Безделье мать всех пороков Без дела жить только небо коптить Худое ремесло лучше доброго воровства.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Уроки 47-49. Трудовая деятельность
Издавна люди задумывались над проблемами, связанными с трудовой деятельностью человека. «Безделье - мать всех пороков», «Без дела жить - только небо коптить», «Худое ремесло лучше доброго воровства», «Труд человека кормит, а лень портит», - такие поговорки и пословицы создавались на протяжении многих веков. Почему один буквально «горит» на работе, а другой - отбывает свой срок? В чем сущность и особенности того самого труда, о котором К.Д. Ушинский сказал: «Без личного труда человек не может идти вперед; не может оставаться на одном месте, но должен идти назад»?
Поразмышляем и мы на эту тему.
Трудовая деятельность - явление многогранное. Попробуем сейчас убедиться в этом. Представьте себе, что вы, представители разных профессий, собрались на пресс-конференцию с целью рассмотреть процесс труда с точки зрения своей профессии. Как вы это сделаете?
Итак, представьте труд с позиции экономиста, психолога, правоведа, социолога, философа.
Конечно, никто таким образом трудовую деятельность не изучает, эти науки обязательно пересекаются между собой, необходимо комплексное исследование, чтобы получить объективную картину. Для успешности в работе разделимся на три творческие группы.
1. Труд как вид человеческой деятельности
Труд как вид человеческой деятельности
Идеи, потребности, интересы
Цель
Труд
Деятельность человека становится трудом, если в ней присутствует сознательно поставленная цель!
Сизифов труд
Общие свойства трудовой деятельности:
• Набор трудовых операций, предписанных для выполнения на определенных рабочих местах. В настоящее время в результате введения новой техники и современных технологий в содержание трудового процесса меняется соотношение между трудом физическим и умственным, монотонным и творческим, ручным и механическим.
• Трудовая деятельность характеризуется набором соответствующих качеств субъектов трудовой деятельности. Речь идет о профессионализме - хорошем владении своей профессией, квалификации - степени готовности к какому-нибудь виду труда, степени готовности. Чтобы стать профессионалом, человеку нужно:
• приобрести опыт;
• иметь самодисциплину;
• обладать деловой честностью;
• обладать ответственностью.
• Характеризуется материально-техническими условиями труда:
• средствами труда;
• предметами труда;
• технологии.
• Характеризуется способом организационно-технологической и экономической связи субъектов труда со средствами и условиями их использования. Люди трудятся сообща, коллективно, при этом возникает необходимость в разделении труда.
• Характеризуется структурой управления трудовым процессом, нормами и алгоритмами, определяющими поведение участников. Речь идет о трудовой дисциплине, технологической дисциплине, договорной дисциплине. Важными составляющими являются инициатива и исполнительность.
С точки зрения социологии, в трудовой деятельности важны:
|
• вид труда; • средства труда; • НТП; • функции контроля |
• степень безопасности; • влияние на здоровье; • настроение • работоспособность |
• улучшение условий; • климат в коллективе; • творчество |
2. Человеческий фактор производства
Представьте наглядно обобщенный «портрет» современного работника и продумать условия, при которых труд современного работника станет более эффективным.
Современный рабочий - профессия – профессионализм
3. Социальное партнерство
В процессе трудовой деятельности возникают социально- трудовые отношения между работниками и работодателями. Они могут развиваться в двух направлениях:
• конфронтация;
• социальное партнерство.
Социальное партнерство
В широком смысле
Отношения между социальными группами, слоями, классами, в основе которых лежит достижение согласия
В узком смысле
Система взаимоотношений между органами государственной власти, основанная на равноправном сотрудничестве
Механизм социального партнерства дает возможность решать спорные вопросы посредством переговоров, на базе разумного компромисса.
Отличительные черты социального партнерства: • участие наемных работников в управлении предприятиями в разных организационных формах;
• переговорный характер урегулирования возникающих между сторонами разногласий и противоречий;
• наличие механизмов и правовых институтов по согласованию интересов партнеров на разных уровнях;
• согласование между партнерами на высшем уровне разделения доходов и социально-экономической политики в целом;
• снижение уровня и смягчение трудовых конфликтов в форме забастовок и локаутов.
Итог
- Представьте труд как вид деятельности.
- Почему в своей схеме вы на первое место поставили интересы, а не цели?
- Что может быть мотивом для трудовой деятельности?
- Почему в современных условиях меняются требования к человеческому фактору?
- Представьте, что вы руководитель предприятия. Что вы сделаете, чтобы улучшить работу своего предприятия? При ответе используйте материалы учебника на с. 202.
- Что такое «социальное партнерство»?
- Как происходит становление социального партнерства в России?
Домашнее задание Выучите § 19, выполните задания.
Ключевые понятия
Труд - планомерная, сознательная деятельность с целью переработки того, что дает природа, в предметы потребления.
Средства труда - различные технические устройства, необходимые для производства, энергетические и транспортные линии и другие материальные объекты, без которых невозможен трудовой процесс.
Предмет туда - то, на что воздействуют средства труда.
Профессионализм - хорошее владение своей профессией.
Квалификация - степень готовности к какому-нибудь виду труда.
Социальное партнерство ~ система взаимоотношений между слоями, классами, органами государственной власти, основанная на равноправном сотрудничестве.
Технологическая дисциплина - строгое выполнение технологических норм.
Договорная дисциплина - строгое следование условиям договора.
Условия труда - отражение степени опасности или безопасности предмета и средств труда, их влияние на здоровье, настроение и работоспособность человека.
Культура труда - совершенствование трудовой среды; культура взаимоотношений между участниками труда, создание благоприятного нравственно-психологического климата в трудовом коллективе; осмысление участниками трудовой деятельности содержания трудового процесса, его особенностей, творческое воплощение замысла.
Человеческий фактор - наиболее широкое обозначение всей совокупности свойств работника (квалификации, мотивов поведения, интересов, сознания, культуры и т. д.).
Уроки 50-52. Политическая деятельность
Наверняка вы слышали следующие расхожие высказывания: «Какая грязь эта политика! И слышать о поли гике ничего не хочу! Интриги, жестокость, подлость - это и есть политика!» Однако есть и другие мнения. «Вы можете не заниматься политикой, все равно политика занимается вами» (Ш. Монталабер, французский писатель), «Политика вас не берет силой, мы все погружены в нее, хотим мы того или нет» (С. Маршак, советский поэт).
- Так что такое «политика»? Что представляет собой политическая деятельность? Кто и как участвует в ней?
- Прочитайте вступление к параграфу.
- Охарактеризуйте различные подходы к пониманию политики.
- В чем сущность третьего подхода?
- На с. 204 учебника приведены два определения политики как деятельности, Сравните их.
- Что общего вы обнаружили?
|
ПОЛИТИКАКАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
|
|
Деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания специфическими методами |
Политика представляет собой особую разновидность деятельности, связанную с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководством ими или воздействием на это руководство |
|
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПОЛИТИКИ |
||
|
Деятельностный характер |
Особая роль больших социальных групп |
Связь с завоеванием, удержанием и использованием государственной власти |
|
Имеет своим объектом общество в собственной стране. Различают: экономическую, политическую, социальную, национальную, демографическую, молодежную, культурную, экологическую, кадровую. В то же время все объекты политик имеют также субъекты политики |
Имеет объектом мировое сообщество, международные отношения |
- Мы знаем структуру любой деятельности. Не исключение и трудовая деятельность. Как вы думаете, какие цели могут ставить перед собой политики?
- Оцените их с нравственной точки зрения. Вспомните популярное выражение о «грязной» политике.
- Как вы относитесь к творчеству Н. Макиавелли?
2. Власть и властная деятельность
Власть - это способность и возможность распоряжаться кем- либо или чем-либо: оказывать воздействие на поведение людей с опорой на авторитет, право, а если необходимо, то подчиняться своей воле с помощью насилия.
- Какие вы знаете виды власти? Охарактеризуйте их.
- Что такое «властная деятельность»? (Властная деятельность - это деятельность по выработке и принятию властных решений и их проведению в жизнь.)
- Представьте себе, что вы осуществляете властную деятельность. В вашем арсенале есть следующие рычаги воздействия на массы: власть силы; власть авторитета; власть принуждения. Какой рычаг и почему вы выбираете?
3. Легитимность власти
- Самостоятельно прочитайте последний пункт параграфа.
- Что такое «легитимность власти»?
- Охарактеризуйте три типа легитимности по М. Веберу.
- Какой подход предложил Д. Истон?
- Сравните их типологию. Какая вам кажется более справедливой? Почему?
Домашнее задание Выучите § 20, выполните задания.
Ключевые понятия
Политическая деятельность - деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания специфическими методами.
Политика - особая разновидность деятельности, связанная с участием социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, с руководством ими или воздействием на это руководство.
Властная деятельность - деятельность по выработке и принятию властных решений и их проведению в жизнь.
Субъекты политики - большие социальные общности (социальные группы, классы, нации, политические элиты), личности (выдающиеся личности, политические лидеры), политические организации и объединения (государства, партии, массовые движения).
Правящая элита - немногочисленная группа лиц, концентрирующая в своих руках власть и экономику.
Властвование - вид политической деятельности.
Легитимность - законность.
Традиционный тип легитимности - законность, существующая благодаря привычке повиноваться власти, опирающаяся не столько на закон, сколько на традиции, обычаи, веру в священность издавна существующих порядков и властей. Такой тип характерен для монархий.
Харизматический тип легитимности - законность, связанная с необыкновенными, экстраординарными личными качествами властителя. Такой тип опирается не на привычное поведение, не на закон, а на эмоционально окрашенное преклонение перед действительными или воображаемыми исключительными качествами вождя.
Рационально-легальный тип легитимности - признание власти, возникшей по установленным правилам и соответствующей закону. Такой тип связан не с выдающимися личностями, не с привычками людей, а с четким соблюдением формально-правовых норм, регламентирующих властную деятельность.
Тема IV. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ
Уроки 54-55. Проблема познаваемости мира
Всем хорошо известно имя знаменитого древнегреческого мудреца Сократа, который стал символом философии как знания о человеке и его мире. Однажды к нему пришли сограждане и сказали: «Сократ! Жрица из Дельфийского оракула (святилища бога Аполлона в городе Дельфы) назвала тебя самым мудрым среди эллинов. Радуйся!» На что Сократ ответил: «Меня признали самым мудрым только потому, что я знаю, что ничего не знаю, а афиняне не знают даже этого».
Где же границы нашего познания? Насколько мы, люди, можем познать окружающий нас мир? Можем ли мы познать самих себя? Правы ли писатели-фантасты братья Стругацкие, которым принадлежит афоризм: «Чтобы покорить мир, надо его иначе назвать»?
Человека всегда волновал вопрос о том, сколько он может узнать о мире и о себе. Мудрейшие из философов, подобно Сократу, Конфуцию, Лао-цзы, убежденно говорили, что человеку открыта лишь ничтожная часть мироздания, что только невежда может считать себя всезнайкой. Чем больше познает человек, чем более он приобщается к мудрости, тем больше понимает, какая бездна непознанного окружает его. Поэтому особенно интересно исследовать наиболее общие принципы человеческого познания, его соотношения с реальным миром, границы между знанием и верой, увидеть пределы познавательных возможностей человека.
1. Бытие и познание
«То be or not to be" - that is a question)), - восклицал известный нам герой. А между тем над этим вопросом задумывались философы с давних времен. Одной из центральных категорий философии является категория бытия. Ее исследованием занимается целая наука - онтология. Это очень сложная для понимания категория, т. к. включает максимальную степень обобщенности.
Мыслители прошлого о сущности бытия
|
Мыслитель |
Взгляды |
|
Фалес Милетский |
Субстанцией (основой) мира является вода |
|
Анаксимен |
Субстанцией (основой) мира является воздух |
|
Гераклит |
Субстанцией (основой) мира является огонь |
|
Демокрит |
Усматривал основу бытия в реально существующих неделимых атомах, а пустоту считал условием их движения |
|
Платон |
К истинно сущему относил бестелесные, нематериальные идеи, которые постигаются лишь разумом. Предметный мир, окружающий человека, изменчив и не обладает истинным бытием |
|
Аристотель |
Выделял бытие как таковое (сущее) и сущность отдельной вещи. Бытие, первая из сущностей, постигается философски, а сущность вещей изучают частные науки |
|
Средневековые философы |
Абсолютное бытие отождествлялось с Богом. Некоторые мыслители рассматривали Бога как дарителя (источник) бытия, возвышающегося над миром сущностей |
|
И. Кант |
Различал внешний мир и изначально данные человеку до всякого опыта (априорные) формы чувственного познания (к ним он относил пространство и время), а также категории рассудка (причина и следствие, единичное, особенное, общее и др.). Соединяет их познающий человек, обладающий познавательным аппаратом. При этом человеческое знание охватывает лишь мир опыта, а за его пределами лежат непознаваемые «вещи в себе» |
|
Г. Гегель |
Считал субстанцией мира «абсолютный дух», или «мировой разум», который, проходя в своем развитии стадию природы, сам себя познает в процессе восхождения от абстрактного к конкретному, т. е. от наиболее общих определений к более конкретным, богатым содержанием |
|
Марксисты |
Отстаивали идею реальности, объективности окружающего мира, его независимости от познающего объекта |
- Как вы считаете, познаваем ли мир?
Однако не все так считают. Представьте себе, что мы находимся на заседании ученого совета, где происходит обсуждение вопроса, связанного с философским пониманием познаваемости окружающего мира. На заседании присутствуют представители разных направлений философии. Прислушаемся к их словам, попытаемся разобраться в сущности спора.
Агностик. Итак, уважаемые господа, я представляю точку зрения философской концепции агностицизма, которая отрицает познаваемость окружающего мира. Мы сомневаемся в том, что человек может истинно познавать мир. И так думаем не только мы. Вспомните древнегреческого философа Секта Эмпирика, который говорил: «Мы вообще не в состоянии сказать, каков предмет на самом деле, но мы можем знать, каким он нам кажется в зависимости от устройства наших органов чувств. Мы видим мир не таким, какой он сам но себе, а таким, каким его должны видеть в силу своей чувственной организации». Вы спросите, как он это доказывал? Привожу его доводы: например, простое яблоко. Опишем наши представления. Яблоко желтое, гладкое, приятно пахнущее, сладкое, хрустящее. Итак, мы охарактеризовали яблоко с помощью пяти свойств. А почему именно пять свойств, а не трех или семи? Потому что мы так устроены, у нас пять органов чувств, следовательно, воспринимаемому предмету мы приписываем пять свойств.
Теперь задумаемся. А вдруг у яблока объективно не пять, а десять свойств? Сколько в таком случае свойств мы бы воспринимали? Только пять, так как других органов чувств у нас нет. Хорошо, а вдруг у яблока объективно не пять, а всего одно свойство. Сколько бы мы воспринимали? Тоже пять, так как каждый орган чувств преподносил бы это свойство по-своему. Более того, даже если бы у яблока вообще не было никаких свойств, мы бы все равно воспринимали бы пять, так как каждый действующий орган чувств рисовал бы нам некую определенную реальность.
Д. Юм. Человек не способен оценить совпадение своего знания с реальностью именно потому, что всякое знание происходит из опыта, а за пределы любого опыта принципиально невозможно выйти.
И. К а н т. Следовательно, мы должны признать, что отсутствует логический способ установления соответствия между объективным миром и системой знания.
Современный философ. Позвольте с вами не согласиться. Наши чувства с фотографической точностью воспроизводят действительность и мы в силах познать окружающий мир.
Коллеги, не забывайте тот факт, что наши знания несут неустранимый отпечаток субъективной действительности: на них неизбежно влияют представления о мире, которые были накоплены до нас, тот культурно-исторический опыт, которым мы обладаем, наши мировоззренческие приоритеты. Скорее, нам следует говорить о «субъективном образе объективного мира».
- Кто такие агностики? В чем сущность их концепции?
- Какие проблемы были подняты на заседании ученого совета?
- Чья позиция вам кажется более убедительной и почему?
2. Познание как деятельность
- Знания не возникают сами по себе. Они результат познавательной деятельности человека. Попробуем представить познание как деятельность в виде схемы:
Познавательная деятельность
3. Виды познавательной деятельности
- Принято различать чувственное познание и рациональное познание (мышление).
Чувственное познание
Чувственное познание - процесс получения знаний о действительности посредством органов чувств.
В результате в сознании человека формируются образы отдельных, конкретных объектов. Чувственному познанию присущи следующие формы: • ощущение, • восприятие, • представление.
Ощущения - это данные органов чувств об отдельных свойствах отдельных предметов. Так, зрение дает человеку ощущения цвета и формы предмета, обоняние - ощущение того или иного запаха, осязание - ощущения твердости, холода и т. п.
Восприятие - это целостный образ предмета, являющийся суммой отдельных ощущений. При этом восприятие не является простой, «механической» суммой. Так, ни один человек не воспринимает, к примеру, стол только лишь как совокупность «плоскости», «твердости», «приподнятости над полом». На этапе восприятия человек не просто суммирует отдельные ощущения, но воспринимает предмет как некую целостность, выделяет данный предмет из окружающей действительности.
Представление - это высшая форма чувственного познания, образ предмета, сохраняемый в памяти вне непосредственного контакта с ним. На основании чувственного опыта человек может формировать представления не только о предметах, которые были даны ему в ощущениях и восприятиях, но и о предметах, с которыми он не имел непосредственного контакта.
Особенности чувственного познания
Чувственное познание, реализуемое в форме ощущений, восприятий и представлений, обладает рядом специфических характеристик.
• Чувственное познание является тем «мостиком», который связывает человека с предметным миром. Именно чувственное познание способно дать нам информацию о том мире, в котором мы существуем и осуществляем свою деятельность.
• Чувственное познание часто характеризуют как «пассивное». При этом пассивность следует понимать как неспособность человека изменить данные органов чувств на уровне ощущений. И хотя человеку удалось создать многочисленные приборы и устройства, способные изменить диапазон его восприятий (микроскоп и т. п.), но все же каждый из нас воспринимает горячее как горячее, а красное как красное. При этом человек осознает, что органы чувств могут его обманывать. Тем не менее он доверяет своим органам чувств. Это проявляется, например, в требовании экспериментального подтверждения теоретических выводов о том, что в рамках всех существующих правовых систем самым значимым доказательством считается свидетельство очевидца.
• На уровне чувственного познания человек способен зафиксировать лишь данное в органах чувств, но не способен постичь сущность предметов и их свойств, усмотреть действующие в мире законы и закономерности. Вместе с тем задача познания состоит не только в чувственном отражении действительности, но и в осознании сущности происходящего, в прогнозировании. Поэтому одного чувственного познания недостаточно для формирования целостной картины мира.
Вопросы
- Что такое «чувственное познание»?
- Опишите и объясните механизм протекания чувственного познания.
- Какие особенности оно имеет?
- Проанализируйте его сильные и слабые стороны.
|
Чувственное познание выражается в формах |
||
|
Ощущение |
Восприятие |
Представление |
Рациональное познание
Рациональное познание - процесс получения знаний о действительности посредством осуществления различных мыслительных процедур.
Рациональному познанию, так же как и чувственному, свойственны определенные формы, к числу которых относят:
• понятие; • суждение; • теорию.
Подпонятием подразумевают мысль, выделяющую из действительности некий класс предметов посредством указания на их общие признаки. Таким образом, понятие дает нам возможность зафиксировать знание об общих признаках какого-либо класса предметов.
Суждение - мысль, содержащая утверждение о наличии в действительности какого-либо положения дел. Суждения включают в себя понятия, а понятия раскрываются через суждения, Так, например понятие «преступление» входит в суждение «существуют преступления, посягающие на безопасность личности».
Теория представляет собой систему взаимосвязанных понятий и суждений, раскрывающую совокупность законов и закономерностей в какой-либо предметной области. Входе рационального познания используются различные методы, то есть способы познания. К числу наиболее значимых методов рационального познания относятся:
• анализ;
• синтез;
• индукция;
• дедукция, обобщение;
• абстрагирование;
• определение и др.
Особенности рационального познания
Рациональное познание обладает рядом характеристик, принципиально отличающих его от чувственного познания.
• Рациональное познание имеет обобщенный характер. Это проявляется в способности человека выявлять общее у различных предметов, тогда как на уровне чувственного познания отображаются признаки, специфичные для конкретного индивида.
• Рациональное познание носит абстрактный характер (от лат. abstractio - отвлекаться от чего-либо), то есть обладает способностью отвлекаться от частных, несущественных признаков предметов. Абстрактный характер рационального познания проявляется в способности человека мысленно создавать абстрактные объекты.
• Рациональное познание, в отличие от чувственного, активно и целенаправленно. В своих мыслях мы можем произвести любые преобразования предмета, поставить любой мысленный эксперимент, выявить свойства предметов и отношения между ними, которые непознаваемы непосредственно, с помощью органов чувств.
• Рациональное познание непосредственно связано с языком. Все мыслительные процессы осуществляются с помощью языка. Язык в этом смысле оказывается не только средством коммуникации между людьми, но и средством закрепления, передачи, объективирования знания.
Рациональное и чувственное познание самым тесным образом связаны между собой. Ощущения, восприятия и представления являются исходным материалом для мышления. Практически в любом рассуждении человек опирается на данные органов чувств. Вместе с тем, познавая мир, человек не просто фиксирует реакции своего организма на внешние воздействия. Его сознание активно вмешивается в процесс чувственного познания.
Вопросы
- Что такое «рациональное познание»?
- Опишите и объясните механизм рационального познания.
- Какие особенности оно имеет?
- Его сильные и слабые стороны?
- Покажите взаимосвязь двух видов познания.
Результат - формирование понятия о данном предмете
Африка Фрукт Изогнутый Гроздь Вкусный
Итог урока
- В чем смысл категории «бытие»?
- Что и как изучает гносеология?
- Выполните задания к параграфу.
Домашнее задание Выучите § 21, выполните задания.
Ключевые понятия
Ощущения - это данные органов чувств об отдельных свойствах отдельных предметов.
Восприятие - это целостный образ предмета, являющийся суммой отдельных ощущений.
Представление - это высшая форма чувственного познания, образ предмета, сохраняемый в памяти вне непосредственного контакта с ним.
Понятие - мысль, выделяющая из действительности некий класс предметов посредством указания на их общие признаки.
Суждение - мысль, содержащая утверждение о наличии в действительности какого-либо положения дел.
Истина - адекватное отражение действительности в сознании человека, не зависящее от тех или иных особенностей познающего субъекта.
Заблуждение - неадекватное отражение действительности.
Наблюдение - целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта.
Эксперимент - метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания (ученым).
Аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде иных отношений.
Сознание - способность человека оперировать образами социального взаимодействия, природных и культурных связей, отделенными от непосредственных контактов с людьми и актов деятельности, рассматривать эти образы в качестве условий, средств, ориентиров своего поведения.
Самосознание - определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.
2. Контрольна робота
3. Методы ведения бухгалтерского учета на предприятии
4. Пірнаючі циклони над Україною
5. Основные принципы внешней и внутренней коммуникации PR
6. ТЕМА в автоспорте Как автоспорт идет зеленый материалы и диски из Формула I стремится привести fe~ous металл
7. Создание документа В текстовом процессоре Word принято использовать два метода создания нового докум
8. Делового иностранного языка МЕТОДИЧЕСКИЕ УК
9. ЗАЕМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОРПОРАЦИЙ В РЕГИОНЕ Москва 1999 Ба
10. Реферат Переливание крови история и физиологический анализ
11. Мы же молитвами твоими в вере надежде и любви укрепляеми благодарне зовем ти- Радуйся Иоанне земли Российс
12. Объективті сипатта~ы жа~дайлар е~ алдымен елдегі ~леуметтік ~ экономикалы~ жа~дайдан жекелеген ~йымдарда
13. Поточні оборотні актви компанії становлять 210000 дол
14. Оформлення довідковоінформаційних документів- оголошення запрошення доповідні і пояснювальні записки в
15. Психология человека Издание третье дополненное и исправленное Педагогическое общество России Москв
16. героя Новороссийска легендарной Малой Земле новороссийскому десанту
17. Тема 3 Система социального управления
18. Розквіт 2.1 Економічна характеристика господарства 2
19. тематика Вариант 2 Задание 1 В таблице приведены поквар
20. Об этнографическом аспекте языковых изменений