Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Гимназия №5»
Красноярского края города Норильска
Урок математики
(программа «Школа России»)
Тема: «Однозначные и двузначные числа».
Подготовила
учитель начальных классов
Ткачева Екатерина Сергеевна
г.Норильск
2014
Урок математики
Тема: «Однозначные и двузначные числа».
|
Педагогическая цель |
|
|
Тип урока |
Открытие нового знания |
|
Планируемые результаты (предметные) |
Работают над десятичным составом числа; Сравнивают однозначные и двузначные числа; Осваивают навыками записи двузначных чисел. |
|
Личностные результаты |
Овладевают навыками уважительного отношения к иному мнению; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения. |
|
УУД (метапредметные) |
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: Используют знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение чисел по заданным критериям. Коммуникативные: умеют работать коллективно, оказывать взаимоподдержку, взаимовырочку. |
|
Основное содержание темы, понятия и термины |
«однозначное» и «двузначное» число |
|
Оборудование урока |
иллюстративный материал, компьютер с проектором, экран, диск со слайдами, сигнальные карточки. |
Ход урока.
Прозвенел уже звонок,
(На фоне экрана со сменяющимися кадрами рассказывает учащимся сказку.)
За морями, за горами, за высокими лесами есть волшебная страна. В ней живут числа и знаки, которые служат своей королеве – Математике. Однажды с королевой случилась беда – в стране появилась злая волшебница. Она похитила Математику и заточила её в своём замке. Хотите помочь королеве Математике?
Тогда мы с вами сейчас отправимся в путешествие, чтобы найти и спасти королеву. Победа зависит от каждого из вас. Нас на пути ждут препятствия и испытания, которые приготовил злой волшебник. Нам понадобятся такие качества, как: смекалка, ум, находчивость и внимание. Есть у вас такие качества?
Сейчас мы это проверим..
1)Фронтальный опрос.
Индивидуальная работа у доски (2 чел.) и с индивидуальными карточками (3 чел.)
3 7 10 - Какое число лишнее? Почему?
1 - Каких чисел нет?
5 2 5 - Какие числа повторяются?
7 8 4 - По «цепочке» повторить состав числа 10
Коллективная проверка индивидуальных заданий у доски: 1 – хлопками, если ответ верный; 2 – игра «Найди ошибку».
Учитель. Ну что ж, все необходимые качества у вас есть. Не задерживаясь, отправляемся в путешествие. И начнём прямо со школы. Откройте тетради, запишите число, когда мы отправляемся в путь.
От школы мы пойдём в сторону реки Чистописания. Чтобы найти в ней брод, вы должны выполнить задание компьютера.
(Дети читают и выполняют задание).
Отгадайте загадку.
Цифра симпатичная,
Самая отличная,
В тетради – гостья званная,
Для школьника желанная. (5)
Мы нашли брод через речку, но ещё надо подняться на крутой берег, а для этого надо проложить тропинку, написав цифру 5.
Показ учителем на доске. Дети сначала прописывают одну цифру в воздухе, а потом в тетрадях целую строчку.
Запись и самостоятельное решение примеров.
10 – 3 = … 7 2 3 11 4
12 – 1 = … У Х Е С П
5 + … = 9
7 – 4 =…
6 + …= 8 Кодовое слово: успех.
Проверьте, никто ли не потерялся в лесу. Взаимопроверка в парах.
Пусть и вам в этом путешествии сопутствуют удача и успех.
Физминутка.
Дружно встали - раз, два, три!
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги в стороны расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево тоже можно
Поглядеть из-под ладошки.
Точно в танце – руки в «боки»,
Повернулись вправо – влево, влево – вправо,
Сил набрались мы на славу!
Мы получили компас, отдохнули и продолжаем наше путешествие. Перед нами огромная гора. Чтобы её преодолеть, мы должны закрепить понятия об однозначных и двузначных числах.
На доске записаны числа.
3 12 9 15 6 24 18 21 27
Запишите эти числа в порядке возрастания, «сильные» - в порядке убывания.
Молодцы, ребята! Мы забрались на гору,
Молодцы, ребята! Вы забрались на гору, но теперь нужно спуститься вниз по крутому склону.
Откройте учебники на стр.__ , задание №__.
6 3 0 4 17 12 20
Назовите числа. Какие они?
самое большое однозначное (9);
самое маленькое двузначное (10);
самое большое двузначное (20);
Вы совершили удачный спуск с горы, и мы продолжаем двигаться дальше.
Опять злая волшебница пытается нам помешать – на пути зыбкое болото. Чтобы в нём не завязнуть, надо решить задачу.
Задача.
Оля написала на доске 6 цифр, а Маша - на 4 цифры больше. Сколько цифр написала Маша?
Краткая запись задачи и решение.
Проверка. Покажите сигнальной карточкой ответ задачи.
Вы успешно прошли болото, осталось последнее препятствие. Уже недалеко замок злой волшебницы, но чтобы пройти к нему, надо преодолеть математический лабиринт.
Решить примеры, записав в тетрадях только ответы.
А вот и замок злой колдуньи. Чтобы вызволить королеву Математику, надо его разрушить, а для этого назовите, из каких геометрических фигур он состоит.
А чтобы он взлетел, ответьте на вопросы:
С удачным возвращением, ребята! Путешествие закончилось успешно, а мне хочется отметить тех детей, которые были самыми внимательными, смекалистыми, умными, им я ставлю заслуженные «пятёрки»!
Список литературы: