У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Уральский финансовоюридический институт Кафедра Экономической теории и прикладной экономики

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 4.2.2025

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский финансово-юридический институт»

Кафедра «Экономической теории и прикладной экономики»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

__________________В. И. Назаров

«___» 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ФТД.00. Факультативы (ФТД.02.) ГОС ВПО

специальность 080105.65 «Финансы и кредит»

(квалификация - экономист)

Екатеринбург

2012 г.

ББК

Основы безопасности жизнедеятельности: Учебно-методический комплекс по специальности 080105.65 «Финансы и кредит» квалификация «экономист». Екатеринбург: НОУ ВПО «Уральский финансово-юридический институт», 2012 г. 102 стр.

Составитель: Костоусов Н.С., доцент кафедры «Экономическая теория и прикладная экономика» НОУ ВПО «Уральский финансово-юридический институт», кандидат педагогических наук, доцент.

Рецензенты:

Гафнер В.В., доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», кандидат педагогических наук, доцент;

Митцукова Г.А., зав. кафедрой «Конституционного и муниципального права», кандидат юридических наук, доцент.

Учебно-методический комплекс разработан на основе государственных требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080105.65 «Финансы и кредит» квалификация «экономист»», Учебного плана НОУ ВПО УрФЮИ и рабочей программы дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебно-методический комплекс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для студентов всех форм обучения экономического факультета и включает в себя цели, задачи, содержание дисциплины, список литературы, тематический план, методические указания подготовки к семинарским и практическим занятиям, темы докладов и рефератов, методические указания по самостоятельной работе, примерный перечень вопросов для подготовки к зачету.

Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» рассмотрен на заседании кафедры: «Экономической теории и прикладной экономики».

Протокол № от «___» _________________2012 г.

Заведующий кафедрой,

к.э.н., доцент Бабич Л.А.

Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» рекомендован к изданию научно-методическим советом НОУ ВПО «Уральский финансово-юридический институт».

Председатель, проректор по учебной работе Томилова А. В.

ББК

І Раздел. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине

«ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ФТД.00. Факультативы (ФТД.02.) ГОС ВПО специальность

080105.65 «Финансы и кредит» (квалификация - экономист)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для обучения студентов по специальности 080105.65 «Финансы и кредит», в соответствии с учебным планом НОУ ВПО «Уральский финансово-юридический институт». Она отражает новые требования к деятельности студентов в ходе учебного процесса, вне учебных мероприятий и других видах деятельности. Данная рабочая программа разработана на основе государственных требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующей специальности. Она интегрирует в себе получение необходимых знаний в области обучения студентов действиям в различных видах чрезвычайных ситуаций с практической отработкой основных навыков.

Целью дисциплины является формирование у студентов финансово-юридических вузов необходимой системы взглядов в области безопасности жизнедеятельности при подготовке к их профессиональной деятельности. Рабочая программа предусматривает подготовку студентов к поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального характера, как мирного, так и военного времени, и предполагает формирование основных знаний, умений и отдельных навыков безопасного поведения в повседневной жизни и в процессе профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- определение роли в современных условиях учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» в развитии личности, подготовке ее к реальной жизни и профессиональной деятельности;

- получение знаний по действиям в чрезвычайных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, а также природного и техногенного происхождения; по современным средствам поражения и способам защиты от них;

- привитие студентам основных навыков сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- выработать у студентов умение распознавать и оценивать опасные и вредные факторы среды обитания человека и определять способы защиты от них.

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» студенты должны:

ЗНАТЬ:

основные теоретические положения безопасности жизнедеятельности;

закономерности (аксиомы) безопасности жизнедеятельности, принципы, методы, средства обеспечения безопасности;

характеристики возможных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального, военного, террористического характера и различных других, встречающихся в повседневной жизни, и порядок действия в них;

требования правовых, нормативно-технических и организационных основ защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и террористических актов;

организацию, порядок и содержание деятельности органов государственного управления Российской Федерации по защите населения, территорий и национального достояния от чрезвычайных ситуаций и террористических актов;

средства индивидуальной и коллективной защиты и правила пользования ими.

УМЕТЬ:

прогнозировать и действовать в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

осуществлять мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций;

изготавливать простейшие индивидуальные средства защиты;

пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты.

Изучение дисциплины предполагает лекционные и практические занятия. Для организации самостоятельной работы в программе даны рекомендации. Аудиторные занятия проводятся в виде лекций, на которых излагается основной программный материал. На практических и семинарских занятиях углубляются и детализируются отдельные вопросы программы, не изложенные в настоящее время в учебниках. Реализация программы предполагает использование интерактивных форм обучения, включающих как совместную деятельность преподавателя и студентов, так и дидактически управляемую самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучаемых организуется путем выполнения ими заданий для самостоятельной работы, изучения теоретических вопросов, выносимых на практические и семинарские занятия, а также изучения рекомендованной основной и дополнительной литературы. Итоговая аттестация студентов проводится в форме зачета.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план включает в себя четыре раздела:

1. Теоретические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

2. Безопасность жизнедеятельности: чрезвычайные ситуации повседневного характера, мирного и военного времени.

3. Защита населения в чрезвычайных ситуациях.

4. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности

2.1. Трудоемкость

Вид учебной работы	Всего трудоемкость, час.	Семестры
		3	4
Аудиторные занятия (всего)	80	40	40
Лекции	40	20	20
Практические занятия (семинары)	40	20	20
Самостоятельная работа (всего)	70	35	35
Самостоятельная работа, обеспечивающая подготовку к аудиторным занятиям:	40	20	20
Другие виды самостоятельной работы	30	15	15
Промежуточная аттестация			зачет
Общая трудоемкость Часы	150

2.2. Учебно-тематический план дисциплины

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Очная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов, темы	трудоемкость	аудиторные занятия	сам. раб.
			всего	лекц	сем.,пр
1	2	3	4	5	6	7
Раздел I. Теоретические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Раздел I.	16	8	4	4	8
1.	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности	16	8	4	4	8
Раздел II. Безопасность жизнедеятельности: чрезвычайные ситуации повседневного характера, мирного и военного времени
Раздел II.	66	36	18	18	30
2	2.1.Классификация чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	8	4	2	2	4
3	2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера	16	8	4	4	8
4	2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера	16	8	4	4	8
5	2.4. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни, городских и природных условиях. ЧС биологического и социального характера	14	8	4	4	6
6	2.5.Чрезвычайные ситуации военного характера и проявления актов терроризма	12	8	4	4	4
Раздел III. Защита населения в чрезвычайных ситуациях
Раздел III.	28	16	8	8	12
7	3.1. Системы защиты населения в чрезвычайных ситуациях	14	8	4	4	6
8	3.2. Мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях	14	8	4	4	6
Раздел IV. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности
Раздел IV.	40	20	10	10	20
9	4.1. Законодательство по обеспечению национальной безопасности	12	6	4	2	6
10	4.2.Производственная безопасность	12	6	2	4	6
11	4.3.Экономическая безопасность	16	8	4	4	8
Итого	150	80	40	40	70

2.3. Учебно-тематический план дисциплины

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Очно-заочая форма обучения

№ п/п	Наименование разделов, темы	трудоемкость	аудиторные занятия	сам. раб.
			всего	лекц	сем.,пр
1	2	3	4	5	6	7
Раздел I. Теоретические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Раздел I.	16	6	4	2	10
1.	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности	16	6	4	2	10
Раздел II. Безопасность жизнедеятельности: чрезвычайные ситуации повседневного характера, мирного и военного времени
Раздел II.	66	24	12	12	42
2	2.1.Классификация чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	8	2	2	-	6
3	2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера	16	6	4	2	10
4	2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера	16	4	2	2	12
5	2.4. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни, городских и природных условиях. ЧС биологического и социального характера	14	6	2	4	8
6	2.5.Чрезвычайные ситуации военного характера и проявления актов терроризма	12	6	2	4	6
Раздел III. Защита населения в чрезвычайных ситуациях
Раздел III.	28	10	4	6	18
7	3.1.Системы защиты населения в чрезвычайных ситуациях	14	4	2	2	10
8	3.2. Мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях	14	6	2	4	8
Раздел IV. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности
Раздел IV.	40	14	6	8	26
9	4.1. Законодательство по обеспечению национальной безопасности	12	4	2	2	8
10	4.2.Производственная безопасность	12	4	2	2	8
11	4.3.Экономическая безопасность	16	6	2	4	10
Итого	150	54	26	28	96

2.4. Учебно-тематический план дисциплины

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Заочная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов, темы	трудоемкость	аудиторные занятия	сам. раб.
			всего	лекц	сем.,пр
1	2	3	4	5	6	7
Раздел I. Теоретические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Раздел I.	16	2	2	-	14
1.	Теоретические основы безопасности жизнедеятельности	16	2	2	-	14
Раздел II. Безопасность жизнедеятельности: чрезвычайные ситуации повседневного характера, мирного и военного времени
Раздел II.	66	12	6	6	54
2	2.1.Классификация чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	8	2	2	-	6
3	2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера	16	2	2	-	14
4	2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера	16	2	-	2	14
5	2.4. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни, городских и природных условиях. ЧС биологического и социального характера	14	4	2	2	10
6	2.5.Чрезвычайные ситуации военного характера и проявления актов терроризма	12	2	-	2	10
Раздел III. Защита населения в чрезвычайных ситуациях
Раздел III.	28	4	2	2	24
7	3.1.Системы защиты населения в чрезвычайных ситуациях	14	2	2	-	12
8	3.2. Мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях	14	2	-	2	12
Раздел IV. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности
Раздел IV.	40	9	4	5	31
9	4.1. Законодательство по обеспечению национальной безопасности	12	4	2	2	8
10	4.2.Производственная безопасность	12	4		1	8
11	4.3.Экономическая безопасность	16	6	2	4	10
Итого	150	27	14	13	123

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Тема 1.1. Лекция – 4 часа. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. Характерные системы «человек - среда обитания». Состояния системы. Аксиома о потенциально негативном взаимодействии в системе. Основные понятия в дисциплине. Цели, предмет, задачи и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Аспекты и проблемы безопасности жизнедеятельности. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Практическое занятие – 4 часа. Исследование опасностей. Концепция приемлемого риска. Закономерности проявления опасностей. Системный подход к обеспечению безопасности.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Что такое техносфера, когда и почему она возникла?

Назовите достоинства техносферы.

Перечислите основные недостатки техносферы и причины их возникновения.

Назовите основные показатели демографического развития человеческого сообщества и тенденции их изменения.

Какова связь между урбанизацией населения Земли и развитием техносферы?

Какие основные причины обусловливают возникновение и развитие техносферы?

Назовите этапы эволюции мира опасностей.

Какова роль техносферной безопасности в совершенствовании и развитии современной техносферы?

Что такое культура безопасности?

РАЗДЕЛ 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

Тема 2.1. Лекция – 2 часа. Классификация чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Причины, фазы, зоны чрезвычайных ситуаций.

Практическое занятие – 2 часа. Статистический анализ.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Каковы основы классификации опасностей?

2. Классификация ЧС по масштабу.

3. Классификация ЧС техногенного характера.

4. Классификация ЧС природного характера.

5. Классификация ЧС по источникам и причинам.

6. Краткая характеристика стадий (фаз) ЧС.

Тема 2.2. Лекция – 4 часа. Чрезвычайные ситуации природного характера. Закономерности формирования, характеристика поражающих факторов, источников ЧС природного характера. Последствия ЧС природного характера.

Практическое занятие – 4 часа. Правила безопасного поведения и действия при угрозе и возникновении ЧС. Прогнозирование опасных природных явлений и процессов.

Вопросы для контроля и самоконтроля

Сколько и какие степени повреждения зданий и сооружений регламентируют при землетрясениях?

Назовите причины наводнений.

3. Назовите основные защитные мероприятия при оползнях.

4.Что представляют собой карстовые явления?

Назовите причины просадки и провалов грунта.

Какие виды молниеотводов применяют на промышленных объектах?

Какова особенность выбора средств и методов защиты от естественных опасностей?

Охарактеризуйте основные виды стихийных явлений.

Чем опасны сели и оползни?

Какова тенденция изменения числа стихийных явлений во второй половине XX в.?

Тема 2.3. Тема 2.3. Лекция – 4 часа. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Основные понятия и определения. Классификация ЧС техногенного характера. Радиационно-опасные объекты (РОО). Классификация аварий на РОО. Зонирование территорий. Нормирование доз облучения. Правила безопасного поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности. Химически опасные объекты (ХОО). Основные аварийно химически опасные вещества. (АХОВ). Классификация аварий на ХОО. Зона химического заражения и очаг химического поражения. Пожаро и взрывоопасные объекты. Причины возникновения пожаров и взрывов. Характеристика поражающих факторов и последствий. Действия населения при пожаре или угрозе взрыва. Профилактика возникновения пожаров и взрывов.

Практическое занятие – 4 часа. Правила безопасного поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности, при авариях с выбросом АХОВ. Оценка радиационной обстановки. Оценка химической обстановки. Правила безопасного поведения и действия населения при авариях с выбросом АХОВ. Действия населения при пожаре или угрозе взрыва. Профилактика возникновения пожаров и взрывов.

Вопросы для контроля и самоконтроля

Что относится к ОПО?

Какие вещества считаются горючими?

Назовите опасные факторы пожаров.

Что представляет собой пожарная сигнализация?

Назовите огнетушащие вещества и их воздействие на горение.

Что относится к первичным средствам пожаротушения?

Назовите виды взрывов и охарактеризуйте их особенности.

Что входит в состав взрывозащиты технологического оборудования?

На какие устройства распространяются ПБ 03-576—2003?

Назовите категории помещений и зданий по взрывопожарной и пожарной опасности.

Каковы размеры СЗЗ для ХОО?

Каковы фазы радиационной аварии?

Назовите зоны загрязненных территорий при радиационной аварии.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Тема 2.4. Лекция – 4 часа. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни, городских и природных условиях.

Опасности бытовой (жилой среды). Негативные физические и химические факторы. ЧС аварийного характера в жилище, бытовой травматизм. Безопасность на воде и в зонах отдыха. Опасность городской и транспортной среды. Зоны повышенной опасности. Социальные опасности: физическое и психическое насилие, наркомания, алкоголизм, курение, СПИД, венерические заболевания, угрозы собственной безопасности. ЧС на транспорте. ЧС биолого-социального характера. Классификация инфекционных заболеваний. Эпидемический процесс. Противоэпидемические (противоэпизоотические) и санитарно-гигиенические мероприятия. Организация и проведение режимных мероприятий. Классификация ЧС экологического характера. Изменения состояния суши, воздушной среды, гидросферы, биосферы.

Практическое занятие – 4 часа. Безопасность на дорогах и в общественном транспорте. Исследование методов очистки воды.

Вопросы для контроля и самоконтроля

Какие меры ограничивают воздействие кислотных дождей?

Какие международные соглашения ограничивают выбросы парниковых газов в атмосферный воздух?

В чем суть Киотского протокола?

Какие соглашения вводят меры по ограничению разрушения озонового слоя?

Каковы основные способы защиты человека от климатических воздействий?

Что такое размер объекта различения и какова его роль при выборе освещения?

Чем отличаются термины «светильник» и «источник света»?

Перечислите способы обеззараживания воды.

Назовите показатели вредности продуктов питания.

Тема 2.5. Лекция – 4 часа. Чрезвычайные ситуации военного времени и актов терроризма. Угрозы военной безопасности Российской Федерации. Содержание и характер современных войн и вооруженных конфликтов. Современные средства поражения: оружие массового поражения (уничтожения), обычные и перспективные средства вооруженной борьбы. Ядерное, химическое, биологическое оружие и зажигательные средства: характеристика поражающих факторов; воздействие факторов на людей и другие объекты; зона заражения и очаги поражения; оценка радиационной, химической и биологической обстановки. Принципы защиты от поражающих факторов. Терроризм и его опасность. Причины, цели, задачи и экономическая основа терроризма. Классификация проявлений терроризма. Основные принципы и способы борьбы с терроризмом.

Практическое занятие – 4 часа. Терроризм и его опасность. Причины, цели, задачи и экономическая основа терроризма. Классификация проявлений терроризма. Основные принципы и способы борьбы с терроризмом.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Классификация оружия массового поражения.

2. Военные доктрины США, НАТО.

3. Характеристика современных стратегических ядерных сил.

4. Назовите основные виды терроризма.

5. Какие меры защиты от терроризма вам известны?

6. Какие места следует осматривать в помещениях для исключения возможности террористического акта?

РАЗДЕЛ 3. Защита населения в чрезвычайных ситуациях

Тема 3.1. Лекция – 4 часа. Системы защиты населения в чрезвычайных ситуациях. Основные направления государственной политики в области защиты населения и территорий в ЧС. Правовое регулирование в области защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС): цели создания, задачи, организационная структура. Территориальные и функциональные подсистемы РСЧС. Уровни и органы управления, силы и средства, режимы функционирования РСЧС. Понятие «Гражданская оборона» (ГО). Место ГО в системе обеспечения военной безопасности. Задачи, структура, руководство и управление, силы и средства ГО Российской Федерации.

Практическое занятие – 4 часа. Организационная структура ГО образовательного учреждения: руководство и органы управления; задачи и функции; силы и средства; обязанности должностных лиц по ГО. Основы планирования мероприятий по защите от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Силы и средства РСЧС.

2. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

3. Задачи гражданской обороны (ГО) на объектах (учреждения, предприятия и т.п.).

Тема 3.2. Лекция – 4 часа. Мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях. Основные мероприятия по защите населения в ЧС. Характеристика обеспечивающих мероприятий. Объектовое звено РСЧС в образовательных учреждениях: цели, задачи, структура, содержание деятельности. Обязанности должностных лиц.

Практическое занятие – 4 часа. Средства коллективной и индивидуальной защиты: классификация и назначение. Защитные свойства индивидуальных средства защиты: подбор, использование, уход и сбережение. Выполнение нормативов. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля: назначение, подготовка к работе, работа с приборами.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

2. Задачи гражданской обороны (ГО) на объектах (учреждения, предприятия и т.п.).

3. Индивидуальные средства защиты от ОМП, назначение, общее устройство и порядок пользования.

4. Коллективные средства защиты от ОМП.

РАЗДЕЛ IV. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности

Тема 4.1. Лекция – 4 часа. Законодательство по обеспечению национальной безопасности. Национальная безопасность и ее основные характеристики. Конституция Российской Федерации. Стратегия обеспечения национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. Жизнедеятельность общества и национальная безопасность. Россия в мировом сообществе в новой эпохе и её особенности. Угрозы национальной безопасности России в новой эпохе и её обеспечение. Организационно правовые нормы в области защиты населения, всего земельного, водного, воздушного пространства в пределах РФ, объектов производственного и социального назначения, а так же окружающей природной среды от ЧС природного и техногенного характера.

Практическое занятие – 2 часа. Сравнительный анализ Концепции обеспечения национальной безопасности России и Стратегии обеспечения национальной безопасности России до 2020 г.

Вопросы для контроля и самоконтроля

Понятие локальной цивилизации, нации, национальной безопасности.

Национальные ценности, интересы и цели.

Взаимозависимость безопасности общества, государства и личности.

Объекты, субъекты и принципы обеспечения национальной безопасности.

Национальная безопасность государства как система.

Виды национальной безопасности.

Внутренняя и внешняя безопасность.

Предельно критические значения показателей безопасности государства.

Обеспечение национальной безопасности РФ в современных условиях.

Тема 4.2. Производственная безопасность Лекция – 2 часа.

Производственная безопасность. Травматизм на производстве. Психологический анализ деятельности Право на безопасный труд. Ответственность работодателей вследствие причинения вреда работнику на производстве. Правовые основы регулирования отношений в области охраны труда между работодателями и работниками. Обеспечение экологической безопасности на территории РФ, формирование и укрепление экологического правопорядка. Экологические проблемы безопасности. Информационная безопасность. Оказание первой медицинской помощи при травмах.

Практическое занятие – 4 часа. Отработка юридических документов по охране труда. Оказание первой медицинской помощи при травмах.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Назовите опасности, действующие на человека на производстве.

2. Какие параметры вибрации являются определяющими при оценке
ее воздействия на человека?

3. Оцените показатели звукового поля основных источников шума.

4. Опишите структуру поля источника ЭМИ.

5. Чем опасно лазерное излучение?

6. Что такое поглощенная доза ионизирующего излучения?

7. Как учитывают биологические эффекты различных видов
ионизирующих излучений?

8. Какие тяжелые металлы загрязняют почву?

9. Что такое кислотный дождь?

10. Какие вещества создают основное загрязнение водоемов?

11. Охарактеризуйте состав твердых отходов.

Тема 4.3. Экономическая безопасность Лекция – 4 часа. Факторы безопасного развития национального хозяйства. Влияние трансформации хозяйственной системы на ситуацию безопасности РФ. Система индикаторов и пороговые значения экономической безопасности России. Показатели экономической безопасности и пороговые значения некоторых из них. Сущность и признаки угроз экономической безопасности предпринимательства. Гражданско-правовая ответственность предпринимателей по договорам. Уголовно-правовые основы обеспечения безопасности предпринимательства.

Практическое занятие – 4 часа. Финансово-экономические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности. Финансово-экономические аспекты обеспечения охраны труда. Финансово-экономические аспекты обеспечения защиты окружающей среды. Обеспечение экологической безопасности на территории РФ, формирование и укрепление экологического правопорядка.

Практическое занятие – 3 часа. Классификация угроз экономической безопасности предпринимательства. Минимизация угроз экономической безопасности при заключении договоров. Концепция комплексной системы обеспечения экономической безопасности предпринимательства.

Вопросы для контроля и самоконтроля

Области правового регулирования в сфере безопасности на региональном и муниципальном уровнях.

Области правового регулирования в международном праве.

Нормативно-правовые акты в области охраны труда и обеспечения безопасности в учебном учреждении.

Какие объекты экономики относят к ОПО?

4.1. Темы, вынесенные для самостоятельного изучения

1. История создания и развития государственной системы Гражданской обороны, предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий в Российской Федерации.

2. Чрезвычайные ситуации социального характера: информационные и идеологические опасности и риски, финансово-экономические кризисы, критические биолого-экологические и естественно-природные факторы.

3. Финансово-экономические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных мире и России.

4. Правовые основы обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных мире и России.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Литература

Основная

1. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для бакалавров / С.В. Белов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2013. — 682 с. – Серия: Бакалавр Базовый курс.

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л. А. — СПб.: Питер, 2008. — 461 с.: ил.

3. Мазин А.Л. Экономика труда.: учебн. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 080104 экономика труда / А.Л. Мазин. – 3-е изд., перераб. и доп., - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 623 с.

4. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Косова, Н.С. Костоусов, Л.А. Окунева / Уральский финансово-юридический институт. - Екатеринбург, 2009, 224 с. (1000 экз.)

5. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие / Н.С. Костоусов, И.А.Зубарев, Н.Н. Косова; Под общ ред. Н.С. Костоусова. 2-е изд., испр. и доп./ Уральский финансово-юридический институт, Уральский институт экономики – филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский университет управления и экономики», Екатеринбургское высшее артиллерийское командное училище (военный институт). — Екатеринбург, 2012. — 223 с.

Дополнительная

6. Баглай М. В. Конституционное право Российской Федерации : учебник / М. В. Баглай. — 8-е изд., изм. и доп. — М. : Норма, 2009. - 800 с.

7. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда. /П. П. Кукин, В. Л. Лапин, Н. Л. Пономарев и др.; Учеб. пособие для студентов средних спец. учеб, заведений.— М.: Высш. шк.,—2001.— 431 с.: ил.

8. Боголюбов С.А. Земельное право : учебник для бакалавров / С.А. Боголюбов. – 4-е изд. перераб. и доп., - М.: Издательство Юрайт. 2011. – 380 с. – Серия: Бакалавр.

9. Гражданское право : учебник: в 3т. Т 1 / Е.Н. Абрамова , Н.И. Аверченко, Ю.В. Байгулова [и др.] : под ред. А.Н. Сергеева. – Москва.: РГ-Прогресс. 2011. – 1008 с.

10. Гражданское право : учебник: в 3т. Т 2 / Е.Н. Абрамова , Н.И. Аверченко, К.М. Арсланов [и др.] : под ред. А.Н. Сергеева. – Москва.: РГ-Прогресс. 2012. – 880 с.

11. Козлова Е. И., Кутафин О. Е. Конституционное право России: учеб. - 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Проспект, 2009. — 608 с.

12. Конституционное право России : учебник/ отв. ред. А. Н. Кокотов и М. И. Кукушкин. — 3-е изд., пересмотр, и доп. — М. : Норма, 2008. - 544 с.

13. Конституция Российской Федерации. Государственный Гимн Российской Федерации. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 48 с. – Серия: Правовая библиотека.

14. Костоусов, Н. С. Аксиологический потенциал дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» : монография / Н. С. Костоусов ; ГОУ ВГТО «Урал. гос. пед. ун-т». — Екатеринбург, 2007. — 256 с.

15. Культура безопасности жизнедеятельности: актуальность, проблемы, перспективы // Ежеквартальный сборник научных и учебно-методических работ факультета безопасности жизнедеятельности: Выпуск 1 / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2008, — 141 с.

16. Планирование деятельности на предприятии: учебник для вузов / С.Н. Кукушкин [и др.] : под ред. С.Н. Кукушкина, В.Я. Позднякова, Е.С. Васильевой.. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 350 с. Серия: Бакалавр.

17. Уголовное право России. Общая часть / Под ред. профессора А.И. Рарога. – 2-е изд., с изм. И доп., - М.: Эксма., 2008. – 496 с.

18. Уголовное право России. Особенная часть / Под ред. профессора А.И. Рарога. – 2-е изд., с изм. и доп., - М.: Эксма., 2008. – 704 с.

19. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. — 416 с.

20. Экологическое право : учебник / под.ред. С.Л. Боголюбова. – 3-е изд., перераб. И доп., - М.: Издательство Юрайт. 2011. – 492 с.

21. Экономика фирмы : учебник для бакалавров / под ред. В.Я. Горфинкеля. – 2-е изд., перераб. И доп., - М.: Издательство Юрайт. 2012. – 687 с. Серия: Бакалавр.

22. Экономическая теория : учебник для бакалавров / под ред. Е.Н. Лобачевой. – 3-е изд., перераб. и доп., - М.: Издательство Юрайт. 2012. – 516 с. – Серия: Бакалавр. Базовый курс.

5.2. Информационное обеспечение дисциплины

1. Операционные системы Windows, стандартные офисные программы, законодательно-правовая электронно-поисковая база по безопасности жизнедеятельности, электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы, предусмотренных вузовской рабочей программой, находящиеся в свободном доступе для студентов, обучающихся в вузе.

2. Безопасность пешехода [Электронный ресурс] : Комплекс безопасности столицы. – Электрон. дан. – [Б.м.], 2003 – 2008. – Режим доступа : http://www.complexbs.ru/?id=247, свободный. – Загл. с экрана.

3. В общественном транспорте [Электронный ресурс] : Энциклопедия безопасности – 3 / В. И. Громов, Г. А. Васильев. – Электрон. дан. – [Б.м.], 2008. – Режим доступа : http://bezop.boom.ru/glava10-8.htm, свободный. – Загл. с экрана.

4. Безопасность в транспорте [Электронный ресурс] : Общественный проект «Россия Антитеррор». – Электрон. дан. – [Б.м.], 2008. – Режим доступа : http://www.antiterror.ru/transport/, свободный. – Загл. с экрана.

5. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

6. Сайт МАПБ.

7. Букин с. Безопасность банковской деятельности [Электронный ресурс] СПБ 2011. – 288 с.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении данной дисциплины рекомендуется использовать:

- учебно-наглядные пособия (оборудование аудитории),

- 46 видеофильмов (учебные фильмы по тематике действий в чрезвычайных ситуациях в аспекте отслеживания психологии человека),

- технические средства обучения (аудио-, видео-аппаратура, компьютеры).

II Раздел. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ И ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

2.1. Пояснительная записка

Учебным планом изучение дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» предусмотрено на втором курсе в третьем семестре очной, очно-заочной и заочной форм обучения по специальности Экономической теории и практической экономики.

Закрепление теоретических знаний и получение практических навыков предусмотрено проведением семинарских занятий, при выполнении практических заданий, подготовке докладов, написании рефератов, эссе, выполнении тестовых заданий.

Тематика семинарских и практических занятий по курсу соответствует содержанию разделов дисциплины, предусматривает самостоятельную подготовку студента к занятиям с возможностью использования основной и рекомендуемой литературы, в том числе из электронной библиотеки, а также использование видеолекций для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

2.2. Общие положения методических указаний

к семинарским и практическим занятиям

За одну - две недели до семинара студентам выдаются темы и вопросы предстоящего семинара. Семинарские занятия проводятся по основным, наиболее сложным темам или разделам программы и имеет целью проверить, углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы, оказать помощь в самостоятельном овладении материалом, а также привить им навыки устного изложения материала, ведения полемики. Студенты, по согласованию с преподавателем, выбирают темы для выступления на семинаре.

Семинарское занятие должно обеспечить живое и творческое обсуждение вопросов в форме дискуссии, обмена мнениями по заранее подготовленным студентами докладам. Семинарское занятие может содержать элементы практического занятия (решение задач и т.п.).

Семинарское занятие проводится в соответствии методическим планом и рабочей программой по дисциплине.

Семинарское занятие включает в себя следующие виды работ:

вступительное слово преподавателя;

выступления студентов с докладами по теме семинара;

вопросы со стороны преподавателя, студентов и ответы на них
выступающих;

краткая дискуссия по теме семинара;

заключительное слово преподавателя.

Семинарское занятие начинается с вступительного слова преподавателя, в котором формулируются цели занятия и основные обсуждаемые вопросы.

После этого слово для доклада предоставляется студентам, готовившим сообщение по теме семинара (не более 2-х человек на одну тему).

Доклад должен быть тщательно подготовлен. Рекомендуется продумать и написать свое выступление, однако докладывать следует, не заглядывая в текст. После краткого вступления, в котором подчеркиваются актуальность работы, следует переходить к существу работы и основным выводам. Говорить следует не торопясь, обращаясь, по мере надобности, к демонстрационным материалам.

Вопросы по теме должны задаваться не только преподавателем, но в обязательном порядке и студентами. При этом содержание вопросов может касаться проблем, смежных с обсуждаемой темой.

Дискуссия по теме семинара должна состоять из кратких выступлений студентов, высказыванием критических замечаний, как по существу обсуждаемых вопросов, так и по содержанию представленною материала.

Заканчивается семинарское занятие заключительным словом преподавателя, в котором он дает оценку докладам и выступлениям обучаемых. При этом оцениваются:

содержание выступлений и форма изложения материала;

уровень задаваемых вопросов;

характер ответов на вопросы;

участие в дискуссии.

Кроме этого преподаватель рекомендует литературные и иные источники для самостоятельной дополнительной работы, дает рекомендации по подготовке к следующему занятию.

Практикумы, тренинги и обучающие игры являются формой индивидуально-группового и практико-ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций применительно к виду и профилю профессиональной деятельности обучающегося. Преподаватель при проведении занятий этих форм выполняет не роль руководителя, а функцию консультанта, советника, тренера, который лишь направляет коллективную работу студентов на принятие правильного решения. Занятие осуществляется в диалоговом режиме, основными субъектами которого являются студенты.

2.3. Планы семинарских и практических занятий

РАЗДЕЛ 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Темы: 1.1.Теоретические основы безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

Цель занятия: сформировать целостное представление об объекте, предмете, методах и задачах научной области «безопасность жизнедеятельности», рисках угрозах и опасностях в системе «человек - среда обитания».

Темы докладов:

1. Краткая характеристика техносферы Свердловской области.

2. Основные положения Концепции приемлемого риска

Основные вопросы:

1. Цели, предмет, задачи и содержание дисциплины «основы безопасности жизнедеятельности».

2. Основные понятия в дисциплине «основы безопасности жизнедеятельности».

3. Состояния системы «человек - среда обитания».

4. Закономерности проявления опасностей. Аксиома о потенциально негативном взаимодействии в системе.

5. Системный подход к обеспечению безопасности.

Темы рефератов:

Деятельность субъектов обеспечения безопасности в области защиты от чрезвычайных ситуаций.
Изменение климата в Свердловской области и УрФО.
Краткая характеристика техносферы Свердловской области.
Краткая характеристика биосферы Свердловской области

Литература:

7. Конституция Российской Федерации. Государственный Гимн Российской Федерации. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 48 с. – Серия: Правовая библиотека.

РАЗДЕЛ 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

Тема 2.1. Классификация чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Причины, фазы, зоны чрезвычайных ситуаций. Статистический анализ.

Практическое занятие – 4 часа. Статистический анализ.

Концепция приемлемого риска. Закономерности проявления опасностей. Системный подход к обеспечению безопасности.

Цель занятия: сформировать умение на основе статистического выявить закономерности проявления опасностей и разработать примерную концепцию приемлемого риска на объекте.

Темы докладов:

1. Краткая характеристика техносферы Свердловской области.

2. Основные положения Концепции приемлемого риска

Основные вопросы:

1. Цели, предмет, задачи и содержание дисциплины «основы безопасности жизнедеятельности».

2. Основные понятия в дисциплине «основы безопасности жизнедеятельности».

3. Состояния системы «человек - среда обитания».

4. Закономерности проявления опасностей. Аксиома о потенциально негативном взаимодействии в системе.

5. Системный подход к обеспечению безопасности.

Темы рефератов:

Деятельность субъектов обеспечения безопасности в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Изменение климата в Свердловской области и УрФО.

Краткая характеристика техносферы Свердловской области.

Краткая характеристика биосферы Свердловской области

Литература:

3. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Косова, Н.С. Костоусов, Л.А. Окунева / Уральский финансово-юридический институт. - Екатеринбург, 2009, 224 с. (1000 экз.)

4. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие / Н.С. Костоусов, И.А.Зубарев, Н.Н. Косова; Под общ ред. Н.С. Костоусова. 2-е изд., испр. и доп./ Уральский финансово-юридический институт, Уральский институт экономики – филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский университет управления и экономики», Екатеринбургское высшее артиллерийское командное училище (военный институт). — Екатеринбург, 2012. — 223 с.

5. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда. /П. П. Кукин, В. Л. Лапин, Н. Л. Пономарев и др.; Учеб. пособие для студентов средних спец. учеб, заведений.— М.: Высш. шк.,—2001.— 431 с.: ил.

6. Культура безопасности жизнедеятельности: актуальность, проблемы, перспективы // Ежеквартальный сборник научных и учебно методических работ факультета безопасности жизнедеятельности: Выпуск 1 / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2008, — 141 с.

7. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. — 416 с.

8. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

9. Сайт МАПБ.

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера. Закономерности формирования, характеристика поражающих факторов, источников ЧС природного характера. Последствия ЧС природного характера.

Цель занятия: углубить знания о негативном воздействии природных опасностей и их негативном воздействии на человека и природную среду, сформировать умения по оценке масштабов негативного влияния данных ЧС и первичные практические навыки по действиям в период ЧС.

Темы докладов:

Исторический обзор влияния опасных ситуаций природного характера на человеческую цивилизацию.

Опасные ситуации природного характера – глобальные и национальные проблемы современности.

Возможные опасные ситуации природного характера Уральского региона и защита от них.

Основные вопросы:

1. Причины, фазы, зоны чрезвычайных ситуаций.

2. Закономерности формирования, характеристика поражающих факторов, источников ЧС природного характера.

3. Последствия ЧС природного характера.

4. Рекомендации по защите и практическим действиям человека в ЧС природного характера.

Темы рефератов:

Опасные природные явления, их классификация и закономерности проявления.

Лесные и торфяные пожары. Поражающие факторы.

Объект, субъект, предмет, методы, теория и практика безопасности жизнедеятельности (природный аспект).

Гроза. Последствия и способы защиты.

Классификация и поражающие факторы наводнений.

Профилактика лесных пожаров.

Способы и средства коллективной защиты от опасных ситуаций природного характера.

Литература:

6. Культура безопасности жизнедеятельности: актуальность, проблемы, перспективы // Ежеквартальный сборник научных и учебно-методических работ факультета безопасности жизнедеятельности: Выпуск 1 / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2008, — 141 с.

8. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

9. Сайт МАПБ.

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Цель занятия: изучение студентами теории выполнения приемов и способов жизнеобеспечения в условиях техносферы и овладение техникой подготовки населения к возможному воздействию конкретных техногенных событий. развитие навыков предотвращения возникновения чрезвычайных ситуаций и правильных действий в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера, формирование культуры безопасности на основе информации о проблемах в области защиты населения от негативного воздействия чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

Темы докладов:

1. Закон Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

2. Ретроспективный обзор аварий и катастроф техногенного происхождения в Свердловской области.

Основные вопросы:

1. Классификация ЧС техногенного характера.

2. Радиационно-опасные объекты (РОО). Классификация аварий на РОО. Зонирование территорий. Нормирование доз облучения. Оценка радиационной обстановки.

3. Химически опасные объекты (ХОО). Основные аварийно химически опасные вещества. (АХОВ). Классификация аварий на ХОО. Зона химического заражения и очаг химического поражения. Оценка химической обстановки.

4. Пожаро и взрывоопасные объекты. Причины возникновения пожаров и взрывов. Характеристика поражающих факторов и последствий.

5. Способы тушения пожаров.

6. Выполнение норматива по эвакуации из здания по пожарной тревоге.

Темы рефератов:

Техногенные аварии – источник негативных факторов техносферы.

Воздействие негативных факторов техносферы на человека и среду обитания.

Организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения.

Организация государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Защита в чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения.

Новейшие средства защиты органов дыхания и кожи.

Аварийно химические опасные вещества и защита от них.

Причины и стадии техногенных катастроф.

Аварии с выбросом вредных веществ.

Использование средств индивидуальной и коллективной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения.

Авария на Чернобыльской АЭС – катастрофа века.

Литература:

6. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда. /П. П. Кукин, В. Л. Лапин, Н. Л. Пономарев и др.; Учеб. пособие для студентов средних спец. учеб, заведений.— М.: Высш. шк.,—2001.— 431 с.: ил.

7. Культура безопасности жизнедеятельности: актуальность, проблемы, перспективы // Ежеквартальный сборник научных и учебно-методических работ факультета безопасности жизнедеятельности: Выпуск 1 / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2008, — 141 с.

8. Планирование деятельности на предприятии: учебник для вузов / С.Н. Кукушкин [и др.] : под ред. С.Н. Кукушкина, В.Я. Позднякова, Е.С. Васильевой.. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 350 с. Серия: Бакалавр.

9. Безопасность пешехода [Электронный ресурс] : Комплекс безопасности столицы. – Электрон. дан. – [Б.м.], 2003 – 2008. – Режим доступа : http://www.complexbs.ru/?id=247, свободный. – Загл. с экрана.

10. В общественном транспорте [Электронный ресурс] : Энциклопедия безопасности – 3 / В. И. Громов, Г. А. Васильев. – Электрон. дан. – [Б.м.], 2008. – Режим доступа : http://bezop.boom.ru/glava10-8.htm, свободный. – Загл. с экрана.

11. Безопасность в транспорте [Электронный ресурс] : Общественный проект «Россия Антитеррор». – Электрон. дан. – [Б.м.], 2008. – Режим доступа : http://www.antiterror.ru/transport/, свободный. – Загл. с экрана.

12. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

13. Сайт МАПБ.

Тема 2.4. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни, городских и природных условиях.

Статистический анализ ДТП на транспорте в Свердловской области и УрФО.

Методические указания по проведению лабораторной работы «ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ ОЧИСТКИ ВОДЫ»

Цель работы - изучение основных методов очистки воды.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Изучение методов очистки воды.

Ознакомление с принципом работы, конструкцией и характеристиками, применяемых в лабораторной работе водоочистителей.

Экспериментальное определение эффективности очистки фильтра.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Воду подвергают очистке, чтобы удалить из неё вредные примеси и химические вещества. Состав и свойства воды должны соответствовать нормам.

Правилами устанавливают нормативные значения параметров, которые, в частности, регламентируют:

содержание плавающих примесей и взвешенных веществ, органолептические свойства (запах, привкус, цвет), температуру воды, водородный показатель рН, состав и концентрацию минеральных примесей и растворенного в воде кислорода, биологическую потребность воды в кислороде, состав и предельно допустимую концентрацию (ПДК) ядовитых, вредных веществ и болезнетворных бактерий.

1. МЕТОД СОРБЦИИ.

Под сорбционной очисткой воды обычно понимают сорбцию (концентрирование) веществ на поверхности (адсорбция) или в объеме пор (абсорбция) твердого материала. Вещество, на поверхности или в объеме пор которого происходит концентрирование поглощаемого вещества, называют сорбентом, а само вещество - сорбатом. Сорбционные явления основаны на физическом и химическом взаимодействии сорбата и сорбента. Физическая сорбция обусловлена силами молекулярного взаимодействия, в основном дисперсионными. Последние возникают при сближении молекул материала сорбента и сорбируемого вещества и проявляются в упорядочении движения частиц вследствие взаимного притяжения.

Способность удерживать на поверхности молекулы зависит от свойств твердого тела, размеров его частиц, а также наличия на поверхности мельчайших пор и капилляров. Для сорбционной очистки воды используют множество материалов естественного и искусственного происхождения: активированный уголь, силикагель (пористая белая масса, по составу диоксид кремния SiCy, цеолиты (минералы, близкие к полевым шпатам), различные глинистые породы (каолинит, тальк, гидрослюда и др.), однако, чаще других применяют активированные угли. Это пористые твердые тела, пустоты которых соединены между собой так, что структура их напоминает структуру древесины. В настоящее время для сорбции из водных растворов используют гранулированные и порошкообразные угли, а также углеродные волокна. Промышленность выпускает более 30 марок активированных углей, площадь поверхности которых колеблется в пределах 450-1800 м2/г.

Сорбционный метод очистки позволяет удалить загрязнения чрезвычайно широкой природы практически до любой остаточной концентрации. Так, этим способом удается извлечь из растворов более 99% фенолов, 99% бензола, 95% пестицидов, 99,5% хлороформа, 98% свинца, 99% меди, 99% кадмия, 95% веществ, придающих воде цветность, 90% органического углерода. Таким образом, сорбция является практически универсальным методом очистки воды.

Водоочиститель сорбционного типа «Аквафор»

Устройство и принцип работы

Водоочиститель состоит из фильтрующего модуля и переходной втулки для подключения его к крану. Все переходные втулки оснащены аэраторами или рассекателем, задерживающими крупные частицы и обеспечивающими наиболее комфортную и мягкую струю воды.

Содержащиеся в воде растворенные примеси поглощаются фильтрующим материалом - сорбентом, находящимся внутри водоочистителя. Загрязненная вода под действием давления проходит сначала фильтр первой ступени, а затем очищается в угольном фильтре. При проходе через фильтр третьей ступени вода окончательно очищается и вытекает через изливную трубку (рис 1).

- фильтр первой ступени производит очистку от взвесей, примесей и тяжелых металлов;

-фильтр второй ступени - сорбционная матрица с уплотненным активированным углеродным волокном- производит глубокую очистку от хлора, органических веществ, тяжелых металлов, бактерий и солей жесткости;

- фильтр третьей ступени производит окончательную очистку.

- излизная трубка.

Техническая характеристика:

-Габаритные размеры: диаметр корпуса- 65 мм, высота- 120 мм.

-Масса: 0,2 кг.

-Производительность: 18 л/час (0,3 литра в минуту).

Водоочиститель обеспечивает высокую эффективность очистки при пропускании через него 400 л водопроводной воды. Наилучшая эффективность очистки достигается при скорости фильтрации 0,15 - 0,3 литра в минуту. Эффективность очистки характеризует табл. 1

Таблица 1

Примером гетерогенного ионного обмена может служить устранение жесткости и обессоливание воды. Если пропускать воду через слой катеонита алюмосиликата состава

Этот метод позволяет обеспечить высокую эффективность очистки от многих примесей: активного хлора, хлор- и фосфоросодержащих пестицидов, фенолов, железа, тяжелых и ; радиоактивных металлов. Так, этим способом удается извлечь из растворов 99% свинца, 90% кадмия, 94% цезия 137. 90% алюминия, 95% железа, 98% хлора.

Водоочиститель ионообменного типа «Гейзер»

Устройство принцип работы

Фильтр (рис 2) состоит из корпуса (1), пористого фильтрующего элемента (2), выпускного завинчивающегося патрубка (3) и гайки (4), соединяющего корпус фильтра с краном.

Фильтр «Гейзер» предназначен для доочистки питьевой воды. В процессе фильтрации вода проходит три стадии очистки:

поверхность фильтроэлемента задерживает взвесь, мельчайшие нерастворимые частицы, масла, другие нефтепродукты, а также микроорганизмы и вирусы (как правило, прикреплённые к частичкам грязи);

за счёт химического связывания из воды удаляют остаточный хлор, тяжелые и радиоактивные металлы. Развитая активная поверхность частично сорбирует органические соединения, хлор- и фосфороорганику, ядохимикаты, пестициды и другие примеси;

- небольшая добавка серебра подавляет жизнедеятельность отфильтрованных микроорганизмов; они не могут размножаться и погибают.

Рис 2 Обозначения:

- корпус фильтра

- пористый фильтрующий элемент

- выпускной навинченный патрубок

- гайка для соединения корпуса фильтра с краном

Техническая характеристика:

-Габаритные размеры - 160x110x30 -Масса-0,15 кг

-Скорость фильтрации воды - не более 0,5 л/мин. Эффективность очистки характеризует табл.2.

Таблица 2

3. ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЙ МЕТОД.

Устройство и принцип работы

Очистка воды с помощью электричества осуществляется в трех камерах установки: анодной, каталитической и катодной, через которые последовательно проходит очищаемая вода. В качестве очистителей выступают окислители (хлор, кислород, озон и их производные), которые на доли секунды возбуждаются электричеством из химических соединений, присутствующих в исходной воде.

В анодной камере происходит уничтожение микроорганизмов всех видов и форм, микробных токсинов, фенолов и других органических соединений. Под воздействием окислителей они распадаются на простые нетоксичные вещества, и в частности, на воду и углекислый газ. Здесь же происходит окислительная деструкция содержащихся в водопроводной воде токсичных диоксинов.

В каталитической камере продолжается процесс дальнейшего окисления органических соединений и происходит разрушение вредных хлорных соединений. Из этой камеры выходит вода, насыщенная кислородом и практически лишенная растворенных соединений активного хлора.

В катодной камере под воздействием восстановителей происходит снижение токсичности воды, обусловленной наличием в ней ионов тяжелых металлов. Тяжелые металлы преобразуются в нерастворимые гидроксиды и незаряженные атомы.

Водоочиститель электрохимического типа «Изумруд»

Основным узлом водоочистителя (рис 3) является диафрагменный электрохимический реактор. На наружной поверхности корпуса 1 водоочистителя расположены:

- индикаторная лампочка включения электропитания

- выключатель

- шланг для подачи воды

- провод для подключения к электросети

- выходной шланг для очищенной воды.

Рис З Техническая характеристика:

-Производительность - 40-60 л/ч

-Питание от электрической сети - 220 В, 50 Гц

-Потребляемая мощность - 10 Вт

-Габариты - 220x280x45 мм

-Вес - 1,2 кг

4. МЕТОД ОБРА ТНОГО ОСМОСА.

Осмос - диффузия вещества через полупроницаемую перегородку (мембрану), разделяющую чистый растворитель (или загрязненную воду) и раствор (или чистую воду) и проницаемую только для растворителя. Мембрана производит отбор: определенные вещества могут пройти сквозь неё, другие - нет. Термин обратный осмос используется в связи с тем, что он является процессом обратным процессу, называемому осмосом. Обратный осмос это явление, при котором при создании определенного давления в более концентрированном растворе (загрязненная вода) через полупроницаемую перегородку (мембрану) начинается обратный процесс прохождения растворителя от более концентрированного раствора к слабо концентрированному раствору, а растворенные вещества осаживаются на мембране. Спиральная тонкопленочная мембрана состоит из миллионов микропор. Так как молекулы воды относительно малы, они могут просочиться через эти поры, в то время как молекулы большей части примесей - не могут. Производительность мембран обратного осмоса прямо пропорциональна размеру площади поверхности) используемой мембраны. Для того, чтобы увеличить производительность используют максимальную площадь поверхности.

Установка обратного осмоса «Nimbus 3».

Устройство и принцип работы

Очистка от примеси осуществляется на четырёх уровнях (рис 4):

Первая ступень

Узел осадочного предварительного фильтра. Функция этого предварительного фильтра удаление грязи и нерастворённых частиц, которые могут оказаться в воде. Осадочный фильтр расположен в основании предварительного угольного картриджа.

Вторая ступень

Предварительный фильтр из активированного угля. Предназначен для адсорбции хлора, присутствующего в подаваемой воде, и позволяет использовать тонкоплёночную мембран (ТОМ). Он служит также дополнительным предварительным фильтром для нерастворённых твёрдых веществ.

Третья ступень

Эта часть системы содержит спиральный элемент мембраны ТПМ. Это обычная тонкая органическая плёнка, которая позволяет некоторым ионам или веществам просачиваться, и в то же время, препятствует проходу других. На этой ступени из подаваемой воды выводится 85-95 % всех растворённых твердых веществ.

Четвёртая ступень

Окончательный фильтр из активированного угля, который предназначен для удаления всех оставшихся органических примесей.

Рис 4 Обозначения:

1 - первая ступень

1.2 - вторая ступень

2- корпус мембраны

3- третья ступень

4- четвёртая ступень

5- длинная пластиковая трубка

6- короткая пластиковая трубка

7- головка отвода чистой воды

8- присоединительное устройство

ОПИСАНИЕ ЛАБОРАТОРОГО СТЕНДА

Лабораторный стенд БЖ 8м для исследования методов очистки воды имеет четыре фильтра, каждый из которых может соединяться при включенном кране с общей трубой, идущей к водопроводному крану. На рис 5 представлена наглядная схема стенда со следующей нумерацией фильтров:

фильтр «Аквафор»

фильтр «Гейзер»

фильтр «Nimbus 3»

фильтр «Изумруд»

Фильтры Ф1, Ф2, ФЗ, Ф4 присоединены кранами соответственно с нумерацией 1ЩР1, КР2, КРЗ, КР4 к общей трубе, на которой установлен кран КР5, соединяющий общую трубу с водопроводом. К стенду прилагается прибор для измерения качества воды.

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ

При выполнении лабораторной работы необходимо строго соблюдать требования безопасности.

Соблюдайте общие требования безопасности в лаборатории.

Используйте только холодную воду! Никогда не пропускайте горячую воду через систему. Вода температурой выше 35°С повредит фильтры.

Избегайте резкого открывания кранов. Вода в системе находится под давлением! Это может привести к механическому разрушению водоочистителей с соответствующими последствиями.

4. Избегайте фильтрации сильно загрязненной или не водопроводной воды. Это может привести к существенному сокращению ресурса фильтров.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Изучите теоретическую часть, правила безопасности в лаборатории и для стенда и ответьте на прилагающиеся к работе контрольные вопросы.

Проверьте состояние стенда перед выполнением лабораторной работы: все краны 1, 2, 3, 4 на трубопроводах к фильтрам и общий кран 5 закрыты

Наполните водопроводной водой чистую колбу.

Произведите измерения качества воды прилагающимся к стенду прибором.

Дальнейшее выполнение работы возможно только с разрешения или при участии учебного мастера.

Плавно приоткройте кран 5 общей трубы, соединённой с водопроводом.

Под выпускное отверстие фильтра 1 подставьте чистую пустую колбу.

Откройте кран 1, соединяющий фильтр 1 с общей трубой.

8. Заполните подставленную колбу отфильтрованной водой.

9. Закройте кран 1.

10. Произведите измерение качества полученной воды прилагающимся к стенду прибором (карманный измеритель TDS)

11. Занесите результаты в таблицу.

12. Сравните качество полученной воды с качеством воды до фильтрования, и определите эффективность очистки.

13. Проделайте операции 6-12 на фильтрах и кранах 2, 3, 4.

14. Приведите стенд в состояние соответствующее пункту!.

15. Сделайте выводы и составьте отчет.

16. Представьте выполненную лабораторную работу преподавателю.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Для каких параметров воды установлены нормативные значения?

Какие существуют методы очистки воды?

Что такое жесткость воды?

Каков принцип сорбционной очистки воды?

Какие фильтроматериалы обычно применяют в сорбционной очистке?

Каков принцип метода ионнообменной очистки воды?

Что такое иониты?

Какие фильтроматериалы применяют в ионнообменном способе очистки воды?

Какими уравнениями описывается процесс ионного обмена?

Каков принцип электрохимического метода очистки воды?

Что такое обратный осмос?

Какую функцию в процессе очистки методом обратного осмоса выполняет мембрана?

Темы рефератов:

Опасности бытовой (жилой среды).

Негативные физические и химические факторы. ЧС аварийного характера в жилище, бытовой травматизм.

Опасность городской и транспортной среды.

Социальные опасности: физическое и психическое насилие, наркомания, алкоголизм, курение, СПИД, венерические заболевания, угрозы собственной безопасности.

ЧС биолого-социального характера.

Изменения состояния суши, воздушной среды, гидросферы, биосферы.

Литература:

5. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. — 416 с.

6. Безопасность пешехода [Электронный ресурс] : Комплекс безопасности столицы. – Электрон. дан. – [Б.м.], 2003 – 2008. – Режим доступа : http://www.complexbs.ru/?id=247, свободный. – Загл. с экрана.

7. В общественном транспорте [Электронный ресурс] : Энциклопедия безопасности – 3 / В. И. Громов, Г. А. Васильев. – Электрон. дан. – [Б.м.], 2008. – Режим доступа : http://bezop.boom.ru/glava10-8.htm, свободный. – Загл. с экрана.

8. Безопасность в транспорте [Электронный ресурс] : Общественный проект «Россия Антитеррор». – Электрон. дан. – [Б.м.], 2008. – Режим доступа : http://www.antiterror.ru/transport/, свободный. – Загл. с экрана.

9. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

10. Сайт МАПБ.

Тема 2.5. Чрезвычайные ситуации военного времени и актов терроризма.

Цель занятия: сформировать психологическую устойчивость и первичные навыки поведения в период террористического акта.

Темы докладов:

1. Угрозы военной безопасности Российской Федерации.

2. Терроризм и его опасность.

Основные вопросы:

1. ОМП, его поражающие факторы, методы, способы и средства защиты.

2. Классификация проявлений терроризма.

3. Причины, цели, задачи и экономическая основа терроризма.

4. Основные принципы и способы борьбы с терроризмом.

Темы рефератов:

Ядерный терроризм.

Проблемы уничтожения ядерного оружия.

Химический и биологический терроризм.

Возможности современных биотехнологий в разработке биологического оружия.

Применение высокоточного оружия в локальных вооруженных конфликтах.

Распространение ядерного оружия

Деятельность субъектов обеспечения безопасности в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Литература:

5. Баглай М. В. Конституционное право Российской Федерации : учебник / М. В. Баглай. — 8-е изд., изм. и доп. — М. : Норма, 2009. - 800 с.

РАЗДЕЛ 3. Защита населения в чрезвычайных ситуациях

Тема 3.1. Системы защиты населения в чрезвычайных ситуациях.

Практическое занятие – 4 часа. Организационная структура ГО учреждения: руководство и органы управления; задачи и функции; силы и средства; обязанности должностных лиц по ГО. Основы планирования

Цель занятия: изучить и практически отработать обязанности должностных лиц по ГО объекта

Темы докладов:

1. Гражданская оборона СССР в годы Великой Отечественной войны.

2. Области правового регулирования в международном праве.

Основные вопросы:

1. Основные направления государственной политики в области защиты населения и территорий в ЧС. Правовое регулирование в области защиты населения от ЧС.

2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС): цели создания, задачи, организационная структура.

3. Понятие «Гражданская оборона» (ГО). Место ГО в системе обеспечения военной безопасности.

4. Задачи гражданской обороны (ГО) на объектах (учреждения, предприятия и т.п.).

Темы рефератов:

Силы и средства РСЧС.

Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

Области правового регулирования в сфере безопасности на региональном и муниципальном уровнях.

Нормативно-правовые акты в области охраны труда и обеспечения безопасности в учебном учреждении.

Система правоохранительных органов РФ.

Система органов управления РСЧС.

Задачи органов госнадзора.

Литература:

6. Конституционное право России : учебник/ отв. ред. А. Н. Кокотов и М. И. Кукушкин. — 3-е изд., пересмотр, и доп. — М. : Норма, 2008. - 544 с.

8. Уголовное право России. Общая часть / Под ред. профессора А.И. Рарога. – 2-е изд., с изм. И доп., - М.: Эксма., 2008. – 496 с.

9. Уголовное право России. Особенная часть / Под ред. профессора А.И. Рарога. – 2-е изд., с изм. и доп., - М.: Эксма., 2008. – 704 с.

10. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. — 416 с.

11. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

12. Сайт МАПБ.

Тема 3.2. Мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях.

Цель занятия: совершенствовать умения и практические навыки по пользованию индивидуальными средствами защиты.

Темы докладов:

1. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

2. Объектовое звено РСЧС в образовательных учреждениях: цели, задачи, структура, содержание деятельности.

Основные вопросы:

1. Основные мероприятия по защите населения в ЧС. Характеристика обеспечивающих мероприятий.

2. Обязанности должностных лиц.

3. Коллективные средства защиты от ОМП.

4. Индивидуальные средства защиты от ОМП, назначение, общее устройство и порядок пользования.

Темы рефератов:

Вопросы совершенствования законодательства РФ в области защиты населения и территорий от ЧС.

Организационные структуры систем чрезвычайного реагирования (зарубежный опыт)

Коммуникация в процессе управления

Геоинформационные системы (ГИС) и вопросы прогнозирования ЧС

Современные технологии ликвидации последствий ЧС

Участие общественных объединений в ликвидации ЧС

Литература:

11. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

12. Сайт МАПБ.

РАЗДЕЛ IV. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности.

Тема 4.1. Законодательство по обеспечению национальной безопасности.

Цель занятия: на основе сравнительного анализа двух законодательных актов «Концепция обеспечения национальной безопасности России» и «Стратегия обеспечения национальной безопасности России до 2020 г.» сформировать у будущих юристов целостное представление о взаимозависимости безопасности общества, государства и личности, а также профессиональной ответственности во исполнении основного принципа БЖ и НБ - законность.

Темы докладов:

1. Концепция национальной безопасности Т. Гоббса.

2. Концепция национальной безопасности И. Канта.

3. Концепция национальной безопасности Г. Греция.

Основные вопросы:

Содержание основных концептуальных подходов к определению безопасности.

Взаимозависимость безопасности личности, общества и государства

Конфликт интересов безопасности личности, общества и государства.

Сущность понятия «национальная безопасность»

Структурные элементы национальной безопасности. Виды национальной безопасности.

Внутренняя и внешняя безопасность.

Предельно критические значения показателей безопасности государства.

Обеспечение национальной безопасности РФ в современных условиях.

Темы рефератов:

1. Военные доктрины США, НАТО.

2. Механизм обеспечения национальной безопасности РФ.

3. Особенности России и обеспечение национальной безопасности.

4. Демографическая обстановка в России как угроза национальной безопасности.

Литература:

1. 1. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для бакалавров / С.В. Белов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2013. — 682 с. – Серия: Бакалавр Базовый курс.

5. Конституция Российской Федерации. Государственный Гимн Российской Федерации. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 48 с. – Серия: Правовая библиотека.

6. Костоусов, Н. С. Аксиологический потенциал дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» : монография / Н. С. Костоусов ; ГОУ ВГТО «Урал. гос. пед. ун-т». — Екатеринбург, 2007. — 256 с.

7. Концепция национальной безопасности Российской Федерации// Независимое военное обозрение. № 1 (174). 2000. 14 - 20 января. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года от 12 мая 2009 года Указ Президента РФ№ 537.Сайт факультета БЖ УрГПУ.

Тема 4.2. Производственная безопасность

Цель занятия: углубить знания в области охраны труда и улучшить умения по оформлению юридических документов по охране труда оказанию первой медицинской помощи при травмах.

Темы докладов:

1. Производственная безопасность.

2. Финансово-экономические аспекты обеспечения охраны труда.

Основные вопросы:

1. Психологический анализ деятельности.

2. Экологические проблемы безопасности.

3. Информационная безопасность.

4. Травматизм на производстве.

5. Финансово-экономические аспекты обеспечения защиты окружающей среды.

Темы рефератов:

Профилактика возникновения ЧС техногенного характера

Предупреждение возникновения массовых инфекционных заболеваний и отравлений людей

Социальная защита населения, пострадавшего от чрезвычайных ситуаций

Страховая защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

Информационная безопасность в системе национальной безопасности государства.

Государственная система защиты информации.

Информационная безопасность РФ в условиях глобализации.

Литература:

. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для бакалавров / С.В. Белов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2013. — 682 с. – Серия: Бакалавр Базовый курс.

7. Гражданское право : учебник: в 3т. Т 1 / Е.Н. Абрамова , Н.И. Аверченко, Ю.В. Байгулова [и др.] : под ред. А.Н. Сергеева. – Москва.: РГ-Прогресс. 2011. – 1008 с.

8. Гражданское право : учебник: в 3т. Т 2 / Е.Н. Абрамова , Н.И. Аверченко, К.М. Арсланов [и др.] : под ред. А.Н. Сергеева. – Москва.: РГ-Прогресс. 2012. – 880 с.

9. Планирование деятельности на предприятии: учебник для вузов / С.Н. Кукушкин [и др.] : под ред. С.Н. Кукушкина, В.Я. Позднякова, Е.С. Васильевой.. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 350 с. Серия: Бакалавр.

10. Экологическое право : учебник / под.ред. С.Л. Боголюбова. – 3-е изд., перераб. И доп., - М.: Издательство Юрайт. 2011. – 492 с.

11. Экономика фирмы : учебник для бакалавров / под ред. В.Я. Горфинкеля. – 2-е изд., перераб. И доп., - М.: Издательство Юрайт. 2012. – 687 с. Серия: Бакалавр.

12. Экономическая теория : учебник для бакалавров / под ред. Е.Н. Лобачевой. – 3-е изд., перераб. и доп., - М.: Издательство Юрайт. 2012. – 516 с. – Серия: Бакалавр. Базовый курс.

Тема 4.3. Экономическая безопасность

Цель занятия: сформировать системное представление об объекте, предмете, методах и задачах экономической науки в области обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Темы докладов:

1. Финансово-экономические аспекты обеспечения охраны труда..

2. Финансово-экономические аспекты обеспечения защиты окружающей среды.

Основные вопросы:

1. Классификация угроз экономической безопасности предпринимательства.

2. Минимизация угроз экономической безопасности при заключении договоров.

3. Концепция комплексной системы обеспечения экономической безопасности предпринимательства

Темы рефератов:

1. Области экономического регулирования в сфере безопасности на региональном и муниципальном уровнях.

2. Области регулирования в международном праве.

3. Финансово-экономическая документация в области охраны труда и обеспечения безопасности в учебном учреждении.

Литература:

13. Букин с. Безопасность банковской деятельности [Электронный ресурс] СПБ 2011. – 288 с.

2.4. Методические указания по подготовке рефератов

Реферат - это учебно-исследовательская самостоятельная письменная работа студента по теме, согласованной с кафедрой, и представляющая собой процесс освоения и реферативного изложения новых для студентов знаний в рамках программы учебного курса.

Цели реферативного исследования. Реферативное исследование выполняется с целью самостоятельного исследования в образовательной области «Безопасность жизнедеятельности», приобретения навыка по изучению (анализу и обобщению) нормативного, теоретического, справочного, публицистического и практического материала, выработки умения логически, точно, ясно и кратко излагать свои мысли в письменной форме.

Задачи реферативного исследования. Выполнение реферативного исследования способствует решению следующих учебных задач:

Более глубокому усвоению теоретических положений и методологических основ изучаемого курса;

овладению терминологией образовательной области «Безопасность жизнедеятельности» и ее прочному закреплению в сознании;

- расширению научного и профессионального кругозора юриста, формированию склонности к научно-исследовательской работе;

- приобретению навыка творческого подхода к изучению дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», способности формулировать самостоятельные выводы.

Структура реферата. По структуре реферат должен состоять из следующих обязательных элементов:

Титульный лист.

План.

Введение.

Основное содержание (из 2-3 разделов, указанных в вопросах плана).

Заключение.

Список фактически использованной литературы, юридических актов.

Подпись автора с указанием даты подписания.

Кроме этих обязательных составных частей реферат может содержать и такой элемент, как «приложение», который структурно располагается после списка литературы.

Требования к содержанию и форме реферата. По своему содержанию реферат должен представлять самостоятельно выполненное аргументированное изложение основных теоретических положений выбранной студентом темы. Раскрытие содержания темы реферата должно быть осуществлено доказательственным методом с учетом правил формальной логики, с соблюдением требований гражданско-правового законодательства об авторских правах, т.е. с обязательным оформлением ссылок на авторов используемых произведений, виды используемых юридических актов с оформлением подстрочных ссылок на источники заимствования научно-практической и правовой информации.

Объем реферата не должен превышать 20-25 страниц машинописного текста или 30-40 страниц рукописного текста, выполненного разборчивым почерком.

Титульный лист работы считается первой страницей реферата. Со следующего листа располагается план, а на других страницах - иные разделы, обозначенные в плане.

Во введении следует логическим путем обосновать актуальность темы реферативного исследования.

Заключение - один из обязательных разделов содержания реферата, посвященный подведению итогов реализации автором тех познавательных задач, которые были сформулированы во введении.

К непосредственному выполнению реферативного исследования студент должен приступить после общего ознакомления с содержанием рекомендованной в программе учебного курса литературы. После этого следует перейти к подбору необходимой литературы, юридических актов, которые будут использованы для анализа и обобщения при раскрытии темы реферативного исследования.

Тематика рефератов

Деятельность субъектов обеспечения безопасности в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Области правового регулирования в сфере безопасности на региональном и муниципальном уровнях.

Области правового регулирования в международном праве.

Нормативно-правовые акты в области охраны труда и обеспечения безопасности в учебном учреждении.

Система правоохранительных органов РФ.

Система органов управления РСЧС.

Задачи органов госнадзора.

Гражданская оборона СССР в годы Великой Отечественной войны.

Военные доктрины США, НАТО.

Характеристика современных стратегических ядерных сил.

Ядерный терроризм.

Проблемы уничтожения ядерного оружия.

Химический и биологический терроризм.

Возможности современных биотехнологий в разработке биологического оружия.

Применение высокоточного оружия в локальных вооруженных конфликтах.

Распространение ядерного оружия

Изменение климата

Истощение ресурсов

Международный терроризм

Информационные войны

Активизация деятельности иностранных спецслужб

Распространение новых инфекционных заболеваний

Криминализация общественных отношений

Неконтролируемая миграция

Конфликты изменения форм собственности

Рост организованной преступности

Кризис систем здравоохранения и социального обеспечения

Деформация демографического и социального состава общества

Сокращение средней продолжительности жизни

Рост потребления алкоголя и наркотических средств

Ослабление фундаментальной ячейки общества – семьи

Снижение нравственного и духовного потенциала населения

Вопросы совершенствования законодательства РФ в области защиты населения и территорий от ЧС.

Организационные структуры систем чрезвычайного реагирования (зарубежный опыт)

Коммуникация в процессе управления

Геоинформационные системы (ГИС) и вопросы прогнозирования ЧС

Современные технологии ликвидации последствий ЧС

Участие общественных объединений в ликвидации ЧС

Техногенные аварии – источник негативных факторов техносферы.

Воздействие негативных факторов техносферы на человека и среду обитания.

Организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения.

Организация государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Защита в чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения.

Новейшие средства защиты органов дыхания и кожи.

Аварийно химические опасные вещества и защита от них.

Причины и стадии техногенных катастроф.

Аварии с выбросом вредных веществ.

Авария на Чернобыльской АЭС – катастрофа века.

Техногенные ЧС, общая характеристика

Природные ЧС, общая характеристика

Биолого-социальные ЧС, общая характеристика

Профилактика возникновения ЧС техногенного характера

Предупреждение возникновения массовых инфекционных заболеваний и отравлений людей

Социальная защита населения, пострадавшего от чрезвычайных ситуаций

Страховая защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

Информационная безопасность в системе национальной безопасности государства.

Государственная система защиты информации.

Информационная безопасность РФ в условиях глобализации.

Русский язык как объект национальной информационной безопасности.

Информационно-психологические операции в войнах и вооруженных конфликтах прошлого.

Информационное противоборство в современной войне.

Методы и средства современной информационной войны.

Проблема защиты информации о частной жизни граждан.

Способы защиты человека от негативного влияния информации.

Политика информационной безопасности организации.

Информационная изоляция человека в ЧС.

Индивидуальное принятие решений в ЧС.

Государство. Функции государства в области безопасности.

Государственный механизм Российской Федерации.

Правоотношения – как средство реализации норм права

Нормативные правовые акты муниципальных образований в области защиты населения чрезвычайных ситуаций.

Военная организация государства. Структура вооруженных сил Российской Федерации.

Государство и гражданское право.

Ответственность за нарушения законодательства в сфере безопасности.

Система обеспечения пожарной безопасности.

Пожарная охрана Российской Федерации.

Техника, используемая для тушения пожаров.

Пожарная безопасность в жилых зданиях.

Защита от опасных факторов пожара.

Пожарная безопасность в общеобразовательном учреждении.

Лесные пожары. Причины, последствия и профилактика.

Обеспечение пожарной безопасности в метро.

Обеспечение пожарной безопасности на авиатранспорте.

Обеспечение пожарной безопасности на водном транспорте.

Оказание первой медицинской помощи пострадавшим при пожаре.

Основные положения действующего законодательства Российской Федерации об охране труда.

Служба охраны труда на предприятии, ее функции и основные задачи.

Организация первой медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях на производстве.

Оказание доврачебной помощи при ожогах, обморожениях, поражениях электротоком, отравлениях, ранениях, ушибах, переломах и иных повреждениях здоровья работников на производстве.

Компромисс интересов общества, государства и личности как условие обеспечения национальной безопасности.

Механизм обеспечения национальной безопасности РФ.

Особенности России и обеспечение национальной безопасности.

Демографическая обстановка в России как угроза национальной безопасности.

Терроризм как проблема безопасности в современном мире.

III Раздел. Требования к оценке и контролю знаний

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ

Ответ студента на экзамене определяется опенками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» выставляется, если экзаменуемый:

выполнил тестовые задания на 90% и более;

свободно выполняет практические задания, предусмотренные программой;

даёт полный, осознанный и правильный отпет, в котором материал излагает логически последовательно и доказательно;

владеет основными понятиями, знает и точно употребляет термины;

понимает междисциплинарные взаимосвязи и закономерности, использует знания смежных научных областей;

понимает современные проблемы безопасности, объясняет суть явлений и процессов, выявляет и описывает скрытые (неявные) будущие последствия;

выражает свои мысли четко и доступно;

демонстрирует сформированную устную речь (богатая, ясная и выразительная).

Оценка «хорошо» выставляется, если ответ удовлетворяет вышеизложенным требованиям, но экзаменуемый:

выполнивший тестовые задания на 80-89% ;

владеет основными практическими умениями и навыками, необходимого объема работ, предусмотренных программой;

показывает систематизированные знания и способность к их самостоятельному применению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

допускает неточности в изложении фактов, определений и понятий, а также в выводах, которые он исправляет при дополнительных вопросах экзаменатора;

неполно выявляет и объясняет междисциплинарные взаимосвязи и закономерности.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если экзаменуемый:

выполнил тестовые задания на 70-79% ;

справился с выполнением большинства практических заданий необходимого объема работ, предусмотренных программой;

даёт ответ, в котором материал излагает фрагментарно, но в достаточном объёме для грамотных действий в ЧС;

нечетко определяет понятия;

затрудняется в самостоятельном объяснении междисциплинарных закономерностей и взаимосвязей;

недостаточно полно использует знания смежных научных областей:

непоследовательно излагает фактический материал;

- допускает ошибки в подборе примеров;

- допускает нарушения норм правильной речи.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если экзаменуемый:

- выполнил тестовые задания на< 70%;

- дает ответ, в котором материал излагает фрагментарно, в объёме, недостаточном для грамотных действий в ЧС;

не владеет основными понятиями и терминами;

- не использует знания смежных научных областей;

непоследовательно излагает фактический материал;

не приводит примеров, иллюстрирующих материал;

- допускает грубые нарушения норм правильной речи;

не понимает современные проблемы безопасности;

не способен объяснить суть явлении и процессов.

При выступлении оценки на экзамене особо учитывается уровень
знаний материала учебных лекций и практических занятий. Он оценивается по ответам, как на основной вопрос билета, так и по ответам на дополнительные вопросы.

Ответ студента на зачете определяется: «зачтено» и «не зачтено».

«Зачтено» соответствует критериям положительных оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

«Не зачтено» соответствует - «неудовлетворительно».

ІV Раздел. Примерный перечень вопросов к зачету

1. Сущность и содержание понятия «жизнедеятельность».

2. Классификация основных форм жизнедеятельности человека.

3. Среда обитания, ее составные части.

4. Система «человек - среда обитания», характерные состояния и взаимодействие.

5. «Биосфера», ее состояние в настоящее время.

6. «Техносфера», возникновение, развитие и современное состояние.

7. Негативные факторы «техносферы», их влияние на окружающую среду и человека.

8. «Опасность», виды опасностей.

9. «Безопасность». Системы безопасности.

10. «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД), как наука, ее цель и задачи.

11. Сущность 1 аксиомы БЖД.

12. Сущность 2 аксиомы БЖД.

13. Сущность 3 аксиомы БЖД.

14. Сущность 4 аксиомы БЖД.

15. Сущность 5 аксиомы БЖД.

16. Сущность 6 аксиомы БЖД.

17. Сущность 7 аксиомы БЖД.

18. Негативные факторы производственной среды, их краткая характеристика.

19. «Чрезвычайное событие», сущность и содержание.

20. «Чрезвычайные условия», сущность и содержание.

21. «Чрезвычайная ситуация», сущность и содержание.

22. Чрезвычайная ситуация (ЧС) «авария», сущность и содержание.

23. Чрезвычайная ситуация (ЧС) «катастрофа», сущность и содержание.

24. Чрезвычайная ситуация (ЧС) «опасное природное явление», сущность и содержание.

25. Чрезвычайная ситуация (ЧС) «стихийное бедствие», сущность и содержание.

26. Чрезвычайная ситуация (ЧС) «экологическое бедствие», сущность и содержание.

27. Чрезвычайная ситуация (ЧС) «экологическая катастрофа», сущность и содержание.

28. Фазы развития ЧС.

29. Общая классификация ЧС

30. Классификация ЧС по масштабу.

31. Классификация ЧС техногенного характера.

32. Характерные особенности ЧС «авария с выбросом (угрозой выброса) радиоактивно опасных веществ (РВ), биологически опасных веществ (БОВ), сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ)».

33. Характерные особенности ЧС «аварии на электроэнергетических системах».

34. Характерные особенности ЧС «гидродинамические аварии».

35. Классификация ЧС природного характера.

36. Характерные особенности ЧС «геофизические опасные явления».

37. Характерные особенности ЧС «геологические опасные явления».

38. Характерные особенности ЧС «метеорологические и агрометеорологические опасные явления».

39. Характерные особенности ЧС «морские гидрологические опасные явления».

40. Характерные особенности ЧС «гидрологические опасные явления».

41. Характерные особенности ЧС «природные пожары».

42. Характерные особенности ЧС экологического характера.

43. Пожарная защита производственных объектов, жилых зданий и других сооружений.

44. Средства пожаротушения, их краткая характеристика.

45. ЧС военного времени, их классификация.

46. Ядерное оружие, классификация по мощности.

47. Поражающие факторы ядерного взрыва.

48. Воздействие на организм человека ударной волны.

49. Воздействие на организм человека светового излучения.

50. Воздействие на организм человека проникающей радиации.

51. Воздействие на организм человека радиоактивного заражения местности.

52. Поражающий фактор - электромагнитный импульс, краткая характеристика.

53. Химическое оружие, поражающее действие, средства доставки.

54. Классификация отравляющих веществ (ОВ) по воздействию на организм человека.

55. Классификация ОВ по токсичности и стойкости.

56. Бактериологическое (биологическое) оружие, поражающее действие.

57. Зажигательные вещества, классификация по составу, краткая характеристика.

58. Терроризм, причины возникновения, особенности проявления терроризма в России.

59. Единая государственная система по предупреждению и ликвидации ЧС (РСЧС), структура и задачи.

60. Силы и средства РСЧС.

61. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС.

62. Задачи гражданской обороны (ГО) на объектах (учреждения, предприятия и т.п.).

63. Индивидуальные средства защиты от ОМП, назначение, общее устройство и порядок пользования.

64. Коллективные средства защиты от ОМП.

65. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

66. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения охраны труда.

67. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения защиты окружающей среды.

68. Правовые основы защиты населения в ЧС.

69. Финансово-экономические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности.

70. Финансово-экономические аспекты обеспечения охраны труда.

71. Финансово-экономические аспекты обеспечения защиты окружающей среды.

V Раздел. Методические указания к самостоятельной работе студентов

1. Пояснительная записка

2. Общие положения методических указаний

к семинарским и практическим занятиям

Семинарское занятие проводится в соответствии методическим планом и рабочей программой по дисциплине.

Семинарское занятие включает в себя следующие виды работ:

вступительное слово преподавателя;

выступления студентов с докладами по теме семинара;

вопросы со стороны преподавателя, студентов и ответы на них
выступающих;

краткая дискуссия по теме семинара;

заключительное слово преподавателя.

содержание выступлений и форма изложения материала;

уровень задаваемых вопросов;

характер ответов на вопросы;

участие в дискуссии.

РАЗДЕЛ 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Тема 1.1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства

Контрольные вопросы (для самопроверки):

Что такое жизнедеятельность?

Что такое экология?

Что такое авария?

Что такое катастрофа?

Что такое техносфера?

Назовите основные понятия, термины и определения, используемые при рассмотрении безопасности.

Укажите различия понятий «защита», «защищенность», «безопасность».

Что такое опасность?

Что такое вредный фактор?

Что такое травмирующий фактор?

Опасности после их выявления характеризуются по каким классам?

Литература

РАЗДЕЛ 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

Тема 2.1. Классификация чрезвычайных ситуаций мирного и

военного времени

Тема 2.1.1. (самостоятельное изучение) Чрезвычайные ситуации социального характера: информационные и идеологические опасности и риски, финансово-экономические кризисы, критические биолого-экологические и естественно-природные факторы.

Контрольные вопросы (для самопроверки):

Как классифицируются аварии и катастрофы на объектах экономики по характеру явлений ?

Как классифицируются аварии на химически опасных объектах?

Как классифицируются чрезвычайные экологические ситуации по характеру явлений ?

Литература

8. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

9. Сайт МАПБ.

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера

Контрольные вопросы (для самопроверки):

1. Лесные пожары. Причины, последствия и профилактика

2. Каковы поражающие факторы ЧС геологического характера

3. Каковы поражающие факторы ЧС метеорологического характера

4. Каковы поражающие факторы ЧС гидрологического характера

5. Каковы поражающие факторы ЧС природные пожары

Литература

8. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

9. Сайт МАПБ.

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Контрольные вопросы (для самопроверки):

1. Каковы причины роста аварий и катастроф на объектах экономики?

2. На какие типы подразделяются аварии на радиационно-опасных объектах?

3. Какие установлены гигиенические нормативы облучения на территории России ?

4. Какими поражающими факторами обладают пожаро- и взрывоопасные явления?

5. Почему в России возрастает смертность людей в дорожно-транспортных происшествиях?

Литература

12. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

13. Сайт МАПБ.

Тема 2.4. Опасные и экстремальные ситуации в повседневной жизни, городских и природных условиях.

Контрольные вопросы (для самопроверки):

Каково состояние окружающей среды в России на рубеже века?

Назовите основные причины изменения состояния суши.

Какие изменения свойств атмосферы происходят в результате воздействия человека на природную среду?

Почему в настоящее время в крупных промышленных центрах России сокращаются ресурсы и качество питьевой воды?

Каковы причины возникновения экологического кризиса в конце XX начала XXI вв.?

Что такое эпидемия? Какие болезни в современных условиях наиболее опасны?

Что такое эпизоотия? Какие болезни животных в современных условиях наиболее опасны?

Что такое эпифитотия? Какие болезни растений в современных условиях приводят к наибольшему урону урожая?

Что такое здоровье?

Что такое болезнь?

Что такое патогенез?

Что такое гомеостаз?

Что такое иммунитет?

Литература

9. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

10. Сайт МАПБ.

Тема 2.5. Чрезвычайные ситуации военного времени и акты терроризма

Контрольные вопросы (для самопроверки):

Что такое шантаж?

Что такое мошенничество?

Что такое бандитизм?

Что такое разбой?

Что такое террор?

Какой мощности бывают ядерные взрывы ?

Какими поражающими факторами обладает ядерное оружие?

Какое воздействие на организм человека оказывает проникающая радиация?

Какими свойствами обладают ионизирующие излучения?

Что такое лучевая болезнь и на какие степени она подразделяется по своим признакам?

Как подразделяются границы зон радиоактивного заражения?

Как классифицируются боевые отравляющие вещества?

Какое действие на организм человека оказывают различные группы отравляющих веществ?

Назовите основные типы современных обычных средств поражения.

Литература

РАЗДЕЛ 3. Защита населения в чрезвычайных ситуациях

Тема 3.1. Системы защиты населения в чрезвычайных ситуациях

Контрольные вопросы (для самопроверки):

1. Нормативно-правовое обеспечение управления мероприятиями безопасности жизнедеятельности

2. Система безопасности и ее функции

3. Какое мероприятие проводится при непосредственной угрозе или возникновении ЧС?

4. Какие органы осуществляют ликвидацию последствий ЧС в мирное время?

Литература

11. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

12. Сайт МАПБ.

Тема 3.2. Мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях

Материалы для самостоятельной работы

Тема 3.2.1. (самостоятельное изучение) История создания и развития государственной системы Гражданской обороны, предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий в Российской Федерации.

Контрольные вопросы (для самопроверки):

1. Основу группировки сил ликвидации ЧС составляют... (закончите предложение)

2. С какой целью создан Центроспас?

3. Кто входит в состав войск ГО? Перечислите.

4. Какая основная задача деятельности авиации МЧС России?

5. Что явилось причиной создания Всероссийской службы медицины катастроф Минздрава России?

6. Какие мероприятия составляют экономическое регулирование деятельности в области предупреждения и ликвидации ЧС?

7. Что составляет основу системы страховой защиты населения от ЧС? Нужно ли, по вашему мнению, обязательное страхование ответственности за причинение вреда при эксплуатации опасных объектов экономики?

8. Считаете ли вы, что экологический аудит потенциально опасных объектов есть эффективное средство предупреждения ЧС? Докажите.

Литература

11. Сайт факультета БЖ УрГПУ.

12. Сайт МАПБ.

РАЗДЕЛ IV. Теоретические основы обеспечения национальной безопасности.

Тема 4.1. Законодательство по обеспечению национальной безопасности.

Контрольные вопросы (для самопроверки):

Как интересы личности связаны с национальными интересами и национальной безопасностью?

От чего зависит жизнеспособность нации?

Как жизнедеятельность общества связана с национальной безопасностью?

Каковы основные геополитические тенденции в мире новой эпохи?

В чём заключаются особенности России как объекта национальной безопасности?

Каковы сферы национальных интересов и современные виды национальной безопасности России?

В чём заключаются внутренние угрозы национальной безопасности России.

В чём заключаются внешние угрозы национальной безопасности России.

Из чего состоит система обеспечения национальной безопасности России?

Какова роль общества в обеспечении национальной безопасности России?

Как и в каких сферах своей жизнедеятельности каждый гражданин влияет на национальную безопасность России?

Литература

Тема 4.2. Производственная безопасность

Контрольные вопросы (для самопроверки):

1. Что такое охрана труда?

2. Какие основные направления государственной политики в области охраны труда?

3. Законом определены какие основные задачи ГО?

4. Впервые в РФ на законодательном уровне рассматривается много вопросов, связанных с конкретным решением каких проблем?

5. В области охраны труда на предприятиях и в учреждениях основными законодательными актами являются?

Литература

7. Боголюбов С.А. Земельное право : учебник для бакалавров / С.А. Боголюбов. – 4-е изд. перераб. и доп., - М.: Издательство Юрайт. 2011. – 380 с. – Серия: Бакалавр.

8. Гражданское право : учебник: в 3т. Т 1 / Е.Н. Абрамова , Н.И. Аверченко, Ю.В. Байгулова [и др.] : под ред. А.Н. Сергеева. – Москва.: РГ-Прогресс. 2011. – 1008 с.

9. Гражданское право : учебник: в 3т. Т 2 / Е.Н. Абрамова , Н.И. Аверченко, К.М. Арсланов [и др.] : под ред. А.Н. Сергеева. – Москва.: РГ-Прогресс. 2012. – 880 с.

10. Козлова Е. И., Кутафин О. Е. Конституционное право России: учеб. - 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Проспект, 2009. — 608 с.

11. Конституционное право России : учебник/ отв. ред. А. Н. Кокотов и М. И. Кукушкин. — 3-е изд., пересмотр, и доп. — М. : Норма, 2008. - 544 с.

12. Конституция Российской Федерации. Государственный Гимн Российской Федерации. – М.: Издательство Юрайт. 2012. – 48 с. – Серия: Правовая библиотека.

13. Уголовное право России. Общая часть / Под ред. профессора А.И. Рарога. – 2-е изд., с изм. И доп., - М.: Эксма., 2008. – 496 с.

14. Уголовное право России. Особенная часть / Под ред. профессора А.И. Рарога. – 2-е изд., с изм. и доп., - М.: Эксма., 2008. – 704 с.

15. Экологическое право : учебник / под.ред. С.Л. Боголюбова. – 3-е изд., перераб. И доп., - М.: Издательство Юрайт. 2011. – 492 с.

Тема 4.3. Экономическая безопасность

Контрольные вопросы (для самопроверки):

1. Финансово-экономические аспекты обеспечения охраны труда.

2. Финансово-экономические аспекты обеспечения защиты окружающей среды.

3.Классификация угроз экономической безопасности предпринимательства.

4. Минимизация угроз экономической безопасности при заключении договоров.

5. Концепция комплексной системы обеспечения экономической безопасности предпринимательства

6. Области экономического регулирования в сфере безопасности на региональном и муниципальном уровнях.

7. Области регулирования в международном праве.

8. Финансово-экономическая документация в области охраны труда и обеспечения безопасности в учебном учреждении.

Литература:

13. Букин с. Безопасность банковской деятельности [Электронный ресурс] СПБ 2011. – 288 с.

VІ Раздел. Перечень видеофильмов для самостоятельного

изучения дисциплины

1. ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ. Учебный, цветной фильм 3,5 части. Раскрывается воздействие электрошока на человека. Показаны последствия поражения электротоком. Рассмотрены наиболее часто встречающиеся ошибки при работе на электроустановках и безопасные приемы труда. Большой раздел посвящен подготовке персонала, оказанию доврачебной помощи пострадавшему.

2. С ЧЕРНЫМ ПАРОМ. Пропагандистский, игровой, цветной фильм 1 часть. В сатирической форме показано, как в результате пьянства и нарушения элементарных норм электробезопасности возникает пожар в спорткомплексе.

3. ВАША БЕЗОПАСНОСТЬ. Игровой, цветной фильм 2 части. О профилактике пожаров. Поведение человека в чрезвычайных ситуации - пожаре.

4. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. Пропагандистский, игровой фильм 1 часть. Предупреждение пожаров. Сатирический журнал. Полезен для любой аудитории.

5. УГНАЛИ МАШИНУ. Мультфильм, цветной, 1 часть. Что делать в этой ситуации.

6. А ГДЕ ЖЕ РОДИТЕЛИ? Видеопрограмма, документальные, игровые, цветные, 3 части. О соблюдении правил безопасности дорожного движения.

7. РЕМЕНЬ БЕЗОПАСНОСТИ. Видеопрограмма, учебные, игровые, цветные, 3 части. О соблюдении правил безопасности дорожного движения, о необходимости соблюдения требований дорожных знаков.

8. ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ. Публицистический, цветной фильм 2 части. О необходимости бережного отношения к человеческой жизни, об опасности равнодушия в дорожно-транспортных происшествиях.

9. ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПРИ ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ АВАРИЯХ. Мультфильм, цветной, 1 часть. Ознакамливает население, личный состав аварийно-спасательных сил, работников объектов с правилами поведения и основными действиями в условиях заражения различными химически опасными веществами.

10. В СЛУЧАЕ АВАРИИ НА АЭС. Цветной фильм 2 части Показан комплекс необходимых мероприятий по защите населения в случае теплового выброса радиоактивных компонентов из реактора АЭС.

11. В ЗОНЕ ЗАТОПЛЕНИЯ. Цветной фильм 2 части. Об организации оповещения и действиях населения в зонах катастрофического затопления.

12.ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ЗОНЕ РАДИОАКТИВ-НОГО ЗАРАЖЕНИЯ. Цветной фильм 1 часть. Раскрываются действия и поведение людей в зоне радиоактивного заражения.

13. НАСЕЛЕНИЮ О ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ. Цветной фильм 2 части. Рассмотрены задачи гражданской обороны в мирное время и обязанности населения по их выполнению.

14. ХИМИЧЕСКАЯ ТРЕВ0ГА. Черно – белый фильм 2 части О действиях населения, проживающего в районе объектов с СДЯВ, по сигналу «Химическая тревога».

15. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В БЛИЗИ ШКОЛЫ. Цветной фильм 2 части. Произошли пожар и авария с выбросом СДЯВ, радиоактивное заражение.

16. НЕВИДИМАЯ ОПАСНОСТЬ. Учебный, мультфильм, цветной, 1 часть. Ознакамливает население с правилами поведения и основными действиями в условиях радиоактивного загрязнения местности.

17. КАРАНТИН. Учебный, мультфильм, цветной, 1 часть. О правилах поведения населения в зонах бактериологического (биологического) заражения при объявлении режима «карантин».

18. ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. Научно-популярный, цветной фильм 1 часть. На основе обширного материала доказывается экономичность, надежность, экологическая чистота атомных электростанций.

19. ГОРОД И ПРИРОДА. Научно-популярный, цветной фильм 2 части. Рассматриваются вопросы, связанные с проблемой создания «экопояса» - современного города, который жил бы в согласии с природой и в котором были бы учтены все условия психологического комфорта, необходимого людям.

20. РОССИЙСКИЙ ЧЕРНОБЫЛЬ. Документально-публицисти-ческий, цветной фильм 2 части. О последствиях Чернобыльской катастрофы на территории России.

21. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ГОРОДА. Учебный, цветной фильм 2 части. Фильм посвящен экологическим проблемам: охране чистоты воды, воздуха, борьбе с шумом, охране флоры и фауны в городе.

22. ЭТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ. Учебный, цветной фильм 1 часть. Оказание доврачебной помощи пострадавшему от угарного газа, химических ожогов и другого.

23. МЕЖДУ ЖИЗНЬЮ И СМЕРТЬЮ. Учебный, цветной фильм 3 части. О возвращении к жизни попавших в беду людей до прибытия скорой помощи. В яркой игровой форме показаны простейшие приемы реанимации, которые может выполнить любой человек, оказавшийся рядом с пострадавшим.

24. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ КРОВОТЕЧЕНИЯХ. Цветной фильм 2 части. Показаны причины кровотечений, их опасности и способы остановки у пострадавших.

25. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ПЕРЕЛОМАХ. Цветной фильм 2 части. О наиболее частых причин переломов костей и способах оказания первой помощи. Синдром длительного сдавливания и оказание первой помощи при нем.

26. ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОЖОГАХ. Цветной фильм 2 части. Рассмотрены причины, вызывающие тепловые и химические ожоги, и правила оказания первой помощи при них.

27. БЕРЕГИТЕ ГЛАЗА. Научно - популярный, черно-белый фильм 1 часть. Фильм в острой образной форме привлекает внимание к вопросу травм глаз, происходящих по вине пострадавших из-за небрежности, неосторожности, незнания или несоблюдения правил безопасности.

28. ПОКА НЕ ПОЗДНО. Цветной фильм 4 части. О проблемах детского и юношеского алкоголизма и наркомании. Актуален для школ, высших и средний специальных заведений.

29. РАСПЛАЧИВАЮТСЯ ДЕТИ. Научно - популярный, черно-белый фильм 1 часть. Фильм рассказывает о тяжелых заболеваниях детей, родители которых злоупотребляют алкоголем и о влиянии.

30. ЦЕНТР НАДЕЖДЫ. Научно-популярный, цветной фильм 1 часть. В фильме рассказывается о Центре мануальной медицины, о принципах и методах мануального лечения.

31. А ВЫ ПРОВЕРЯЛИСЬ НА СПИД? Научно-популярный, цветной фильм 2 части. В фильме детально излагаются признаки-симптомы возникновения болезни, ее развитие, прогнозы распространения и борьбы с нею.

32. ТЕЛЕХРАНИТЕЛЬ №1. Лавины, тонкий лед. Гололед. Завалы при землетрясениях. Землетрясения.

33. ТЕЛЕХРАНИТЕЛЬ №4. Ртутное загрязнение. Газ. Очистка воды.

34. ТЕЛЕХРАНИТЕЛЬ №5. Лесной пожар. Пожар в высотном доме. Пожар в общественном здании. Пожар в квартире.

35. ОГОНЬ. 3 части. Пожар в С. Петербург. Причина и следствие. Профессия пожарного. Лесные пожары. Гостиница Россия.

36. СТИХИЙНЫЕ БЕДСТВИЯ.

37. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ. ОПАСНЫЙ ЛЕД.

38.РАЗЖИГАНИЕ КОСТРА - 20' УСТРОЙСТВО УКРЫТИЯ - 14' УСТРОЙСТВО НОДЬИ - 6' ЧС НА ВОДЕ - 15' КЛЕЩЕВОЙ ЭНЦЕФАЛИТ -18' ЧС НА ТРАНСПОРТЕ - 30'

БЕЗОПАСНОСТЬ В ДОМЕ. Фильмы № 1,2,3.

БЕЗОПАСНОТЬ ДЕТЕЙ В ТРАСПОРТНОМ МИРЕ. Фильмы № 1-16.

БЕЗОПАСНОТЬ НА ВОДЕ. Фильмы № 1-6

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. Фильмы № 1-7

ВАЛЕОЛОГИЯ. Фильмы № 1,2.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ. Фильмы № 1-8

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ. Фильмы № 9-18

АДСКИЙ МАРШРУТ. Катастрофа на железнодорожном транспорте под г. Уфа

VІ Раздел. Комплекты тестовых заданий для проверки знаний по

учебной дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»

Комплект 1

Вариант 1

Вопрос 1. На каком транспорте наиболее велик риск?

а) на авиационном;

б) на автомобильном;

в) на железнодорожном;

г) на морском;

д) на подземном (метро).

Вопрос 2. Что такое гомеостаз?

а) способность организма поддерживать упорядоченную структуру и процессы жизнедеятельности;

б) способность организма проявлять терпимость одного уникального индивидуума к другому;

в) нарушение наследственности.

Вопрос 3. Существуют ли конфликтные личности?

а) да;

б) нет;

в) все склонны к конфликтам.

Вопрос 4. Какое влияние на человека оказывает красный цвет?

а) успокаивает;

б) нейтральное;

в) раздражает.

Вопрос 5. Зависит ли поведение человека в экстремальных ситуациях от его темперамента?

а) не зависит;

б) зависит;

в) у одних темпераментов зависит, а у других нет.

Вопрос 6. Что такое алкоголизм и наркомания?

а) вредная привычка;

б) болезнь;

в) наркомания болезнь, а алкоголизм привычка.

Вопрос 7. Существует ли проблема питьевой воды?

а) да;

б) нет;

в) питьевой воды на планете много.

Вопрос 8. Что такое психотропное оружие?

а) использование отравляющих веществ;

б) использование длин волн;

в) зомбирование.

Вопрос 9. Гелиобиология – это наука, изучающая влияние чего на биосферу?

а) солнца;

б) луны;

в) планет.

Вопрос 10. Какая разница между шумом и звуком?

а) шум – это узкий спектр частот, а звук – широкий спектр;

б) шум – широкий спектр частот, а звук – узкий;

в) нет разницы. То и другое бывает высоким и низким.

Вопрос 11. Кто ввел понятие стресса?

а) М.В. Ломоносов;

б) С.Л. Рубинштейн;

в) Ганс Селье;

г) Э.А. Арустамов;

д) О.Н. Русак.

Вопрос 12. Ваши действия, если вы заблудились в лесу?

а) подниматься на возвышенные места и искать знакомые ориентиры;

б) двигаться по гидрологической сети, но не забрести в болото.

в) звать на помощь.

Вопрос 13. В течение какого времени должно быть произведено расследование причин несчастного случая?

а) в течение суток;

б) в течение 3-х суток;

в) в течение 3 – 5 суток.

Вопрос 14.Что необходимо для продления жизни человека?

а) больше двигаться;

б) больше спать;

в) вести активный здоровый образ жизни;

г) жить в свое удовольствие.

Вариант №2

Вопрос 1. На каких объектах стремятся достичь наибольшей надежности?

а) на строительных;

б) на космических;

в) на транспортных.

Вопрос 2. Что такое толерантность?

а) нарушение наследственности;

б) способность организма проявлять терпимость одного уникального индивидуума к антигенам другого (уменьшение, отторжение донорского органа);

в) нетерпимость одного уникального индивидуума к антигенам другого.

Вопрос 3. Необходима ли проверка на профессиональную пригодность

а) да;

б) нет;

в) только в отдельных профессиях.

Вопрос 4. Какое влияние на человека оказывает зеленый цвет?

а) успокаивает

б) нейтральное

в) раздражает.

Вопрос 5. Какие темпераменты являются спокойными?

а) холерик и флегматик;

б) флегматик и сангвиник;

в) сангвиник и меланхолик;

г) меланхолик и холерик.

Вопрос 6. Будет ли изменяться интенсивность терроризма в 21 веке?

а) сохраниться на прежнем уровне;

б) будет ослабевать;

в) будет увеличиваться.

Вопрос 7. Имеются ли яды в пищевых продуктах?

а) да;

б) нет;

в) если правильно хранить, то нет.

Вопрос 8. Наиболее эффективный метод, используемый при зомбировании?

а) гипноз;

б) используют наркотические вещества;

в) комплексное использование гипноза, снотворных и наркотических веществ.

Вопрос 9. Селенобиология – это наука, изучающая влияние на биосферу чего?

а) солнца;

б) луны;

в) космического излучения.

Вопрос 10. Чем занимается наука эргономика?

а) изучает экономические аспекты производственной деятельности;

б) изучает экологические проблемы производственной деятельности;

в) научной организацией рабочего места и рационально-удобных средств производства и орудий труда.

Вопрос 11. Как рациональнее выйти из стресса?

а) забыть неприятности и отвлечься;

б) покурить или употребить алкоголь;

в) проанализировать свои действия и выбрать более правильный способ решения.

Вопрос 12. Сколько воды в среднем в сутки требуется на 1 человека?

а) около 1 литра;

б) 1,5 – 2 литра;

в) 2 – 3 литра.

Вопрос 13. В течение какого времени комиссия должна расследовать несчастный случай со смертельным исходом?

а) за 5 суток;

б) за 6 – 10 суток;

в) за 15 суток.

Вопрос 14. Что такое наука геронтология?

а) наука о продлении жизни;

б) наука о генах;

в) наука о правильном питании.

Вариант №3

Вопрос 1. Каким считается пренебрежимо малым риск гибели человека за год?

а) 10-5;

б) 10-7;

в) 10-8.

Вопрос 2. Что такое иммунитет?

а) нарушение наследственности;

б) способность организма поддерживать его упорядоченную структуру;

в) страж индивидуальности и уникальной генетической композиции индивидуума.

Вопрос 3. Зависит ли работоспособность от правильной профессиональной ориентации?

а) да;

б) нет;

в) к любой профессии привыкаешь и увлекаешься.

Вопрос 4. Аромотерапия – это влияние чего на здоровье?

а) цвета;

б) звука;

в) запахов.

Вопрос 5. Кто больше стремится рисковать?

а) флегматик

б) холерик

в) меланхолик

г) сангвиник

Вопрос 6. В каком возрасте люди наиболее склонны к суициду?

а) 10-15 лет

б) 15-25 лет

в) 26-35 лет

г) 36 – 45 лет

д) более 45 лет.

Вопрос 7. Какой вид консервирования продуктов наиболее безвреден?

а) соление;

б) применение консервантов;

в) замораживание.

Вопрос 8. Используется ли дезинформация в коммерческих целях?

а) да;

б) нет;

в) только в военных целях.

Вопрос 9. Что такое озонная «дыра»?

а) полное исчезновение слоя озона;

б) утончение слоя озона;

в) резкое увеличение толщины слоя озона.

Вопрос 10. Чем наиболее опасен компьютер для общества?

а) вредным излучением;

б) отрицательным влиянием на зрение;

в) хакерами.

Вопрос 11. Что такое стресс?

а) удовольствие;

б) разочарование;

в) эмоциональная перегрузка.

Вопрос 12. В случае пожара в лесу, в каком направлении следует бежать?

а) по ветру;

б) против ветра;

в) перпендикулярно направлению ветра.

Вопрос 13. Заинтересовано ли государство в сохранении здоровья и жизни своих граждан?

а) да;

б) нет;

в) безразлично.

Вопрос 14. В каких странах наибольшая продолжительность жизни?

а) в США;

б) в Финляндии;

в) в Японии.

Комплект 2

Вариант 1

В 1915 году у города Ипр (Бельгия) при первой газобаллонной атаке немецких войск был впервые использован химический элемент …

а. фтор

б. селен

в. теллур

г. хлор

2. Мельчайшими внутриклеточными паразитами, размножающимися только в живых клетках, являются …

а. вирусы

б. бактерии

в. риккетсии

г. спирохеты

3. ЧС военного характера по продолжительности действия, как правило, являются …

а. долговременными

б. кратковременными

в. незначительными

г. крупномасштабными

4. Основные цели, стратегические и текущие задачи внутренней и внешней политики государства определяют …

а. национальные интересы РФ

б. техногенную безопасность

в. экономическую безопасность

г. социальные интересы населения

5. Одной из задач в области гражданской обороны является …

а. руководство коммунальными службами в мирное и военное время

б. тушение пожаров в жилых и общественных зданиях в мирное время

в. эвакуация раненных с места военных действий в безопасные районы

г. эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы

6. Мгновенное высвобождение большого количества энергии в ограниченном объеме называется …

а. ударной волной

б. разрывом

в. горением взрывчатого вещества

г. взрывом

7. Вторичными последствиями ураганов называется …

а. эпидемии

б. аварии на производстве

в. разрушение жилищ, линий электропередач

г. пожары

8. Способами управления такими рисками, как травмы и болезни, являются …

а. соблюдение законодательной базы в области защиты от ЧС

б. соблюдение безопасных правил поведения, техники безопасности и санитарной гигиены

в. знание основных положений охраны труда

г. своевременное посещение лечебных учреждений

9. Катастрофическое природное явление, которое может вызвать многочисленные человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия, - это …

а. стихийное событие природного происхождения

б. природные катаклизмы

в. несчастный случай

г. стихийное бедствий

10. Документ, который является основной работы ГОЧС на случай возникновения ЧС в районе расположения данного учебного заведения, - …

а. закон

б. распоряжение

в. Постановление

г. план

11.Объект, при аварии на котором может произойти выход радиоактивных отходов или ионизирующего излучения за предусмотренные проектом для нормальной эксплуатации значения называется …

а. экологически опасным объектом

б. объектом экономики особой опасности

в. радиационно опасным объектом

г. объектом повышенной опасности

12. Целью терроризма может быть …

а. политика сотрудничества с противниками различными методами

б. противоречие двух противоборствующих группировок

г. нарушение общественной безопасности, население экономического ущерба

13. Падающая или сползающая с горных склонов масса снега под влиянием какого-либо воздействия и увлекающая не своем пути новые массы снега, называется …

а. обвалом

б. лавиной

в. селем

г. оползнем

14. К неверным действиям человека, оказавшегося в зоне лесного пожара, относятся …

а. определить направление ветра и распространения огня, быстро выходить из леса в наветренную сторону

б. быстро выходить из зоны пожара

в. выйти из опасной зоны и переждать пожар

г. попытка самостоятельно потушить пожар

15. Рассредоточение и эвакуация населения из категорированных городов в загородную зону называется …

а. защитным мероприятием

б. эвакомероприятием

в. вывозом населения

г. мероприятием ГО

16. Если во время движения поезда в вашем вагоне появился сильный запах гари и дыма, то необходимо …

а. потребовать, чтобы пересилили в другой вагон

б. дернуть за рукоятку стоп-крана

в. сообщить об этом проводнику, собрать вещи и ждать в купе указаний

г. сообщить об этом проводнику, собрать вещи и перейти в другой вагон

17. При захвате заложники руководителям и педагогам образовательных учреждений необходимо …

а. стараться не противоречить преступникам, выполнять их требования, если это не связанно с причинением ущерба жизни и здоровья учащихся

б. потребовать от преступников незамедлительного освобождения

в. организовать и устроить побег, хотя бы нескольким группам учащихся

г. спровоцировать бандитов на вооруженное столкновение

18. К физическим опасным и вредным факторам природного происхождения относятся…

а. ядовитые растения

б. уровень солнечной радиации и радиоактивности

в. применяемые не по назначению лекарственные средства

г. недостаточность очистки стоков

19. В зависимости от масштаба, повторяемости и наносимого ущерба наводнения подразделяются на …

а. низкие, высокие, катастрофические

б. малые, средние и большие

в. слабые, среднее и сильные

г. мелкие, крупные, катастрофические

20. Изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека, называются …

а. антропогенными

б. естественными

в. экологическими

г. природными

21. По данным Всемирной Организации Здравоохранения средняя продолжительность жизни мужчин в России составляет _______ лет

а. 59

б. 80

в. 75

г. 65

22. К ЧС экономического характера относится …

а. незаконное присвоение недвижимости физического лица

б. взяточничество

в. коррупция

г. недостаточная обеспеченность продовольствием

23. Противогаз ГП-5 имеет следующие размеры (ростовку) …

а. 1,3,5,7,9

б. 0,2,4,6,8

в. 1,2,3,4,5

г. 0,1,2,3,4

24. Для образовательных учреждений наиболее характерны …

а. военные проявления ЧС социального характера

б. политические проявления ЧС социального характера

в. социально-экономические проявления ЧС социального характера

г. криминальные и бытовые проявления ЧС социального характера

25. В зоне химического заражения при выбросе аммиака необходимо защитить органы дыхания, предварительно пропитав ватно-марлевую повязку 2-х % раствором …

а. питьевой соды

б. лимонной кислоты

в. йода

г. раствором марганца

26.Комиссию по ЧС в среднем образовательном учреждении возглавляет …

а. директор школы

б. заведующий хозяйственной частью

в. учитель физкультуры

г. учитель курса «Безопасность жизнедеятельности»

27. К обеспечению интересов общества в области национальной безопасности относится …

а. политическая и экономическая социальная стабильность

б. укрепление демократии

в. развитие равноправного и взаимовыгодного сотрудничества

г. обеспечение законности и правопорядка

28. Если в квартире вы одни и услышали, сто Вашу входную дверь пытаются взломать, то нужно…

а. открыть дверь со словами: ”Видимо вы ошиблись адресом, здесь живы я ”

б. включить громкую музыку и не обращать внимание

в. спрятаться в ванной, туалете или кладовой

г. заблокировать дверь, позвонить в милицию, в окно сообщить об этом соседям или прохожим

29. Отрытая щель снижает облучение в зоне радиоактивного заражения в _______ раза

а. 5,6-6,0

б. 2,0-3,0

в. 3,0-4,0

г. 4,0-5,0

30. Основными субъектами безопасности являются …

а. Президент РФ и его помощники

б. «силовые» министры правительства РФ

в.Премьер-министр правительства РФ и его помощники

г. органы законодательной, исполнительной и судебной властей

ВАРИАНТ 2

Противогаз ГП-5 служит для защиты органов дыхания, лица и глаз от …

а. высоких температур внешней среды

б. дыма

в. хлора и аммиака

г. отравляющих веществ

2. Условия, при которых создается возможность возникновения несчастного случая называется …

а. степенью риска

б. опасной ситуацией

в. опасным фактором

г. непредвиденной ситуацией

3. Разрушительная сила урагана заключается в совместном действии …

а. ветра и верхнего слоя Земли

б. ветра и воды

в. атмосферного давления и ветра

г. воды и атмосферного давления

4. Руководителям штаба ГО учебного заведения являются …

а. начальник Гражданской Обороны

б. начальник воинского подразделения

в. первый заместитель начальника Гражданской Обороны

г. начальник охраны учреждения

5. Разрушение зданий и сооружений после взрыва подразделяются на …

а. мелкие, крупные

б. полные, неполные

в. слабые, средние, сильные

г. твердые, газообразные

6. Широкое распространение заболеваемости людей с охватом ряда стран и континентов называется …

а. эпизоотия

б. панзоотия

в. эпидемия

г. пандемия

7. Подразделения, обеспечивающие защиту учащихся и персонала в условиях чрезвычайной ситуации, состоящих из учащихся старших классов, это …

а. группа обороны

б. совет по охране окружающей природы

в. группа общественного порядка

г. совет по охране школы

8. К биологическим опасностям и вредным факторам природного происхождения относятся …

а. патогенные микроорганизмы

б. ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве

в. биогенные микроэлементы

г. биологическое загрязнение окружающей среды вследствие аварий на очистных сооружениях

9. К методам управления рисками возникновения чрезвычайных ситуаций экономического характера относятся …

а. информационная политика

б. политическая стабильность и отсутствие военной угрозы

в. хранение сбережений в валюте

г. страхование, денежные компенсации ущерба, платежи за риск

10. Противорадиационные укрытия защищают от …

а. светового излучения и электромагнитного импульса

б. проникающей радиации

в. химического и бактериологического оружия

г. ударной волны, радиоактивного заражения и химического оружия

11. Совокупность явлений, связанных с перемещением магмы в земной коре и на ее поверхности, называется …

а. оползнем

б. извержением вулкана

в. землетрясением

г. расколом земли

12. По характеру воздействия на организм хлор относится к веществам …

а. нейротропного действия

б. общеядовитого действия

в. удушающего действия с выраженным прижигающим эффектом

г. удушающего действия со слабым прижигающим эффектом

13. Обеспечение возможности адекватного реагирования на угрозы, которые могут возникнуть в XXI веке, при рациональных затратах на национальную оборону определяют…

а. военную безопасность РФ

б. экономическую безопасность РФ

в. промышленную безопасность РФ

г. политическую безопасность РФ

14. Поток лучистой энергии, включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи называется …

а. потоком невидимых нейтронов

б. скоростным потоком продуктов горения

в. световым излучением

г. электромагнитными колебаниями

15. В зависимости от причин возникновения наводнения подразделяются на такие виды, как…

а. горные

б. половодье

в. приливы

г. отливы

16. Если телефонный звонок имеет угрожающий характер или аналогичные звонки повторяются, следует …

а. постараться выяснить у звонящего цель звонка и договориться с ним

б. сразу же повесить трубку

в. сообщить в милицию

г. уточнить правомерность угроз

17. К чрезвычайным ситуациям военного характера относятся …

а. попадание в уличную перестрелку

б. локальный вооруженный конфликт

в. захват заложников (похищение людей)

г. неосторожное обращение с оружием, повлекшее за собой гибель людей

18. Крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия,- это…

а. непредвиденные обстоятельства

б. катастрофа

в. несчастный случай

г. чрезвычайная ситуация

19. Опасной зоной на железнодорожном транспорте является …

а. железнодорожные пути

б. железнодорожный вокзал

в. привокзальная площадь

г. железнодорожные виадуки

20. Согласно Стратегии обеспечения национальной безопасности РФ до 2020 г. к интересам государства относятся…

а. обеспечение личной безопасности

б. суверенитет и территориальная целостность

в. упрочение демократии

г. создание правового государства

21. Население, попавшее в зону распространения радиоактивного облака, подвергаются __________ облучению

а. только внутреннему

б. смешанному

в. только внешнему

г. внутреннему и внешнему

22. Оказавшись заложником, необходимо придерживаться следующих правил поведения…

а. не переносить лишения, оскорбления и унижения, гордо смотреть преступникам в глаза, действовать по принципу «лучшая защита – это нападение»

б. не падать духом, постараться отобрать у них оружие, а в случае удобной и безопасной возможности бежать

в. по возможности выполнять требования преступников, не противоречить им, не рисковать жизнью окружающих и своей собственной, не допускать истерик и паники

г. вести себя покладисто, спокойно и по возможности миролюбиво, внимательно следить за поведением преступников, но требования их не выполнять под любым предлогом

23. Средняя продолжительность крупных лесных пожаров составляет _______ суток

а. 100-150

б. 50-100

в. 10-15

г. 30-50

24. Стихийные бедствия характеризуются …

а. материальным ущербом

б. продолжительностью и материальным ущербом

в. масштабом и материальным ущербом

г. значительными масштабами и различной продолжительности

25. Приоритетным направлением государственной политики в области защиты населения и территорий от ЧС являются …

а. организация обучения населения

б. организация эвакуации населения

в. создание и развитие соответствующей нормативной правовой и методической базы

г. организация оповещения населения

26. Если в квартире вы один и услышали, что Вашу входную дверь пытаются взломать, то нужно …

а. открыть дверь со словами: ”Видимо вы ошиблись адресом, здесь живы я ”

б. включить громкую музыку и не обращать внимание

в. спрятаться в ванной, туалете или кладовой

г. заблокировать дверь, позвонить в милицию, в окно сообщить об этом соседям или прохожим

27. Предметом исследования в теории безопасности являются…

а. ЧС природного, техногенного и социального характера

б. опасности и ЧС различного характера

в. ЧС природного и техногенного характера

г. ЧС экологического, техногенного и социального характера

28. Основная цель Гражданской обороны - …

а. обеспечение национальной безопасности и сохранение обороноспособности страны

б. идентификация негативных факторов среды обитания человека

в. создание комфортных условий жизнедеятельности человека в мирное и военное время

г. защита от опасностей и ликвидации последствий ЧС

29. Анонимные телефонные звонки с угрозами относятся к …

а. ЧС социального характера

б. вымогательству

в. шантажу

г. мелкому хулиганству

30. Вывоз транспортом и вывод пешим порядком рабочих и служащих предприятий и организаций, продолжающих работу в условиях ЧС, называются …

а. организацией

б. объективизацией

в. распределением

г. рассредоточением

ВАРИАНТ 3

Согласно Стратегии обеспечения национальной безопасности РФ до 2020 г. к угрозам национальной безопасности в международной сфере относятся …

а. резкое сокращении рождаемости, продолжительность жизни в стране

б. возникновение конфликтов вблизи государственных границ

в. кризис систем образования, здравоохранения, социальной защиты населения, рост потребления алкоголя и наркотических средств

г. рост бедности и безработицы, и глубокое расслоение общества на богатых и малообеспеченных граждан

2. К средствам коллективной защиты относят …

а. рвы и окопы

б. доты и дзоты

в. легкие сооружения для защиты населения от побочного действия атмосферы

г. инженерные сооружения, защищающие от оружия массового поражения

3. Для уменьшения вероятности захвата заложников и террористического акта в образовательном учреждении необходимо …

а. организовать и проводить инструктажи и практические занятия с учащимися и персоналом

б. осуществлять более тщательный подбор и проверку кадров

в. подать заявку в соответствующие службы (ФСБ,МВД,МЧС)

г. ужесточить пропускной режим при входе и въезде на территорию образовательного учреждения

4. Орган, который руководит деятельностью по ГО учебного заведения, - …

а. штаб

б. санитарная комиссия

в. объектовая комиссия

г. эвакуационная комиссия

5. Взрыв всегда сопровождается…

а. значительным дробящим действием

б. большим количеством выделяемого дыма и пыли

в. световой вспышкой, резким звуком и неприятным запахом

г. большим количеством выделяемой энергии

6. На территории РФ в результате опасных природных явлений по оценкам Всемирной организации здравоохранения ежегодно возникает около ______ ЧС

а. 500

б. 1000

в. 800

г. 300

7. Отличительной особенностью ЧС социального характера является …

а, значительные материальные проблемы

б. техническая безграмотность

в. конфликтность

г. национальная неприязнь

8. Для обеспечения безопасности квартиры от проникновения посторонних лиц, необходимо …

а. переделать входную дверь, чтобы она открывалась наружу

б. установить шикарную дверь с табличками и ручками

в. прикрепить к ключам брелок с фамилий и адресом

г. заключить договор с вневедомственной охраной

9. Оптимальную систему мер защиты от ЧС можно создать при …

а. участии Организации Объединенных Нации

б. достаточно высоком уровне научного и технического обеспечения

в. международной поддержке

г. участии специалистов Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий

10. При комбинированном способе эвакуации населения …

а. марш-бросок чередуется с элементами преодоления препятствий

б. марш-бросок чередуется с отработкой навыков ползания по местности

в. все слои населения вывозятся различными видами транспорта из опасной зоны

г. все население выводиться из зоны пешим порядком

11. ЧС военного характера по продолжительности действия, как правило, являются …

а. долговременными

б. кратковременными

в. незначительными

г. крупномасштабными

12. Риски могут быть…

а. политическими, экономическими, бытовыми

б. промышленными, сельскохозяйственными, природными

в. социальными, промышленными, природными

г. юридическими, этническими, разведывательными

13. Наибольшую опасность радиоактивные вещества представляют после выпадения…

а. первые часы

б. течение трех суток

в. первые сутки

г. течение недели

14. Предметом исследования в теории безопасности являются …

а. ЧС экологического, техногенного и социального характера

б. ЧС природного и техногенного характера

в. ЧС природного, техногенного и социального характера

г. опасности и ЧС различного характера

15. К химически опасным и вредным факторам техногенного происхождения относятся …

а. лекарственные средства, применяемые не по назначению

б. загрязнение окружающей среды

в. недостаточность очистки стоков

г. микро и макро элементы

16. Снежный обвал, при котором масса снега, падающая или спадающая с горных склонов под влиянием какого-либо воздействия и увлекающая на своем пути новые массы снега, называется …

а. снежной бурей

б. селем

в. снежным обвалом

г. лавиной

17. Разрушительная сила урагана заключается в совместном действии …

а. воды и атмосферного давления

б. ветра и верхнего слоя земли

в. атмосферного давления и ветра

г. ветра и воды

18. К основным поражающим факторам радиационных аварий не относятся …

а. воздействие внешнего и рентгеновского облучения

б. сочетанное радиационное воздействие внешних и внутренних источников излучения

в. вещества удушающего воздействия

г. воздействие внутреннего облучения от попавших в организм радионуклидов

19. Подразделения, обеспечивающие защиту учащихся и персонала в условиях ЧС, состоящих из студентов, это …

а. группа общественного порядка

б. группа обороны

в. совет по охране окружающей среды

г. совет по охране школы

20. Мужчины могут зачисляться в гражданские организации ГО в возрасте от …

а. 16 лет при наличии справки медкомиссии

б. любом

в. 18 до 55

г. 18 до 60

21. По масштабу распространения ЧС делят на …

а. локальные и обширные

б. локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные и трансграничные

в. литосферные, атмосферные, гидросферные, биосферные

г. континентальные и государственные

22. Болезни человека и животных, вызываемые паразитическими грибами, называются …

а. лимфозами

б. микозами

в. лейкозами

г. токсикозами

23. Противогаз ГП-5 имеет следующие размеры (ростовку)…

а. 0,1,2,3,4

б. 1,3,5,7,9

в. 1,2,3,4,5

г. 0,2,4.6,8

24. Наводнения, вызываемые загромождением русла реки льдом при ледоходе, называется …

а. нагоном

б. затором

в. зажором

г. завалом

25. Упрочение режима нераспространения оружия массового поражения в мире и средств его доставки является одним из приоритетных направлений обеспечения …

а. безопасности РФ в духовной сфере

б. безопасности РФ в дипломатической сфере

в. национальной безопасности РФ

г. безопасности РФ в политической сфере

26. Происшествие, повлекшее за собой гибель или телесные повреждения людей, либо повреждение транспортных средств, сооружений и грузов, называется…

а. печальным событием

б. трагедией

в. транспортной аварией

г. крушением

27. Уровень развития производительных сил и экономических отношений, направленных на реализацию потребностей личности, общества и государства характеризует … безопасность страны

а. военную

б. информационную

в. политическую

г. экономическую

28. Целью терроризма может быть …

а. политика сотрудничества с противниками различными методами

б. противоречие двух противоборствующих группировок

в. нарушение общественной безопасности, население экономического ущерба

г. политика невмешательства противоборствующих группировок

29. При поступлении аварийно химически опасных веществ в организм человека через рот, прежде всего, необходимо …

а. прополоскать рот водой

б. принять успокаивающие средства адсорбенты

в. помыть руки

г. почистить одежду

30. К основным поражающим факторам пожара относятся …

а. высокая концентрация кислорода

б. осколочные поля

в. воздушная взрывная волна

г. продукты горения и дым

ВАРИАНТ 4

1. Органом управления, решающим в учебном заведении задачи, связанные с защитой жизни и здоровья учащихся и персонала, является …

а. объектовая комиссия

б. эвакуационная комиссия

в. штаб

г. медицинская комиссия

2. Мельчайшими внутриклеточными паразитами, размножающимися только в живых клетках, являются …

а. риккетсии

б. вирусы

в. спирохеты

г. бактерии

3. Основным признаком ЧС военного характера является связь с …

а. суицидом

б. шантажом

в. психическим воздействием на человека

г. физическим насилием

4. Если вы услышали сирены и прерывистые гудки предприятий и машин, то необходимо …

а. плотно закрыть все форточки и двери

б. немедленно покинуть помещение и спуститься в убежище

в. немедленно включить телевизор или радиоприемник и слушать сообщение

г. укрыться дома (под кровать, в шкаф и т.д.)

5. Аварии в местах изготовки ядерных боеприпасов относятся к производственным опасным явлением с высвобождением _________ энергии

а. химической

б. радиационной

в. механической

г. термической

6. Пассажира транспортного средства опасности подстерегают …

а. только во время движения

б. при посадке, высадке, собственно в поездке и аварийной ситуации

в. только в случае возникновения аварийной ситуации

г. только при посадке и высадке

7. Согласно Стратегии обеспечения национальной безопасности РФ до 2020 г. к угрозам национальной безопасности в международной сфере относиться …

а. резкое сокращение рождаемости, продолжительности жизни в стране

б. укрепление военно-политических блоков и союзов, расширение НАТО на востоке

в. рост бедности и безработицы, и глубокое расслоение общества на богатых и малообеспеченных граждан

г. использование дешевой рабочей силы (гастарбайтеров)

8. Стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия для жизнедеятельности людей и природной среды, называется …

а. стихийным бедствием

б. опасным природным явлением

в. экологическим бедствием

г. экологической катастрофой

9. При обнаружения признаков ограбления квартиры необходимо …

а. выбежать на улицу и постараться догнать вора

б. позвонить соседям и рассказать им о краже

в. сообщить в милицию

г. начать уборку помещения

10. К основным причинам смертности населения в России относятся …

а. высокий уровень заболеваемости и несчастные случаи

б. экологическое загрязнение окружающей среды

в. низкий уровень заработной платы

г. недостаточное, несбалансированное питание

11. По интенсивности цунами классифицируются на …

а. слабые, среднее, сильные

б. слабые и катастрофические

в. опасные и потенциально опасные

г. малые, типичные и большие

12. ЧС экономического характера …

а. не поддаются прогнозу

б. поддаются прогнозу

в. стихийные

г. поддаются предупреждению

13. Поражающими факторами вулканической деятельности являются …

а. интенсивное излучение гамма-лучей, поражающих людей

б. выделение раскаленных газов, способных вызвать пожары

в. разрушения зданий за счет смещения поверхностных слоев Земли

г. излучение альфа-лучей, поражающих организм животных

14. Источниками возникновения ЧС социального характера могут быть …

а. экологические бедствия

б. стихийные бедствия

в. аварии на производстве

г. противоречия и конфликты в сфере социальных отношений

15. В состав ионизирующего излучения входят …

а. альфа-, бета- и гамм- излучения

б. электромагнитное излучение

в. тепловое излучение

г. ультрафиолетовые лучи

16. Противогаз носится в положении «наготове» …

а. при угрозе заражения, после информации по радио или команде «Противогазы готовь!»

б. по сигналу «Внимание всем!»

в. по сигналу «Воздушная тревога!»

г. при условии, когда обнаружены признаки применения отравляющих веществ

17. Подразделения, обеспечивающие защиту учащихся и персонала в условиях ЧС, состоящих из студентов, это …

а. совет по охране образовательного учреждения

б. совет по охране окружающей среды

в. группа обороны

г. группа общественного порядка

18. Если вы находитесь в заложниках и ранены, необходимо …

а. стараться меньше двигаться и, тем самым, сократить потерю крови

б. набрать по телефону 03 и вызвать скорую помощь

в. поскольку вы ранены, встать и самостоятельно пойти к выходу

г. попросить террористов позвать врача

19. В зоне химического заражения при выбросе хлора необходимо защитить органы дыхания, предварительно пропитав ватно-марлевую повязку 2-х % раствором …

а. питьевой соды

б. марганца

в. лимонной кислоты

г. йода

20. К естественным причинам возникновения пожаров относится …

а. неосторожное обращение с огнем

б. непотушенный костер

в. жара, засуха

г. авария на газопроводе

21. В 1915 году у города Ипр (Бельгия) при первой газобаллонной атаке немецких войск был впервые использован химический элемент …

а. фтор

б. иприт

в. селен

г. хлор

22. Заложникам, находящимся в заточении, необходимо при возможности сообщить на волю о …

а. своем самочувствии

б. количестве захватчиков

в. месте своего нахождении

г. своем состоянии

23. Основной целью Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС является защита населения и территории от

а. криминальных ситуаций

б.ЧС
в. нападения вероятного противника

г. экономической нестабильности

24. В зависимости от времени года, места образования и вовлечения в воздух частиц различного состава различают бури …

а .пыльные, шквальные или снежные

б. мощные или слабые

в. сильные или спокойные

г. большие или маленькие

25. Риски могут быть …

а. социальными, промышленными, природными

б. юридическими, этническими, разведывательными

в. промышленными, сельскохозяйственными, природными

г. политическими, экономическими, бытовыми

26. Обеспечение возможности адекватного реагирования на угрозы, которые могут возникнуть в XXI веке, при рациональных затратах на национальную оборону определяют …

а. экономическую безопасность РФ

б. промышленную безопасность РФ

в. политическую безопасность РФ

г. военную безопасность РФ

27. Убежище ослабляет радиоактивное излучение более, чем в _________ раз

а. 100

б. 500

в. 3000

г. 1000

28. К психофизиологическим опасным и вредным факторам относятся …

а. высокий уровень шума и вибрации

б. недостаточная освещенность

в. применяемые не по назначению лекарственные средства

г. умственное перенапряжение

29. Основополагающий принцип обеспечения безопасности человека заключается в …

а. предупреждении ЧС различного характера

б. сотрудничестве с международными системами безопасности

в. соблюдение законности

г. совершенствование законодательства в области безопасности жизнедеятельности

30. В состав сил и средств гражданской обороны объекта экономики должны входить …

а. пост радиационного и химического наблюдения

б. план эвакуации персонала

в. журнал регистрации доз радиоактивного облучения

г. план гражданской обороны

ВАРИАНТ 5

Во время эвакуации, если лестничные марши задымлены, необходимо ..

а. нагнувшись выйти из подъезда

б. прикрыть органы дыхания и ползком постараться выйти

в. постараться бегом пробежать через дым

г. закрыть двери в квартире и выйти на балкон

2. К психофизиологическим опасным вредным факторам относятся …

а. высокий уровень шума и вибрации

б. умственное перенапряжение

в. недостаточная освещенность

г. применяемые не по назначению лекарственные средства

3. Состояние науки, технологическая дисциплина, надзор, управление кризисами, спасательные службу определяют предупреждение _______ рисков

а. техногенных

б. экологических

в. социальных

г. природных

4. При заблаговременном оповещении о наводнении необходимо …

а. открыть окна и двери нижних этажей

б. включить телевизор, радио выслушать рекомендации и сообщения

в. по возможность уехать из района наводнения

г. принести на нижние этажи ценные вещи

5. Аварии с выбросом биологически опасных веществ могут произойти …

а. научно - исследовательских лабораториях

б. на коммунальных системах жизнеобеспечения

в. на очистных сооружениях сточных вод

г. на канализационных системах

6. К основным причинам аварии на городском транспорте не относятся …

а. интенсивность транспортных потоков

б. низкая квалификация водителей

в. недисциплинированность участников дорожного движения

г. ошибки диспетчера

7. Основной причиной крупных обвалов являются …

а. таяние ледников

б. ураганы

в. землетрясение

г. наводнения

8. В условиях неконтролируемого увеличения общей антропогенной доли потребления продукции биосферы может возникнуть ЧС …характера

а. военного

б. криминального

в. экономического

г. политического

9. ГО в нашей стране была создана в ______ году

а. 1961

б. 1974

в. 1981

г. 1994

10. К СИЗ кожи относится …

а. противогазы

б. бинты и повязки

в. защитные костюмы

г. респираторы

11. Обеспечение конституционных прав и безопасности гражданина на всей территории России относится к …

а. сфере национальной безопасности РФ

б. социальной сфере

в. правовым основам государства

г. демократическим свободам

12. К современным видам оружия, основанным на новых физических принципах, относятся ______ оружия

а. зажигательное

б. биотехнологичекое

в. психотропное

г. фугасное

13. К основным задачам БЖД как учебной дисциплины относятся …

а. разработка и осуществление мер, направленных на сохранение объекта, необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время

б. оповещение населения об опасностях, возникающих при введение военных действий или в следствии этих действий

в. идентификация негативных воздействий, защита от опасностей, ликвидация последствий, создание комфортного состояние среды обитания человека

г. обнаружение и обозначение районов, подвергшихся радиоактивному, химическому, биологическому и иному заражению

14. К прогнозируемым относятся ЧС ______ характера

а. местного

б. природного, техногенного

в. техногенного

г. социального, экологического

15. Заложникам, находящимся в заточении, необходимо при возможности сообщить на волю о …

а. количестве захватчиков

б. своем самочувствии

в. своем состоянии

г. место своего нахождении

16. Органам управления, решающим в учебном заведении задачи связанные с защитой жизни и здоровья студентов и персонала является…

а. штаб

б. медицинская комиссия

в. объектовая комиссия

г. эвакуационная комиссия

17. Атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и затем распространяющийся в виде темного рукава или хобота по направлению к поверхности суши или моря – это …

а. буря

б. смерч

в. циклон

г. ураган

18. К мерам предупредительного характера с целью уменьшения вероятности захвата в образовательном учреждении относятся …

а. расположение на территории учреждения боевой технике

б. установка систем сигнализации, аудио и видео записи

в. разрешение на приобретения оружия для личной самообороны

г. наличие на территории учреждения хорошо оснащенных экипированных подразделений

19. Причинами ЧС гидрологического характера являются …

а. снежные лавины

б. обильные ливневые дожди

в. вода, просочившаяся по трещинам и порам в глубь пород

г. ранний ледостав

20. Подразделения, обеспечивающие защиту студентов и персонала в условиях ЧС, состоящих из студентов старших курсов это …

а. группа обороны

б. совет по охране окружающей природы

в. группа общественного порядка

г. совет по охране школы

21. К нервным действиям человека, оказавшегося в зоне лесного пожара, относится …

а. накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший водоем

б. попытка обогнать пожар, двигаясь по направлению распространению огня

в. для преодоления недостатка кислорода пригнуться к земле, и дышать через мокрый платок (одежду)

4. покинуть место пожара перпендикулярно направлению ветра

22. Вид организованной преступности, существующей по принципу иерархии, имеющей свой внутренние правила жизни, нормы поведения и отличающейся большим количеством противоправных действий, называется …

а. организованными группами

б. мафиозными семьями

в. банк -формирования

г. профессионалами

23. Спасательная группа состоит из звеньев …

а. связи и оповещения, обслуживание защитных сооружений

б. общественного питания, эвакуации и рассредоточения

в. жизнеобеспечения, охраны общественного порядка

г. противопожарного, оказание ПМП, спасательных

24. В жилом доме наибольшим ослабляющим воздействием на радиоактивные излучения обладает …

а. средняя часть подвала

б. чердак

в. лифт

г. помещение средних этажей дома

25. Если тормозит машина, и пассажиры просят показать им дорогу, следует …

а. говорить с шофером и пассажирами стоя на некотором расстоянии от машины

б. пойти рядом с машиной показывая, дорогу

в. следует сесть в машину и показать дорогу

г. следует подойти поближе подробно рассказать и показать дорогу

26. За всю историю атомной энергетике (с 1954 года) в мире было зарегистрировано более _______ аварийных ситуаций

а. 200

б. 100

в. 300

г. 50

27. По данным Всемирной Организации Здравоохранения средняя продолжительность жизни у женщин в России … года

а. 73

б. 64

в. 92

г. 82

28. Национальные интересы РФ в международной сфере заключаются в обеспечении …

а. высокого уровня обороноспособности страны

б. суверенитета и упрочнения позиций РФ как великой державы

в. высокого уровня жизни населения страны

г. территориально целостности страны

29. В качестве единицы измерения эквивалентной дозы излучения в системе СИ принят …

а. ампер

б. вольт

в. зиверт

г. Ом

30. Воздействие на организм диоксина приводит к нарушении …

а. деятельности моче - половой системы

б. работы сердечно – сосудистой системы

в. обмена веществ в организме

г. психического состояния

ВАРИАНТ 6

1.В состав ионизирующего излучения входят …

а. ультрафиолетовые лучи

б. тепловое излучение

в. альфа-, бета- и гамма – излучение

г. электромагнитное излучение

2. Проникновение воды в подвалы зданий через канализационную сеть называется …

а. затором

б. зажором

в. затоплением

г. подтоплением

3. Поражающем факторами химических аварий с выбросом аварийно химически опасных веществ являются …

а. выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги

б. интенсивное излучение гамма – лучей, поражающее людей

в. проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека

г. лучистый поток энергии

4. Наиболее опасными зонами в метро являются …

а. турникеты на выходе, эскалатор, перрон, вагон поезда

б. турникеты на выходе, вагон поезда

в. вход и выход (из) метро, площадка перед эскалатором

г. вагон поезда, эскалатор, переходы с одной станции на другую

5. Уровень развития производительных сил и экономических отношений, напрвленных на реализацию потребностей личности, общества и государства характеризуется … безопасность страны

а. экономическую

б. информационную

в. военную

г. политическую

6. Формированию у учащихся способности противостоять любым попыткам вовлечения их в экстремисткие организации и религиозные секты способствует …

а. развитие агрессии и непримиримости к террористическим организациям

б. воспитание у учащихся и студентов чувства патриотизма и гражданского долга

в. объявление войны таким организациям

г. игнорирование таких организаций

7. Правила, которые необходимо соблюдать заложникам во время проведения спецслужбами операции по их освобождению, - …

а. постараться незамеченным выйти из здания или укрыться в укромном месте

б. бежать на встречу сотрудникам спецслужб с целью быстрейшего освобождения

в. ничего не предпринимать, что бы не мешать сотрудникам спецслужб

г. лежать на полу, закрыв голову руками, и не двигаться

8. Лучшей защитой от смерча является …

а. многоэтажные здания

б. мосты

в. подвальные помещения

г. овраг

9. К последствиям лесных пожаров не относятся …

а. изменения ландшафта

б. нарушение планового ведения лесного хозяйства

в. уничтожением огнем деревьев и растительности

г. поражение людей, домашних и диких животных

10. Если сигнал «Воздушная тревога» застал Вас дома, то не обходимо …

а. покинуть здание(дом) и отойти от него на безопасное расстояние

б. оставаться дома, плотно закрыв окна и двери

в. сообщить об этом всем своем родственникам и знакомым

г. быстро покинуть здание (дом) и спуститься в ближайшее убежище (метро)

11. В качестве единицы измерения эквивалентной дозы излучения в системе СИ принят …

а. ампер

б. ом

в. зиверт

г. вольт

12. Противогаз носится в __________ положении

а. «походном»

б. «боевом»

в. «наготове»

г. «рабочем»

13. Отношение числа тех или иных нежелательных последствий в единицу времени к возможному числу событий называется …

а. несчастным случаем

б. писком

в. опасностью

г. угрозой

14. Повышение квалификации должностных лиц и работников ГО организаций проводиться один раз в _________ лет (год)

а. 2

б. 3

в. 10

г. 5

15. Заложникам, находящимся в заключении необходимо при возможности сообщить на волю о…

а. своем состоянии

б. количестве заложников

в. месте своего нахождения

г. своем самочувствии

16. По характеру распространения лесные пожары подразделяются на …

а. наземные, подземные, вихревые

б. наземные, подземные, низовые

в. низовые, верховые, подземные

г. наземные, низовые, верховые

17. Специфическая профилактика инфекционных заболеваний заключается в … людей

а. выявление больных

б. изоляции

в. вакцинации

г. эвакуации

18. Такие проявления как, безработица, стагнация, коррупция, инфляция, голод относится к ЧС … характера

а. биолого-социального

б. экономического

в. техногенного

г. антропогенного

19. Мгновенное высвобождение большого количества энергии в ограниченном объеме называется …

а. горением взрывчатого вещества

б. взрывом

в. разрывом

г. ударной волной

20. По данным Всемирной Организации Здравоохранения ежегодно в России от несчастного случая гибнет около _____ человек

а. 5000

б. 50000

в. 250000

г. 10000

21. Аварии с выбросом биологически опасных веществ могут произойти …

а. научно - исследовательских лабораториях

б. на коммунальных системах жизнеобеспечения

в. на очистных сооружениях сточных вод

г. на канализационных системах

22. Опасной зоной на железнодорожном транспорте является …

а. железнодорожные пути

б. железнодорожный вокзал

в. привокзальная площадь

г. железнодорожные виадуки

23. Катастрофическое природное явление, которое может вызвать многочисленные человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия, - это …

а. стихийное событие природного происхождения

б. природные катаклизмы

в. несчастный случай

г. стихийное бедствий

24. Упрочение режима нераспространения оружия массового поражения в мире и средств его доставки является одним из приоритетных направлений обеспечения …

а. безопасности РФ в духовной сфере

б. безопасности РФ в дипломатической сфере

в. национальной безопасности РФ

г. безопасности РФ в политической сфере

25. Аварии в местах установки ядерных боеприпасов относятся к производственным опасным явлением с высвобождением _________ энергии

а. химической

б. радиационной

в. механической

г. термической

26. Вид организованной преступности, существующей по принципу иерархии, имеющей свой внутренние правила жизни, нормы поведения и отличающейся большим количеством противоправных действий, называется …

а. организованными группами

б. мафиозными семьями

в. банк -формирования

г. профессионалами

27. Приоритетным направлением государственной политики в области защиты населения и территорий от ЧС являются …

а. организация обучения населения

б. организация эвакуации населения

в. создание и развитие соответствующей нормативной правовой и методической базы

г. организация оповещения населения

28. Вторичными последствиями ураганов называется …

а. эпидемии

б. аварии на производстве

в. разрушение жилищ, линий электропередач

г. пожары

29. К основным поражающим факторам пожара относятся …

а. высокая концентрация кислорода

б. осколочные поля

в. воздушная взрывная волна

г. продукты горения и дым

30. Риски могут быть …

а. социальными, промышленными, природными

б. юридическими, этническими, разведывательными

в. промышленными, сельскохозяйственными, природными

г. политическими, экономическими, бытовыми

Комплект 3

ВАРИАНТ 1

Задание 1. Дополните фразу: «Личность – это человек, взятый в системе ___________________________________, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение дли него самого и окружающих

а) природных явлений;

б) психологических характеристик;

в) экономики, религии и природы;

г) человек – техносфера.

Задание 2. Особенности стенических эмоций:……….

а) умеренно влияют на активность и энергию человека в сложных экстремальных, условиях;

б) повышают активность и энергию, вызывают подъем, возбуждение и бодрость, радость выражается бурно, при опасности наступает боевое возбуждение, побуждают человека к активным действиям, что и нужно в экстремальных ситуациях;

в) уменьшают активность, ослабляют энергию человека, затормаживают жизнедеятельность, а все это в сложных экстремальных, условиях приводит, к катастрофическим последствиям.

Задание 3. Образ жизни – это……………………………

а) реальное поведение человека в определенной роли;

б) модель поведения, направленная на выполнение прав и обязанностей;

в) совокупность всех требований, которые предъявляют к нам окружающие;

г) устойчивая совокупность всего того своеобразно-отличительного, типичного, что присуще жизнедеятельности именно данной конкретной личности, группы и общества.

Задание 4. Стресс – это………………….

а) состояние психического напряжения;

б) состояние фрустрации;

в) состояние медитации;

г) состояние неопределенности.

Задание 5. Внутриличностные, или личностные, конфликты возникают между:

а) несовместимыми или трудносовместимыми интересами, потребностями и представлениями человека;

б) участниками, имеющими разные цели, интересы, представления, способы поведения;

в) группами с разными целями и интересами.

Задание 6. Слухи и эмоциональное кружение (циркулярная реакция) – это..

а) повседневная реальность;

б) механизмы образования толпы;

в) механизмы создания группы единомышленников.

Задание 7. Суицидальное поведение – это…………………..

а) средства суицида;

б) место суицида;

в) суицидальные покушения, попытки и проявления;

г) коммуникативные, эмоциональные и биологические индикаторы.

Задание 8. Какое положение не входить в главные принципы оказания помощи перенесшим психологическую травму в результате влияния экстремальных ситуаций являются:

а) безотлагательность;

б) эмоциональность и возбужденность;

в) приближенность к месту событий;

г) ожидание, что нормальное состояние восстановится;

д) единство и простота психологического воздействия.

Задание 9. Основные способы преодоления кризисов и конфликтов.

а) суицид и алкоголизм;

б) умственная деятельность и работа;

в) конструктивный и деструктивный.

Задание 10. Гипертимный тип акцентуации подростка это:

а) склонность к постоянной эмоциональной напряженности с элементами тоскливости и озлобленности, периодическая взрывчатость, аффективные разряды гнева, нередко без всякого повода;

б) эгоцентризм, стремление всегда, во всех ситуациях быть в центре внимания;

в) отсутствие способности к более или менее волевому усилию;

г) чрезмерная активность, подвижность, приподнятое настроение, стремление всегда верховодить.

ВАРИАНТ 2

Задание 1. Темперамент – это:

а) совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение;

б) совокупность эмоций и чувств человека;

в) совокупность сформировавшихся в результате влияния общественной среды, семьи и школы качеств личности;

г) совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе.

Задание 2. Особенности астенических эмоций:……….

а) повышают активность и энергию, вызывают подъем, возбуждение и бодрость;

б) радость выражается бурно, при опасности наступает боевое возбуждение, ярко вспыхивает гнев и ненависть: это побуждает человека к активным действиям, что и нужно в экстремальных ситуациях;

Задание 3. Понятие социальный статус характеризует………….

а) место личности в социальной стратификации общества, в системе общественных взаимодействии, ее деятельности в различных сферах жизни и, наконец, оценку деятельности личности со стороны общества;

б) положение индивида в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы (расы, нация, пола, класса, слоя, религии, профессии и т.д.);

в) положение индивида в малой группе (семье, школьном классе, студенческой группе, сообществе сверстников и т.д.).

Задание 4. Критическая жизненная ситуация – это……..

а) эмоционально переживаемые жизненные обстоятельства, которые человек воспринимает как серьезную, трудноразрешимую проблему: стресс, конфликт и кризис;

б) взаимное заражение, то есть передача эмоционального состояния на психофизиологическом уровне контакта между организмами;

в) устойчивая совокупность всего того своеобразно-отличительного, типичного, что присуще жизнедеятельности именно данной конкретной личности, группы и общества.

Задание 5. Формы фрустрации:

а) мотивационная, когнитивная, деятельностная;

б) гармоническая, импульсивная, конфликтная;

в) экстрапунитивная, интрапунитивная и импунитивная.

Задание 6. Разновидности (подвиды) действующей толпы:

а) экспрессивная, экстатическая, ритмичная;

б) окказиональная, конвенциональная, неуправляемая;

в) стяжательная, повстанческая, агрессивная, паническая

Задание 7. Суицидальные покушения относят:

а) суицидальные акты, не завершившиеся смертью по причине, не зависящей от суицидента;

б) акты суицида завершившиеся летальным исходом, включая попытки;

в) суицидальным мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся, однако, какими-либо действиями, направленными на лишение себя жизни.

Задание 8. Что не входит в основные признаки психологического состояния плач:

а) подрагивают губ;

б) ощущение подавленности;

в) наличие признаков возбужденности и агрессии.

Задание 9. Эпилептоидный тип акцентуации подростка это:

б) эгоцентризм, стремление всегда, во всех ситуациях быть в центре внимания;

в) отсутствие способности к более или менее волевому усилию;

г) чрезмерная активность, подвижность, приподнятое настроение, стремление всегда верховодить.

Задание 10. Основные начальные проявления астенического синдрома:

а) ригидность мышления, бескомпромиссность суждений и оценок, склонность к образованию систематизированных сверхценных идей (мысли, суждения, умозаключения), когда субъективно-эмоциональная значимость фактов и частностей чрезмерно преувеличены и занимают в сознании доминирующее место;

б) снижение интеллекта и памяти, эмоциональная лобильность, то есть невозможность сдержать слез радости, ни вспышки гнева;

в) повышенная утомляемость, раздражительность, непереносимость громких звуков, яркого света, нарушение сна.

ВАРИАНТ 3

Задание 1. Характер – это:

б) совокупность эмоций и чувств человека;

в) совокупность сформировавшихся в результате влияния общественной среды, семьи и школы качеств личности;

г) совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе.

Задание 2. Какие понятия не входят в классификация типов личности по общению с другими людьми:

а) холерик, флегматик, меланхолии, сангвиник;

б) гармонический, импульсивный, конфликтный;

в) привязчивый, агрессивный, отчужденный.

г) манипулятор, актуализатор.

Задание 3. Социально-групповой статус – это………………………

а) модель поведения, направленная на выполнение прав и обязанностей;

б) положение индивида в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы: расы, нация, пола, класса, слоя, религии, профессии;

Задание 4. Фрустрация – это………………………

а) модель поведения, направленная на выполнение прав и обязанностей;

б) психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания;

в) совокупность неблагоприятных, значительных по силе и продолжительности внешних и внутренних воздействий, ведущих к возникновению стрессовых состояний.

Задание 5. Какие сферы не входят в противоречия личностных и внутриличностных конфликтов:

а) мотивационная;

б) когнитивная;

в) деятельностная;

г) техносфера, биосфера.

Задание 6. Толпа – это……………….

а) сосредоточение индивидов связанных между собой общим центром внимания и эмоциональным состоянием;

б) скопление людей, объединенных различными целями и организационно-ролевой структурой;

в) скопление людей, не объединенных общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанных между собой общим центром внимания и эмоциональным состоянием.

Задание 7. К суицидальным проявлениям относят:

а) акты суицида, включая суицидальные покушения и попытки;

б) все суицидальные акты, не завершившиеся смертью по причине, не зависящей от суицидента;

в) соответствующие мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся, однако, какими-либо действиями, направленными на лишение себя жизни.

Задание 8. К основным принципам оказания психологической помощи относятся:

а) безотлагательность; приближенность к месту события; ожидание, что нормальное состояние восстановится; единство и простота психологического воздействия;

б) единство, простота, эмоциональность, индивидуальность, непосредственность, практичность;

в) методичность профилактики, безотлагательность при возникновении аварий и стихийных бедствий; управляемость.

Задание 9. Истероидный тип акцентуации подростка это:

б) эгоцентризм, стремление всегда, во всех ситуациях быть в центре внимания;

в) отсутствие способности к более или менее волевому усилию;

г) чрезмерная активность, подвижность, приподнятое настроение, стремление всегда верховодить.

Задание 10. Основные проявления параноидального состояния:

а) повышенная утомляемость, раздражительность, непереносимость громких звуков, яркого света, нарушение сна;

в) ригидность мышления, бескомпромиссность суждений и оценок, склонность к образованию систематизированных сверхценных идей (мысли, суждения, умозаключения), когда субъективно-эмоциональная значимость фактов и частностей чрезмерно преувеличены и занимают в сознании доминирующее место.

Содержание

І Раздел. Рабочая программа дисциплины «Основы безопасности

жизнедеятельности»…………………………………………………………....

ІІ Раздел. Методические указания к семинарским и практическим занятиям..

ІІІ Раздел. Требования к оценке и контролю знаний………………………..

ІV Раздел. Примерный перечень вопросов к зачету………………………….

V Раздел. Методические указания к самостоятельной работе студентов….

VІ Раздел. Перечень видеофильмов для самостоятельного изучения

дисциплины………………………………………………………...

VІІ Раздел. Комплект тестовых заданий для проверки знаний по

учебной дисциплине «Основы безопасности

жизнедеятельности»……………………………………………

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

Костоусов Николай Степанович, доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономической теории и прикладной экономики НОУ ВПО «Уральский финансово-юридический институт», кандидат педагогических наук, доцент.

Р.т. 371-92-86.

Николай Степанович Костоусов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ФТД.00. Факультативы (ФТД.02.) ГОС ВПО

специальность 080105.65 «Финансы и кредит»

(квалификация - экономист)

Подписано в печать Формат 60х84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. 5,9

Тираж 200 экз. Заказ

Уральский финансово-юридический институт.

6200219 Екатеринбург, ул. Карла Либкнехта, 1

1. 1 Общая часть
2. Абазов РФ Средняя Азия- ислам и политика -- Полис
3. Берн Швейцария Бернский собор или Мюнстер самая заметная достопримечательность столицы Шв
4. Утесов и Райкин - жизнь и творчество
5. тема обобщенных взглядов на мир на место в нем человека и его отношение к этому миру а также основанные на ни.html
6. кислородная косметика в сознании потребителей четко ассоциируется с Fberlic а Fberlic с кислородной косметикой
7. Внебольничная нижнедолевая правосторонняя пневмония
8. ДИПЛОМНА РОБОТА ЇЇ МЕТА І ЗАВДАННЯ Магістерська дипломна робота це самостійне теоретикоприкладне дослі
9. їх розміри мають велике таксономічне значення і є важливими критеріями при їх ідентифікації мал
10. Методические рекомендации по реализации в регионах Приоритетного национального проекта ОБРАЗОВАНИЕ по

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе