Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим
«Я - человек»
П/с Активизировать мыслительную аналитическую деятельность ребенка – самопознание собственной личности. Учить осознавать собственную значимость среди людей. Открыть для себя из других граней своей индивидуальности. Уметь видеть отличие человека от животного.
Развитие речи: Закреплять умение закреплять распространенные предложения и строить предложение описательного характера. Усвоение притяжательных местоимений, закрепление навыка согласования прилагательных с существительными. Воспитывать умение понимать собственное эмоциональное состояние другого человека по внешним проявлениям (мимика, жесты).
Предварительная работа: проведение занятий по валеологии; в повседневной жизни проводились игры на развитие эмпатии, проведение дидактических игр с элементами ТРИЗ (системный оператор); подготовка материала к занятию («Солнышко настроений; пиктограммы»); разучивание пластических этюдов.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, подумайте, прислушайтесь к себе, какое у вас сегодня настроение?
Выберете себе по настроению бантик и украсьте ими наше солнышко. («Солнышко настроения»)
- А как мы узнаем, что у человека хорошее настроение? (он улыбается).
Этюд «Улыбка».
- Представьте себе, что вам подарили щенка и т.д.
-Улыбнитесь, как щенок, греющийся на солнышке. А теперь как хитрая лисичка….
-А теперь так, как будто вам подарили маленького котёнка. Вы очень рады. Возьмите его на руки, погладьте, прижмитесь щёчкой, представьте, какой он? Расскажите о нём.
-А кем будет котёнок, когда вырастит? (кошкой).
_ Кем была курица раньше? (цыплёнком, яйцом ).
-Медведь?
-Птица?
-Заяц?
Лиса?
-А как вы думаете, кем раньше была эта бабушка? (серия фотографий женщин в разных возрастах)- мамой, девушкой, школьницей, девочкой, малышкой, младенцем).
-А кем раньше были вы? (малышами).
Кем будете в будущем?...
-А знаете что вы, как волшебники, можете превращаться в течении дня в кого угодно?
-Вот послушайте:
-Утром мама разбудила Наташу.
Для мамы Наташа-…(дочка). А бабушка отвела Сашу в садик-…(внук). По дороге Саша встретил Заура-…(друг). В садике показывали кукольный спектакль. Андрей и Юля -…(зрители). Когда у Ани болел зуб, она ходила к доктору -…(больная). А из больницы она поехала на автобусе-…(пассажир). Возвращаясь домой Полина зашла в магазин-…(покупатель). Вечером Алина пошла на день рождение к Даше-…(гость).
2 часть
-Скажите, а кто я? (воспитатель, мама, дочка, внучка).
-А когда-нибудь я стану бабушкой. Интересно, а какая из меня получится бабушка? (переодеваюсь).
-Здравствуйте мои внучатки. Я так соскучилась! Что-то интересное приготовила для вас! Хотите узнать?
-Слушайте, ребятки, мои стихи-загадки.
-Где отгадка там конец,
Кто отгадает-молодец!
-Ванька-встанька из волчка
В нём увидит толстячка,
Иностранка кукла Синди
В нём красавицу увидит
Ну а мой знакомый Сашка
В нём увидит замарашку.
(зеркало)
-(«бабушка» раздаёт зеркала).
-Посмотрите, ребята, в зеркала.
-Что вы там увидели? (себя, лицо).
-А что увидели бы в зеркале зайчик, медведь…(морду, мордочку).
-А во что можно в лесу посмотреться? Там же нет зеркал? (в лужу, речку, озеро).
-А что есть на ваших лицах вы узнаете из моих загадок.
-Есть два глаза у меня,
А над ними крыши.
Удивляются глаза-
Взлетают крыши выше
Когда слёзы из глаз льются
Крыши вместе соберутся.
(брови).
-Попробуйте, подвигайте бровями, сдвиньте их, нахмурьте, поднимите удивлённо.
-Два Егорки живут возле горки
Живут дружно, а друг на друга не глядят.
(глаза)
-Кого цвета ваши глаза? Расскажите.
-У зверюшки на макушке,
А у нас ниже глаз?
(уши).
-Потрогайте, какие они? (надеваю шапочки-маски: медведя, лисы, зайца). Дети определяют какой формы у них ушки (круглые, треугольные, удлинённые и т.д.)
-Оля ядрышки грызёт
Падают скорлупки
-А для этого нужны нашей Оле …(зубки).
-Где у нас зубки живут?
-Где их домики? Откройте широко рот, а теперь сожмите крепко зубы, вытяните трубочкой, растяните в улыбку.
-Какими стали наши лица? (весёлыми, радостными). Хорошее настроение так и заиграло на наших лицах. А могут ли то же самое сделать животные? (нет).
-А как мы узнаем какое у них настроение? (рот, брови, глаза).
-Ай да умницы мои ребятки!
-Мои внучата прислали мне фотографии. Они у меня такие разные! Есть и весельчаки, упрямцы, затейники, хитрецы, озорники, капризули, плаксы, ворчуны.
-Попробуйте определить кто из них кто. (дети выбирают из предложенных фотографий).
-Среди животных тоже встречаются и хитрецы, и трусишки, и забияки, и ворчуны. Покажите, как вы себе представляете.
Пластический этюд «На лесной полянке»
-Ой, ребятушки, заигралась я с вами, а у меня колобки в печи поспели, чуть не подгорели. Пойдёмте посмотрим, что получилось. (раздаются детям колобки).
-Помогите их украсить. (дети подбирают колобкам рот и брови, получая разные выражения лица: хитрые, весёлые, испуганные и т.д.).
Дети выставляют свои пиктограммы-колобки.
Воспитатель обращает внимание на разные выражения мимики лица.
3 часть: Пальчиковая гимнастика «Семья».
-Этот пальчик – бабушка!
-Этот пальчик - дедушка!
-Этот пальчик - мама!
-Этот пальчик - папа!
-Этот пальчик - я!
-Вот и вся моя семья.
4 часть: Дети обводят ладошки и дорисовывают весёлые картинки своим бабушкам.
Дидактическое упражнение «А что вы скажите своей бабушке, когда будете дарить ей этот рисунок».
Разрабатывал воспитатель
МБДОУ детский сад №30
Константинова Ирина Павловна
г. Балахна