У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Тема- Особливості навчання ІМ у початковій школі методи і прийоми 1

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 29.4.2025

Практичне заняття № 3

Тема: Особливості навчання ІМ у початковій школі (методи і прийоми)

1. Організація навчального процесу з ІМ у середній загальноосвітній школі.  Вимоги до рівня сформованості іспаномовної компетенції учнів початкової школи.

  •  Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник / Кол. аторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – С. 223-226.
  •  Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2-12, 5-12 класи. – К.: ВТФ «Перун», 2005.
  •  Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук.ред. С.Ю. Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003. – С.22-29.

Співставте вимоги шкільної програми з рівнями володіння іноземною мовою, визначеними Радою Європи. Визначте, якого рівня повинні досягти учні початкової школи.

2. Психофізіологічні особливості учнів початкової школи.

  •  Заброцький М.Основи вікової психології. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2002. – С. 57-70.
  •  Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2001. - С. 166-175.
  •  Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками // ИЯШ. – 1986. – № 2. – С. 24-27.

Ознайомтесь з рекомендованою літературою і заповніть відповідний розділ таблиці  (див додатки).

3. Ігри на уроках іспанської мови.

  •  Вишневський О.І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови. К., 1989. – С.76-79.
  •  Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка. – М., 1981. – С.3-8.
  •  Дворник М.В., Чуйкова С.Л. Игра и игровая ситуация на начальной и средней ступенях обучения // ИЯШ. – 1990. - №6. – С.48-52.
  •  Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. – М.: Астрель: АСТ, 2009. – 158 с.
  •  Близнюк О.І., Панова Л.С. Ігри у навчанні іноземних мов. – К.: Освіта, 1997. – 64с.

Опрацювавши вказані джерела, зафіксуйте типологію ігор, визначте їх функції в навчальному процесі.

Випишіть 3-4 приклади найбільш цікавих, на ваш погляд, навчальних ігор та ігрових вправ.


Таблиця 1.

Психофізіологічна характеристика

Учні молодшої школи

Учні основної школи

Учні старшої/базової школи

Тип навчальної мотивації

Рівень володіння рідною мовою

Домінуючий тип пам’яті

Домінуючий тип мислення

Рівень розвитку сприймання

Домінуючий тип уваги

Рівень емоційної стійкості




1. Суть этой теории в том что-единственно существующими реальностями являются природа и человек;человек яв
2. История Российской прокуратуры
3. Экстремизм в молодежной среде
4. Надежность, эргономика, качество АСОИУ
5. тема права это внутреннее строение структурных элементов права
6. И Т
7. Контрольная работа Свідомість як філософська проблема
8. . Нервная регуляция висцеральных функций эффекты с висцерорецепторов классификация висцерорецепторов вис
9. Пространство для успешных переговоров
10. за физической порчи магнитного диска неправильной корректировки или случайного уничтожения файлов разруш

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе