модуль Технології навчання історії Семінарське заняття 1 Методи усного викладу 2 год

Работа добавлена на сайт samzan.net:

3 змістовий модуль

Технології навчання історії

Семінарське заняття № 1

Методи усного викладу (2 год.)

Монологічні форми усного викладу: розповідь, опис, характеристика, пояснення.
Діалогочні форми усного викладу: бесіда, її види, значення.

Основна література:

Баханов К. Оновлення змісту сучасної шкільної історичної освіти. – Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 326 с.
Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003.
Пометун О. І., Фрейман Г. О. Методика навчання історії в школі. – К.: Генеза, 2006. – 328 с.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ студентів

Використовуючи літературу, Інтернет-джерела, метод інтерв’ювання, ознайомтесь із досвідом провідних фахівців у галузі викладання історії в школі. Узагальніть здобуту інформацію у вигляді твору (8 год.).

Семінарське заняття № 4

Шляхи підвищення професійної кваліфікації вчителя історії (2 год.)

1. Післядипломна підготовка вчителів.

2. Значення професійної самоосвіти та самовдосконалення для підвищення педагогічної майстерності вчителя після закінчення вузу.

Основна література:

Програма післядипломної підготовки вчителів (кваліфікаційні вимоги до вчителів історії і правознавства). – К., 2002.
Офіційний веб-сайт КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради / http://academy.ks.ua/

Завдання для самостійної роботи (10 год.)

(письмова робота)

Складання плану-конспекту уроку історії (4 год.).
Розробка проекту (теми на вибір надані нижче) (6 год.):

1. Молодіжні субкультури: ефективність шкільного виховання.

2. Актуальні форми позаурочної роботи з історії.

3. Інноваційні методики та технології в навчанні: здобутки та проблеми.

4. Розвивальне навчання – ключова педагогічна технологія в системі

інновацій.

5. Інноваційна методика «критичного мислення».

6. Кооперативне навчання як навчальне співробітництво.

7. Модульна технологія в навчанні історії.

8. Інноваційна технологія особистісно-орієнтованого навчання.

9. Ігрова модель навчання історії.

10. Інформаційні технології в навчанні історії.

ЗАЛІКОВІ ПИТАННЯ

1 Предмет методики навчання історії в середньоосвітніх навчальних

закладах. Роль і місце в шкільному навчанні історії.

2 Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні.

3 Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні

(вивчення історії в умовах профілізації старшої школи).

4 Зміст шкільної історичної освіти: компоненти змісту.

5 Проблема методів навчання історії та їх класифікація.

6 Підручник з історії в школі. Які риси, ознаки мають бути притаманні

підручнику «нового покоління»?

7 Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії.

8 Науково-популярна та художня література у навчанні історії.

9 Концепція історичної освіти в середньоосвітніх навчальних закладах

10 Державний стандарт базової і середньої освіти. Освітня галузь

«Суспільствознавство».

11 Законодавчо-нормативна база розвитку освіти в Україні. Національна

доктрина розвитку освіти в Україні про основні цілі сучасної освіти.

12 Концепція історичної освіти ХХІ ст. в середніх закладах Євросоюзу та її

порівняльна характеристика з концепцією історичної освіти в середній

школі в Україні.

13 Характеристика програм з історії України та Всесвітньої історії.

14 Характеристика курсів «Правознавство» та «Етика».

15 Усні словесні методи навчання: характеристика окремих видів та їх

особливостей і відмінностей. Усні словесні методи вивчення

емпіричного та теоретичного матеріалу. Прийоми конкретизації

16 Поняття порівняльної і узагальнюючої характеристик як основних

методів навчання історії.

17 Наочність у вивченні історії: функції, види, засоби. Методи роботи з

історичними картами, атласами. Технічні засоби навчання.

18 Поняття вмінь в методиці.

19 Історичні уявлення і поняття. Види уявлень. Види понять і методика їх

формування.

20 Сучасні інноваційні тенденції у навчанні історії в школі.

21 Тестування. Види тестів. Недоліки тестування.

22 Творчо-пошукові завдання, їх види.

23 Зовнішнє стандартизоване тестування

24 Інноваційна модель кооперативного навчання історії в школі.

25 Урок «критичного мислення» у вивченні історії в школі, його структура.

26 Курс «Краєзнавство». Мета і компоненти навчальної дисципліни.

27 Інноваційна модель «критичного мислення» у навчанні історії.

28 Технологія інтенсифікації навчання історії на основі схемно-знакових

опор у вивченні матеріалу

29 Використання інформаційних комп’ютерних технологій у навчанні

історії.

30 Проблемність у навчанні історії.

31 Проблемна лекція, її суть і варіанти проблемних лекцій.

32 Технології інтерактивного колективно-групового навчання в історії

33 Творчо-імпровізаційна модель навчання

34 Дискусії, їх суть і форми в сучасній дидактичній теорії і практиці

навчання історії.

35 Дебати. Суть методу. Різниця між дискусіями і дебатами.

36 Поняття мультиінтелектуальності, можливості і значення використання

в практичній роботі вчителя-історика.

37 Методика роботи з друкованими текстами при вивченні історії

(підручник, книга, документи).

38 Уроки-семінари. Традиційні семінарські заняття, їх структура.

39 Уроки-лабораторні та практичні заняття.

40 Оцінювання навчальних досягнень учнів у навчанні історії у контексті

вимог до освіти в ХХІ ст.: функції, принципи, критерії.

41 Позаурочна робота з історії: традиційні і інноваційні форми.

42 Педпрактика на історичному факультеті: програми, види, мета.

Перелік літератури

Основна література

1. Конституція України. – К., 1996.

2. Закон України «Освіта України. ХХІ століття. 1993 р. Національна

доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті» // Освіта України. – 2001. - № 29.

3. Закон України «Про загальну середню освіту» // Освіта України. – 1999. - № 25.

4. Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті // Освіта України.– 2001. – № 29.

5. Державний стандарт загальної середньої освіти. Історія // Освіта України. – 1997. – 25 липня.

6. Державний стандарт базової та повної середньої освіти (освітня галузь «Суспільствознавство») // Історія і правознавство. – 2004. - № 4 (8).

7. Державна програма «Вчитель». Додаток до Національної доктрини розвитку освіти. Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті // Освіта України. – 2001. - № 29.

8. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Інформаційний збірник МОН України. – 2000. - № 22.

9. Болонський процес: нормативно-правові документи. – К., 2004.

10. Програма післядипломної підготовки вчителів (кваліфікаційні вимоги до вчителів історії і правознавства). – К., 2002.

11. Програми середньої загальноосвітньої школи з українською мовою навчання. Історія України 5-11 класи. Всесвітня історія. 6-11 класи. – К., 2001.

12. Програми з історії України та Всесвітньої історії. – К., 2000.

13. Програма з історії України. Суспільно-гуманітарний профіль // Історія в школах України. – 2003. - № 4.

14. Програма з всесвітньої історії. Суспільно-гуманітарний профіль // Історія в школах України. – 2002. - № 2.

15. Програми з історії України та всесвітньої історії для класів фізико- математичного, природничого, технологічного, спортивного профілів // Історія в школах України. – 2003. - № 5.

16. Програми з історії України та всесвітньої історії (для класів універсального, філологічного, художньо-естетичного профілю). – Київ, 2001.

17. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (12- річна школа). Вступ до історії. 5 клас // Історія в школах України. – 2005. - № 1.

18. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи правознавства. 9 клас. Людина і суспільство. 11 клас. Людина і світ. – Київ, 2001.

19. Програма курсу «Ми – громадяни України» (9-10 кл.).

20. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (12- річна школа). Етика. 5 клас // Історія в школах України. – 2005. - № 1.

Підручники

21. Власов В., Данилевська. Вступ до історії України. 5 кл. – К., 2005.

22. Михан В. Вступ до історії України. 5 кл. – К., 2005.

23. Данилевська О., Помятун О. Етика. Підручник для 5 класу. – К., 2005.

24. Підручники з історії України. 7-11 кл.

25. Підручники з всесвітньої історії. 6-11 кл.

26. Підручники з громадянської освіти. 9-11 кл.

27. Підручники з практичного правознавства. 8-10 кл.

28. Робочі зошити та зошити для тематичного оцінювання. 5-11 кл.

29. Бабанов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя, 2000.

34. Власов В., Євтушенко Р. Про вивчення навчального курсу «Вступ до історії» у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів України в 2005/06 навчальному році // Історія в школах України. – 2005. - № 1.

35. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К., 2004.

37. Євтушенко Р., Понятун О. Про вивчення нового навчального курсу

«Етика» у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів України в 2005/06

навчальному році // Історія в школах України. – 2005. - № 1.

38. Концепція громадянської освіти в Україні // Громадянська освіта: Книга для вчителя (Арцишевський Р.А. та ін.). – Львів, 2002.

39. Комаров В. Концептуальні засади шкільної історичної освіти // Історія в школах України. – 1999. - № 3.

40. Кожемяка О.Л., Рибак І.М., Тур Л.І. Пограємо в історію. Збірник матеріалів для самостійної діяльності учнів з історії України в 7-9 класах //

Історія і правознавство. – 2004. - № №7 (11), 9 (13).

41. Компетентісний підхід в освіті й оцінюванні навчальних досягнень учнів з історії. Із виступу О.І. Помятун, докт. пед. наук на Всеукр. науково-

практ. Семінарі «Гуманітарна освіта в Україні: моніторинг якості» // Історія і правознавство. – 2004. - №23 (27).

42. Кузьменко В. Урок-семірнар // Історія в школах України. – 2001. - № 2.

43. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003.

44. Методика преподавания истории в школе. – М., 1986.

45. Мокрогуз О. ПК як універсальна складова оптимізації роботи вчителя

(З практики запровадження комп’ютерних технологій на уроці історії) // Історія в школах України. – 2005. - № 1.

46. Наровлянський О.Д. Дидактичний матеріал з основ правознавства. – К., 1999.

47. Огнев’юк В.О., Фурман А.З. Принципи модульності в історії освіти. – К., 1995.

48. Освітні технології. – К., 2001.

49. Помятун О.В., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – Київ, 2004.

50. Помятун О. Інтерактивне навчання як сукупність технологій // Сільська школа України. Інтерактивні технології навчання. – К., 2004. – №№16-17 (88- 89).

51. Педагогические технологии. – М.-Ростов-на-Дону, 2004.

52. Про викладання історії у ХХІ ст. в Європі / Бюлетень Бюро інформації Ради Європи в Україні. – 2002. – № 9; сайт: http://www.col.kiev.ua.

53. Сиротинко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Харків. – 2003.

Додаткова література

54. Барладін О., Доценко Л., Ісаєв Д. Історичний атлас у комп’ютерному класі. Перше покоління електронних історичних атласів // Історія в школах України. – 2005. - № 1.

55. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972.

56. Вишковський І.В. Превентивне правове виховання. Правознавчий КВК (9-11 кл.) // Історія і правознавство. – 2004. - № 20 (24).

57. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.

58. Давыдов В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

59. Дусавицкий А.К. Развивающее образование: теория и практика. – Харьков, 2002.

60. Загальна декларація прав людини. – К., 1998.

61. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. – М., 1992.

62. Євтушенко Р. Підручники з історії в школах України: погляд на перспективу // Історія в школах України. – 2000. - № 9.

63. Єгоров Т., Мельниченко Б., Василенко Н. Оцінювання і контроль знань учнів в зарубіжній школі // Історія в школах України. – 2000. - № 9.

64. Історія України. Календарне планування. 7-11 класи ІІ півріччя // Історія в школах України. – 2004. - № 23 (27).

65. Каким быть ученику: дидактические принципы построения / Под ред. И. Лернера, Н. Шахмаева. – В 2-х кн. – М., 1992.

66. Кукленко С.І. Тренінг «Права дитини» // Історія і правознавство. – 2004. - № 23 (27).

67. Конституція України. Права і свободи громадян: Навчально-методичний посібник в запитаннях і відповідях. – К., 1998.

68. Кульчицький С.В. Державний стандарт освіти і вимоги до нового покоління підручників з історії // Історія України. – 2001. - № 5.

69. Кравцова М.С. Поділля від найдавніших часів до VІ ст. Урок-прес- конференція. 7 клас // Історія і правознавство. – 2004. - №13-14 (17-18).

70. Лупиков К.В. Игры на уроках истории. 10-11 класс. – М., 2003.

71. Лисенко О.В. Батуринська трагедія. Сценарій театралізованого вечора // Історія і правознавство. – 2004. - № 13-14 (17-18).

72. Лещенко Л.В. Пізнавальна гра як один із прийомів інноваційних підходів до проблеми активізації пізнавальної діяльності учнів // Історія і правознавство. – 2004. - № 20 (24).

73. Машіка В.Г. Сімейне право. Брейн-ринг // Історія і правознавство. – 2004. - № 2 (6).

74. Методика обучения истории в средней школе. Ч. 1., ч. 2. – М., 1978.

75. Нові технології навчання. Науково-методичний збірник. Вип. 31. – Київ, 2001.

76. Ольхіна Н.І., Діденко Н.Г., Непран Л.М., Черкаська Л.С. Історичні олімпіади. 8-11 класи. Рекомендації, завдання, відповіді. – Харків, 2004.

77. Про вивчення суспільно-гуманітарних дисциплін у 2004-2005 навч. році // Історія і правознавство. – 2004. - № 15-16 (19-20).

78. Рагозін М. Громадянське виховання: методологія і організація у світлі європейського досвіду // Шлях освіти. – 1999. - № 4.

79. Рідний край: навчальний посібник з краєзнавства. – Харків. 1999.

80. Святокум О.Є. Історія стародавнього світу. Плани-конспекти eроків. 6 клас. – Харків, 2003.

81. Сушко В.Я. Конкурсні уроки з історії у вечірній школі: практика, пошук, проблеми // Історія і правознавство. – 2004. - № 22 (26).

82. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., 2000.

83. Тойнби А.Дж. Постижение истории. Пер. с англ. – М., 1991.

84. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологи. Пед. соч. в 6 т. Т. 5. – М., 1990.

85. Фесуненко В.А., Прихно Г.А. Японія. Бінарний урок-діалог з елементами рольової гри з історії та географії. 10 кл. // Історія і правознавство. – 2004. - № 4 (8).

86. Хлебнікова Т.М. Ділова гра як метод активного навчання педагога. – Х., 2003.

87. Шашура Л. Нестандартні уроки з правознавства у школі. – Тернопіль, 2004.

88. Шашура Л. Нестандартні уроки з історії України та всесвітньої історії у школі. – Тернопіль, 2004.

89. Шкатула О.В. Правова вікторина, присвячена 55-річчю прийняття Генеральною Асамблеєю ООН загальної декларації прав людини // Історія і правознавство. – 2004. - № 21 (23).

90. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.

Internet-ресурси

Офіційний веб-сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорт у України / http://mon.gov.ua/
Офіційний веб-сайт Херсонського державного університету http://www.kspu.edu/
Офіційний веб-сайт КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради / http://academy.ks.ua/