У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Я бы хотела чтобы ты перестал стучать ножом по столу скажите просто- Не стучи

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 26.12.2024

                                 Общие  рекомендации

Обшие рекомендации, которые помогут ребенку, имеющему нарушение в речевом развитии, лучше усвоить родной я тык:

  1. Обращаясь к ребенку, говорите просто и ясно. 11е используйте сложных конструкций, употребляйте только ключевые слова. Говорите так, чтобы ребенку было легко вас понять. Вместо: «Я бы хотела, чтобы ты перестал стучать ножом по столу» скажите просто: «Не стучи». Вместо: «Почему бы тебе не положить кубик в это ведерко?» скажите просто: «Положи кубик сюда».
  2. Ваша речь должна укладываться в рамки понимания ребенка и в то же время чуть- чуть выходить ia них. Например, если ребенок разговаривает односложно, используйте фразы из двух слов и побуждайте его вам подражать. Адаптируйте свою речь по мере развития возможностей ребенка.

— Снова и снова, при каждой возможности повторяйте одни и те же простые слова и фразы.

  1. Высокие звуки дети воспринимают лучше, чем низкие, поэтому при разговоре с маленькими детьми взрослые часто непроизвольно меняют тембр и говорят тоненьким голосом. Продолжайте пользоваться этим приемом, лаже если ваш ребенок уже вышел из младенческого возраста.
  2. Разговаривайте с ребенком певучим, мелодичным голосом.

Используйте различные интонации, чтобы удержать его внимание. Ровный, монотонный голос слушать очень скучно.

  1. Следите за тем, чтобы выражение вашего лица и интонация выражали то же, что и слова. Общение включает в себя не только понимание устной речи: из интонации и языка тела собеседник получает информацию, важную для понимания сообщения в целом. Маленький ребенок не может понять смешанное сообщение, поэтому, если вы говорите «нет» с широкой улыбкой на лице, он просто теряется и не знает, что думать. (Позднее ребенок научится понимать и неоднозначные сообщения.)
  2. Во время разговора с ребенком используйте естественные жесты, это облегчит ему понимание.
  3. Немедленно отвечайте на любое обращенное к вам «высказывание» ребенка, будь то слово, жест или улыбка. Дайте ребенку понять, что коммуникация всегда действенна.
  4. Не спешите поправлять ребенка, когда он неверно произносит слова. Постоянные замечания могут внушить ему робость и страх перед речью. Просто говорите: «Да» и повторяйте то, что пытается сказать ребенок. Например, если он говорит: «Пеле», отвечайте: «Да, печенье».
  5. Пойте для ребенка. И дети, и взрослые обладают врожденной музыкальностью, и это стоит использовать. Некоторые дети плохо воспринимают обычную речь, но гораздо лучше реагируют на инструкцию или информацию, если ее пропеть.
  6. Употребление слов «спасибо» и «пожалуйста» не относится к речевым навыкам.  

Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно,

Чтобы он владел ею в полной мере в дальнейшем , родителям необходимо соблюдать ряд условий.

Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребенка не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения , речевой материал должны соответствовать его возрасту.

В общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь , звуки и слова произносите четко и ясно, при чтении не забывайте о выразительности . Непонятные слова, обороты , встречающиеся в тексте , непременно объясняйте малышу.

Не подделывайте под  детскую свою речь, не злоупотребляйте также уменьшительно ласкательными суффиксами – все это тормозит речевое развитие ребенка.

Своевременно устраняйте недостатки речи ребенка. Стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрезвычайно осторожны и не в коем случае  не смейтесь над малышом. Самое лучшее- тактично поправьте его и покажите, как надо произнести то или иное слово.

Если ребенок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему : говорить надо внятно ,четко, не спеша.

Не оставляйте без ответа вопросы ребенка. И не забудьте проверить : понятен ли ему ваш ответ?

Раз в месяц записывайте речь ребенка на магнитофон. На первом году жизни можно записывать гуление, лепет, первые слова малыша. В дальнейшем- беседы с ребенком, его речь во время игр, чтение стихов, пересказ прочитанного , а также самостоятельные высказывания. Время записи – от 1 до 5-10 минут ( в более старшем возрасте), при этом не забывайте указывать возраст ребенка .  Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.  

Им следует учить ребенка лишь тогда, когда он уже говорит уверенно, и его словарь достаточно велик. Иначе может возникнуть совершенно бессмысленная ситуация, когда ребенку что-то нужно, но он не способен сказать ничего, кроме «Пожалуйста». Прежде необходимо научить его таким словам, как «кушать», «пить», «пи-пи» и т.п.   




1. В современном обществе огромное значение приобрели массовая и элитарная культуры
2. педагогика означает детоводство или дитяведение
3. Реферат- О понятии абсолютизм
4. Реферат- Поэтика обращений в лирике Тютчева
5. І. Бойко О.О. Коковіхіна ІСТОРІЯ ГРОШЕЙ ТА ФІНАНСІВ Навчальний посібник Рекомендовано
6. І.Д. директор Інституту проблем виховання АПН України доктор психологічних наук Наукові консультанти- Бай
7. тематизирован многолетний опыт автора по организации обеспечения безопасности деятельности предприятий
8. по теме Оборотные средства фирмы.html
9. А Федорова
10. пед знания и мировоззрение; пед
11. В них создавались не только архитектурные проекты но и планы с глубокой проработкой всего комплекса градоо
12. Маркетинг как философия субъектов рынка
13. ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Внеклассное мероприятие Connistu le
14. Реферат- Общие сведения по истории майя
15. Співвідношення міфологічного і філософського способів мислення Мислення це процес опосередкованого
16. 1020 год Бюджет Договор 1
17. Технологии осуществления педагогического процесса
18. Образование Древнерусского государства
19. Система пуска тракторного дизеля
20. группы среди членов которой будут проводиться маркетинговые исследования