№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата

Раздел 1. Введение

1

2

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества.

2

Лекция

Беседа

Многообразия понятия «история» и современные подходы  к его пониманию. Сущность исторического пространства, его эволюции, взаимосвязи общества  и природы  в истории, вопросы о сущности, направлениях и формах исторического процесса. Роль и место истории в системе социальных и гуманитарных наук. Познакомить учащихся с теоретико-методическими подходами к осмыслению всемирно-исторического процесса.

Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых исторических оценок, выявление сходства и различия. Развивать критическое анализирование исторического источника  информации.

Работа над таблицей, заполнение схемы.

П.1,2 – Н

3

4

История России – часть всемирной истории

2

Урок-практикум

История Россия – часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории Отечества.

Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории. Знать важнейшие методологические концепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира. Определять причины отличий исторического пути России.

Анализ составленных обучающимися тезисов с выводами. рефлексия

С.3 – 15 – О

Раздел 2 Древнейшая история человечества

5

Происхождение человека и общества

1

Лекция

Опираясь на знание учащихся об формировании человека современного типа и о важнейших вехах древнейшей  и древней истории человечества.

Ознакомить с представлениями о предцивилизованной стадии развития человечества, современных подходах к решению вопросов о формировании человека современного типа, зарождение и развитии общества, возникновении государства.

Заполнение таблицы на основе учебника.

П.4 – Н

6

Древнейшая история нашей Родины.

1

лекция

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Жизнь людей. Великое переселение народа.

Уметь анализировать историческую информацию.

Записи в тетради, схемы, опорный конспект

Записи  - О

7

Неолитическая революция

1

Комбинированный урок

Сущность и значение неолитической революции. Влияние природно-климатических условий на процесс становления и развития древнейших цивилизаций Востока.

Уметь определять хронологические рамки  и периоды наиболее значимых событий и процессов, уметь излагать собственные суждения о причинно-следственных связях исторических событий

Решение познавательных задач

П.5 – Н

8

Индоевропейцы. Исторические корни славян.

1

Комбинированный урок с элементами практической работы

Индоевропейцы. Нестор о происхождении славян. Корни славян. Проявление славян. Кий

Умение работать с историческими документами. Знать исторических личностей – Нестор, Кий. Уметь по карте показывать расселение славян. Уметь описывать древних славян.

Проверка опорного конспекта

П.1 - О

Раздел 3 Цивилизации Древнего мира и Средневековья

9

Архаичные цивилизации

1

Комбинированный урок

Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль великих рек в их формировании. Особенности материальной культуры.

Знать факторы и формы возникновения государства. Знать основные черты восточной деспотии. Знать социальную и иерархию древнего восточного общества

Составить таблицу

П.6 - Н

10

Цивилизации Древнего Востока

1

Урок  с элементами практической работы

Восточная деспотия.  Возникновение письменности. Древняя Индия. Китай в эпоху древности.

Анализировать происхождение и развитие индо-буддийской  и китайско-конфуцианской цивилизации.

Решение проблемных задач

П.7 – 8 – Н

11

12

Античные цивилизации Средиземноморья.

2

Лекция с использованием познавательных задач

Обобщить важнейшие периоды и события истории Древней Греции и Древнего Рима.

Знать факторы формирования античных цивилизаций Средиземноморья,  природно-климатических условий на процесс их становления и развития цивилизации

Решение познавательных задач

П.9 – 11 – Н.

13

Становление христианско- средневековой цивилизации.

1

лекция

Современные и научные представления о сущности средневековья. Факторы формирования европейской средневековой цивилизации. Значение христианства для средневековой цивилизации.

Рассказывать об исторических событиях и их участниках. Сравнивать предлагаемые исторические оценки, высказывать суждения о подходах, лежащих  в основе отдельных оценок.

Индивидуальные сообщения учащихся

П. 18 – Н

14

Возникновение исламской цивилизации

1

Комбинированный урок с элементами эвристической беседы

Рождение, расцвет и упадок Арабского халифата. Возникновение ислама и основные  положения мусульманского вероучения. Роль арабских завоеваний.

Читать историческую карту с опорой нам легенду. Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей.

Составлять схему и таблицу

П. 15 - Н

15

16

Восточные славяне в VIII  - IX вв. появление государства. Первые князья.

2

Комбинированный урок с элементами беседы

Восточнославянские племена  и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.  Складывание государства у славян. Первые князья (Рюрик, Олег, Игорь, Ольга)

Объяснять смысл понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда  и хозяйственно-культурные типы. Знать причины и факторы возникновения русской государственности. Выделять особенности правления князей: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга.

Анализ документов, умение соотнести сведения летописца с исторической картой.

П. 2- 5 – О

17

Древнерусское государство при Святославе и Владимире.

1

Лекция

Князья и их дружина. Развитие норм права на Руси.. Святослав. Владимир.

Выделять особенности правления князей: Ярослава и Владимира. Определять главные внешнеполитические направления их деятельности. Давать ее оценку. Характеризовать суть раннефеодальных отношений  в Киевской Руси.

Решение исторических задач

П.6 – 7 – О

18

Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных отношений при Ярославичах.

1

Практическая работа с элементами беседы

Вторая усобица на Руси. Ярослав Мудрый. Церковь и религия. Феодальные отношения при Ярославичах.

Выделять особенности правления князей. Определять главные внешнеполитические направления их деятельности. Давать ее оценку. Характеризовать суть раннефеодальных отношений  в Киевской Руси.

Работа по карте, документам

П. 8 – 9 – О

19

Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

1

Комбинированный урок

Время новых усобиц. Любечский съезд князей. Крестовый поход. Владимир Мономах.

Умение работать с картой и документами. Определять главные внешнеполитические направления деятельности. Давать оценку личности князя.

Карта, документы, опорный конспект

П. 11 – 13 – О

20

Политическая раздробленность Руси.

1

Практическая работа

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – XIII вв.

Понимать особенности развития удельных княжеств, характеризовать их политическое устройство. Знать, что Северно-Восточная Русь –колыбель российской цивилизации. Объяснять принципиальные отличия  политики владимиро-суздальских князей и природный фактор складывания деспотической модели власти.

Мини-тестирование

П. 14,15,16,-О

21

Культура Руси в IX – начале XI в. Зарождение русской цивилизации.

1

Урок изучения новых знаний

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии.

Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения.

Обсуждение вопросов, проблем.

П. 17,18- О

22-23

Феодальное общество в Западной Европе.

2

Урок изучения нового материала

Социально-экономические отношения в раннее Средневековье. Особенности феодальных отношений. Религиозная и светская власть в Европе. Норманнские завоевания и создание Священной Римской империи.

Знать особенности феодальных отношений в Западной Европе. На карте показывать норманнские завоевания. Умение работать с документами. Характеризовать положение зависимого населения.

Обсуждение вопросов. Работа по документам.

П. 16-17 – Н

24

Монголо – татарское нашествие на Русь.

1

Урок формирования новых умений. Лекция.

Нашествие на Русь. Образование монгольского  государства. Первые завоевания монголов.

Знать особенности историко-социологического, историко- политического анализа событий и процессов. Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами.

Анализ карты, тестирование

П.

25

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией.

1

Урок практического применения знаний, умений и навыков.

Орда и Русь. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Роль экспансии с Запада в истории народов Руси и Прибалтики. Русские земли в составе Великого  княжества Литовского

Знать причины установления монгольского ига на Руси и принципы управления Русью; обобщить итоги и понимать последствия более двухвекового владычества татаро-монгол.

Анализ схемы, рефлексия

П. 19-20 –О

26

Москва –центр объединения русских земель.

1

Комбинированный урок

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические , а социальные и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель.

Понимать причины подъема, определить главные тенденции  в сфере хозяйства, экономики и социальных  отношений на русских землях. Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Ордой.

Написать эссе на одну из тем «Возвышение Москвы – сочетание закономерности и случайности», «Иван Калита – князь добрый или «подлый сердцем?»

П. 22- О

27

Образование единого Российского государства

1

Урок-лекция

Взаимосвязь

процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Начало распада Золотой Орды.

Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества.  Знать о зарождение национального самосознания на Руси. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути  окончательного складывания единого государства при Иване III.

Обсуждение вопросов и заданий.

П. 23 – О

28

Социально-экономическое развитие Российского государства в XV в.  Роль церкви в государственном строительстве.

1

Комбинированный урок

Хозяйство Руси. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы. Роль церкви в государственном строительстве.

Знать особенности социально-экономического развития России в XV в. уметь работать по учебнику.

П. 21 –О

29

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – XV вв.

1

Урок- семинар

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов  на развитие культуры. Формирование русского, украинского и  белорусского народов. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература.

Знать особенности русской культуры изучаемого периода. Характеризовать главные ее достижения.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве А. Рублева, Феофана Грека, Дионисия.

П.25 -О

30

Кризис традиционного общества в Западной Европе (XIV –XVв.)

1

Комбинированный урок

Города и королевская власть. Создание органов сословного представительства.

Восточная Европа в XII – начале XV вв.

Знать особенности развития стран Восточной Европы. Сравнивать основные типы государственности, сложившиеся в странах Европы в период Средневековья.

П. 20-21 –Н.

31

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Цивилизации Древнего мира и Средневековья»

1

Повторения и обобщения

Тесты, задания

32

Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 г.

1

Изучение нового материала

Венчание на царство. Первый «царь всея Руси». Особенности процесса складывания централизованного государства в России.

Уметь объяснять смысл, значение важнейших исторических событий. Сформировать представление о первом этапе царствования Ивана Грозного  и о его реформах Избранной Рады. Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений.

Фронтальный опрос

П. 25-О

33

Внешняя политика Ивана IV

1

Комбинированный урок

Основные направления внешней политики. Создание оборонительных укреплений. Ливонская война. Начало освоения Сибири. Миссия Ермака.

Уметь определять хронологические рамки  и периоды наиболее значимых событий и процессов. Уметь характеризовать главные периоды в развитии важнейших исторических процессов. Уметь читать историческую карту.

Составлять таблицу «Этапы освоения новых земель в составе Российского государства»

П. 25-26 - О

34

Опричнина

1

Комбинированный урок

Опричнина, ее цели и последствия для производительных сил страны. Социальное развитие России в новое время. Кризис традиционализма.

Уметь определять хронологические рамки  и периоды наиболее значимых событий и процессов. Уметь составлять хронологическую таблицу. Знать различные оценки опричнины и выражать свое отношение к этим оценкам историков.

Фронтальный опрос

П. 26 - О