тәрбие іс – шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек

Д)тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау

Е)белсенді оқушылардың сабақатан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек

198)Ата – анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

А)нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі

В)мінез – құлық белгілері

С)әр түрлі іс - әрекетке қабілеті

Д)ойлау қабілеті

Е)адамдарға қарым – қатынас

199)Ата – аналардың мынадай қасиеттері балаларына беріледі:

А)жүйке жүйесінің типтері

В)интелектуалдылық іс - әрекетінің ерекшеліктері

С)әлеуметтік тәжірибе

Д)адамгершілік сапалары

Е)моральдық қасиеттер

200)Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Қазақстандық зерттеуші – педагог:

А)Н.Д.Хмель

В)В.А. Сластенин

С)И.Ф. Харламов

Д)Ш.Уалиханов

Е)Ы.Алтынсарин

201)Мектептің оқушыларда қалыптастыратын дүниетанымы:

А)ғылыми

В)көркемдүние

С)күнделікті

Д)діни

Е)тұрмыстық

202)Ұжымдық – шығармашылық істердің (ҰШІ) алғашқы кезеңі:

А)ҰШІ – дің болашағы туралы алғашқы әңгіме

В)ҰШІ – ді өткізу

С)ҰШІ – ді жоспарлау

Д)ұжымдық қорытындыларды аяқтау

Е)ҰШІ – ді дайындау

203)Тәрбие жүйесі:

А)өздігімен зерттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық – педагогикалық құрылым

С)ұжыммен бақыланбайтын біртұтас ұжым

Ж)білім беру мен оқушыларды тәрбиелеудің біртұтас үрдісі

Д)өзін - өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе

Е)педагогикалық ұжым мен оқушылар ұжымының  өзара әсері

204)Отбасындағы тәрбиелік міндеттерді шешуде қайсысы тиімді емес:

А)материалдық марапаттау

В)ұлттық дәстүрлер, салттар

С)фольклор сөз

Д)ата – ана беделі

Е)отбасының рухани ортасы

205)Педагогикалық іс - әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын біліктер тобы:

А)оқу материалын таңдап алу, жоспарлау, құру

В)қатынас құру, жоспарлау

С)педагогтың оқушымен қатынасын құру

Д)оқушыны түрлі іс - әрекетке қатыстыру, ұжым құру, біріккен іс - әрекетті ұйымдастыру

Е)ұжым құру, қатынас құру

206)Педагогика ғылымы төмендегі ғылымдардың қайсысымен тығыз байланысады:

А)философия, психология, физиология

В)философия, астрономия, медицина

С)дене тәрбиесі, сурет, еңбек

Д)математика, география, еңбек

Е)философия, физика, тамақ өнеркәсібі

207)Тұлға әлеуметтік қарым – қатынастар субьектісі ретінде көрінеді:

А)адамының әлеуметтік қасиеттерінің В)біртұтастығымен

С)қоғамға тәуелділігімен

Д)белсенді  іс - әрекетпен

Е)әлеуметтік мінез – құлықтың реттелуімен

автономдылығымен, белгілі дәрежеде қоғамнан тәуелсіздігімен

208)Барлық ағзаның қайта құрылуы жүретін кезең:

А)15 – 18 жас

В)9 -11 жас

С)1 – 4 класс

Д)10 – 15 жас

Е)6 – 10 жас

209)Ұсынылған болжамдаманы оқу – тәрбие үрдісін бұзбай ғылыми тексеру мүмкіндігін беретін эксперимент:

А)Табиғи эксперимент

В)Зерттеу эксперименті

С)Түрлендіруші, қалыптастырушы эксперимент

Д)Лабороториялық эксперимент

Е)Тексеруші, анықтаушы эксперимент

210)Педагогикалық процестің заңдылықтары:

А)Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын объективті байланыстар.

В)Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

С)Барлық жауаптар дұрыс

Д)Педагогикалық процестің ережелері

Е)Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

211)Тәрбие принципі:

А)Үздіксіздік

В)Тұрақтылық

С)Мықтылық

Д)Ғылымилық

Е)Көрнекілік

212)Оқушының мінез – құлқы мен іс - әрекетін ынталандыру әдісі

А)мадақтау

В)жаттығу

С)үйрету

Д)әңгімелесу

Е)иландыру

213)Педагогикалық процесс келесі жүйеге жатады:

А)Адам - адам

В)Адам – көркелі бейне

С)Адам - техника

Д)Адам – табиғат

Е)Адам – белгілер жүйесі

214)Дүниетаным:

А)Адам санасының өзіндік (спецификалық) формасы

В)Басқа адамды түсіну қабілеті

С)Шынайылықты сезіну

Д)Өзіндік позицияны таңдау

Е)Адамдық қарым – қатынасты түсіну

215)А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

А)3

В)5

С)6

Д)2

Е)4

216)Мектептегі тәрбиелік қызмет жүктеледі.

А)Сынып жетекшісіне

В)Сынып старостасына

С)Мектеп оқу ісі меңгерушісіне

Д)Мектеп директорына

Е)Пән мұғаліміне

217)Педагогикалық такт:

А)педагогтың балалармен педагогикалық қарым – қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар принципі

В)қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

С)адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы

Д)ересектер мен балалардың өзара әрекеті

Е)тәрбиелік әрекеттердің шарасы

218)Бастауыш сыныптағы оқушы зейіні:

А)еріксіз

В)шашыраңқы

С)ерікті

Д)үйреншікті

Е)эпизодтық

219)Тұлға:

А)Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

В)Жеке адам

С)Тірі организмнің дамуының ең жоғары деңгейі

Д)Саналы және ойлай білетін адам

Е)Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

220)Ата – аналар бірлестіктерінің негізгі міндеттері:

А)оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі

В)мектептерді материалдық жағынан қолдау

С)оқушылардың қызығушылықтарын қолдау

Д)оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру

Е)педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру

221)Тәрбиені өмірмен жақындастыру қажет деп түсіндіретін философиялық – педагогикалық концепция:

А)Прагматизм

В)Неотомизм

С)Бихевиоризм

Д)Неопозитивизм

Е)Экзистенциализм

222)Тәрбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі:

А)Оқушының жүріс - тұрысы

В)Жағдайларға бейімделу

С)Оқушының жеке ерекшеліктері

Д)Үлгерімі

Е)Білімдер, іскерліктер және дағдылар

223)Әлемге деген көзқарастар жүйесі:

А)Дүниетаным

В)Ғылым

С)Әлемді түсіну

Д)Дін

Е)Менталитет

224)Баланың жағымсыз мінез – құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

А)Жазалау

В)Бақылау

С)Талап қою

Д)Үлгі - өнеге

Е)Мадақтау

225)Ұжымды тәрбиелеу теориясын жасаған педагог – ғалым:

А)А.С.Макаренко

В)К.Д.Ушинскийй

С)Я.А.Каменский

Д)С.Т.Шацкий

Е)В.А.Сухомлинский

226)Қайта тәрбиелеу:

А)Этикалық нормаларға қарама – қайшы келетін көзқарастар мен мінез – құлық түрлерін қайта қарау

В)Адамның әр түрлі құндылықтарға бейімделуі

С)Арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекеті

Д)Мінез құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеу

Е)Ұлттық намыс пен сезімді тәрбиелеу

227)Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

А)Географиялық орта

В)Тұқымқуалаушылық

С)Әлеуметтік орта

Д)Тұлға іс - әрекеті

Е)Тәрбие

228)Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін - өзі анықтауы қалыптасу кезеңі:

А)10 – 15 жас

В)Кіші мектеп жасы

С)Орта мектеп жасы

Д)6 – 10 жас

Е)Жоғары мектеп жасы

229)Тәрбиеге прагматикалық көзқарасты тұжырымдаған:

А)Д.Дьюи

В)Ж.Маритен

С)Г.Марсель

Д)Б.Ф.Скиннер

Е)Дж.Вильсон

230)«Алға қарай жүру», «өзгеріс» мағынасы болып табылатын ұғым:

А)Үрдіс

В)Дамудың қозғаушы күші

С)Даму нәтижесі

Д)Әлеуметтік даму

Е)Даму

231)Әлемге деген философиялық, әлеуметтік – саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

А)Ғылыми дүниетаным

В)Білім беру мазмұны

С)Әлеуметтік тәжірибе

Д)Оқыту нәтижесі

Е)Ғылымдар жүйесі

232)Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

А) іс - әрекеттердің нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

В)Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерінің сәйкестігі

С)Әділеттілік, тәуелсіздік, бірізділік

Д)Жүйелілік, сапалылық, белсенділік

Е)Ықпал етудің әр түрлі әдістерін қолдануда

233)Педагогикалық талдау мәні:

А)Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау

В)Оқушылардың үлгерімін көтеру

С)Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу

Д)Оқушылар іс - әрекеттерін басқаруды жетілдіру

Е)Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама – қарсы байланыстарды қамтамасыз ету

234)Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

А)Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу

В)Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

С)Ата – аналармен жұмыс

Д)Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

Е)Оқыту процесін бақылау

235)Тәрбие мақсаты – адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ:

А)Аристотель

В)Бекон

С)Платон

Д)Демокрит

Е)Сократ

236)Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты:

А)Тұлғаны жан – жақты және үйлесімді дамыту

В)Мырзаны тәрбиелеу

С)Қызығушылықтарын тәрбиелеу

Д)Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту, дербестігін, шығармашылық мүмкіндігін дамыту

Е)Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру

237)Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

А)Тәрбие маңызының артуы

В)Ғылыми – техникалық процесс

С)Тәрбие мақсатының өзгеруі

Д)Адамды өмірге дайвндау қажеттілігі

Е)Ғылымның дамуы

238)Индивидтің психологиялық және тұлғалық өзіндігі, оның темпераменті мен мінез – құлқы ерекшеліктерінің, эмоционалды және интеллектуалды сферасының, қабілеті мен қажеттіліктерінің қайталанбастығы дегеніміз:

А)Даралығы

В)Тұлға

С)Әлеуметтік орта

Д)Дамығандығы

Е)Тұқымқуалаушылығы

239)Тәрбиенің жалпы мақсаты:

А)Жан – жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру

В)Еңбекші адамды тәрбиелеу

С)Отбасын тәрбиелеу

Д)Азамат тәрбиелеу

Е)Белсенді тұлға тәрбиелеу

240)Тәрбие әдістері:

А)Сендіру, жаттығу, ынталандыру

В)Әлеуметтік орта

С)Өзін - өзі тәрбиелеу

Д)Тұлғаның жекелеген-психологиялық дамуы

Е)Баланың өмір сүру ортасы

241)Сынып жетекші қызметі:

А)Тәрбиелік, ұйымдастыру

В)Педагогикалық кеңес мәжілісін өткізуге дайындау

С)Оқушыны теориялық және практикалық дайындау

Д)Әкімшілік - шаруашылық

Е)Мектептен тыс мекемелер жұмысын ұйымдастыру

242)Отбасындағы тәрбиелеу әдістері:

А)Үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету

В)Баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу

С)Қатынастардағы ізгілілену, демократиялану

Д)Мұғалімдермен кездесу

Е)Ата – аналар комитеті мәжілісін өткізуге қатысу

243)Педагогика ғылымдары жүйесіне кірмейді:

А)Психология

В)Тәрбие теориясы

С)Оқыту теориясы

Д)Жоғары мектеп педагогикасы

Е)Балабақша педагогикасы

244)Педагогикалық ғылымдар жүйесіне жатады:

А)Жалпы педагогика, жас педагогикасы, әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы

В)Дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика

С)Этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, анатомия

Д)Әлеуметтік педагогика, философия, геометрия, жоғары мектеп педагогикасы

Е)Социология, этика, история, тифлопедагогика, геометрия

245)Негізгі педагогикалық категориялар:

А)Білім беру, оқыту, тәрбие

В)Орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие

С)Білім, іскерлік, дағды

Д)Мектеп, мұғалім, оқушы

Е)Тәсіл

246)Педагогика пәні:

А)педагогикалық процесс

В)Тәрбие процесі

С)Оқыту процесі

Д)Білім беру жүйесі

Е)Мұғалімнің педагогикалық іс - әрекеті

247)Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне кірмейтіндер:

А)Мұғалім дайындығы

В)Білім беру мақсаты

С)Тәрбие міндеттері

Д)Оқыту формалары

Е)Білім беру мазмұны

248)Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатады:

А)Әңгіме

В)Мадақтау

С)Жаттығу

Д)Жарыс

Е)Сыныптан тыс жұмыстар

249)Тәрбиелеушілердің іс - әрекеттерін ұйымдастыру әдісі:

А)Педагогикалық талап

В)Әңгіме

С)Жазалау

Д)Байқау

Е)Диспут

250)Тәрбиелеу мақсаты:

А)Тұлғаны жан – жақты және үйлесімді дамыту

В)Тәрбиені ізгілендіру

С)Еңбек тәрбиесі және политехникалық білім беру

Д)Эстетикалық тәрбие

Е)Ізгілік тәрбие

251)Оқушылардың мінез - құлқы мен іс - әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жататындар:

А)Жазалау

В)Мысал келтіру әдісі

С)Жаттығулар

Д)Бақылау

Е)Дәріс (лекция)

252)Ғылыми дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

А)Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдауға және ұғынуға

В)Өзінің қабілетін бағалауға

С)Кәсіпті дұрыс таңдауға

Д)Нағыз достарды таңдауға

Е)Тиімді оқып үйренуге

253)Қарым – қатынас - ...

А)Қоршаған әлем мен адамдар арасындағы қалыптасқан байланыс

В)Адамның тәртібі

С)Алынған білімді түсіне білу

Д)Қазіргі әлем проблемасын түсіну

Е)Жеке тұлғаны сендіру

254)Эстетикалық тәрбиенің мәні:

А)Эстетикалық мінез – құлық нормаларын қалыптастыру

В)Еңбек сүйгіштік пен тәртіптілікке тәрбиелеу

С)Оқушылардың әртүрлі көркем – эстетикалық іс - әрекетін ұйымдастыру

Д)Әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу

Е)Оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу

255)Жас өспірім ұрпақтарды өмірге дайындаудағы алдын-ала болжанатын нәтиже:

А)Тәрбие мақсаттары

В)Тәрбие әдістері

С)Тәрбие тәсілдері

Д)Тәрбие құралдары

Е)Тәрбие түрлері

256)Экологиялық тәрбие міндеттері:

А)Табиғатқа ұқыпты қатынасты қалыптастыру мен табиғат қорғау іс - әрекеттерін ұйымдастыру

В)Оқушыларды көркем шығармашылыққа тарту

С)Оқушыны денешынықтыру және спорттық мәні мен қоғамдық құндылығы жайлы білімдермен байыту

Д)Тәртіптілік пен оқушының мінез – құлқы мәдениетін қалыптастыру

Е)Оқушының ақыл – ой қабілеттіктерін дамыту

257)Педагог іс - әрекетінің объектісі:

А)Педагогикалық процесс

В)Оқу міндеттері

С)Оқушылар ата - анасы

Д)Оқыту формалары

Е)Оқыту әдістері

258)Нақты ескерілген жағдайдағы оқыту немесе тәрбиеніңғылыми-қойылған тәжірибесі -:

А)Эксперимент

В)Тәжірибені оқып - зерттеу

С)Педагогикалық процесс

Д)Экспертиза

Е)Байқау

259)Жеке тұлғаның қалыптасуы:

А)Барлық экологиялық, әлеуметтік, психологиялық, т.б. факторлардың ықпалымен адамның әлеуметтік жан ретінде қалыптасуы

В)Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі

С)Саналық іс - әрекеттерден тыс адамдарға әртүрлі жағдайда ықпал ету

Д)Нақты тәрбиелеушілік міндеттерді шешуге бағытталған тәрбиелеу жұмыс процесі және нәтижесі

Е)Игерілген білім негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді саналы және өз етінше орындауға дайындық.

260)Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енеді:

А)Этнопедагогика

В)Этнология

С)Этнография

Д)Этнопсихология

Е)Этномәдениеттану

261)Ғылыми зерттеу жүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар?

А)Теориялық және эмпирикалық

В)Байқау әңгімелесу

С)Интервью, оқушылардың жазба жұмыстары

Д)Табиғи эксперимент, лабораториялық эксперимент№

Е)Индукция, дедукция№

262)Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер:

А)Ұжым

В)Тұратын жеріндегі достары

С)Замандастар

Д)Жолдастар

Е)Әріптестер

263)Тәрбиелеушілердің іс - әрекеттерін ұйымдастыру әдісі:

А)Педагогикалық талап

В)Әңгіме

С)Жазалау

Д)Байқау

Е)Диспут

264)Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері:

А)Үздіксіздігі

В)Жағдайы, мүмкіндігі

С)Педагогикалық шеберлігі

Д)Қарым - қатынасы

Е)Еңбекке көзқарасы

265)Тәрбие әдісі:

А)Өнеге

В)Кітаптың мазмұны

С)Сынып сағаты

Д)Тематикалық кештер

Е)Экскурсия

266)Қазақ тіліндегі ең бірінші педагогика оқулығының авторы:

А)М.Жұмабаев

В)М.Дулатов

С)Ш.Құдайбердиев

Д)Ж.Аймауытов

Е)А.Байтұрсынов

267)Педагогикалық процестің жүйе құрастырушылық факторы:

А)Мақсат

В)Әдіс пен тәсілдердің бірлігі

С)Педагогикалық процестің мазмұны

Д)Оқытудың әдістемесі

Е)Оқушының іс - әрекеті

268)Әлеуметтік орта – бұл:

А)Адамның қоршаған ортасы (қоғамдық, материалдық, рухани), тіршілік ету, іс - әрекеті, қалыптасу жағдайы

В)Адамның өмірінің материалдық – тұрмыстық жағдайы

С)Әр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы

Д)Адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы

Е)Адамды қоршаған табиғи орта

269)Жеке тұлғаны қалыптастыру:

А)Барлық әлеуметтік, идеологиялық психологиялық және т.с.с. ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

В)Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі

С)Әр түрлі жағдайлардың адамдардың сапалы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі

Д)Нақты тәрбиелеу міндеттеріне бағытталған тәрбиелеу жұмыстары процесі мен нәтижесі

Е)Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді сапалы және өз бетінше орындалуға дайындық

270)Педагогикалық эксперимент:

А)Болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжірибе

В)Білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

С)Бар белгілердің негізінде фактілерді логикалық тұрғыдан бөлу

Д)Ғылыми негізделген логикалық болжам

Е)Ғылыми қондырғылар арқылы жасалған өлшем

271)Педагог қызметіндегі негізгі функция:

А)Басқарушы функция

В)Жоспарлау функциясы

С)атқарушы функция

Д)Мақсатқа сәйкес функция

Е)Бақылау функциясы

272)Жас ерекшелік педагогикасына қатыстыларын көрсетіңіз:

А)Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы

В)Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренпедагогика

С)Педагогиканың тарихы

Д)Салыстырмалы педагогика

Е)Этнопедагогика

273)Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарым – қатынасын айқындауда әсер етушілер:

А)Оқытушының пікірі

В)Жолдастарының пікірі

С)Ата – анасының пікірі

Д)Өзінің пікірі

Е)Ұжымның пікірі

274)Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:

А)Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы

В)Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренпедагогика

С)Педагогиканың тарихы

Д)Салыстырмалы педагогика

275)Көпшілік дене шынықтыру жұмыстарының кластан тыс түрлері:

А)туризм, көпшілік жарыстар

В)тамақтану, еңбектену және демалыс тәртіптері

С)әңгімелер, класс сағаттары

лекциялар, пікірталстар

Д)кітап оқу

276)Қазіргі отбасының дағдарысы сипатталады:

А)әлеуметтік құрылымның жедел өзгеруімен және отбасылардың жаңа әлеуметтік- экономикалық жағдайларға баяу бейімделуімен

В)ата-аналардың ой-өрісінің тарылуымен

С)азаматтық некені қолдауымен

Д)некеге тұру мен оны бұзудағы еркіндікпен

Е)ата-аналардың беделінің күрт төмендеуімен және ұрыс жанжалдың өсуімен

277)Балаларға білім мен тәрбие беретін мектептен тыс мекемелер:

А)оқушылар сарайы

В)әртүрлі сауықтыру орындары

С)жеке пәндерден ұйымдастырылатын олимпиадалар

Д)факультативтер

Е)әртүрлі үйірмелер

278)Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:

А)оң үлгі - өнеге

В)жаттығу

С)сендіру

Д)құптау

Е)әдеттендіру, үйрету

279)Сапалы түрде орындалатын қимылдарды атаңыз:

А)дене жаттығулары

В)табиғи факторлар

С)ойын

Д)туризм

Е)спорт ойындары

280)Әр түрлі тарихи дәуірлердегі педагогикалық идеялар мен тәрбиенің дамуын педагогиканың қандай саласы зерттейді?

А)педагогика тарихы

В)жалпы педагогика

С)тәрбие теориясы

Д)дидактика

Е)арнаулы педагогика

281)Отбасының қызметіне жатпайды:

А)кәсіби білім беру

В)тәрбиелеушілік

С)экономикалық

Д)тұқым жалғастырушылық

Е)түзетушілік

282)Педагогикалық процестің жүйе құрастырушы компоненті:

А)мақсат

В)педагогикалық процестің мазмұны

С)әдіс пен тәсілдердің бірлігі

Д)оқытудың әдістемесі

Е)оқушының іс- әрекеті

283)Мектеп пен отбасының қарым – қатынасы болып табылмайтын форма:

А)әдебиетті бірлесе оқу

В)спорттық жарыстар

С)туристік саясат

Д)үйірме жұмыстары

Е)ата – аналар жиналысы

284)Мектептің оқыту мен тәрбиені  жақсарту үшін отбасына көрсететін көмек формалары (түрлері):

А)ұйымдастырушылық, педагогикалық ағартушылық жұмыстар

В)класс сағаты

С)экскурсия

Д)бақылау

Е)лекциялар

285)Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:

А)В.С. Сухомлинский

В)К.Д.Ушинский

С)А.Луначарский

Д)Н.К.Крупская

Е)А.А. Петровский

286)Тәрбие әдісіне жататындар:

А)сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру, өзін - өзі тәрбиелеу

В)Әлеуметтік орта

С)жеке тұлғаның дара психологиялық дамуы

Д)баланың айналасындағы микроорта

Е)өзін-өзі тәрбиелеу

287)Тәрбие принциптеріне жатпайтын түсінік:

А)оқытудың проблемалылығы

В)ұжымдағы тәрбие

С)жағымды іске сүйену

Д)тұлғалық тұрғыдан қарау

Е)тәрбиеленушілердің саналылығы

288)Өзін - өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы қай жаста байқалады?

А)Жасөспірімдік шақта

В)Орта жаста

С)Қарттық жаста

Д)Жастық шақта

Е)Сәбилік шақта

289)Жоғарғы класс оқушыларына өзінің қарым – қатынасын анықтауда көбінесе мына пікір әсер етеді:

А)Жолдастарының пікірі

В)Ата – анасының пікірі

С)Мұғалімнің пікірі

Д)Ұжымның пікірі

Е)Бұқаралық ақпарат құралдары

290)Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері

А)Өзіндік талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау, өзін - өзі ретке келтіру, өзін - өзі сендіру

В)Өзіне талап қою, сын, ескерту

С)Сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру шарттары

Д)Жарыстар, үлгі - өнеге көрсету, жетістікке жету жағдайын жасау

Е)Сендіру, өзін - өзі иландыру, хабарлау, дәлелдеу

291)Мадақтау дегеніміз не?

А)Тәрбиеленушінің іс - әрекетін ынталандыру жолы

В)Жақсы қылығы үшін

С)Тәрбиеленушіге алғыс білдіру үшін қолданылатын әдіс

Д)Тәрбиеленушінің өз міндетін дұрыс атқаруын қалыптастыру мақсатын көздейтін ынталандыру әдісі

292)Өзін - өзі тәрбиелеу – бұл:

А)Адамның өзінің жеке тұлғасы, алдына қойған мақсаттары идеал – сенімдерге сәйкес өзгертуге бағытталған сапалы іс - әрекеті

В)Ұрпақтар тәжірибесін меңгерудегі өзін - өзі ұйымдастырудың жүйесі

С)Ескірген іс - әрекеттің жойылуы, жаңаның пайда болуы

Д)Іс - әрекет тәсілдерін меңгеру

Е)Дағдыларын қалыптастыру

293)Жас ерекшелік:

А)Өмірдің белгілі бір кезеңінде анатомия-физиологиялық және психологиялық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы

В)Адамның өзінің үздіксіз өзгеру ерекшелігі

С)Белгілі бір жасқа сәйкес жеке тұлғаға тән психикалық жаңа қасиеттер

Д)Бір–бірінен сапалық айырмашылықтың, жасына байланысты сипатталынуы

Е)Бастауыш мектеп жасындағы оқу әрекетін қалыптастыратын интенсивті процесс

294)Зерттеудің ауызша сұрақ әдісі:

А)Интервью

В)Анкета

С)Бақылау

Д)Пікірталас

Е)Ситуацияны талдау

295)Тұтас педагогикалық процесстің қозғаушы механизміне не жатады?

А)Құралдары, формалары, әдістері мен тәсілдері

В)Қарама - қайшылық

С)Мақсаты мен міндеттері, мазмұны

Д)Оқытудың техникалық құралдары

Е)Педагогикалық технология

296)Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

А)Анкета жүргізу

В)Ғылыми әдебиеттерді оқу

С)Анализ және синтез

Д)Модельдеу

Е)Болжам жасау

297)Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

А)Анкета жүргізу

В)Болжам жасау

С)Модельдеу

Д)Анализ және синтез

Е)Ғылыми әдебиеттерді оқу

298)Педагогикалық эксперимент:

А)Болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжірибе

В)Білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

С)Бар белгілердің негізінде фактілерді логикалық тұрғыдан бөлу

Д)Ғылыми негізделген логикалық болжам

Е)Ғылыми қондырғылар арқылы жасалған өлшем

299)Анкеталау – бұл...

А)Сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

В)Экскурсия кезінде балалардың мінез – құлқын бақылау

С)Оқушылардың танымдық іс - әрекетінің белсенділігін арттыру

Д)Мұғалім пайдаланылған оқыту тәсілі

Е)Тәрбиелеу әдісінің бөлігі

300)Бақылау – бұл:

А)Арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау

В)Мәліметтерді таңдап іріктеу

С)Мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

Д)Сападағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

Е)Сезім органдары арқылы қабылдау

301)Дидактика «Жалпыға бірдей өнер, барлығын бәріне үйретеді», - деп түсіндірген:

А)Я.А.Коменский

В)В.Ратке

С)Ж.Ж.Руссо

Д)И.Г. Пестолоцци

Е)П.Ф.Каптерев

302)«Оқыту принципі» - бұл:

А)дидакатикалық процесті ұйымдастыру мен өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар

В)ережелер

С)дидактикалық заңдар

Д)дидакатикалық заңдылықтар

Е)ережелер, нормалар

303)Дидактика:

А)оқытудың жалпы теориясы

В)танымдық процестің заңдылықтары

С)оқыту принциптері

Д)оқу процесінің құрылымы

Е)оқыту әдістері

304)Негізгі дидактикалық ұғым:

А)оқыту

В)зерттеу

С)танып білу

Д)тәрбиелеу

Е)дамыту

305)Оқыту принципіне жататындар:

А)ғылымилық, белсенділік, көрнекілік

коммуникативтілік

В)көпшілдік

С)жоғары сыйластық және оқушыға талап Д)қоюшылық, мүмкіндігінше жоғары деңгейдегі сыйластық

Е)мектеп және ата  ана іс - әрекетінің бірлігі

306)Дидактика категориясы:

А)оқыту процесі

В)адамгершіліктің дамуы

С)тәрбие мақсаты

Д)тұлғаны әлеуметтендіру

Е)тәрбие

307)Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімі:

А)дидактика

В)мектеп педагогикасына кіріспе

С)педагогика тарихы

Д)тәрбие теориясы

Е)этнопедагогика

308)Дидактика, бұл:

А)педагогиканың оқыту мен білім беруді қарастыратын бөлімі

В)тұлғаның қалыптасу теориясы

С)тұлғаның даму заңдылықтары туралы ғылым

Д)педагогиканың тәрбие туралы бөлімі

Е)тұлғаны әлеуметтендіру теориясы

309)Оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысатын, оқу процесінің жобасын жасайтын педагогикалық ғылымының бағыты:

А)дидактика

В)тәрбие теориясы

С)педагогикалық технология

Д)әдістеме

Е)басқару теориясы

310)«Дидактикалық очерктер» еңбегінің авторы:

А)Р.Г.Лемберг

В)Н.Д.Хмель

С)Н.Көшекбаев

Д)Н.Құлжанова

Е)Қ.Бержанов

311)Өткен материалды жаңа материалмен байланыстыратын оқытудың дидактикалық принципі:

А)бірізділігі

В)жеткіліктілігі

С)оқытудың көрнекілігі

Д)ғылымилығы

Е)саналылығы

312)Оқыту процесінің танымдық іс - әрекеті:

А)оқу міндеттері мен оқушылардың бұрын игерген білімінің арасындағы қарама-қайшылық

мұғалімнің ерік қасиеті

В)оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны меңгеру қажеттігін сезінуі

С)оқушылардың жетекші іс - әрекетін ауыстыру бірізділігі

Д)мұғалімнің дидактикалық принциптері

313)Оқытудың екі – жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады:

А)өздігінен білім алу мен оқу

В)отбасы және мектеп

С)оқушы мен сынып

Д)білім беру мен оқу

Е)білім беру мен тәрбие

314)Оқыту процесі:

А)мұғалім мен ол басқаратын оқушылар әректінің бірізді жиынтығы

В)дүниетанымдық негіздерін қалыптастыру

С)шығармашылық күш пен қабілеттерді дамыту

Д)білім, іскерлік, дағды жүйелерін саналы түрде игеру

Е)кітаппен жұмыс жасау

315)Оқыту процесінің қозғаушы күші:

А)оқыту процесінің қарама – қайшылығы

В)жарыс, жазалау, мадақтау

С)оқушы әрекетін басқару

Д)дағды, білім, білік жүйесімен оқушыны қаруландыру

Е)оқушы мен оқытушының дағды, білім, білікті меңгеруге бағытталған таным әрекетінің жиынтығы

316)«Жеңілден қиынға», «белгіліден белгісізге», «қарапайымнан күрделіге» деген оқыту принципі:

А)жүйелілік және бірізділік

В)көрнекілік

С)ғылымилық

Д)теория мен тәжірибенің байланысы

Е)оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу

317)Оқудың мотивтері:

А)оқушының белсенді оқу - әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы

В)оқу жұмыстарына немқұрайлы қарау

С)қоршаған ортаға теріс қатынас

Д)оқуды қаламау

Е)білім алушының оқу процесіне қатысуы

318)Білім беру:

А)білім беру, іскерлік, дағдылар жүйесін меңгеру процесі

В)оқушылардың іскерлік, дағды ойлау тәсілдері жүйесінің көлемі

С)жан – жақты оқыған, хабардар болу

Д)жоғары білім алу

Е)өзігінен білім алу

319)Оқыту процесін аяқтайтын негізгі элемент:

А)білімді практикада қолдану

В)бақылау

С)бекіту

Д)педагогикалық диагностика

Е)тексеру

320)Оқу процесінің белсенді субьектісі:

А)оқушылар мен мұғалімдер

В)ата - аналар

С)мектеп әкімшілігі

Д)әдіскерлер

Е)сынып жетекшілері

321)Оқу бағдарламасы:

А)әрбір оқу пәні бойынша, меңгеруге тиісті білімнің, шеберлік пен дағдылардың В)мазмұнымен, көлемін айқындайтын құжат

оқу пәнінің ретін, сапасын, әрбір тоқсанның басталу мен аяқталу мерзімін анықтайтын құжат

С)сыныптарда оқытылатын пәндермен, олардың сағат санын белгілейтін құжат

Д)әрбір оқу пәнінің білім көлемін және сағат санын анықтайтын, курстағы тақырыптарды, сұрақтарды айқындайтын құжат

Е)әрбір оқу пәнінің санын және әрбір пән бойынша материалдарды құрастыратын құжат

323)Оқу пәндерінің тізімін, олардың оқу жылына аптаға бөлетін жылдық сағат санын анықтайтын құжат:

А)оқу жоспары

В)оқу бағдарламасы

С)жұмыс бағдарламасы

Д)типтік бағдарлама

Е)күнтізбелік жоспар

224)Оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз:

А)әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

В)жаттығу, байқау

С)иллюстрациялау, демонстрациялау

Д)тәжірибелік жұмыс

Е)лабораториялық жұмыс, иллюстрациялау

225)Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар:

А)оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламалары

В)газеттер, журналдар және басқа да баспасөз беттері

С)әдістемелік оқулықтар

Д)мектептегі тәрбие жұмысының жоспары

Е)класс жетекшінің жұмыс жоспары

226)Дидактиканың негізгі категориясының тобы:

А)оқу, білім, оқыту, іскерлік, білім беру

В)обьект, пән, болжам, мақсат, оқыту әдістері

С)сендіру, тәрбиелеу, жазалау, мадақтау, адамгершіліктік

Д)идеология, дүниетаным, білік

Е)ізгілік, көзқарас, аспект, қоғам, идея

227)Жалпы дидактиканың пәні:

А)оқытудың заңдылықтары мен принциптері, мақсаттары, білім мазмұны, құралдары мен түрлері

В)оқушылардың білім алуы мен қалыптасуының әлеуметтік шарттары

С)оқу процесі кезіндегі тұлғаның психологиялық дамуы

Д)жеке пәнге оқыту теориясы

Е)оқу процесі, білім беру, мақсаттар, принциптер

228)Оқытудың екі жақты сипаты мынадай өзара тығыз байланысқан әрекетпен анықталады:

А)білім беру мен оқу

В)оқушы мен сынып

С)өзігінен білім алу мен оқу

Д)отбасы және мектеп

Е)білім беру мен тәрбие

229)Қазіргі оқытудың теориясының әдіснамалық негізі:

А)таным теориясы

В)табиғаттың даму заңдылықтары

С)қоғамның даму заңдылықтары

Д)білім алушылардың жас ерекшеліктері

Е)білім беру туралы деректі құжаттар

230)Оқу пәндерінің тізімін, олардың оқу жылына, аптаға бөлетін жылдық сағат санын анықтайтын құжат:

А)оқу жоспары

В)оқу бағдарламасы

С)жұмыс бағдарламасы

Д)типтік бағдарлама

Е)күнтізбелік жоспар

231)Оқулықтың ақаратын қызметі:

А)хабарламалық, жаттығулық

В)дамытушылық, тәрбиелік, білімділік

С)тәрбиелік, қалыптастырушылық, құрылымдылық

Д)коммуникативтілік, ұйымдастырушылық, мотивациялық

Е)жаттығулық, орталықтырылған бақылау

232)Белгілі бір оқу пәнін сипаттайтын құжат:

А)оқу кітабы

В)оқу жоспары

С)оқу құралы

Д)оқу бағдарламасы

Е)әдістемелік нұсқау

233)Оқушылардың білімін бақылау болып саналмайды:

А)бір рет

В)күнделікті

С)үнемі

Д)қорытынды

Е)аралық

234)Дидактикалық тапсырмаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым – қатынасы:

А)оқыту әдістері

В)оқытудың түрлері

С)оқыту құралдары

Д)оқу тапсырмалары

Е)факультативтер

235)Оқу жоспары:

А)тиісті білім беру деңгейіндегі оқу пәндерінің тізімін, көлемін, соған сәйкес зерделеу тәтібі мен бақылау түрлерін регламенттейтін негізгі құжат

В)оқу пәндерінің санын, оның құраушы нысандарын, әрбір пән бойынша материалдарды құрастырады

С)пән бойынша оқу материалының мазмұнын тақырыптарды оқуға кететін сағат санын, оқу жылының басталуы мен аяқталуын және демалыс ұзақтығын айқындайтын құжат

Д)оқу пәндерінің құрамын және оқу жылының құрылымын анықтайтын сертификат

Е)әрбір оқушының өзіндік дамуы үшін таңдайтын білім көлемінің тізімі

236)Оқытудың сыныптық – сабақтық жүйесінің теориялық негзін құраушы:

А)Я.А.Коменский

В)К.Д.Ушинский

С)Платон

Д)Сократ

Е)В.А.Сухомлинский

237)Оқыту процесінің қозғаушы күші:

А)оқыту процесінің қарама - қайшылығы

В)оқушы мен оқытушының дағды, білім, білікті меңгеруге бағытталған таным әрекетінің жиынтығы

С)дағды, білім, білік жүйесімен оқушыны қаруландыру

Д)жарыс, жазалау, мадақтау

Е)оқушы әрекетін басқару

238)Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы:

А)педагогикалық кеңес

В)ата – аналар комитеті

С)оқу – тәрбие ісінің меңгерушілерінің жиналысы (завучтар)

Д)директорлар кеңесі

Е)оқушылар ұжымы

239)Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:

А)оқу танымдық іскерліктерді меңгеру

пән бойынша бағалар саны

нашар бағалардың болмауы

сыныптағы беделі

сабақкезіндегі белсенділігі

240)Оқытудың мазмұны:

А)оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдылардың жиынтығы

B)оқытудың нәтижесі

С)оқулықтың мазмұны

Д)мектепте оқылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері

Е)ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы

241)Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формалары:

А)сабақ

В)үй тапсырмасы

С)факультатив

Д)экскурсия

Е)пікір – талас

242)Оқытуды ұйымдастырудың формасы.

А)жаппай, жеке – дара, топтық

В)жеке – дара, топтық, ұжымдық

С)топтық, фронталды, ұжымдық

Д)ұжымдық, топтық, жаппай

Е)жаппай, ұжымдық, реттік

243)Сабақтың типтері мен құрылымын қандай белгілері бойынша анықтауға болады:

А)дидактикалық мақсат бойынша

В)мұғалімнің іс - әрекеті бойынша

С)басты мақсатқа жетуге бөлінген уақыт саны бойынша

Д)құрамдас бөліктердің саны бойынша

Е)педагогикалық процестің мақсаты бойынша

244)Мұғалімнің тікелей нұсқауы бойынша дайын түрдегі білімдерді қабылдау мен қорыту қабілетінің аталуы:

А)репродуктивті

В)жеткілікті

С)жоғары

Д)орта

Е)продуктивті

245)Оқу жылының аяғында барлық бағдарламалық материал өткеннен кейін мына сакбақ түрлері өткізіледі:

А)білімді тексеру және бағалау сабақтары

В)семинар сабақтары

С)дәріс сабақтары

Д)қайталау, өткен материалдарды жүйелеу сабақтары

Е)жаңа білім игеру сабағы

246)Уақыты және ұйымдастырылуы тұрғысынан аяқталған оқу процесінің бөлігі:

А)сабақ

В)сабақ тақырыбы

С)оқу мекемесі

Д)оқу тоқсаны

Е)оқу процесі

247)Оқыту әдістеріне мыналар жатады:

А)ауызша бақылау, көрнекілік, практикалық әдістер

В)материалды өңдеудің математикалық әдістер

С)факультативтік сабақтар

Д)интервью және анкеталық сауал

Е)сабақтан тыс үйірмелердің жұмысын ұйымдастыру

248)Оқыту әдістері дегеніміз:

А)Оқытудың міндеті мен мақсатына жетудің жолы

В)Оқушы мен оқытушының біріккен іс-әрекеті.

С)Оқытуды ұйымдастыру формасы

Д)Оқушы іс-әрекетін басқару

Е)Сабаққа қойылатын мақсат

249)Оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз:

А)Әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

В)Жаттығу, байқау

С)Иллюстрациялау, демонстрациялау

Д)Тәжірибелік жұмыс.

Е)Лабораториялық  жұмыс, иллюстрациялау

250)Оқушылардың өз бетімен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдісі:

А)Оқулықпен жұмыс

В)Иллюстрациялау және демонстрациялау

С)Үй тапсырмасын тексеру, программалық бақылау

Д)Әңгіме, оқулықпен жұмыс

Е)Әңгіме-иллюстрация

251)Оқытуды ұйымдастырудың әртүрлі формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы ерекшеленеді:

А)Мұғалім мен оқушының іс-әрекет сипатымен

В)Оқушылардың өз бетімен әрекет ету дәрежесімен

С)Оқыту әдістерімен, мұғалімдер мен оқушылардың байланыс түрлерімен.

Д)Қалыптасқан іскерлік пен дағдының мазмұнымен, оқушылардың жеке жұмыс дәрежесімен

Е)Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны және уақытымен, мұғалімдер мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекеттегі мұғалім тарапынан басқару қабілетімен

252)Мұғалімнің тікелей нұсқауы бойынша дайын түрдегі білімдерді қабылдау мен қорыту қабілетінің аталуы:

А)Репродуктивті

В)Продуктивті

С)Жеткілікті

Д)Жоғары

Е)Орта

253)Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады:

А)Компьютерлерді

В)Көрнекі құралдары

С)Кестелерді

Д)Демонстрациялауды

Е)Жаттығуларды

254)Оқытуды, білім берудің құралы ретінде қарастырады:

А)Дидактика

В)Диалектика

С)Фонерика

Д)Тәрбие теориясы

Е)Мектептану

255)Оқушылардың қабілеттерінің, қызығушылықтарының және дарындылығының тәуелділігі:

А)Мақсаттылық тұрғыдан іске асыралатын және ұйымдастырылатын оқу-тәрбие процесіне

В)Қалыптасқан білік, іскерлік мөлшеріне

С)Табиғи нышандарға

Д)Оқылған кітаптар санына

Е)Ақпарат жүйесіне

256)Белгілі бір оқу пәнінің мазмұнын сипаттайтын құжат:

А)Оқу кітабы

В)Оқу құралы

С)Оқы бағдарламасы

Д)Оқы жоспары

Е)Әдістемелік нұсқау

257)Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылаудың негізгі түрі:

А)Күнделікті, үздіксіз қорытынды

В)Толық қорытынды

С)Үздіксіз, жеке дара

Д)Күнделікті фронтальды

Е)Сұрақ-жауап

258)Оқушылардың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:

А)Күнделікті бақылау, сабаққа баға қою, бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

В)Әңгіме, кітаппен жұмыс

С)Жаттығу, лаораториялық сабақ, әңгімелеу

Д)Әңгіме, лекция, әңгімелесу

Е)Дискуссия, дидактикалық ойындар

259)Бес балдық баға мынадай жағдайда қойылады:

А)Бағдарлама бойынша материалдың барлық көлемін меңгереді

В)Оқушы материалдағы білімін көрсетеді

С)Жазба жұмыстарында қателік жібереді

Д)Оқушы меңгерген материалдарының кейбіреуінен ғана түсінігі бар

Е)Жауабында салмақты кателер жібермейді

260)Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық  технологияның авторы:

А)П.М. Эрдниев

В)В.Ф. Шаталов

С)Л.В. Тарасов

Д)С.Н. Лысенкова

Е)В.К. Дъяченко

261)Инновациялық деп аталатын оқу мекемелерінде:

А)Жаңашылдықты педагогикалық ізденіс пен іскерлікті қаруландырады

В)Ғылыми-педагогикалық эксприменттер жүргізіледі

С)Классикалық әдістер пайдаланылады

Д)Жинақтағы тәжірибені қолданады

Е)Жаңашыл педагоктардың іс-тәжірибесінің үйренілуі

262)Бағдарламалы оқытудың мәні:

А)Жиі кері байланыстық оқытуды дараландыру

В)Бағдарламаланған оқулық бойынша өзіндік жұмыс

С)Оқу бағдарламаларын пайдалану

Д)Оқытуды автоматтандыру

Е)Материалды аз мөлшермен оқып үйрену

263)Оқыту мен тәрбиелеу технологиясы:

А)Оқыту мен тәрбиелеудегі жаңашыл идеяларын жарнамалайтын, тарататын педагогика ғылымының жаңа бағыттары

В)Оқыту мен тәрбиелеу жүйесін құрастырумен айналысатын педагогика ғылымының жаңа бағыттары

С)Озық педагогикалық тәжірибелерді зерттеумен, жинақтаумен айналысатын педагогика ғылымының бағыттары

Д)Оқыту ұйымдарының жеке-даралық ерекшеліктерімен айналысатын педагогика ғылымының жаңа бағыттары

Е)Жеке дара психологиялық ерекшеліктердің есебімен оқытуды ұйымдастыру, қызығушылық пен қажеттілікке назар аударатын педагогика ғылымының бағыттары

264)Инновациялық оқу орындары дегеніміз:

А)Оқыту және педагогикалық еңбектің жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяға негізделген, жетілген технология

В)Оқыту мерзімі ұзартылады

С)Атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған

Д)Мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған

Е)Мектеп, жоғары оқу орындары

265)Білім берудегі ҚР мемлекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар:

А)Ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы

В)Білім берудің зайырлы сипаты

С)Үздіксіз білім беру

Д)Барлық азаматтардың тең құқылығы

Е)Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы

266)Мектепте Жоғары жетістіктерге жетудің жолы:

А)Дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет

В)Оқу пәніне қызығушылық

С)Мұғалімнің тұлғасы

Д)Тектілік

е)Ата-аналардың педагогикалық біліктілігі

267)Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің  (завуч) міндетіне жатпайды:

А)Оқу процесін қаржыландыру

В)Сабақ кестесін құрастыру

С)Оқушылардың үлгерімі мен тәрбиесін қадағалау

Д)Оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау

Е)Оқу процесінің тиімділігін зерттеу

268)Білім беру ұғымының ең алғашқы рет педагогикаға енгізген кім?

А)И.Г.Песталоцци

В)И.Ф.Гербар

С)А.Дистервег

Д)Ж.Ж. Руссо

Е)Роберт Оуэн

269)Оқыту ұғымын қалай түсінесіз?

А)бұл оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі

B)бұл адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндет көздеген жұмысы

С)бұл ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы мен жеке адамның қалыптасу процесі

Д)бұл адамның сапалы түрде белгілі бір мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет

Е)мұғалім – педагогтардың басқаруымен жүргізетін процестер

270)«Оқушылардың топқа ұйымдасқан, класс деп аталатын тұрақты құрамымен, мұғалім басшылығымен жүргізетін оқу жұмысы» - деп нені айтамыз?

А)сабақ

В)оқыту процесі

С)мектеп

Д)білім беру

Е)танымдық іс - әрекет

271)«Сабақ – мұғалім күнбе – күн оқушыларға білім, тәрбие беретін және жан – жақты дамытатын адамзат жасаған рухани байлыққа сый – құрметпен қарауды тәрбиелейтін оқу – тәрбие процесінің негізгі саласы» - екенін дәлелдеген кім?

А)В.Ф.Сухомлинский

В)Я.А.Коменский

С)К.Д.Ушинский

Д)Ы.Алтынсарин

Е)Ю.К.Бабанский

272)Дәстүрлі емес сабақ түрлері:

А)лекция сабағы, панорама сабағы.

В)жаңа білімді хабарлау сабағы.

С)кіріспе сабақ .

Д)жаттығу және практикалық сабақтар.

Е)аралас сабағы.

273)Балаларға білім мен тәрбие беретін мектептен тыс мекемелер:

А)оқушылар сарайы

В)жеке пәндерден ұйымдастырылатын олимпиадалар

С)әртүрлі сауықтыру орындары

Д)әртүрлі үйірмелер

Е)факультативтер

274) «Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын, оқушыларды олардың бейімділігі мен қабілетіне сәйкес тереңдеп, салаға бөліп, саралап оқытуды көздейтін, жалпы білім беретін оқу орны»:

А)гимназия

В)колледж

С)лицей

Д)шағын жинақталған мектеп

Е)кәсіптік мектеп

275)Оқыту әдістері:

А)ауызша, көрнекілік, практикалық

В)пікір – талас, әңгіме, ұжымдық жиналыс

С)эвристикалық  әңгіме, анкета, эксперимент

Д)көрнекілік, эксперименттік

Е)математикалық жолмен түсіндіру

276)Оқу еңбегінің ерекшелігі:

А)оның нәтижелері оқушылардың өздеріне бірден білінбейді, оқу еңбегі негізінен интеллектуалдық еңбек

В)шыдамдылықты қажет ететіндігінде

С)оқу еңбегінің нәтижесінде еңбек дағдыларының іскерліктері қалыптасады

Д)оқу еңбегінің барысында еңбекке әдеттенеді

е)оқу еңбегінің барысында ғылымға деген ынтасы артады

277)Дидактика туралы түсінік:

А)білім беру мен оқытудың теориясы

В)дидактиканың негізгі категориялары

С)педагогикалық  ойлауды дамыту

Д)оқытудың негізгі процестерін түсіндіру

Е)оқытудың негізгі ережелерін түсіндіру

278)Педагогика курсының оқыту процесіне арналған бөлімі

А)дидактика

В)мектептану

С)тәрбие теориясы

Д)педагогиканың жалпы негідері

Е)педагогика тарихы

279)Дидактиканың негізгі ұғымдары:

А)оқыту процесі, оқыту әдістері

В)тәрбие

С)өзін - өзі тәрбиелеу

Д)болмыс, материя, қозғалыс

Е)әдістер, формалар, принциптер

280)Оқыту процесінің негізгі міндеттері:

А)оқушылардың оқу танымдық  әрекеттерін, білім мен дағдысын қалыптастыру

В)дүниеге көзқарасын кеңейту

С)оқушылардың тәрбиелік деңгейін дамыту

Д)педагогикалық ықпалдар мен баланың ішкі позициясы

Е)ойлау мен шығармашылық  қабілеттерін дамыту

281)Оқытудағы көрнекілік принципі:

А)оқушылардың сабақты қызығып тыңдауын В)қамтамасыз етеді және материалды түсіну жолдарын оңайлатады

С)теория мен практиканың байланыста болуы

музейдегі қойылған заттармен танысу

Д)магнитафонның дыбысы арқылы білім беру

Е)эксперименттік жұмыстарды орындау

282)Кластық – сабақ  жүйесін құрған кім?

А)Я.А.Коменский

В)Т.А.Ильина

С)Р.Г.Лемберг

Д)К.Д.Ушинский

Е)И.Я.Лернер

283.«Улы дидактика» кітабының авторы кім?

А)Я.А.Коменский

В)Ж.Ж.Руссо

С)А.Дистербег

Д)И.Песталоцци

Е)Ю.К.Кабанский

284.«Дидактика» деген сөз қай тілден шыққан?

А)грек

В)латын

С)орыс

Д)араб

Е)неміс

285.Дидактиканың негізгі категорияларына қайсысы жатады?

А)білім берудің мазмұны

В)тәрбие жүйесі

С)тәрбие принциптері

Д)тәрбие істері

Е)мадақтау, жазалау

285.Дидактиканың негізгі категорияларына қайсысы жатпайды:

А)тәрбие қағидалары

В)білім, дағды, іскерлік

С)оқыту процесі

Д)оқытуды ұйымдастыру формасы

Е)оқыту принциптері

286.Дидактиканың дамуына зор үлес қосқан орыс педагогы:

А)К.Д.Ушинский

В)А.С.Макаренко

С)В.А.Сухомлинский

Д)Л.Н.Толстой

Е)Н.А.Корф

287.Қазіргі таңдағы «жүйелік сипатта білім беру» идеясының авторы кім?

А)Т.Галиев

В)Е.Ильин

С)С.Н.Лысенкова

Д)Ш.Амонашвили

Е)В.Ф.Шаталов

288.Оқыту процесінің құрылымына қай элемент жатпайды:

А)өздігінен білім алу

В)оқыту мақсаты

С)оқыту мазмұны

Д)оқытудың ұйымдастыру формалары

Е)оқыту әдістері мен тәсілдері

289.Оқыту процесінің құрылымына жататын элементтер:

А)оқыту мақсаты, мазмұны, ұйымдастыру В)формалары, оқыту әдістері

С)білім беру, тәрбие беру, дамыту

Д)проблемалық ситуациялар

Е)оқыту принциптері

оқыту жоспары, оқулықтар

290.Қазіргі мектепке қалыптасқан негізгі оқыту формаларының жүйесі:

А)класс – сабақ  жүйесі

В)жеке оқыту

С)бригадалық – лабораториялық

Д)Белль – Ланкастер жүйесі

Е)лекциялық  - семинарлық

291.Қазіргі жоғарғы оқу орындарында  қалыптасқан негізгі оқыту формаларының жүйесі:

А)лекциялық – семинарлық

В)класс – сабақ  жүйесі

С)жеке оқыту

Д)бригадалық – лабораториялық

Е)Белль – Ланкестер жүйесі

292.«Әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуі тиісті білімнің, шеберлік пен дағдылардың мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат»:

А)оқу бағдарламасы

В)оқу жоспары

С)оқулық

Д)анықтамалар

Е)сөздіктер

293.«Тиісті білім беру деңгейіндегі оқу пәндерінің тізбесі мен көлемін, оларды зерделеу тәртібі мен бақылау нысандарын регламенттейтін негізгі құжат»:

А)оқу жоспары

В)оқу бағдарламасы

С)оқулық

Д)анықтамалар

Е)сөздіктер

294.Дидактикалық принциптері дегеніміз не?

А)басшылыққа алынатын қағидалар, ережелер, талаптар

В)психологиялық – педагогикалық  заңдылықтар

С)іс -әрекетке қойылатын талаптар

Д)басшылыққа алынатын анықтамалар

Е)пәнаралық байланыстар анықтамасы

295.Дидактикалық принциптерге қайсылары жатады?

А)барлығы

В)оқытудың ғылымдылығы

С)көрнекілік принципі

Д)оқытудың жүйелілігі

Е)саналылық пен белсенділігі

296.Дидактикалық принциптерді құрайды:

А)білімді берік және тиянақты меңгеру, көрнекілік пен жүйелігі

В)өмірмен, еңбекпен байланыстылығы

С)еңбек арқылы тәрбиелеу, талап қоюшылық

Д)оқушылардың белсенділігін арттыру

Е)оқушыларды ұжым арқылы тәрбиелеу

297.Дидактикалық принциптерге жатпайды:

А)оқушыларды еңбек арқылы тәрбиелеу, жеке В)адамға талап қоюшылық пен балалардың дара ерекшеліктерін есепке алу

С)теория мен практиканың байланыстылығы

Д)оқытудың жүйелігі мен бірізділігі

көрнектілігі

Е)білімнің шамаға лайықтылығы мен оқушының жас және дара ерекшеліктерін есепке алу

298.Оқыту әдістерінің мынадай жүйесін «Ауызша,көрнекілік, практикалық  әдістерін оқытутеориясында ұсынған ғалымдар тобы:

А)Огородников, Сорокин, Бабанский, Лемберг

В)Зверев, Щукина

)Лернер, Скаткин

Д)Махмутов, Нургалиева

Е)Шаталов, Амонашвили

299.Оқыту әдістерінің  «Түсіндіру, қайталау, проблемалық баяндау әдісі, ізденіс түрлері, зерттеушілік» жүйесін ұсынған ғалымдар:

А)Лернер, Скатаин

В)Огордников, Сорокин, Бабанский, Лемберг

С)Зверев, Щукина

Д)Махмутов, Нурғалиева

Е)Шаталов, Амонашвили

300.Халықтық педагогика немесе педагогика ғылымының қайсысы бұрын пайда болған?

А)халықтық педагогика

В)педагогика ғылымы

С)бірдей пайда болған

Д)халықтық педагогика – педагогика ғылымының негізі

Е)тәрбие

301.«Параллельді ықпал ету» принципінің мәні:

А)тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

В)мектептің және отбасының ынтымақтастығы

С)тәрбиелеушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал ету

Д)мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

Е)тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы

302.Педагогикалық процестің тұтастығы:

А)педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

В)оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

С)ата-аналармен педагогтардың бірлесе әрекет етуі

Д)отбасы, мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

Е)педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

303.«Ата – аналар, сіздер үшін» кітабының авторы:

А)А.С.Макаренко

В)В.А.Сухомлинский

С)Н.К.Крупская

Д)В.А.Луначарский

Е)С.Соловейчик

304.Қайта тәрбиелеу:

А)этикалық нормаларға қарама-қайшы келетін В)көзқарастар мен мінез-құлық түрлерін қайта құру

С)арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекеті

ұлттық намас пен сезімді тәрбиелеу

Д)мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеу

Е)адамның әртүрлі құндылықтарға бейімделуі

305.Білім беру ұғымына анықтама беріңіз?

А)ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеру және өмірде тиімді етіп қолдана білуі

В)қоғам дамуындағы фактілерді, ұғымдарды, заңдарды меңгерту

С)қоршаған өмірді тереңде толық білуге құштарлығын арттыру

Д)жеке адамның көзқарасын, адамгершілік және т.б. қасиеттерін дамыту

Е)оқушылардың жеке пәндерді оқуға ынта-ықыласын арттыру.

306.Өздігінен білім алу ұғымын қалай түсінесіз?

А)адамның мақсатқа бағытталған арнайы міндеті, көздеген жұмысы

В)бұл оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде өзара әрекет жасау процесі

С)педагогтардың басқаруы мен бірге жүретін процесс

Д)адамның белгілі бір мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет

Е)радио, телехабарды таңдау арқылы білімін жетілдіру

307.жеке адамның дамуы ұғымын қалай түсінесіз?

А)ішкі және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалы мен жеке адамының жетілу процесі.

В)ескі жағдайдан жаңа жағдайға қозғалу процесі

С)ескінің құрып бітіп, жаңаның туу процесі

Д)организмнің өсуі мен пісіп жетілу процесі

Е)адамның психикалық дамуының белгілі бір дәрежесіне жетуі.

308.Өзін-өзі тәрбиелеу ұғымын қалай түсінесіз?

А)адамның сапалы түрде, белгілі мақсат көздеп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет

В)кәсіби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие

С)бұл сыртқы факторлардың ықпалы мен жеке адамның қалыптасып жетілу процесі

Д)адамының өзіне қажетті білімді меңгеруі

Е)ересек адамның балаларға ықпалы

309.Тәрбие ұғымын кең мағынасында қалай түсінесіз?

А)әлеуметтік қоғамдық құрылыс ретінде барлық тәрбие салаларын қамтиды

В)қоғамның арнайы бөлінген адамдарды – мұғалім педагог, тәрбиешілердің басқарылуымен жүретін процесс

С)жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесі болып табылады

Д)жас ұрпақтың рухани дүние күштерін дамыту

Е)жеке адамның белгілі бір қасиетін қалыптастыруға бағытталған жұмыс

310.Тәрбие ұғымын тар мағынада қалай түсінесіз?

А)мұғалімнің және тәрбиешінің ата-аналармен бірігіп, мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы

В)жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесі

С)қоғамға сай ережелерді меңгеру

Д)жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту.

Е)бүкіл сыртқы әскерлердің, тәрбиешілердің арнайы бағытталған іс-әрекетінің ықпалымен адамды қалыптастыру

311.Ғылыми зерттеу жүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар?

А)теориялық және практикалық

В)байқау әңгімелесу

С)интервью, оқушылардың жазба жұмыстары

Д)анкета, мектеп құжаттарры

Е)табиғи эксперимент, лаборатория эксперимент

312.Байқау әдісі дегеніміз не?

А)әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

С)оқушылардың жұмысына жан-жақты талдау жасау

Д)педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибе

Е)оқушылардың жазба бақылау жұмыстарын зерттеу

К)мұғалімнің тиімді әдістерді қолдана білуі

313.Зерттеушілерге анкеттік жауап алу әдісі не береді?

А)бұл белгілі бір деректер жинап алуға және сұрастырғандардың зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстарға қатынасын анықтауға мүмкіндік береді

С)бұл тек бір ғана байқаумен ашыла қоймайтын іс жүзіндегі материалдарды жинауға көмектеседі

Д)зерттеуші оқытудың тиімді тәсілдері мен әдістерін зерттейді

Е)зерттеуші тәрбиенің тиімді формалары мен мазмұнын тексереді

К)оқушылар дербес қабілетін байқауға көмектеседі

314.Эксперимент дегеніміз не? Эксперименттің түрлерін атаңыз?

А)табиғи эксперимент, тексеру эксперименті,лаборатоиялық эксперимент, жасампаз эксперимент

В)педагогикалық, психологиялық эксперимент

С)білім беру сапасын арттыру эксперименті, оқушылардың кейбір қасиетін анықтау Д)эксперименті, тәрбие жұмысын жақсартудағы эксперимент

Е)ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді эксперимент

жалпы, тұтас эксперимент жүргізу, кейбір оқушыларға эксперимент жүргізу, оқушылардың шағын тобына эксперимент жүргізу

315.табиғи эксперимент немен сипатталады?

А)экспериментті табиғи барысын бұзбай жүргізу

В)экспериментті жасанды жағдайда жүргізу

С)нақтылы міндеттегідей байланыс пен тәуелділік негізгі рөл атқарады

Д)педагогикалық экспериментті оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыларды бөліп алып жүргізу

Е)эксперимент нәтижелері таблицалар, графиктер түрінде толықтырылады.

316.Лабораториялық эксперимент немен сипатталады?

А)экспериментті жасанды жағдайда жүргізу

В)нақтылы міндеттегідей байланыс пен тәуелділік негізгі рөл атқарады

С)экспериментті табиғи барысын бұзбай жүргізу

Д)эксперимент нәтижелері таблицалар, графиктер түрінде толықтырылады.

Е)педагогикалық экспериментті оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыларды бөліп алып жүргізу

316.Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін мұғалімге не үшін қажет?

А)педагогикалық ғылымды дамыту үшін

В)білім беру міндетерін шешу үшін

С)тәрбие міндеттерін шешу үшін

Д)мұғалімдердің тәжірибелерін үйрену үшін

Е)оқушылардың жас ерекшеліктерін білу үшін

317.Педагогикалық зерттеу дегеніміз не?

А)белгілі бір ғылыми әдістерді пайдалана отырып, педагогикалық процесті жетілдіру жолдарын мақсатты іздестіру

В)тәрбие, білім беру және оқытудың әртүрлі жақтарын зерттейтін мәселе

С)ғылыми болжамдарды тексеру

Д)басқа әдістермен жүргізудің мүмкін болмайтын тәрбиенің әр алуан қырларын зерттеу

Е)оқу тәрбие жұмысының тәжірибесін зерттеу

318.Зерттеу әдістері дегеніміз не?

А)тәрбие, білім беру және оқытудың әртүрлі жақтарын зерттеу тәсілі

В)педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

С)бұл оқытудың сұрақ жауап әдісі

Д)ғылыми әдебиет пен жұмыс істеу формалары

Е)ғылыми тәжірибені зерттеп ұйымдастыру

319.Генеология нені зерттейді?

А)ру тарихын, адамның шыққан тегін зерттейді

В)табиғат пен қоғам дамуы, жалпы заңдылықтарын зерттейді

С)адамның мінез-құлқындағы түрлі ерекшеліктерінің механизмін алуды қарастырады

Д)жас ұрпақтың денсаулығын сақтау және дамыту жайындағы ғылым

Е)адамның мінез-құлқын қалай тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерін зерттейді

320.Оқушылардың ішкі дүниесін тани білу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А)перцептивті қабілет

В)дидактикалық қабілет

С)академиялық қабілет

Д)коммуникативті қабілет

Е)қолданбалы қабілет

321.Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестілігі педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А)дидактикалық қабілет

В)академиялық қабілет

С)коммуникативті қабілет

Д)экспрессивті қабілет

Е)конструктивті қабілет

322.Тілдің көмегімен өз ойын, сезімін нақты және түсінікті жеткізу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А)коммуникативті қабілет

В)экспрессивті қабілет

С)қолданбалы қабілет

Д)академиялық қабілет

Е)конструктивті қабілет

323.Оқушылардың білім дәрежесін, іскерлігін дағдысын дұрыс анықтай білу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А)дидактикалық қабілет

В)қолданбалы қабілет

С)ұйымдастырушылық қабілет

Д)академиялық қабілет

Е)конструктивті қабілет

324.Мұғалімнің өз манадығына қатысты емес әртүрлі спорт, өнер туындыларымен оқушыларды қызықтыра білу педагогикалық қабілеттің қандай түріне жатады?

А)қолданбалы қабілет

В)коммуникативті қабілет

С)ұйымдастырушылық қабілет

Д)дидактикалық қабілет

Е)академиялық қабілет

325.Балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

А)коммуникативті қабілет

В)перцептивті қабілет

С)қолданбалы қабілет

Д)экспрессивті қабілет

Е)академиялық қабілет

326.Оқу және тәрбие міндеттерін шешудің ең үйлесімді жолдарын іздестіру, педагогтық тапқырлықты дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

А)конструктивті қабілет

В)қолданбалы қабілет

С)перцептивті қабілет

Д)экспрессивті қабілет

Е)коммуникативті қабілет

327.Қабілетті қалай түсінесіз?

А)жеке адамның белгілі іс-әрекетінің нәтижесін танытаныт психикалық қасиет

В)жеке адамның дара ерекшеліктерінің бірі

Г)жеке адамның алдына қойған мақсатын жете түсінуі

С)өз сезімін нақты жеткізу

Д)оқушының пәнге қызығушылығы

328.Оқушылар ұжымына дұрыс басшылық жасап, ұйымдастыра білу қабілеті педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

А)ұйымдастырушылық қабілет

В)қолданбалы қабілет

С)перцептивті қабілет

Д)коми экспрессивті қабілет

Е)коммуникативті қабілет

329.Педагогикалық поцесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі:

А)педагогикалық бақылау

В)интервью

С)эксперимент

Д)анкета

Е)тест

330.Мұғалімнің еңбегінің ерекшелігі?

А)баламен үнемі қарым-қатынаста болуы

В)рухани байлығында

С)ой-өрісінің кеңдігінде

Д)шығырмашылық ізденісте

Е)оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауда

331.Зерттеу объектісінің педагогикалық танымдылығын анықтайтын арнаулы ұйымдастырылатын әдіс?

А)эксперимент

В)әңгіме

С)анкета

Д)интервью

Е)мектеп құжаттарын зерттеу

332.Ұстаздық шеберліктің компоненттері

А)гуманистік бағыттылығы, кәсіптік білімділігі, кәсіптік сапасы, педагогикалық техника

В)гуманистік бағыттылығы, зерттеушілік, құра білушілік сапасы

С)коммуникативтік, ұйымдастырушылық сапасы

Д)шығармашылық ізденіс, педагогикалық әдеп

Е)педагогикалық техника, құрабілушілік сапасы

333.Педагогика пәнінің методологиялық негізі?

А)жеке адамның қалыптасу мен дамуы туралы материалистік ілім

С)эволюциялық білімдер

Д)идеалистік философия

Е)материалистік философия

К)жеке адам мен ұжым туралы ілім

334.Тұлғаның дамуына және қалыптасуына ықпал ететін төменде атап көрсетілген факторлардың қайсысы сыртқы факторлардың қатарына жатпайды?

А)тұқым қуалаушылық

В)іс-әрекет

С)қоғам дамуының деңгейі

Д)тәрбие

Е)қарым-қатынас

335.Адам бойындағы қасиеттердің құрылысы:

А)сезім, сенім, сана, мінез-құлық дағдысы

В)таным, білім, іскерлік

С)сана, іскерлік, жасампаздық

Д)ой, оқу, еңбек, дағды

Е)таным, сана, ой

336.бала психологиясын білу мұғалім үшін маңызды болатыны неліктен?

А)іс-әрекетін жоспарлауға

В)байқағымдықты дамытуға

С)жеке бастың интеллектуалдық мүмкіндігін анықтауға

Д)іскерлікті меңгеру үшін

Е)қабілетін, ынтасын дамыту үшін

337.Тұтас педагогикалық поцесс дегеніміз –

А)мәдениет байлықтарын меңгеруге және өмірге, еңбекке дайындау бағытына мұғалімнің басшылығымен ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті

В)мектеп, қоғам, отбасындағы тәрбие бірлігі

С)тәрбие мен оқытудың бірлігі

Д)оқыта отырып тәрбиелеу, тәрбие арқылы білім беру

Е)барлық тәрбие институттарының бірлескен жүйесі

338.Тұтас педагогикалық поцестің негізгі элементтерін атаңыз:

А)мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, әдіс-тәсілдері, тапсырма

В)мақсаты, барысы, көрнекілігі

С)құрылым, бағыты, мазмұны

Д)оқу құралы, оқушы, мұғалім.

Е)сабақтың тақырыбы, мақсаты, құрылымы, барысы, білімді тексеру.

339.педагогика ғылымының зерттеу әдістері:

А)сұрақ-жауап, әңгімелесу, анкеттеу, тест, моделдеу, т.б.

В)тексеру, сұрау, түсіндіру, баяндау

С)индуктивті, дедуктивті, репродуктивті, т.б.

Д)жазалау, мадақтау, жарыстыру

Е)мақтау, проблемалық, сөйлеу, ескерту

340.Педагогика ғылымының қозғаушы күштері:

А)қоғам талаптары, өмір сұрансытары

В)қоғамдағы өзгерістер

С)қоғамдағы жаңа бетбұрыстар, сұраныстар

Д)мұғалімнің шығармашылығы

Е)сабақтың, тәрбиенің мақсаты, әдіс-тәсілдерінің дұрыс таңдай білуі

341.Жеке адам дегеніміз не?

А)қоғамда белгілі бір орны бар, ойлаудың белгілі бір сатысынан өткен, қозғалысы қалыптасқан, алдына қойған мақсат жолында күресе алатын сол әрекеті арқылы қоғамға пайда келтіретін адам

В)өзіндік көзқарасы қалыптасқан, өз бетінше еңбек ете білетін адам

С)қоғамға белгілі бір орны бар, психикалық ойлаудың белгілі бір сатысына жеткен, алдына қойған мақсаты бар адам

Д)дені сау, ойлау дәрежесі биік, ұлттық сана-сезімі оянған адам

Е)кез келген адам

342.А.С. Макаренконың педагогикалық жүйесінің негізгі идеясы?

А)ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

В)өзін-өзі тәрбиелеу

С)саяси-идеялық тәрбие

Д)еңбек тәрбиесі

Е)адамгершілік тәрбиесі

343.Ұжымда параллельді ықпал ету заңын ұсынған кім?

А)А.С. Макаренко

В)С.Т. Шацкий

С)Н.К. Крупская

Д)В.А. Сухомлинский

Е)К.Д. Ушинский

344.Оқушылар ұжымдағы перспективалы жолдар жүйесі?

А)жақын, орта, алыс перспективалар

В)қалыптастыру, жаңғырту перспективалар

С)ұжымдық, топтық, жеке бастық перспективалар

Д)оқу, еңбек, демалу перспективалар

Е)спорт, ойын, демалу перспективалар

345.Тәрбие қағидалары (принциптері):

А)тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланыстылығы; сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі

Б)ғылымилылығы, жүйелілігі

В)көрнекілігі, жүйелелігі мен сатылылығы

С)білім мен дағдылардың тиянақтылығы

Д)оқудың оқушы шамасына сай болуы

346.Қазіргі қоғамдағы тәрбиенің басты мақсаты:

А)жан-жақты әрі үйлесімді дамыған жеке адамды қалыптасытыру

В)жан-жақты дамыған адамды тәрбиелеу

С)жеке адамды ұлттық негізде тәрбиелеу

Д)адамның қабілеті мен мүмкіндіктерінің жүзеге асуына, оның рухани байлығы мен мәдениетінің жоғары деңгейде қалыптасуына көмектесу

Е)жан-жақты дамыған адамды қалыптастыру

347.Тәрбиенің жалпы заңдылықтары?

А)тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерінің және әдістерінің өзара байланыстылығы

В)ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

С)оқыту – тәрбиенің ажыратылмас бөлігі

Д)тәрбиелеушілердің жас және жеке ерекшеліктерін ескеру

Е)параллель ықпал ету

348.Тәрбиенің қозғаушы күші?

А)оқушының іс-әрекетіне қойылатын талаппен оны жүзеге асыру мүмкіндіктерінің арасындағы қайшылық

В)жеке адам тәрбиесі мен дамуының бірлігі мен өзара байланыстылығы

С)оқушылардың жағымсыз қылықтары мен әрекеттеріне тежеу немесе тыйым салу

Д)тәрбие процесінің мазмұнындағы ортаның объективтік және субъективтік факторлармен тығыз байланыста болатындығы

Е)қарама-қайшылықтың күресі мен бірлігі

349.Өзін-өзі тәрбиелеу дегенімізі не?

А)баланың жеке басының беменділігінің ең жоғарғы формасы

В)өзінің іс-әрекеті мен мінез-құлық дағдысына есеп беру

С)өзінің ойлау ерекшілігі мен мінез-құлқына талдау жасау

Д)өз білімін арттыруға талпынуы

Е)алға мақсат қою, өзін-өзі бағалау

350.«Ұжым» дегенді қалай түсінесіз?

А)мақсаттары бірдей, сол мақсатты жүзеге асыру жолында еңбек ететін және нәтижесінде қоғамға бір пайда келтіретін адамдар тобы

В)мақсаттары бірдей, бірақ өзінше әрекет ететін адамдар тобы

С)әркімнің өз мақсаты бар, сол мақсат үшін өзінше әрекет ететін, бірақ өзара түсіністік қарым-қатынаста болатын адамдар тобы

Д)жалпы мақсаты бірдей адамдар тобы

Е)кездейсоқ жиналған топ

351.Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін ынталандыру әдістері:

А)мадақтау, жазалау, жарыс

В)педагогикалық талап, үйрету, жаттығу, тапсырма

С)түсіндіру, әңгімелер, үлгі-өнеге, лекциялар

Д)педагогикалық байқау, шығарма жазу, тексеру

Е)лекция, жаттығу, анкета

352.Саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны?

А)мекттептегі тәрбие мазмұны адамгершілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген саналы тәртіпті қалыптасытруға арналған.

В)адалдыққа тәрбиелеу

С)шындыққа тәрбиелеу

Д)ішімдікке салынуды болдырмау

Е)гуманизм

353.тәрбие процесінің құрылымдық компоненттері қандай?

А)тәрбиенің құралы, мақсаты, әдісі, мазмұны

В)тәрбиенің әдістері

С)тәрбиенің мақсаттары

Д)тәрбиенің формалары

Е)тәрбиенің құрамы мен тәсілдері

354.Жас ұрпаққа жан-жақты үйлесімділік тәрбие берудің мақсаты мен міндеттері:

А)білім, тәрбие және дүниетанымды қалыптасытру, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек тану қасиеттерін гармониялық бірлікке дамыту

В)денсаулықты сақтау

С)еңбеке баулу

Д)адамзат тәрбиесін меңгеру

Е)құқықты және отан сүйгіштікті үйрету

355.Тәрбиенің сендіру сияқты әдісін жүзеге асыру үшін қолданылатын тәрбие жұмысының ең тиімдірек формасы:

А)пікр-талас

В)ойын

С)баяндау

Д)әңгімелесу

Е)тапсырмаларды орындау

356.Мәдениетті мінез-құлықты қалыптастыру жолдары:

А)өз қамын ғана көздемей, басқа адамдардың жайы, талғамы, көңіл-күйіне жағдай жасау

В)салауатты өмір салтын орнықтыру

С)классиктердің шығармалары негізінде тәрбиелеу

Д)аутотренинг, жаттығулар

Е)өз қамын ойлау үшін күресу

357.Тәрбие ісі жөніндегі педагогикалық міндеттерді қамтиды:

А)барлығы дұрыс

В)педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін талдау, жоспарлау жұмысын реттеу

С)тәрбие процесінің жобасын құру және жүзеге асыру

Д)тәрбиелік ықпалдарды реттеу және оларға түзетулер енгізу

Е)дұрыс жауабы жоқ

358.Тәрбие заңдылықтарына қайсысы жатпайды?

А)оқытудың қоғамынң мұқтаждығына және жағдайына байланысты заңдылығы

В)тәрбие қоғам мұқтаждығына және жағдайына байланысты.

С)тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі

Д)тәрбие процесінде оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін есепке алу

Е)педагогикалық процесте ұжым мен жеке адамның өзара байланысы

359.Тәрбие процесінің қозғаушы күштеріне қайсысы жатпайды?

А)оқушылар мен мұғалімдердің арасындағы конфликті

В)оқушының өзіне қойылатын талап пен нақты тәртібінің ара қатынасы

С)қоғамда объективті белгіленген ережелер мен баланы қоршаған адамдардың тәртібі арасындағы үйлеспеуі

Д)оқушының талабы мен оны орындауға мүмкіндігінің ара қатынасы

Е)барлығы дұрыс

360.Тәрбие процесінің нәтижелілігі және тиімділігі неге байланысты?

А)барлығы дұрыс

В)дұрыс жауабы жоқ

С)тәрбиелік жағдайларға, тәрбиенің мақсаттылығына, қоғамдық тәжірибеге

Д)сыртқы және ішкі жағдайларға

Е)тәрбиеленушілердің белсенділігіне, тәрбие іс-әрекетінің сапалылығына

361.Тәрбиенің ішкі (субъектитік) факторларына жатады:

А)тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынастар, психологиялық климаты

В)ғылым мен техниканың дамуы

С)тәрбие әдістері мен тәрбие қағидалары

Д)балалардың материалдық жағдайы

Е)тәрбиелену жағдайы (әлеуметтік, гигиеналық т.б.)

362.И.П. Подласыйдың пікірінше педагогика дамудың қандай әлеуметтік рөлін атқаруға дайындайды:

А)азамат болу, еңбек ету, үйелмен болу

В)тәртіпті адам болу, гуманист болу, табиғатта қорғау

С)әдептілік сақтау, эколог болу, үйелмен болу

Д)азамат болу, гуманист болу, экономист болу

Е)интернациалист болу, саясатшы болу, үйелмен болу

363.Тәрбие процесінің сыртқы қарама-қайшылықтарына қайсысы жатады:

А)отбасы мен мектеп арасындағы

оқушының талабы мен оны орындауға мүмкіндігінің ара қатынасы

В)оқушының сұраныстары, қажеттілігі мен оны С)қанағаттандырудағы қарама-қайшылықтары

Д)барлығы дұрыс

Е)дұрыс жауабы жоқ

364.Тәрбиеші басшылыққа алуға тиісті тәрбие процесінің жалпы заңдылықтарын бейнелейтін бастапқы ережелер:

А)тәрбие принциптері

В)тәрбие әдістері

С)тәрбие құралдары

Д)тәрбие түрлері

Е)тәрбие формалары

365.Тәрбиенің принциптеріне қайсысы жатпайды?

А)көрнекілігі, тиянақтылығы

В)ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

С)тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құбылысының практикасы мен байланыс принципі

Д)тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

Е)барлығы дұрыс

366.Мұғалім мен балалардың бірлесу еңбегіне сүйеніп, оларды қуаныш сезіміне бөлейді, табысқа жеткізеді:

А)ынтымақтастық педагогика

В)әміршілдік педагогика

С)шығармашылдық педагогика

Д)әлеуметтік педагогика

Е)педагогикалық техника

367.Тәрбие құраралдарына нелер жатады?

А)іс-әрекеттерінің түрлері, көрнекті құралдар, коммуникация құралдары, педагогикалық ықпал жасау құралдары

С)тәрбие әдістері мен тәсілдері

Д)әңгіме, түсіндіру, үлгі-өнеге, техникалық құралдар

Е)оқу-танымдық іс-әрекеті, көрнекі құралдар, тәрбие тәсілдері

К)барлығы дұрыс

368.Жеке адамның санасын қалыптасытру әдістеріне қайсылары жатады:

А)саяси, этикалық әңгіме, пікірталас, лекциялар, өнеге

В)мадақтау және жазалау әдістері

С)бақылау, өзін-өзі бақылау, әңгіме, сұрау

Д)іс-әрекетті ұйымдастыру, талап, қоғамдық пікір, тапсырма, жаттықтыру, тәрбиелеуші, ситуация

Е)жарыс, пікірталас, мадақтау, бақылау

369.Дүниетанымның құрамды бөлігі:

А)білім, дүниетаным, сенім, адам мұраты

В)білім, дағды мен іскерлік

С)білім, өнер, дін

Д)философия, жаратылыстану, өнер

Е)табиғат, өнер, өмір

370.Ғылыми дүниетанымды қалыптастыруға қандай факторлар әсер етеді:

А)барлығы дұрыс

В)адам өмірінің материалдық жағдайы

С)микро және макро ортасы

Д)көпшілік хабарларды тарту құралдары

Е)оқыту мен тәрбиелеу

371.Төмендегі талаптардың қайсылары «тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының практикасы мен байланыс» принципіне жатады:

А)барлығы дұрыс

В)оқушыларды өмірге, еңбекке, мамандықты саналы таңдауға дайындау

С)өнімді еңбекпен айналысу

Д)қоғамға пайдалы еңбекпен айналысу

Е)еңбекке, еңбек сүйгіштікке баулу

372.«Тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі» принципі нені талап етеді?

А)барлығы дұрыс

В)оқушылар іс-әрекетінің мазмұны мен түрін олардың жасына, өмір тәжірибесіне сәйкес болу

С)тәрбие іс-әрекеті оқушылардың күш-қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы

Д)оқушы бойындағы қажеттілік пен қызығушылықты қанағаттандыру

Е)жас және педагогикалық психологияны терең білу

373.К.Д. Ушинскийдің өзін-өзі тәрбиелеу ережесіне қайсысы жатпайды?

А)жаттығулар жасау, өзіндік есеп беру

В)асқан сабырлық, ең болмағанда сырт көзге

С)сөзде және қылықтардағы турашылдық

Д)әрекетті жан-жақты ойластыру

Е)батылдық

374.«Бұл тәрбиелік ықпалдар жүйесі, оның барысында құлықтық даму мен жүріс-тұрысындағы кемшіліктер түзетіледі және қоғамның моральдық талаптарына сай тұлға сапалары қалыптасады» деп тәрбиенің қай түрін айтамыз?

А)қайт тәрбиелеу

В)өзін-өзі тәрбиелеу

С)адамгершілік тәрбиесі

Д)ұғындыру

Е)қоғамдық тәрбие

375.Қайта тәрбиелеу процесіне қайсылары жатады?

А)барлығы дұрыс

В)қиын балалардың орынды сапаларын қалпына келтіру

С)ынталандыру

Д)түзету

Е)қараусыз қалған балалардың тәрбиесі

376.Өзінің тұлғалық сапаларын өзі жетілдіру және кемшіліктерін жою мақсатындағы оқушының іс-әрекеті не деп аталады?

А)өзін-өзі тәрбиелеу

В)қайта тәрбиелеу

С)өздігінен білім беру

Д)ынталандыру

Е)түзету

378.Қайта тәрбиелеуде қандай әдістер қолданылады?

А)барлығы дұрыс

В)ұғындыру, күрт өзгерту

С)қайта оқыту

Д)басқа іс-әрекетке жегу

Е)еріксіз көндіру

379.Мектеп ұжымына қайсыларын жатқызуға болады?

А)мектеп сыныбы, ұзартылған күн тобы, оқушылардың еңбек бірлестігі

В)мектеп сыныбы, оқушылардың ұжымы, секциялар, кәсіпшіл ұжымдар

С)спорт секциялар, ата-аналар ұжымы, әскери ұжымдар

Д)мектеп сыныбы, көркемөнерпаздар ұжымы, халық конгресі

Е)кәсіпордақтар, партиялар, коллекционерлер, спорт секциялар

380.«Бұл күнделікті өмірде пайда болып жеке адамды әртүрлі іс-әрекеттеріне ынталандыру, қызықтыру», - деп нені айтады:

А)жақын перспектива

В)орта перспектива

С)алыс перспектива

Д)параллельді ықпал жасау

Е)ұжым өміріндегі дәстүр

381.Экономикалық тәрбие беру дегеніміз не?

А)оқушыларға өндіріс күшінің бүгінді даму деңгейіне байланысты экономикалық білім, іскерлік пен дағды саласынан мәлімет беру

В)заттардың бағасын таныту

С)қоғамдық еңбек арқылы тәрбиелеу

Д)өндіріс орындарына экскурсия жасау арқылы

Е)үнемділікке дағдыландыру

382.«Оқушылардың өнер мен өмірдегі әсемдікті толық қабылдау мен дұрыс түсінуді қалыптасытады» деген анықтама қандай тәрбиенің мәнін ашады?

А)эстетикалық

В)адамгершілік

С)саяси-идеялық

Д)экологиялық

Е)экономикалық

383.Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінесіз?

А)адамгершілік қасиеттері мен жеке басты құрметтеу

В)жеке адамның рухани байлығын арттыру

С)балаға сүйіспеншілік білдіру

Д)жоғары адамгершілікке тәрбиелеу

Е)жеке адамға талап қою

384.Мектептегі құқықтық тәрбиенің формалары

А)пән ретінде оқыту, кластан тыс құқықтық тәрбие беру, клубтар құру, құқықтық насихат апталығын өткізу

С)психологиялық әдебиеттерді оқыту

Д)көркем әдебиеттерді оқытуға мән беру

Е)лекциялар мен әңгіме өткізу

Г)пікір-таластар ұйымдастыру

385.Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті

А)оқушылардың танымдық белсенділігін, интеллектуалдық қабілетін дамыту

В)жеке адамды жан-жақты дамыту

С)ой еңбегінің мәдениетін көтеру

Д)жеке адамды жан-жақты, үйлесімді дамыту

Е)белсенді, парасатты өмірге дұрыс көзқарасы қалыптасқан жастарды тәрбиелеу

386.Эстетикалық тәрбиенің мәні

А)зор танымдық және тәрбиелік күші бар әдебиеттің, музыканың, бейнелеу өнерінің эстетикалық мүмкіндігін терең пайдалну

В)балалр өмірінің эстетикасы

С)шығармашылық қабілетті дамыту

Д)би өнеріне машықтандырау

Е)әсемдікке тәрбиелеу

387.Қиын оқушылардың пайда болуына себеп болатын негізгі фактор

А)жанұя тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы

В)дене тәрбиесі мен спортқа ерекше берілуі

С)мұғалімдермен тіл табыса алмауы

Д)денсаулығының негізгі формадан ауытқуы

Е)мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы байланыстың дұрыс ұйымдастырылмауы

388.ойлаудың қай түрі жалпыдан жекеге, дербестікке қарай жүретін ойлау процесімен байланысты:

А)дедуктивтік ойлау

В)индуктивтік ойлау

С)алгоритмдік ойлау

Д)абстрактылық ойлау

Е)нақты логикалық ойлау

389.Ақыл-ой тәрбиесінің құралдарына жатады:

А)бақылау, эксперимент жүргізу, шығарма жазу, заттарды, құбылыстарды топқа бөлу, салыстыру, реферат жазу

В)сурет салу, дене жаттығулар жасау, экскурцияға шығу

С)ағаш отырғызу, өнімді еңбек, өндірістік экскурсия

Д)концерттік бағдарлама жасау, фестивальға қатысу

Е)барлығы дұрыс

390.Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесінің компоненттеріне қайсысы жатпайды?

А)профессиограмма

В)кәсіптік консультация

С)кәсіптік адаптация

Д)кәсіптік диагностика

Е)барлығы дұрыс

391.«Жаттықтыру- бұл әртүрлі іс-әрекеттерін істей білуге машықтандыру, жұмыс орнын тиімді ұйымдастыру, уақыт және өндіру нормаларын анықтау, материалды, электроэнергияны, суды, газды үнемді пайдалану» - бұл тәрбие әдісі тәрбиенің қай түріне жатады?

А)экономикалық тәрбие

В)еңбек тәрбиесі

С)құқықтық тәрбие

Д)дене тәрбиесі

Е)адамгершілік тәрбиесі

392.«Еңбек ақыны, уақыт және өндіру нормаларын есептей білу, рентабельділік, пайда, өзіндік құн» жайлы есептер шығару тәртібінің қай түріне жатады?

А)экономикалық тәрбие

В)өзін-өзі тәрбиелеу

С)еңбек тәрбиесі

Д)құқықтық тәрбие

Е)барлығы дұрыс

393.Экономикалық тәрбие және білім берудің әдістері:

А)барлығы дұрыс

В)экономикаға байланысты есептер шығару

С)цифрлы материалдарды талдау

Д)ғылыми-техникалық, экономикалық әдебиеттермен жұмыс

Е)экономикалық сөздік жасау

394.Экономикалық тәрбиенің оқуден тыс қолданылатын формалары:

А)қоғамға пайдалы және өнімді еңбек, факультативтік сабақтар, пікірталастар, конференциялар

В)мәдениет сарайлары, туристік станциялар

С)пікірталастар, фестивальдер, концерттер

Д)факультативтік сабақтар, спорт секциялары

Е)кездесу кештері, театр кештері, конференциялар

396.Акселерация дегеніміз не?

А)организмнің жедел дамуы

В)организмнің баяу дамуы

С)орталық нерв жүйесі

Д)баланың организміндегі өзгеріс

Е)баланың санағының арылуы

397.Негізгі іс-әрекеті – ойын. Бұл қандай жас ерекшелік кезеңіне тән?

А)4 жастан 7 жасқа дейін

В)10 күннен 1 жасқа дейін

С)11 жастан 13 жасқа дейін

Д)12 жастан 15 жасқа дейін

Е)13 жастан 16 жасқа дейін

398.Қай кезеңдегі балаларды еңбек арқылы тәрбиелейді?

А)жеткіншек

В)сәбилік

С)жастық

Д)орта буын жасынжда

Е)жігіттік

399.Қоғам пікірін зерттейтін ең кеңінен тараған әдіс?

А)анкета әдісі

В)ретинг, интервью

С)бақылау, әңгіме

Д)математикалық статистика

Е)эксперимент

400.Педагогика курсының тәрбие процесіне арналған бөлімі?

А)тәрбие теориясы

В)мектептану

С)дидактика

Д)педагогика тарихы

Е)мектеп гигиенасы

401.«Ана тілі» мен «Балалар әлемі» атты еңбектерінің авторы?

А)К.Д.Ушинский

В)Я.А.Коменский

С)Л.Н.Толстой

Д)Н.И.Пирогов

Е)Н.А.Корф




1. .gov.ru-ipriem-ddress-send- Генеральному прокурору России Чайка Ю.
2. Задание 1 На рисунках а и б изобразите блоксхему установки лабораторного диализа и схему работы диализато
3. 26 марта2013г. Проект- Возрождение дворового спорта
4. тема представления о мире и о месте в нем человека об отношении человека к окружающей его действительности и
5.  В чём различие между объективным и субъективным смыслом информации Какие виды информации различаю
6. Уголовная ответственность за покушение
7. Становлення соціальнопобутової сфери на Волині у повоєнний період (19441953 рр.)
8. Абеляр
9. Техника воображения Глава 2
10. Машина Атвуда для изучения прямолинейного движения1
11. Анализ алгоритмов нечисленной обработки данных
12. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук Київ 2005 Дисертац
13. Согласовано Руководитель МО - Пчелова Е
14. А в составе газотурбинной установки и центробежного нагнетателя предназначены для транспортирования приро
15. жа~ты толы~ ж~не обьективті зерттеу Ку~лік иммунитет Сезікті айыпталушы сотталушыны ~ор~ану білік
16. ЗАО Аркада работа на перспективу
17. права человека одно из наиболее часто употребляемых сочетаний
18. тематизатор христианского вероучения стоявший на позициях неоплатонизма
19. Урал в период Великой Отечественной войны
20. Как сохранить психическое и физическое здоровье Использование здоровьесберегающих технологий