Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тести
Педагогіка вищої школи – це ….
а) частина філософії
б) синтез знань про природу
в) комплекс теоретичних і прикладних наук про процеси виховання, навчання та освіту;
г) наука про закономірності навчання і виховання студентів.
2. Об’ єктом педагогіки вищої школи є:
а) педагогічна система вищої школи;
б) система вищої освіти і педагогічні процеси в ній;
в) система народної освіти і педагогічні процеси в системі вищої школи.
3. До процесуальної категорії в педагогіці вищої школи належать:
а) навчально-виховний процес , навчальний і виховний процес;
б) виховання, навчання, освіта, розвиток, формування особистості ;
4. Яку функцію виконує педагогіка вищої школи при розробці нових технологія та втілення результатів дослідження:
а) проективно-конструктивну ;
б) прогностичну;
в) аналітичну.
5. В Україні існують такі кваліфікаційні (освітні) рівні вищої освіти
а) молодший спеціаліст;
б) бакалавр;
в)…….
г) …….
6. Принципи – це …
а) вихідні положення будь-якої системи;
б) система критичних поглядів на реальну дійсність.
7. Науковий світогляд:
а) система поглядів на природу і суспільство;
б) погляди особистості на суспільні явища;
в) сукупність понять про навколишній світ.
7. Виховання молоді на культурно-історичному досвіді свого народу називається:
а) родинним;
б) національним;
в) патріотичним.
8. Показником ефективності і якості педагогічного процесу є:
а) вихованість студентів;
б) освіченість і вихованість студентів;
в) культура поведінки студентів.
9. Диспути, вечори, бесіди, свята, лекції – це:
а) заходи;
б) засоби і форми;
в) методи і форми виховної роботи у ВНЗ.
10. Гармонійно-розвинена, високоосвічена, соціально активна і національно-свідома людина, яка є носієм національної і світової культури – це:
а) мета національного виховання;
б) завдання виховання;
г) ідеал виховання.
11. Поняття мовленнєва культура викладача ВНЗ містить компоненти:
а) правильність;
б) точність;
в) логічність;
г) чистота мови;
д) виразність.
12. Педагогічний професіоналізм:
а) професіоналізм знань і професіоналізм спілкування;
б) професіоналізм спілкування і професіоналізм самовдосконалення;
в) професіоналізм знань, професіоналізм спілкування і професіоналізм самовдосконалення.
12. Типологія сучасного студентства розроблена Б.Г.Ананьєвим:
а) 6 типів;
б) 8 типів;
в) 4 типи.
13. «Студент» у перекладі з латинської означає:
а) той, хто сумлінно працює;
в) той, хто прямує до мети;
в) той, хто бажає знання;
г) той, хто важко працює;
д) той, хто стрибає вгору.
14. Студент є суб’єктом діяльності:
а) асоціативної;
б) навчальної;
в) ігрової;
г) дослідницької;
д) комунікативної.
15. Поняття «педагогічна технологія» відома з :
а) 20-х років ХІХ століття;
б) 30-х років ХІХ століття;
в) 20-х років ХХ століття;
г) 30-х років ХХ століття;
16. Загальна теорія освіти, що є галуззю педагогічної науки це …
а) методологія;
б) дидактика
в) андрогогіка;
г) школознавство.
17. До форм організації навчання у ВНЗ належать:
а) урок;
б) лекція;
в) лабораторна робота;
г) консультація;
д) колоквіум.
е) домашня робота;
є) семінар.
18. Поняття «закон» у педагогіці – це:
а) упорядкованість подій, фактів
б) конкретний необхідний зв’язок між подіями та фактами;
в) взаємозалежність подій, фактів.
19. Початок класичної дидактики покладений:
а) Платоном і Аристотелем;
б) Декартом;
в) Я.А.Коменським.
20. Який із нижчезазначених принципів не є принципом навчання:
а) гуманізації;
б) культуровідповідності;
в) максималізації.
21. Під змістом освіти ми розуміємо:
а) певний обсяг знань, умінь і навичок, якими оволодіває студент;
б) певний обсяг знань, а також світоглядних і морально-етичних ідей, якими оволодіває студент;
в) певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей, якими оволодіває студент.
22.Визначте яка схема правильно відображає взаємозв’язок педагогіки, дидактики і окремої методики:
а) педагогіка - окрема методика - дидактика;
б) дидактика - педагогіка - окрема методика;
в) педагогіка - дидактика - окрема методика;
г) окрема методика - педагогіка - дидактика;
д) дидактика - окрема методика - педагогіка.
23. Виділіть до якої групи форм виховної роботи належать гуртки, екскурсії, походи, години куратора:
а) індивідуальні;
б) масові;
в) колективні;
г) групові;
д) фронтальні.
24. Визначте до якої групи включені методи навчання:
а) демонстрування, самостійні спостереження;
б) вправи, лабораторні, практичні, дослідні роботи;
в) робота з книгою, бесіда, графічні роботи;
г) складання таблиць, робота з контурними картами, бесіда;
д) правильної відповіді не має.
25. Вкажіть які методи належать до групи наочних методів:
а) графічні роботи, демонстрування, самостійне спостереження;
б) демонстрування, самостійне спостереження, ілюстрування;
в) графічні роботи, вправи, лабораторні роботи;
г) вправи, самостійне спостереження, демонстрування;
д) лабораторні роботи, вправи, демонстрування.
26. З перерахованого доберіть форми позааудиторної роботи:
а) колективні, фронтальні, індивідуальні;
б) масові, колективні, фронтальні;
в) масові, групові, індивідуальні;
г) групові, фронтальні, індивідуальні;
д) індивідуальні, масові, колективні.
27. Визначте що не є засобом естетичного виховання студентів:
а) естетичне виховання в процесі навчання;
б) естетичне виховання у праці;
в) естетичне виховання засобами мистецтва;
г) естетичне виховання за допомогою природи;
д) естетичне виховання через гру.
28. Визначте в яких з трьох перелічених тут документах знаходить своє відображення зміст освіти:
а) навчальні програми, навчальні плани, методичні матеріали Міністерства освіти;
б) накази, навчальні програми, навчальні плани;
в) накази, навчальні програми, навчальні плани;
г) навчальні плани. навчальні програми, підручники;
д) підручники, рішення педагогічної ради школи, навчальні програми.
29. Визначте яка система принципів найповніше розкриває взаємозв’язок основних положень процесу навчання:
а) науковість, Систематичність. Послідовність. Свідомість і активність учнів. Наочність навчання. Міцність знань. Принцип індивідуального підходу.
б) наочність. Активність і свідомість засвоєння знань. Доступність і посильність матеріалу. Послідовність і систематичність навчання. Науковість навчання.
в) науковість навчання. Систематичність і послідовність навчання. Доступність у навчанні. Зв’язок навчання з життям. Свідомість і активність учнів у навчанні. Міцність засвоєння знань, умінь і навичок. Принцип індивідуального підходу до учнів. Принцип емоційності у навчанні.
г) виховуючий характер навчання. Науковість і доступність навчання. Свідомість і активність учнів у навчанні.
30. Визначте до якого педагогічного поняття належать способи роботи викладача і студентів, за допомогою яких засвоюються знання, формуються вміння і навички, розвиваються пізнавальні здібності, формується світогляд.
а) принцип навчання;
б) організаційні форми навчання;
в) структура заняття;
г) зміст освіти;
д) правильної відповіді немає.
31. Вкажіть яка з перелічених нижче вимог не належить до основних вимог щодо перевірки і оцінки успішностей:
а) індивідуальний характер;
б) систематичність;
в) тематична спрямованість;
г) колективний характер;
д) об’єктивність, вмотивованість оцінки;
е) єдність вимог ;
є) оптимальність успішності;
ж) всебічність.
32. Визначте яка головна мета національного виховання:
а) набуття молодшим поколінням соціального досвіду;
б) успадкування духовних надбань українського народу;
в) досягнення високого рівня культури міжнаціональних взаємин;
г) формування у молоді незалежно від національної належності особистісних рис громадян України, розвиненої духовності, фізичної досконалості, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури.
33. Визначити, що є рушійною силою процесу навчання:
а) відповідальність студентів за свої знання;
б) вимоги викладачів, які ставляться студентам;
в) розуміння студентами суспільного обов’язку старанно вчитися;
г) перспективи одержання диплому про вищу освіту;
д) правильної відповіді немає.
34. Визначте які з перелічених нижче методів стимулювання діяльності і поведінки є «зайвими»:
а) змагання;
б) привчання;
в)заохочення;
г) покарання;
д) приклад.
35. Визначте до якої групи належать методи організації діяльності і суспільної поведінки:
а) привчання, приклад, вправи, заохочення, покарання;
б) змагання, бесіда, лекція, диспут, громадська думка;
в) громадська думка, вимога, привчання, вправи, доручення, створення виховуючих ситуацій;
г) створення виховуючих ситуацій, спостереження, вправи, змагання,
д) бесіда, лекція, диспут, приклад.
а) семінарське заняття - форма навчальної роботи. Застосовується в усіх класах школи;
б)семінарське заняття - це форма навчальної роботи, основний вид роботи на семінарських заняттях: заслуховування і обговорення доповідей учнів. Проводяться тільки в старших класах;
в) семінарське заняття - це форма навчальної роботи, проводиться тільки в старших класах;
г) семінарське заняття - це форма навчальної роботи, основний вид роботи на семінарському занятті - самостійна робота учнів з книгою, проводиться тільки в старших класах;
д) основний вид роботи на семінарському занятті - самостійна робота учнів з книгою, проводиться в усіх класах школи.
36. Визначте які характерні особливості практикумів:
а) в практикум входить комплекс самостійних робіт, у процесі практикуму робота проводиться самостійно;
б) практикум - це окремі практичні чи лабораторні роботи учнів, навчальна робота в процесі практикуму проводиться по групах;
в) практикум - це окремі практичні або лабораторні роботи, навчальна робота проводиться в процесі практикуму фронтально;
г) практикум - це окремі практичні і лабораторні роботи, у процесі практикуму робота проводиться індивідуально;
д) навчальна робота в процесі практикуму проводиться фронтально, в практикум входить комплекс самостійних робіт.
37. Вкажіть найефективніший шлях індивідуалізації навчання на занятті:
а) репетиторство;
в) диференціювання самостійних робіт для слабших, середніх і сильніших студентів;
г) орієнтування в навчанні на середніх ;
д) правильної відповіді немає.
38. Вкажіть у якій групі перелічені основні форми організації навчальної роботи, що практикуються в сучасній школі:
а) лабораторно - бригадна організація навчального процесу, репетиторська система, бел - ланкастерська система;
б) усний виклад знань, бесіда, робота з книгою;
в) предметна система навчання, операційна система навчання, моторно-тренувальна система навчання;
г) урок, практикуми, семінари, екскурсія, факультатив, консультація, домашня навчальна робота, предметний гурток;
д) правильної відповіді немає.
39. Вкажіть який з перелічених нижче методів перевірки знань є «зайвим»:
а) усна перевірка;
б) письмова перевірка;
в) фронтальна перевірка;
г) тестова перевірка;
д) програмована перевірка;
е) практична перевірка;
є) графічна перевірка.
40. Вкажіть до якої групи входять словесні методи навчання:
а) бесіда, вправи, робота з книгою. лекція;
б) робота з книгою, лабораторні роботи, ілюстрування;
в) робота з контурними картами, демонстрування, ілюстрування;
г) розповідь, пояснення, лекція, бесіда, дискусія, диспут, робота з книгою;
д) правильної відповіді немає.
41. Визначте в чому полягає головна мета національного виховання:
а) набуття молодим поколінням соціального досвіду;
б) успадкування духовних надбань українського народу;
в) досягнення високого рівня культури міжнаціональних взаємин;
г) формування у молоді незалежно від національної незалежності особистісних рис громадян України, розвиненої духовності, фізичної досконалості, художньо-етичної. правової, трудової, екологічної культури.
д) правильної відповіді немає.
42. Визначте які функції виконує куратор академічної групи:
а) виховна, розвиваюча, ознайомлююча, спонукальна;
б) діагностична, організаторська, виховна, координаційна, стимулююча;
в) профілактична, координаційна, виховуюча, розвиваюча;
г) діагностичн, ознайомлююча, координаційна, стимулююча;
д) правильної відповіді немає.
43. Що ви розумієте під методом виховання? Виберіть правильну відповідь.
а) методи виховання - це способи дії вихователя на свідомість і волю вихованців з метою формування в них бажаних якостей;
б) метод виховання - це діяльність вихователя, в результаті якої вихованці засвоюють необхідні правила поведінки;
в) під методами виховання слід розуміти діяльність учителя і учнів з метою активізації їх суспільно-корисної діяльності.
44. Що таке заохочення? Виберіть правильну відповідь:
а) заохочення - спосіб педагогічної дії на виховання, який виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з позицій інтересів колективу з метою закріплення позитивних якостей;
б) заохочення - це метод виховання, який передбачає висловлення вихованцю подяки з метою його заспокоєння;
в) під заохоченням слід розуміти такий метод виховання з метою формування у нього позитивного відношення до своїх обов’язків.
45. Що таке покарання? Виберіть правильну відповідь.
а) покарання - це вирішальний фактор гальмування негативних дій вихованця з метою формування у нього переживання за свої невірні дії;
б) покарання - метод виховання, який являє собою не що інше, як прояв форми вимоги до колективу вихованців;
в) під покаранням необхідно розуміти спосіб дії вихователя на вихованця з метою гальмування його негативних вчинків.
46. Яка роль і значення естетичного виховання у формуванні особистості?
а) естетичне виховання сприяє збагаченню духовного світу особистості;
б) естетичне виховання краще всього сприяє формуванню у людини морально правильного відношення до праці, до своїх вчинків;
в) значення естетичного виховання заключається в тому, що воно забезпечує формування і розвиток емоційної сфери людини;
г) естетичне виховання спрямоване на підготовку людини до сприймання нею мистецтва, готує до створення витворів мистецтва;
д) провідна роль естетичного виховання полягає в тому, щоб забезпечити всебічний гармонійний розвиток особистості за допомогою літератури і мистецтва.
47. Чим викликана необхідність посилення уваги до фізичного виховання людини? Виберіть правильні відповіді:
а) наявність вільного часу, що дозволяє займатися фізичною культурою;
б) зміна видів діяльності, перевага таких видів діяльності, які вимагають статичного положення тіла;
в) недостатнє включення значної частини людей в активну трудову діяльність;
г) вплив інформаційного вибору;
д) зміна кліматичних умов;
е) широке використання засобів механізації і автоматизації;
є) наявність великої кількості книг;
ж) надлишкове і невірне харчування дітей;
з) вплив акселерації.
48. Що ви розумієте під принципами виховання? Виберіть правильну відповідь:
а) принципи виховання - це вихідні положення, які відображають основні закономірності виховання в суспільстві;
б) під принципами виховання розуміють ті правила, яких необхідно дотримуватися в процесі виховання;
в) принципи виховання - це сукупність методів, прийомів спілкування з вихованцями з метою формування бажаних норм поведінки;
г) принципи виховання тотожні з закономірностями виховного процесу.
49. Що слід розуміти під рушійною силою виховання? Виберіть правильну відповідь.
а) рушійною силою процесу виховання є така сила, яка заставляє рухатися вперед до досконалості в поведінці;
б) результат протиріччя між набутими знаннями і досвідом у поведінці, з однієї сторони, і новими потребами з другої сторони;
в) під рушійною силою процесу виховання слід розуміти не що інше, як протиріччя між рівнем конкретних знань, якими володіє людина, і методами їх втілення в життя;
г) рушійна сила завжди виникає між нерівноцінними поняттями, явищами. В процесі виховання це протиріччя між наявними, встановленими правилами поведінки і тими правилами, які необхідно ще скласти.
50. З перерахованих видів експерименту знайдіть зайвий:
а) природний;
б) лабораторний;
в) закріплюючий;
г) констатуючий;
д) пошуковий;
е) формуючий.