тематики программа Школа России Тема- Однозначные и двузначные числа

Работа добавлена на сайт samzan.net:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №5»

Красноярского края города Норильска

    

Урок математики

(программа «Школа России»)

Тема: «Однозначные и двузначные числа».

Подготовила

учитель начальных классов

Ткачева Екатерина Сергеевна

г.Норильск

2014

Урок математики

Тема: «Однозначные и двузначные числа».

Педагогическая цель	Создавать условия для формирования умения определять однозначные и двузначные числа; ввести термины «однозначное» и «двузначное» число, закрепить десятичный состав чисел.
Тип урока	Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные)	Работают над десятичным составом числа; Сравнивают однозначные и двузначные числа; Осваивают навыками записи двузначных чисел.
Личностные результаты	Овладевают навыками уважительного отношения к иному мнению; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.
УУД (метапредметные)	Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: Используют знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение чисел по заданным критериям. Коммуникативные: умеют работать коллективно, оказывать взаимоподдержку, взаимовырочку.
Основное содержание темы, понятия и термины	«однозначное» и «двузначное» число
Оборудование урока	иллюстративный материал, компьютер с проектором, экран, диск со слайдами, сигнальные карточки.

Ход урока.

1.  Организация урока, настрой на урок. Сообщение темы и целей урока.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Учитель. Ребята, послушайте, что я вам расскажу.

(На фоне экрана со сменяющимися кадрами рассказывает учащимся сказку.)

За морями, за горами, за высокими лесами есть волшебная страна. В ней живут числа и знаки, которые служат своей королеве – Математике.  Однажды с королевой случилась беда – в стране появилась злая волшебница. Она  похитила Математику и заточила её в своём замке. Хотите помочь королеве Математике?

Тогда мы с вами сейчас отправимся в путешествие, чтобы найти и спасти королеву. Победа  зависит от каждого из вас. Нас на пути ждут препятствия и испытания, которые приготовил злой волшебник. Нам понадобятся такие качества, как: смекалка, ум, находчивость и внимание. Есть у вас такие качества?

Сейчас мы это проверим..

1.  Актуализация знаний.

1)Фронтальный опрос.

•  Посчитать до 10 и обратно.
  •  Назови соседей числа 6.
  •  Найди сумму чисел 3 и 5.
  •  Увеличь число 4 на 2.
  •  Уменьши число 9 на 1.
  •  Первое слагаемое  4, сумма равна 10. Чему равно 2-е слагаемое?
  •  Я задумала число, прибавила к нему 2, получила 8. Какое число я задумала?

Индивидуальная работа у доски  (2 чел.) и с индивидуальными карточками  (3 чел.)

1.  Игра на внимание. Назвать числа в порядке возрастания.

3    7        10  - Какое число лишнее? Почему?

     1                     - Каких чисел нет?

               5  2 5  - Какие числа повторяются?

7 8 4   - По «цепочке» повторить состав числа 10

Коллективная проверка индивидуальных заданий у доски: 1 – хлопками, если ответ  верный; 2 – игра «Найди ошибку».

Учитель. Ну что ж, все необходимые качества у вас есть. Не задерживаясь, отправляемся в путешествие. И начнём прямо со школы. Откройте тетради, запишите число, когда мы отправляемся в путь.

1.  Постановка учебной задачи.

От школы мы пойдём в сторону реки Чистописания. Чтобы найти в ней брод, вы должны выполнить задание компьютера.

(Дети читают и выполняют  задание).

Отгадайте загадку.

Цифра симпатичная,

Самая отличная,

В тетради – гостья званная,

Для школьника желанная. (5)

•  Что это за цифра?
•  Какая оценка ей соответствует?
•  А вы любите «пятёрки»?
•  Надеюсь, что сегодня вы получите их обязательно.

Мы нашли брод  через речку, но ещё надо подняться на крутой берег, а для этого надо проложить тропинку, написав цифру 5.

•  Из каких элементов она состоит?

Показ учителем на доске. Дети сначала прописывают одну цифру в воздухе, а потом в тетрадях целую строчку.

•  С первым препятствием вы справились, молодцы, но королева Математика по-прежнему томится в неволе, поэтому будем двигаться дальше.

1.  Актуализация опорных знаний

А вот и новое препятствие на нашем пути – лес с названием «Расшифруй». Чтобы в нём не заблудиться, нужен компас. А чтобы его получить, попробуем расшифровать слово.

Запись и самостоятельное решение примеров.

10 – 3 = …    7 2 3 11 4

12 – 1 = …    У Х Е С П

5 + … = 9

7 – 4 =…

6 + …= 8     Кодовое слово: успех.

 Проверьте, никто ли не потерялся в лесу. Взаимопроверка в парах.

Пусть и вам в этом путешествии сопутствуют удача и успех.

Физминутка.

Тяжёлое было испытание, вы, наверное, устали в пути, надо устроить привал и немного отдохнуть, набраться богатырских сил, чтобы продолжить  путешествие.

Дружно встали - раз, два, три!

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги в стороны расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево тоже можно

Поглядеть из-под ладошки.

Точно в танце – руки в «боки»,

Повернулись вправо – влево, влево – вправо,

Сил набрались мы на славу!

1.  Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Мы получили компас, отдохнули и продолжаем наше путешествие. Перед нами огромная гора. Чтобы её преодолеть, мы должны закрепить понятия об однозначных и двузначных числах.

На доске записаны числа.

3  12 9 15 6 24 18 21 27

Запишите  эти числа в порядке возрастания, «сильные» - в порядке убывания.

•  Какую закономерность вы увидели? (Каждое следующее число больше предыдущего на 3.)
•  Является ли этот ряд чисел натуральным? Почему?
•  На какие две группы можно разделить  этот ряд чисел? (Чётные и нечётные; числа, которые записаны с помощью одной цифры и двух.)
•  Как называются эти числа? (Однозначные и двузначные.)
•  Подчеркните все однозначные числа. Назовите их.
•  Что показывает запись однозначного числа? (Количество единиц.)
•  Что обозначает каждая цифра в записи двузначного числа? (Разряды десятков и единиц..)
•  В двузначных числах подчеркните 1 чертой – десятки, 2 – единицы.
•  Назовите для каждого из записанных чисел предыдущее и последующее.

Молодцы, ребята! Мы забрались на гору,

1.  Работа с учебником.

 Молодцы, ребята! Вы забрались на гору, но теперь нужно спуститься вниз по крутому склону.

Откройте учебники на стр.__ , задание №__.

6 3 0 4 17 12 20

Назовите числа. Какие они?

самое большое однозначное (9);

самое маленькое двузначное (10);

самое большое двузначное (20);

1.  Самостоятельная работа в тетрадях – стр. __, №__.

Вы совершили удачный спуск с горы, и мы продолжаем  двигаться дальше.

1.  Решение задачи.

Опять злая волшебница  пытается нам помешать – на пути зыбкое болото. Чтобы в нём не завязнуть, надо решить задачу.

Задача.

Оля написала на доске 6 цифр, а Маша  - на 4 цифры больше. Сколько цифр написала Маша?

•  Покажите сигнальной карточкой, каким действием будем решать задачу. Почему?

Краткая запись задачи и решение.

Проверка. Покажите сигнальной карточкой ответ задачи.

•  Как правильно записать в тетради ответ к задаче? (Пользуясь вопросом.)

Вы успешно прошли болото, осталось последнее препятствие. Уже недалеко замок  злой волшебницы, но чтобы  пройти к нему, надо преодолеть математический лабиринт.

Решить примеры, записав в тетрадях только ответы.

1.  Самопроверка.

1.  Подведение итогов урока. Рефлексия.

А вот и замок злой колдуньи. Чтобы вызволить королеву Математику, надо его разрушить, а для этого назовите, из каких геометрических фигур он состоит.

•  Королева спасена! Молодцы ребята! Сколько трудностей вы преодолели, сколько нового узнали!
•  А теперь – надо возвращаться в школу. Чтобы мы могли быстро вернуться, королева Математика подарила нам воздушный шар. Полетим на нём в школу?

А чтобы он взлетел, ответьте на вопросы:

•  Чему научились на уроке?
•  С какими числами познакомились?

С удачным возвращением, ребята! Путешествие закончилось успешно, а мне хочется отметить тех детей, которые были самыми внимательными, смекалистыми, умными, им я ставлю заслуженные «пятёрки»!

Список литературы:

1.  Моро М. И., ФГОС, 1 класс, учебник, Математика,  «Просвещение», 2012г.
2.  Моро М.И., ФГОС, Математика, 1 класс, рабочая тетрадь №2, «Просвещение» 2012г.
3.  Волкова С.И., ФГОС, «Математика 1 класс», Проверочные работы к учебнику.
4.  http://www.openclass.ru/node/139146

1. Ионная хроматография Добавка электролита
2. Промежуточные культуры
3. Тюмень
4. ЛЕКЦИИ ПО АКУШЕРСТВУ Пособие для студентов лечебного факультета факультета иностранных учащихся пед
5. Химический состав продуктов, использованных при приготовлении сумаляк
6. Лидер в организации
7. Наука доверие независимость
8. Курсовая работа- Заходи щодо формування стада української чорно-рябої молочної породи великої рогатої худоби
9. это не только отсутствие болезней определенный уровень физической тренированности подготовленности фун
10. рівень життя населення
11. 1к30 А16~бір айлы~ ~~ ~0~ы~ты~ жеке салаларына ~1а~кімшілік за~намасына с~йкес
12. Известно что в индустриально развитых странах мира прикладная наука финансируется в основном за счет комме
13. КУРСОВОЙ ПРОЕКТ РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛИ ШЛИЦЕВОЙ ВАЛ Авт
14. технической сфере
15. Методы изучения возбудимых клето
16. махалкамиd Выбегает на футбольное поле и помогаете ему забить гол
17. По опыту предприятий установивших систему спутникового мониторинга транспорта удается снизить-
18. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук Львів ~ Д
19. тематическое выражение
20. ж~лдызды~2коньяк Ординарлы~ Дюшес3жатады Леденцовая карамель 0; 40С 2т~рі- Сал~ындатыл~ан 08С

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе