Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект урока по географии в 8 классе
Аттестуемый педагог: Ускова Светлана Викторовна
Предмет: география Класс: 8
Тема урока: «Охрана природы и охраняемые территории».
Цель:
- расширить и углубить знания по проблеме охраны окружающей среды.
Задачи:
|
№ |
Этапы работы |
Содержание этапа |
|
1 |
Организационный момент Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к работе, мобилизовать внимание. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить готовность учащихся к уроку. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; Методы: словесные, наглядные |
-Добрый день. Я рада снова видеть вас и надеюсь на успешное взаимодействие на уроке. - Проверьте, все ли у вас готово к работе. |
|
2 |
Активизация полученных ранее знаний. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: - закрепить знания по темам: Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: - проверить имеющиеся знания обучающихся по темам: «Природные зоны России» Задачи: - выполнить Методы организации работы: словесные, наглядные, практический. |
- Сегодняшний урок я начну стихотворением Виктора Бокова «Откуда начинается Россия? С Курил, Камчатки, с Командор? О чем грустят глаза ее степные Над камышами всех ее озер? Россия начинается с пристрастья К труду, терпению, к правде, доброте. Вот в чем ее звезда. Она прекрасна! Она горит и светит в темноте. Отсюда все дела ее большие, Ее неповторимая судьба . И если ты причастен к ней- Россия не с гор берет начало, а с тебя!» - О чем пишет поэт Боков? - Красота природы – это не только эстетическое чувство, но и родная земля. Но всего этого может и не быть. Человек вторгается в природу иногда бездумно, не задумываясь о последствиях. |
|
4 |
Постановка темы урока через создание проблемной ситуации. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: - сформулировать тему урока. Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: - подвести обучающихся к самостоятельной постановки темы урока путем анализа недостающих знаний для решения определенных. Задача: - создать положительную мотивацию обучающихся для изучения новой темы. Методы организации работы: словесный, наглядный, частично-поисковый. |
«Охранять природу – значит охранять Родину» М.Пришвин - Вы согласны с Пришвиным? Почему? - Вы можете рассказать, какие меры по охране окружающей среды проводятся в нашей области? - Каких знаний вам не хватает? - Кто догадался, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? Попробуйте сформулировать тему нашего урока. - Тема нашего урока «Охрана природы и охраняемые территории» (слайд № ) |
|
5 |
Целеполагание. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: - сформулировать цели урока. Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: - формировать у обучающих логическое мышление, умение на основе анализа темы урока формулировать цели урока. Методы организации работы: словесный, наглядный, частично-поисковый. |
- прочтите еще раз тему нашего урока. - Как вы думаете, что вы должны знать,? - А что вы должны уметь? Слайд № - Прочтите цели и задачи нашего урока? -Правильны ли были ваши предположения? - Запишите число и тему урока.. |
|
6 |
Изучение нового материала. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: - знать основные принципы охраны природы Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: -сформировать понятие охраняемая природная территории, виды природоохраняемых территорий Задачи: - познакомить с основными понятиями темы. Методы организации работы: Практический, наглядный. |
План:……….(сделать слайд) Основные принципы охраны природы: 1. Сохранить разнообразие и красоту природы. 2. Предусмотреть значение и место каждого организма в будущем. 3. Помнить о существующих в природе взаимосвязей. - Охраняемая природная территория – это участки земли, где расположены природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, эстетическое значение, они изъяты из хозяйственной деятельности, установлен режим особой охраны. - Охраняемая природная территория: - заповедник -заказник -природный парк -ботанический сад - памятник природы - Заповедники бывают: |
|
3 |
Проверка опережающего домашнего задания. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: - познакомить обучающихся с природоохраняемыми территориями Волгоградской облпасти; Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: - расширить кругозор обучающихся по данной теме. Задачи: - проверить опережающее задание, - довести до сведения учащихся нужность и важность изучения темы «Охрана окружающей среды» Методы организации работы: словесные, наглядные |
1. Природный парк «Щербаковский». Общая площадь -34,6 га. Организован в 2003г. Цель – сохранить уникальные ландшафты, которые называют «Волжская Швейцария». Особую ценность представляет природная достопримечательность «Ураков бугор» и два памятника природы «Щербаковская балка» и горы «Столбичи» 2. Природный парк «Эльтонский». Общая площадь – 106,04га. Организован в 2001г. Цель – сохранить уникальныеприродные комплексы и бальнологические ресурсы «Приэльтонья». Объектами особой охраны являются: уникальные объекты солянокупольного происхождения, озеро Эльтон, Сморогдинский минеральный источник, гора Улаган и Преснолиманская возвышенность. 3. Природный парк «Волго- Ахтубинская пойма». Общая площадь – 154,0га. Организован в 2000г. Цель – сохранить уникальные водно-болотные угодья, нерестилища ценных видов рыб, места обитания реликтовых растений, заливные луга и пойменные дубравы, ключевые орнитологические территории. Экологические системы поймы отнесены к первой категории международной значимости. 4. Природный парк «Нижнехоперский». Общая площадь –231,0га. Организован в 2003г. Цель – сохранить огромные массивы пойменных лесов и лугов в долине р.Хопер – одной из самых чистых рек Европы. Главные достопримечательности парка огромные массивы пойменных лугов и лесов. Среди большого разнообразия местной флоры и фауны отмечено множество редких и находящихся под угрозой исчезновения видов. 5. Природный парк «Донской». Общая площадь – 61,9га. Организован в 2001г. Цель – изучение и сохранение уникальных ландшафтов: меловых гор, прорезанных глубокими оврагами – каньонами, заливные луга, пойменные и нагорные леса. Главная достопримечательность парка - долины рек Дона и Иловли, в состав парка входит орнитологическая территория международного значения. 6. Природный парк «Цимлянские пески». Общая площадь – 76га. Организован в 2003г. Цель – сохранение массива Доно – Цимлянских песков, соответствующих возрасту Днепропетровскому и Московскому оледенения. Особой достопримечательностью Цимлянских песков являются стада одичавших лошадей - мустангов. В настоящее территория слабо заселена и используется на 10 – 15%, что обуславливает ее высокую экологическую значимость. - С какой целью были созданы все эти природные парки? |
|
9 |
Практическая работа. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: - самостоятельно выполнить задание Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: - формировать навыки самостоятельного осмысления и оценки обучающимися своих знаний. Задачи: - показать сформированность навыка самостоятельной работы с картой и учебником Методы организации работы метод проектов. |
У: Я знаю, что ваш класс является активным участником различных акций по защите природы. Назовите, в каких акциях вы участвовали и почему? (Слайд № ) Д: У: Вы очень часто ходите в походы и сейчас с вами разработаем проекты, которые будут отражать правила поведения туристов во время экскурсий, походов и путешествий. 1 группа - Разрабатывает правила установки бивуака (стоянка туристов) 2 группа – Разработайте проект по сохранению первоцветов ( на территории села Рахинка). 3группа - Обращение юных друзей природы. 4группа – Помоги зеленым братьям. Дети зачитывают правила и проекты защиты |
|
10 |
Рефлексия. Цели, которые учитель ставит перед обучающимися: осмыслить и провести оценку своих знаний и возможностей для дальнейшего изучения темы. Цель, которую учитель хочет достичь: формировать способность учащихся вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу. Методы организации работы: беседа, практический. |
В заключении урока посмотрим, как усвоили основные правила поведения в природе и выясним в процессе теста, кем является человек для природы. Тест 1.22 апреля – День независимости России (Нет) 2.В России 35 заповедника. (Нет) 3. Захочешь развести в лесу костер, найди старое кострище (ДА) 4. Для костра наломай веток с ближайших деревьев (НЕТ) 5. Гулять в лесу лучше по тропинкам (ДА) 6. Если хочешь сделать девушке приятное, собери букет из лесных, полевых цветов. (НЕТ) 7. На территории Волгоградской области – 6 природных парков.(ДА) 8. Редкие растения и животных охранять нет смысла, ведь они все равно вымрут (НЕТ) 10. В местах, где живут редкие растения и животные, можно создать заповедник (ДА) |
|
11 |
Домашнее задание. Цель: закрепить полученные на уроке знания, умения; Цель учителя: развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания. Методы организации работы Практический, самостоятельная работа. |
Не сомневалась я, что все у нас получится. Все знают, как природу охранять, И кто особенно старался, В журнал получит «хорошо» и «пять». И в заключение хочу сказать, Что лучше географии предмета не сыскать. Мир географии огромен, Стремитесь вы его познать. § - Спасибо за урок. Можете идти. |