Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема: Обобщение знаний по теме «Воды суши» 6 класс
Тип урока: Урок обобщающего повторения и систематизации знаний.
Учебные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Оборудование урока:
План урока:
Ход урока
Жизнь воды многообразна:
Петь ручьем, лететь туманом,
Зацветать в озерах праздно
Выть и биться океаном
(В.Брюсов)
1.Вступление. (слайд 1)
(организационный момент, объявление темы и цели урока, актуализация знаний).
На предыдущих занятиях мы знакомились с особенностями вод суши. (слайд 2) Сегодня обобщим знания по изученной теме, проверим качество их усвоения, приобретем в ходе групповой работы новые знания, а так же умения и возможности их проявить.
Прослушайте эпиграф к нашему уроку и ответьте о каком многообразии идет речь в стихотворении, какие составные части гидросферы назвал автор? (слайд 3-7) (вода в атмосфере-туман, подземные воды- ручей, поверхностные воды- озера, мировой океан)
Перечислите состав гидросферы и заполните схему на стр.104. именно этой части, т.е. водам суши посвящен наш урок. (проверка слайд 8).
2.Проверка знаний.
На доске представлены схемы: речной системы, залегания грунтовых и межпластовых вод, сточного и бессточного озера. От каждого ряда приглашается по ученику, задача которых:
По окончании выполнения заданий каждый ряд должен проверить учащегося и задать вопросы по теме «Реки», «Подземные воды», «Озера».
Пока учащиеся выполняют индивидуальные задания, проводится фронтальный опрос.
Проверка выполнения заданий у доски и вопросы учащимся от каждого ряда по темам «Реки», «Озера», «Подземные воды».
Тестовая работа. (слайд 9-10)
1 вариант. Найти соответствие между определением и термином:
2 вариант. Найти соответствие между определением и термином:
7. сложенная речными наносами низменность в устье реки, пронизанная сетью протоков
8. ежегодно повторяющееся в один и тот же сезон увеличение водоносности реки
А. дельта
Б. половодье
В. устье
Г. река
Д. старица
Е. сточное
Ж. бессточное
З. паводок
3.Групповая работа по проблеме использования и охране вод.
(Слайд 11)
Переходом к следующему этапу урока послужит эпиграф: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь» Антуан де Сент-Экзюпери.
О чем мы будем с вами вести разговор? (О воде. Ее использовании, загрязнении, необходимости экономии и охране воды).(слайд 12)
Обсудим эти проблемы в ходе ролевой игры.
Каждая группа получает задание и 5 минут для подготовки перед обсуждением.
(Слайд 13)
«Промышленники»
«На производство 1т сахара нужно 100м куб. воды. Ежедневно завод производит 13т сахара. В году 310 рабочих дней. Сколько воды расходует завод за год?
«Аграрии» (Слайд 14)
4. Сделайте вывод.
«Коммунально-бытовое хозяйство» (Слайд 15)
3. Сделайте вывод.
«Краеведы» » (Слайд 16)
1.Познакомьтесь с исторической справкой о водоснабжении нашего города.
Постарайтесь доступно пересказать эти сведения ребятам.
История краснодарского водоканала
Краснодарское предприятие «Водоканал» отсчет своего существования начинает с 16 декабря 1894 года, когда потекла по трубам в дворовые колонки и богатые особняки города Екатеринодара вода реки Кубань.
В 1909 году началось бурение скважин и горожане стали получать хорошую артезианскую воду, для обеззараживания которой был применен серебряный фильтр. Первая скважина действует и поныне.
Построенная инженером Шуховым, расположенная в районе Сенного рынка, водонапорная башня стала архитектурной достопримечательностью, своего рода «Эйфелевой башней» города. В первые годы водопроводные сети охватывали только центральную часть города.
В 1936 году была принята в эксплуатацию Кировская станция с 10 артезианскими скважинами.
В настоящий момент в структуре «Краснодар Водоканал» 11 крупных водозаборов, на которых эксплуатируется 507 скважин. Предприятие имеет 137 резервуаров чистой воды общей емкостью более 180 тыс. м3. Добыча воды осуществляется только из артезианских скважин глубиной от 80 до 800 метров. Вода подаётся в разводящие сети водопровода общей протяжённостью свыше 1148 км. Ежедневно предприятие снабжает потребителей 249 тыс.м3 воды. Ее качество также ежедневно контролируется Испытательным центром питьевой воды, крупнейшим на Северном Кавказе и лучшим в своем виде по Южному Федеральному округу. Вода проходит проверку по 80 показателям, в том числе химическим, радиологическим, бактериологическим и биологическим
2. Сделайте вывод.
«Экономисты» » (Слайд 17)
1.Назовите пути экономии воды
2. Сделайте вывод.
«Экологи» » (Слайд 18)
4. Сделайте вывод.
Вопросы для беседы:
1.Кто является основными потребителями пресной воды?
Отчет промышленников, аграриев, коммунально-бытовой службы, краеведов.
2.Как решать проблему перерасхода воды, посоветуют экономисты.
3.С водой связана проблема не только расхода, но и загрязнения. Выступление экологов.
4.Подведение итогов.
Необходима охрана, экономия, т.е. бережное отношение к бесценному дару природы- воде. » (Слайд 19)
Ведь народ наш исторически всегда с любовью относился к воде. Как часто звучит тема воды в народном творчестве, сколько песен и сказок сложено о воде. Какое трепетное отношение у большинства к родникам, как правило, их обкладывают камнем, или строят навес и обязательно на ухоженном роднике есть кружечка «Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье!»
Все, конечно зависит от каждого из нас,
насколько правильно мы будем строить свои отношения с природой.
Мы повторили тему «Воды суши», вы показали знание материала и умение применять его в конкретных ситуациях
Мы рассмотрели очень серьезные проблемы, связанные с водой пытались найти решения этих проблем и пришли к выводу, что каждому стоит пересмотреть свое отношение к воде.
5.Домашнее задание: (слайд 20) вопросы на стр.104-105, устно, творческое задание: рисунок «Без воды нет жизни на Земле».