ТЕМА 6 МОРАЛЬ Этика ~ наука изучающая нравственную жизнь общества и систему ее разнообразных проявлений
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ТЕМА 6. МОРАЛЬ
Этика – наука, изучающая нравственную жизнь общества и систему ее разнообразных проявлений.
Основным предметом этики является мораль.
Мораль исторически является первой формой общественного сознания, благодаря которой человеческое общество стало отличаться от животного стада.
Все известные формы организации человеческого общества (род, племя, этнос, нация, государство) бережно относятся к морали, так как она является важным структурным элементом духовной сферы.
Мораль – это особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиций добра и зла, справедливости и несправедливости. Не зря говорят: «Мораль начинается там, где один человек сделал что-то доброе другому».
Великие моралисты человечества: Иисус Христос, Моисей, Конфуций, Сократ, Мухаммед, Лев Толстой, Альберт Швейцер и др. сводили основной смысл морали к «золотому правилу Иисуса Христа», которое гласит: «и так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Очень часто со словом мораль употребляется слово нравственность.
Отличительные особенности морали и нравственности
|
мораль |
нравственность |
|
Мораль представляет собой строгие духовные правила поведения |
Нравственность – это совокупность людских нравов, сама жизнь, которая связана с делами, обычаями и нравами, практическим поведением людей дома, в семье, на работе, на отдыхе и т.д. |
|
Мораль – это мысли, идеи о том, как нужно правильно, по-доброму поступать |
А нравственность – это уже практические поступки людей |
Основные ценности и нормы морали
Возникновение морали связано с понятием ценностей.
Ценности – это все то, что людям особенно дорого, полезно, необходимо для жизни, к чему относятся с уважением, признанием, почтением.
К ним относятся:
-мысли
-чувства
-взгляды,
-интересы
-принципы поведения и т.д.
За долгую историю человечества сложились общечеловеческие духовные ценности. Вечно живут главные моральные нормы: не делай другому того, чего себе не желаешь, почитай старших, не убивай, не воруй, не лги, не завидуй. Тысячелетиями для людей существует моральный идеал – гуманизм, человечность. Смысл морального идеала выражен в Библии «Возлюби ближнего своего, как самого себя»
Главные моральные ценности (нормы).
- гуманизм – человеколюбие, - нужно быть милосердным и великодушным, терпимо относится к недостаткам других людей, уметь прощать
- гражданственность – это не только возможность обладать правами, это значит быть человеком ответственным, обремененным благородными обязанностями, это моральное отношение к своей родине
- патриотизм – это высшее проявление гражданственности, чувство любви и преданности к своему Отечеству, бескорыстное служение
- добро – понятие «добро» отражает наше стремление к человечности, гуманизму, это все то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности, совершенствованию общества, это отношения справедливости, милосердия, любви к ближнему. Зло – это нарушение морали: хамство, грубость, эгоизм, жестокость, вранье, пьянство, хитрость и т.д.
Функции морали в обществе:
-нормативная - является регулятором общественных отношений
-воспитательная - на основе моральных ценностей происходит первичная социализация детей
-ценностно-ориентационная - содержит познавательный и оценочный моменты, способствующие формированию индивидуального сознания человека
-функция социального контроля - рекомендуют индивиду оптимальные формы деятельности и приемы для разрешения нравственных проблем.
-мотивационная - стимулирует развитие нравственного сознания
ДОЛГ И СОВЕСТЬ. МОРАЛЬНВЙ ВЫБОР
Общественный долг – это все объективные обязанности, которые человеку необходимо в жизни выполнять. Объективными они являются потому, что они накладывают на человека ответственность эти обязанности выполнять. Обязанности существуют везде, где действует человек: на работе, на отдыхе, в учебе, в общественной деятельности, в семье, к природе, к самому себе. Многие обязанности регулируются правом и носят принудительный характер.
Понятие общественный долг тесно связано с понятием моральный долг, так как выполнение долга только тогда дает положительный эффект, когда оно выполняется добровольно, без принуждения.
Моральный долг – превращение человеком требований морали в личную задачу, когда человек не только знает о моральных требованиях, он сам себе эти требования предъявляет и практически следует им в жизни. Поэтому нет ничего крепче морального долга. Но кто же контролирует и оценивает выполнение морального долга? Существует как внешний контроль, т.е. со стороны общества: осуждение, одобрение, так и внутренний - совесть.
Совесть - это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека.
Итак, моральные нормы дают образец правильного поведения. Но человек не всегда ведет себя правильно. Так почему человек в одном случае поступает подло, а в другом великодушно? У человека есть свобода выбора – между добром и злом, человек сам всегда решает, как ему поступать: соблюдать или не соблюдать моральные нормы.
Моральный выбор – это когда человек не только внутренне выбирает свое моральное (доброе или злое) отношение, но и действует в соответствии со своим выбором. (Это выбор своего отношения к другим людям). Это значит, у человека есть свобода выбора.
Свобода – это возможность и способность делать сознательный выбор, поступать по своему усмотрению и нести полную ответственность за последствия своих поступков. Значит свобода, это не только возможность выбора, но и ответственность. Свобода выбора не означает абсолютной свободы действий, она заканчивается там, где начинаются права другого человека.
Таким образом, в поведении человека огромную роль играет самоконтроль – способность контролировать свои поступки и предвидеть их результаты, нести ответственность за них. Самоконтроль предполагает высокий уровень требовательности к самому себе.
Почему нельзя нормы морали превратить в государственные законы?
-нельзя подогнать под правовые нормы такие понятия как «сострадание», «честь», «совесть»
-должен быть контроль не только со стороны правоохранительных органов, но и государства.
Тестирование:
- Внешний контроль с точки зрения морали осуществляет
- совесть человека
- государственные органы
- мнение общественности
- школа
- В какой из приведенных ситуаций человек руководствуется моральным выбором?
- судья вынес приговор в уголовном деле
- директор уволил работника по его желанию
- классный руководитель вызвал родителей двоечника в школу
- подросток оказал помощь инвалиду
- Верны ли следующие суждения о моральной ответственности?
А. Человек, прежде всего, несет ответственность за свои действия перед собственной совестью.
Б. проявление свободы предполагает ответственность.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
- Основой современных взглядов на отношение к человеку является
- гуманизм
- пацифизм
- консерватизм
- либерализм
- Участие граждан в акциях по защите окружающей среды является примером
- творческой деятельности
- политического участия
- гражданственности
- моральности
- Верны ли следующие суждения о духовных ценностях?
А. Духовные ценности создаются в ходе исторического развития общества.
Б. Духовные ценности отражают типичные условия жизни людей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
- В словах «Возлюби ближнего своего как самого себя» выражается
- правовая норма
- традиция
- моральная заповедь
- всеобщее правило поведения
- Верны ли следующие суждения о долге человека?
А. Долг – это объективные обязанности человека по отношению к обществу.
Б. Исполнение долга всегда связано с риском для жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
- Развязывание войн противоречит
- развитию общества
- принципам гуманизма
- государственным интересам
- государственной политике
- Ученые утверждают, что изучение истории своей страны полезно для подростка. Эта деятельность в большей степени способствует формированию
- общих моральных правил
- успешности в учебе
- чувства любви к Родине
- уважения к человеку
- Какие из перечисленных качеств определяют нравственное поведение человека?
- лживость и лицемерие
- предательство и подлог
- доброта и красота
- эмоциональность и чувственность
- К одной из главных моральных ценностей в обществе относится
- здание музея
- любовь к ближнему
- хорошее поведение на уроке
- этикет
- Верны ли следующие суждения о совести?
А. Совесть является внутренним контролером поведения человека.
Б. Человек всегда руководствуется требованиями своей совести.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
- Заполните пропуски в тексте, используя приведенный ниже перечень терминов.
________(А) – это система ценностей, оценок, норм (правил), образцов поведения и принципов, основанных на исторически сложившихся представлениях о __________ (Б), регулирующих поведение людей в обществе в целях сохранения и развития общества как целого. Она охватывает ________(В), жизненные ориентации и принципы, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью. Философская наука, предметом которой является мораль, называется _______ (Г).
- добро и зло
- государственное принуждение
- мораль
- нравственные установки
- официальное толкование
- эстетика
- этика
- нравственность
- Прочитайте текст и выполните задания.
Если человек считает, что он свободен, означает ли это, что он может делать все, что ему угодно? Нет, конечно. И не потому, что кто-то извне воздвигает ему запреты, а потому, что поступки человека часто диктуются эгоистическими побуждениями. Последние же не совместимы со свободным принятием решения. Свобода выдвигает свои «нельзя» - и не потому, что что-то произвольно запрещено, а потому, что корыстные соображения и побуждения сами по себе не могут принадлежать свободе.
Голос свободы человека – его совесть. Совесть освобождает человека от корыстных (в широком смысле) расчетов, побуждений. Корысть и эгоизм – внешние по отношению к человеку. Совесть и бескорыстие внутри человеческого духа. Поэтому поступок, совершенный целиком по совести, - свободный поступок. Итак, совесть – страж подлинной, внутренней свободы человека. Совесть противостоит давлению извне. Она защищает человека от внешних воздействий. Конечно, сила совести может быть больше или меньше, случается, она вовсе отсутствует.
Совесть бескорыстна (побуждает человека к бескорыстному поведению) и, следовательно, сама свободна в самом широком смысле этого понятия. Она - основа возможности полной независимости человека (даже в тюрьме, в камере и т.д.), его внутренней цельности, сохранения им индивидуальности, личности.
Истинно свободен может быть только человек, живущий «под чужой кровлей» утверждал святой Франциск Ассизский. Иными словами, тот, кого внешние обстоятельства жизни не порабощают, не подчиняют его дух, его поступки…
(Д.С. Лихачев)
С1. Составтье план текста.
С2. В чем автор видит роль совести? Назовите три позиции.
С3. С опорой на текст объясните, какие поступки человека можно считать свободными. Приведите пример такого поступка (из истории, литературы).
С4. В обществе действуют моральные нормы-запреты. С опорой на знания курса назовите три моральные нормы-запрета.
С5. Церковный суд приговорил Яна Гуса к смертной казни, но он не отрекся от своих идей. Объясните, можно ли считать Яна Гуса свободным человеком. Приведите фрагмент текста, который помогает в объяснении этого факта.
С6. Автор утверждает, что если человек свободен – это не значит, что он может делать все, что хочет. Приведите два аргумента (объяснения) подтверждающие позицию автора.
2. М происхт от англ слова mrketing рыноч
3. Методы повышения производительности труда строительнодорожных машинах
4. Город Тир
5. Красноярский медицинский техникум КГБОУ СПО КрасМТ Д Н Е В Н И К производственной практики по пр
6. образовательного процесса
7. А В Колчак
8. Вступление... Если Вы решили прочитать эту статью то Вы наверно сделали это по одной из следующих причин
9. Курсовая работа- Анализ экономики Португалии
10. темам а также к психике атлета
11. ~о~ам баюыны~ негізгі к~зі ауыл шаруашылы~ы ~ндірісі деп сана~ан мектеп- Экономикада~ы макроэкономикалы~
12. Введение Любое сегментирование начинается со всестороннего изучения рыночной ситуации в которой работ
13. предпринимателей организаций фирм и других образований
14. предмет и задачи курса
15. Инновационный менеджмент является обучение принятию инновационных решений в управлении предприятиями с
16. либо системе. От температуры зависит и скорость в организме биохимических реакций составляющих обмен вещес.html
17. Антропогенний фактор та його вплив на організм людини
18. ПРАКТИКУМ ПО КРИМИНАЛИСТИКЕ Студент
19. ТЕМА 2 Прийняття управлінських рішень
20. сличение в одиночку или вподчитку ~ поиск орфографических и пунктуационных ошибок; сквозное смысловое ч