Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное образовательное учреждение
Алексеевская средняя общеобразовательная школа №3 им. Г.С. Боровикова
«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»
Директор школы Зам.директора по УВР на заседании МО
_________________ ____________________ __________________
Протокол № ___. «___»_____________2010г. «___»_____________2010г «___»________2010г
Рабочая учебная программа по музыке для 7 класса
Календарно тематическое планирование
1час в неделю (всего 35 часов)
Составитель: учитель музыки первой
квалификационной категории Федосова Ирина Николаевна.
п.г.т. Алексеевское
2010-2011 учебный год.
Пояснительная записка.
7 класс « Музыка»
Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Содержательный стержень курса « классика и современность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров. Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.
Особенности музыкальной драматургии и развитие музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок – опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания и формы музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.
Раздел 1. « Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» (17 ч)
Стиль как отражение эпохи, национального характера. Индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов. Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально – драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена и др. Приемы симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Раздел 2. « Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (18 ч)
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;
- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.
Учебно-тематическое планирование по музыке
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству;
- программы начального общего образования по музыке;
- программы «Музыка»» для 7 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;
- учебного плана общеобразовательного учреждения.
Учебно – методический комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 7 класс.- М.: Просвещение, 2008.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Творческая тетрадь 7. – М.: Просвещение, 2008.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 7 класс (пособие для учителя). –
М.: Просвещение, 2008.
Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 7 класс.
Дополнительная литература:
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.
Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального становления. – Саратов, 2007.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.: Просвещение, 2006.
Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. – М., 2001.
Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. пособие. – М., 1998.
Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.
Календарно- тематическое
планирование
7 класс
|
№ п\п |
№ п\п урока |
Наименование разделов и тем |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки уч-ся |
Вид контроля |
Домашнее задание |
||
|
Взаимодействие музыки с разными видами искусства (1-е полугодие) |
||||||||||
|
1 |
Классика и современность |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок- лекция |
Музыка И.Баха, А.Вивальди, С.Рахманинова -«Родина моя»-Д.Тухманова |
Понимать роль музыки в жизни человека. Уметь: аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека, проявлять навыки вокально-хоровой работы |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) |
||||
|
2 |
В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки |
1 |
Урок изучения и закрепления новых знаний –беседа. |
Опера « Иван Сусанин» М.И.Глинки (фрагменты) Песня «Родина Моя» Д.Тухманова. |
Уметь: Обосновывать собственное мнение, Осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве. |
Устный опрос |
||||
|
3 |
В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин» |
1 |
Урок закрепление знаний |
Опера «Иван Сусанин»-М.И.Глинки (фрагменты) -песня «Школьный корабль» -Струве. |
Иметь представление: -Об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, о крупнейших центра мирового значения. |
Устный опрос |
|
|||
|
4 |
А.П.Бородин. Опера «Князь Игорь» |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
Опера «Князь Игорь» (фрагменты) Песня «Школьный корабль»- Струве |
Уметь: - эмоционально-образно воспринимать и охарактеризовывать муз. произведения |
Устный опрос. |
||||
|
5 |
А.П. Бородин. Опера «Князь Игорь» «Плач Ярославны» Молитва. |
1 |
Урок закрепления. |
-«Плач Ярославны»- из оперы «Князь Игорь» -песня Небо в глазах»- С.Смирнова. |
Знать: характерные черты и образы в творчестве композиторов;- многообразие муз. Образов их развития, Уметь: выразительно исполнять соло |
Устный опрос. |
||||
|
6 |
Образ единого развивающегося танца в музыке М. Равеля. Динамическое и оркестровое развитие музыки. |
1 |
Урок знакомства и изучения ( урок –беседа) |
-«Болеро» М.Равеля. –песня Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». |
Знать: характерные черты и образы в творчестве композиторов;- многообразие муз. Образов их развития, Уметь: выразительно исполнять соло |
Устный опрос. |
||||
|
7 |
Музыкальный образ в произведениях. |
1 |
Урок знакомства и изучения ( урок –беседа) |
«Аве Мария»-Ф.Шуберта. «Октябрь»- П.И.Чайковского. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». |
Знать: особенности претворения вечных там искусства и жизни в произведениях разных жанров. Уметь выявлять особенности взаимодействия музыки с различными видами искуссв. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
8 |
Танцевальность и песенность в произведениях Ф.Листа. |
1 |
Урок знакомства и изучения ( урок –беседа) |
«Вторая рапсодия»-Ф.Листа. |
Знать музыкальные термины |
Устный опрос. |
||||
|
9 |
Героическая тема в музыке |
1 |
Урок обобщения тем 1 четверти. |
Викторина «Угадай мелодию». |
Знать композиторов узнавать по стилю музыку. |
Письменная работа. |
||||
|
10 |
Россия могучая наша держава. Единство жизненного содержания и худ.форм. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления. |
Гимны России и Татарстана. «Гимн демократической молодежи»- Мурадели. |
Понимать роль музыки в жизни человека. Уметь:-эмоционально- образно воспринимать и оценивать произведения. |
Устный опрос. |
||||
|
11 |
В музыкальном театре. Опера « Порги и Бесс». Дж. Гершвина. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления. |
Опера «Порги и Бесс». Дж. Гершвина. «фрагменты. Песни « Только так» Г. Васильева. |
Знать: имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. Уметь: использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования; выполнять творческие задания. |
Устный опрос. |
||||
|
12 |
Развитие традиций оперного спектакля. |
1 |
Урок совершенствования знаний, умений и навыков |
- Опера «Порги и Бесс» Дж. Гершвина (фрагменты); - Опера «Князь Игорь» А.П. Бородина (фрагменты); - песня «Синие сугробы» А. Якушевой. |
Знать: -крупнейшие музыкальные центры мирового значения; - имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. |
Устный опрос. |
||||
|
13 |
Опера «Кармен» Ж. Бизе. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-лекция). |
- Опера 2кармен» Ж. Бизе (фрагменты); -песня «Синие сугробы» А. Якушевой. |
Уметь: - творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений; - ориентироваться в нотной записки как средстве фиксации музыкальной речи; - совершенствовать навыки самообразования при организации культурного досуга. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
14 |
Опера «Кармен» Ж. Бизе. Образы Хозе и Эскамильо. |
1 |
Урок закрепления знаний. |
Опера 2кармен» Ж. Бизе (фрагменты). Образы Хозе и Эскамильо; - песня «Ночная дорога» С. Никитина, Ю. Визбора. |
Понимать: роль музыки в жизни человека. Уметь: -эмоционально- образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров; -выявлять особенности взаимодействия музыки с различными видами искусств. |
Устный опрос. |
||||
|
15 |
Балет «Кармен-сюита» Р. Щедрина. |
1 |
Урок комплексного применения ЗУН учащихся (урок викторина). |
-Балет «кармен-сюита» Ж. Бизе, Р. Щедрина; - песня «Ночная дорога» С. Никитина, Ю. Визбора. |
Уметь: - эмоционально- образно воспринимать и оценивать музыкальные поизведения различных жанров; - выявлять особенности взаимодействия музыки с различными видами искусств: |
Устный опрос. Викторина по произведениям Ж. Бизе, Р. Щедрина. |
||||
|
16 |
Сюжеты и образы духовной музыки. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
«Органная фуга», « высокая месса»- месса си минор И. С. Баха (фрагменты); - песня «Дороги»- Новикова. |
Уметь: - совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности; - творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений; - совершенствовать навыки самообразования при организации культурного досуга. |
Устный опрос. |
||||
|
17 |
Музыка в природе. |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
«Ноябрь» - «Декабрь» П.И. Чайковский. «Дороги»- Новикова. |
Знать: -характерные черты образы творчества композиторов; - многообразие музыкальных образов и способов их развития. - выразительное исполнение песен. |
Викторина. «Угадай мелодию ». |
||||
|
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки-( 2-е полугодие) |
||||||||||
|
18 |
Музыкальная драматургия- развитие музыки |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний ( урок-лекция) |
Фуга ля минор для органа И.С.Баха. песня «Мы желаем счастья вам»-С.Намина. |
Понимать: роль музыки в жизни человека. Уметь: аргументировано рассуждать о роли музыки, проявлять навыки вокальной работы. |
Устный опрос. |
||||
|
19 |
Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка .Светская музыка. |
1 |
Урок закрепления знаний –беседа. |
Хорал «Иисусе, радость сердец людских»И.С.Баха .»Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинова. «Мы Желаем счастья вам»-С.Намина. |
Знать: особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей. Уметь: эмоционально образно воспринимать и оценивать муз. Произведения различных жанров и стилей классической музыки. |
Устный опрос. |
||||
|
20 21 |
Музыкальная драматургия в произведении М.И.Глинки. Продолжение темы.Разбор «Увертюры»- по частям. |
2 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
«Увертюра»- из оперы «Руслан и Людмила».» «Дорога добра»-М.Минкова. |
Знать:-Русских композиторов. .особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанро и стилей. |
Устный опрос. |
||||
|
22 |
Музыкальная драматургия в природе. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
«Времена года»-«Январь»-П.И.Чайковского,»Зима»-А.Вивальди. «Дорога добра»-М.Минкова. |
Знать:- имена отечественных и зарубежных композиторов. Уметь:-эмоционально-образно воспринимать и охарактеризовывать музыкальные произведения, проявлять навыки вокально-хоровой работы. |
Устный опрос. |
||||
|
23 |
Легкая и серьезная музыка. Знакомство с опереттой. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
«Цыганский барон», «Летучая мышь»-И.Штрауса. «Под музыку Вивальди»-В.Берковского. |
Знать: особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей. Уметь: эмоционально образно воспринимать и оценивать муз. Произведения различных жанров и стилей классической музыки. |
Устный опрос. |
||||
|
24 |
Соната. Сонатная форма. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- лекция. |
«Лунная соната»-№14,Соната№8-Л.В.Бетховена. Песня- «Весеннее танго»-В.Миляева. |
Знать:-об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии. Уметь:-охарактеризовывать музыкальные произведения. |
Устный опрос. |
||||
|
25 |
Симфоническая музыка. Сопоставление и контраст музыкальных образов на примере экспозиции симфонии №4о В.А.Моцарта. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- лекция. |
Симфония №103 Й.Гайдна. Симфония №40 В.А.Моцарта. Песня- «Весеннее танго»-В.Миляева. |
Знать: особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей. Уметь: эмоционально образно воспринимать и оценивать муз. Произведения различных жанров и стилей классической музыки. |
Устный опрс. |
||||
|
26 |
Н.Р.К. Музыка татарских композиторов. Знакомство. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- лекция. |
«Марш»- С.Сайдашева. Фрагмент из балета «Шурале»-Ф.Яруллина. |
Знать:-об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии. Уметь:-охарактеризовывать музыкальные произведения. |
Устный опрос. |
||||
|
27 |
Музыка разных жанров. |
1 |
Урок обобщения и закрепления знаний. |
Слушание классической музыки. |
Знать:-об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии. Уметь:-охарактеризовывать музыкальные произведения. |
Викторина «Угадай мелодию». |
||||
|
28 |
Симфоническая музыка. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- лекция. |
Симфония-№1С.С.Прокофьева. Симфония№5 Л.В.Бетховена. «Надежды маленький оркестрик»-Б.Окуджавы. |
Понимать: роль музыки в жизни человека. Уметь: аргументировано рассуждать о роли музыки, проявлять навыки вокальной работы. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
29 |
Симфоническая музыка. |
1 |
Урок закрепления знаний –беседа. |
Симфония №8- Ф.Шуберта. Симфония №1-В.Калинникова «.Надежды маленький оркестрик» Б.Окуджавы. |
Уметь:- эмоционально –образно воспринимать и оценивать произведении различных жанров и стилей классической музыки. Выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
30 |
Симфоническая музыка. |
1 |
Урок комплексного применения ЗУН уч-ся (урок викторина). |
Симфония №5-П.И.Чайковского.Симфония№7 Д.Б.Шостаковича. |
Знать: характерные черты и образы творчества композиторов. Уметь:. творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
31 |
Знакомство с биографией и с творчеством композиторов Ф.Шопеном, М.Огиньским. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- лекция.. |
«Полонез»- Прощание с Родиной- М Огиньского. «Вальс»- Ф.Шопена. «Счастье»-Д.Кабалевского. |
Знать: характерные черты и образы творчества композиторов. Уметь:. творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
32 |
Никто не забыт, ни что не забыто. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- лекция.. |
Военные песни. «День Победы»-Д Тухманова, «Майский вальс», «Священная война»-А.Александрова. |
Понимать: роль музыки в жизни человека. Уметь: аргументировано рассуждать о роли музыки, проявлять навыки вокальной работы. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
33 |
Музыка народов мира. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок- экскурсия. |
Образцы музыкального фольклора разных регионов мира.( кантри, фольк-джаз рок- джаз) песня из к/ф «Мы из джаза». |
Знать: характерные черты и образы творчества композиторов, многообразие музыкальных образов и способов их развития. Уметь: выразительно исполнять песню. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
34 |
Популярные хиты из мюзиклов и рок- опер. |
1 |
Урок комплексного применения ЗУН уч-ся . |
«Я тебя никогда не забуду», «Аллилуя возлюбленной паре»-из оперы «Юнона и Авось»- А.Рыбникова. «Мы из джаза». |
Знать: о роли музыки в жмзни человека, о крупнейших музыкальных центрах мирового значения. Уметь: совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки. |
Устный опрос (индивидуальный и фронтальный). |
||||
|
35 |
Значение песни в жизни человека. |
1 |
Обобщающий урок –концерт. |
Викторина «Угадай мелодию», Исполнение знакомых и любимых песен. |
Понимать: роль музыки в жизни человека. Уметь: аргументировано рассуждать о роли музыки, проявлять навыки вокальной работы. |
Письменная работа. |