Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
8КЛАСС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИНФОРМАТИКА
предмет
Учитель:
Барлығы: 34 сағат аптасына 1 сағ.
Всего: 34 часа в неделю 1 час
Планирование составлено на основе:
Оқулық
Учебник
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предмет «Информатика» является одной из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.
Цель учебного предмета – обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основ знаний о процессах получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль ИКТ в развитии современного информационного общества.
Задачи учебного предмета «Информатика»:
сформировать основные понятия и знания в области информатики;
выработать умения и навыки в области информатики;
определить становление нравственных и правовых основ у подрастающего поколения, которое будет жить в информационном обществе.
Системообразующим понятием содержания курса является понятие «информационный процесс», а родовым понятием – «информация». Использование единого подхода к структурированию позволит представить содержание курса не как набор разрозненных дидактических единиц, которые необходимо изучать только потому, что они отражены в нормативных документах, а как целостную и развивающую фундаментальную дисциплину общекультурного характера.
В содержание должны быть включены факты, теории, положения и подходы, соответствующие современным научным представлениям об окружающей действительности, которые являются наиболее фундаментальными и значимыми для общей культуры человека, а также для продолжения образования. В то же время в программе должны найти отражение понятия и дидактические элементы, составляющие инвариантную часть обучения информатике, без которых нельзя обойтись каждому образованному человеку, живущему в условиях глобальной информатизации общества.
В основу отбора понятий курса информатики положены такие требования, как: системность, целостность, полнота предметной области, логическая непротиворечивость, минимальная достаточность, преемственность, методическая целесообразность, иерархичность, аксиоматичность, обозримость, открытость.
Последовательность формирования понятий курса информатики должна позволить начать с главного, постепенно развивать понятия, теоретически обогащая и упорядочивая всю понятийную структуру учебного материала, учитывать причинно-следственные связи курса информатики, подчеркивать единство информационных процессов в системах различной природы, теоретически обобщать учебный материал.
В ходе обучения системообразующее понятие «информационные процессы» должно формироваться, развиваться и обобщаться. Так, изучение видов информационных процессов приводит к рассмотрению таких естественных информационных процессов, как хранение, передача и обработка информации. Эти информационные процессы востребованы при изучении функциональных устройств компьютера. Для возможности автоматизации информационных процессов (перехода от естественных к искусственным информационным процессам) рассматривается приведение информации к единой форме (системы счисления), единообразие обработки информации компьютером (основы логики), более сложные действия с информацией: процессы алгоритмизации и моделирования. Развитие понятия «информационные процессы» происходит при изучении особенностей хранения, передачи и обработки различных видов информации: графической, текстовой, числовой, звуковой, при изучении обеспечения информационных, телекоммуникационных и мультимедийных технологий. В завершении рассматриваются социальные аспекты информационных процессов.
Выделенные ведущие понятия дают возможность изложить материал научно, с единой точки зрения и с общих позиций переосмыслить уже известные факты, заложить основы всей системы знаний, раскрыть внутренние связи и отношения фундаментальных понятий, показать их проявления на конкретных фактах и явлениях действительности.
В основу содержания программы должны быть положены следующие аспекты:
1) адекватное отражение в школьном курсе современного состояния информатики как фундаментальной науки;
2) представление целостного курса информатики на основе интеграции содержания обучения вокруг понятия «информационный процесс»;
3) наполнение учебного материала гуманитарной составляющей, раскрытие эмоционально-ценностных и нравственных отношений;
4) формирование и развитие мышления учащихся, неперенасыщение учащихся информацией;
5) обучение эффективным способам работы с информацией;
6) активное использование внутрипредметных и межпредметных связей курса информатики;
7) обучение обобщенным способам применения сформированных знаний и умений на практике.
В соответствии с ГОСО РК количество часов по информатике составляет:
в 7 классе – 1 ч. в неделю, 34 ч. в учебном году;
в 8 классе – 1 ч. в неделю, 34 ч. в учебном году;
в 9 классе – 1 ч. в неделю, 34 ч. в учебном году.
Вариативная часть содержания образования обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся и разрабатывается с учетом пожелания детей и запросов их родителей. Рекомендуются следующие дополнительные учебные программы: «Компьютерная графи-ка», «Социальная информатика», «Web-дизайн», «Flash – технологии», «Объектно-ориентированное программирование», «Мировые информационные ресурсы», «Основы защиты информации», «Мультимедиа-технологии», «Логическое программирование», «Компьютерная верстка», «Основы безбумажного делопроизводства», «Компьютерное моделирование», «Настольные издательские системы» и т.д.
Требования к уровню подготовки учащихся
|
|
|
|
|
8 КЛАСС – 34 часа
Представление информации и информационные процессы (4 ч.). Информация и их свойства. Информационный процесс. Количество информации. Единицы измерения информации. Способы представления информации.
Компьютер (10 ч.). Техника безопасности и организация рабочего места. Кодиро-вание чисел. Кодирование символов (ASCII, UNICODE). Кодирование графической и зву-ковой информации. Системы счисления. Двоичная арифметика. Перевод чисел из одной системы счисления в другой. Таблицы истинности. Логические функции, выражения и их преобразования. Современные тенденции развития архитектуры ПК. Операционная система и утилиты.
Информационные технологии (20 ч.). Ядро ОС. Основные команды работы с каталогами, файлами и дис-ками. Запуск прикладных программ. Антивирусные программы, программы архивации.Дополнительные возможности графического редактора. Текстовый редактор Word: назначение, меню, панели инстру-ментов, режимы. Таблицы. Вставки. Сервис. Обработка числовой информации. Структура таблиц. Элементы таблицы: строка, столбец, ячейка. Ввод текста, формул, команд. Созда-ние и заполнение электронной таблицы. Базы данных. Табличная форма представления информации. Записи. Поля. Операции поиска информации.