тема объект и предмет научнопедагогического исследования
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
- Определение, функции и уров ни методологии педагогики.
- Общие методологические принципы научного исследования.
- Частные методологические принципы научно-педагогического исследования.
- Проблема, тема, объ ект и предмет научно-педагогического исследования.
- Цель, задачи и гипотеза научно-педагогического исследования.
- Актуальность, научная новизна научно-педагогического исследования. Теоретическая и практическая значи мость научно-педагогического исследования для науки и практики.
- Общенаучные логические методы и приемы познания.
- Сравнительно-исторические методы научно-педагогического исследования: генетический, исторический и сравнительный.
- Метод изучения психолого-педагогической научной и методиче ской литературы, архивных материалов.
- Наблюдение как метод сбора педагогической информации. Сущ ность исследовательского наблюдения.
- Методы опроса в структуре научно-педагогического исследования.
- Тестирование.
- Метод изучения продуктов детской деятельности.
- Метод изучения педагогической документации.
- Метод изучения и обобщения передового педагогического опыта.
- Метод эксперимента в психолого-педагогическом исследовании.
- Содержание и характеристика основных этапов иссле дования, их взаимосвязь и субординация.
- Разработка методики проведения исследования.
- Обра ботка и интерпретация полученных результатов конкретного эмпири ческого исследования.
- Выводы научно-педагогического исследования.
- Использование результатов научно-педагогического исследования в педагогической практике.
- Профессионально-значимые личностные качества педагога-иссле дователя.
- Педагогическое мастерство исследователя.
- Творчество и новаторство в работе педагога-исследователя.
- Рефлексия педагога-исследователя в системе его научной и практи ческой деятельности.
- Научная добросовестность и этика, искусство общения и культура поведения педагога-исследователя.