Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Технології навчання історії
Семінарське заняття № 1
Методи усного викладу (2 год.)
Основна література:
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ студентів
Використовуючи літературу, Інтернет-джерела, метод інтерв’ювання, ознайомтесь із досвідом провідних фахівців у галузі викладання історії в школі. Узагальніть здобуту інформацію у вигляді твору (8 год.).
Семінарське заняття № 4
Шляхи підвищення професійної кваліфікації вчителя історії (2 год.)
1. Післядипломна підготовка вчителів.
2. Значення професійної самоосвіти та самовдосконалення для підвищення педагогічної майстерності вчителя після закінчення вузу.
Основна література:
Завдання для самостійної роботи (10 год.)
(письмова робота)
1. Молодіжні субкультури: ефективність шкільного виховання.
2. Актуальні форми позаурочної роботи з історії.
3. Інноваційні методики та технології в навчанні: здобутки та проблеми.
4. Розвивальне навчання – ключова педагогічна технологія в системі
інновацій.
5. Інноваційна методика «критичного мислення».
6. Кооперативне навчання як навчальне співробітництво.
7. Модульна технологія в навчанні історії.
8. Інноваційна технологія особистісно-орієнтованого навчання.
9. Ігрова модель навчання історії.
10. Інформаційні технології в навчанні історії.
1 Предмет методики навчання історії в середньоосвітніх навчальних
закладах. Роль і місце в шкільному навчанні історії.
2 Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні.
3 Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні
(вивчення історії в умовах профілізації старшої школи).
4 Зміст шкільної історичної освіти: компоненти змісту.
5 Проблема методів навчання історії та їх класифікація.
6 Підручник з історії в школі. Які риси, ознаки мають бути притаманні
підручнику «нового покоління»?
7 Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії.
8 Науково-популярна та художня література у навчанні історії.
9 Концепція історичної освіти в середньоосвітніх навчальних закладах
10 Державний стандарт базової і середньої освіти. Освітня галузь
«Суспільствознавство».
11 Законодавчо-нормативна база розвитку освіти в Україні. Національна
доктрина розвитку освіти в Україні про основні цілі сучасної освіти.
12 Концепція історичної освіти ХХІ ст. в середніх закладах Євросоюзу та її
порівняльна характеристика з концепцією історичної освіти в середній
школі в Україні.
13 Характеристика програм з історії України та Всесвітньої історії.
14 Характеристика курсів «Правознавство» та «Етика».
15 Усні словесні методи навчання: характеристика окремих видів та їх
особливостей і відмінностей. Усні словесні методи вивчення
емпіричного та теоретичного матеріалу. Прийоми конкретизації
16 Поняття порівняльної і узагальнюючої характеристик як основних
методів навчання історії.
17 Наочність у вивченні історії: функції, види, засоби. Методи роботи з
історичними картами, атласами. Технічні засоби навчання.
18 Поняття вмінь в методиці.
19 Історичні уявлення і поняття. Види уявлень. Види понять і методика їх
формування.
20 Сучасні інноваційні тенденції у навчанні історії в школі.
21 Тестування. Види тестів. Недоліки тестування.
22 Творчо-пошукові завдання, їх види.
23 Зовнішнє стандартизоване тестування
24 Інноваційна модель кооперативного навчання історії в школі.
25 Урок «критичного мислення» у вивченні історії в школі, його структура.
26 Курс «Краєзнавство». Мета і компоненти навчальної дисципліни.
27 Інноваційна модель «критичного мислення» у навчанні історії.
28 Технологія інтенсифікації навчання історії на основі схемно-знакових
опор у вивченні матеріалу
29 Використання інформаційних комп’ютерних технологій у навчанні
історії.
30 Проблемність у навчанні історії.
31 Проблемна лекція, її суть і варіанти проблемних лекцій.
32 Технології інтерактивного колективно-групового навчання в історії
33 Творчо-імпровізаційна модель навчання
34 Дискусії, їх суть і форми в сучасній дидактичній теорії і практиці
навчання історії.
35 Дебати. Суть методу. Різниця між дискусіями і дебатами.
36 Поняття мультиінтелектуальності, можливості і значення використання
в практичній роботі вчителя-історика.
37 Методика роботи з друкованими текстами при вивченні історії
(підручник, книга, документи).
38 Уроки-семінари. Традиційні семінарські заняття, їх структура.
39 Уроки-лабораторні та практичні заняття.
40 Оцінювання навчальних досягнень учнів у навчанні історії у контексті
вимог до освіти в ХХІ ст.: функції, принципи, критерії.
41 Позаурочна робота з історії: традиційні і інноваційні форми.
42 Педпрактика на історичному факультеті: програми, види, мета.
Перелік літератури
1. Конституція України. – К., 1996.
2. Закон України «Освіта України. ХХІ століття. 1993 р. Національна
доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті» // Освіта України. – 2001. - № 29.
3. Закон України «Про загальну середню освіту» // Освіта України. – 1999. - № 25.
4. Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті // Освіта України.– 2001. – № 29.
5. Державний стандарт загальної середньої освіти. Історія // Освіта України. – 1997. – 25 липня.
6. Державний стандарт базової та повної середньої освіти (освітня галузь «Суспільствознавство») // Історія і правознавство. – 2004. - № 4 (8).
7. Державна програма «Вчитель». Додаток до Національної доктрини розвитку освіти. Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті // Освіта України. – 2001. - № 29.
8. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Інформаційний збірник МОН України. – 2000. - № 22.
9. Болонський процес: нормативно-правові документи. – К., 2004.
10. Програма післядипломної підготовки вчителів (кваліфікаційні вимоги до вчителів історії і правознавства). – К., 2002.
11. Програми середньої загальноосвітньої школи з українською мовою навчання. Історія України 5-11 класи. Всесвітня історія. 6-11 класи. – К., 2001.
12. Програми з історії України та Всесвітньої історії. – К., 2000.
13. Програма з історії України. Суспільно-гуманітарний профіль // Історія в школах України. – 2003. - № 4.
14. Програма з всесвітньої історії. Суспільно-гуманітарний профіль // Історія в школах України. – 2002. - № 2.
15. Програми з історії України та всесвітньої історії для класів фізико- математичного, природничого, технологічного, спортивного профілів // Історія в школах України. – 2003. - № 5.
16. Програми з історії України та всесвітньої історії (для класів універсального, філологічного, художньо-естетичного профілю). – Київ, 2001.
17. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (12- річна школа). Вступ до історії. 5 клас // Історія в школах України. – 2005. - № 1.
18. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи правознавства. 9 клас. Людина і суспільство. 11 клас. Людина і світ. – Київ, 2001.
19. Програма курсу «Ми – громадяни України» (9-10 кл.).
20. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (12- річна школа). Етика. 5 клас // Історія в школах України. – 2005. - № 1.
Підручники
21. Власов В., Данилевська. Вступ до історії України. 5 кл. – К., 2005.
22. Михан В. Вступ до історії України. 5 кл. – К., 2005.
23. Данилевська О., Помятун О. Етика. Підручник для 5 класу. – К., 2005.
24. Підручники з історії України. 7-11 кл.
25. Підручники з всесвітньої історії. 6-11 кл.
26. Підручники з громадянської освіти. 9-11 кл.
27. Підручники з практичного правознавства. 8-10 кл.
28. Робочі зошити та зошити для тематичного оцінювання. 5-11 кл.
29. Бабанов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя, 2000.
34. Власов В., Євтушенко Р. Про вивчення навчального курсу «Вступ до історії» у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів України в 2005/06 навчальному році // Історія в школах України. – 2005. - № 1.
35. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К., 2004.
37. Євтушенко Р., Понятун О. Про вивчення нового навчального курсу
«Етика» у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів України в 2005/06
навчальному році // Історія в школах України. – 2005. - № 1.
38. Концепція громадянської освіти в Україні // Громадянська освіта: Книга для вчителя (Арцишевський Р.А. та ін.). – Львів, 2002.
39. Комаров В. Концептуальні засади шкільної історичної освіти // Історія в школах України. – 1999. - № 3.
40. Кожемяка О.Л., Рибак І.М., Тур Л.І. Пограємо в історію. Збірник матеріалів для самостійної діяльності учнів з історії України в 7-9 класах //
Історія і правознавство. – 2004. - № №7 (11), 9 (13).
41. Компетентісний підхід в освіті й оцінюванні навчальних досягнень учнів з історії. Із виступу О.І. Помятун, докт. пед. наук на Всеукр. науково-
практ. Семінарі «Гуманітарна освіта в Україні: моніторинг якості» // Історія і правознавство. – 2004. - №23 (27).
42. Кузьменко В. Урок-семірнар // Історія в школах України. – 2001. - № 2.
43. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003.
44. Методика преподавания истории в школе. – М., 1986.
45. Мокрогуз О. ПК як універсальна складова оптимізації роботи вчителя
(З практики запровадження комп’ютерних технологій на уроці історії) // Історія в школах України. – 2005. - № 1.
46. Наровлянський О.Д. Дидактичний матеріал з основ правознавства. – К., 1999.
47. Огнев’юк В.О., Фурман А.З. Принципи модульності в історії освіти. – К., 1995.
48. Освітні технології. – К., 2001.
49. Помятун О.В., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – Київ, 2004.
50. Помятун О. Інтерактивне навчання як сукупність технологій // Сільська школа України. Інтерактивні технології навчання. – К., 2004. – №№16-17 (88- 89).
51. Педагогические технологии. – М.-Ростов-на-Дону, 2004.
52. Про викладання історії у ХХІ ст. в Європі / Бюлетень Бюро інформації Ради Європи в Україні. – 2002. – № 9; сайт: http://www.col.kiev.ua.
53. Сиротинко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Харків. – 2003.
Додаткова література
54. Барладін О., Доценко Л., Ісаєв Д. Історичний атлас у комп’ютерному класі. Перше покоління електронних історичних атласів // Історія в школах України. – 2005. - № 1.
55. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972.
56. Вишковський І.В. Превентивне правове виховання. Правознавчий КВК (9-11 кл.) // Історія і правознавство. – 2004. - № 20 (24).
57. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.
58. Давыдов В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.
59. Дусавицкий А.К. Развивающее образование: теория и практика. – Харьков, 2002.
60. Загальна декларація прав людини. – К., 1998.
61. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. – М., 1992.
62. Євтушенко Р. Підручники з історії в школах України: погляд на перспективу // Історія в школах України. – 2000. - № 9.
63. Єгоров Т., Мельниченко Б., Василенко Н. Оцінювання і контроль знань учнів в зарубіжній школі // Історія в школах України. – 2000. - № 9.
64. Історія України. Календарне планування. 7-11 класи ІІ півріччя // Історія в школах України. – 2004. - № 23 (27).
65. Каким быть ученику: дидактические принципы построения / Под ред. И. Лернера, Н. Шахмаева. – В 2-х кн. – М., 1992.
66. Кукленко С.І. Тренінг «Права дитини» // Історія і правознавство. – 2004. - № 23 (27).
67. Конституція України. Права і свободи громадян: Навчально-методичний посібник в запитаннях і відповідях. – К., 1998.
68. Кульчицький С.В. Державний стандарт освіти і вимоги до нового покоління підручників з історії // Історія України. – 2001. - № 5.
69. Кравцова М.С. Поділля від найдавніших часів до VІ ст. Урок-прес- конференція. 7 клас // Історія і правознавство. – 2004. - №13-14 (17-18).
70. Лупиков К.В. Игры на уроках истории. 10-11 класс. – М., 2003.
71. Лисенко О.В. Батуринська трагедія. Сценарій театралізованого вечора // Історія і правознавство. – 2004. - № 13-14 (17-18).
72. Лещенко Л.В. Пізнавальна гра як один із прийомів інноваційних підходів до проблеми активізації пізнавальної діяльності учнів // Історія і правознавство. – 2004. - № 20 (24).
73. Машіка В.Г. Сімейне право. Брейн-ринг // Історія і правознавство. – 2004. - № 2 (6).
74. Методика обучения истории в средней школе. Ч. 1., ч. 2. – М., 1978.
75. Нові технології навчання. Науково-методичний збірник. Вип. 31. – Київ, 2001.
76. Ольхіна Н.І., Діденко Н.Г., Непран Л.М., Черкаська Л.С. Історичні олімпіади. 8-11 класи. Рекомендації, завдання, відповіді. – Харків, 2004.
77. Про вивчення суспільно-гуманітарних дисциплін у 2004-2005 навч. році // Історія і правознавство. – 2004. - № 15-16 (19-20).
78. Рагозін М. Громадянське виховання: методологія і організація у світлі європейського досвіду // Шлях освіти. – 1999. - № 4.
79. Рідний край: навчальний посібник з краєзнавства. – Харків. 1999.
80. Святокум О.Є. Історія стародавнього світу. Плани-конспекти eроків. 6 клас. – Харків, 2003.
81. Сушко В.Я. Конкурсні уроки з історії у вечірній школі: практика, пошук, проблеми // Історія і правознавство. – 2004. - № 22 (26).
82. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., 2000.
83. Тойнби А.Дж. Постижение истории. Пер. с англ. – М., 1991.
84. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологи. Пед. соч. в 6 т. Т. 5. – М., 1990.
85. Фесуненко В.А., Прихно Г.А. Японія. Бінарний урок-діалог з елементами рольової гри з історії та географії. 10 кл. // Історія і правознавство. – 2004. - № 4 (8).
86. Хлебнікова Т.М. Ділова гра як метод активного навчання педагога. – Х., 2003.
87. Шашура Л. Нестандартні уроки з правознавства у школі. – Тернопіль, 2004.
88. Шашура Л. Нестандартні уроки з історії України та всесвітньої історії у школі. – Тернопіль, 2004.
89. Шкатула О.В. Правова вікторина, присвячена 55-річчю прийняття Генеральною Асамблеєю ООН загальної декларації прав людини // Історія і правознавство. – 2004. - № 21 (23).
90. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
Internet-ресурси
Завдання для самостійної роботи (10 год.)
(письмова робота)
1. Молодіжні субкультури: ефективність шкільного виховання.
2. Актуальні форми позаурочної роботи з історії.
3. Інноваційні методики та технології в навчанні: здобутки та проблеми.
4. Розвивальне навчання – ключова педагогічна технологія в системі
інновацій.
5. Інноваційна методика «критичного мислення».
6. Кооперативне навчання як навчальне співробітництво.
7. Модульна технологія в навчанні історії.
8. Інноваційна технологія особистісно-орієнтованого навчання.
9. Ігрова модель навчання історії.
10. Інформаційні технології в навчанні історії.