Стеническиесопровождают переживания которые повышают нашу жизнедеятельность
Работа добавлена на сайт samzan.net:
12.Эмоции-процесс отражения человеком в форме непосредственного переживания отношений к предметам и явлениям действительности.1.Стенические-сопровождают переживания которые повышают нашу жизнедеятельность.
2.Астенические-повышенная утомляемость,все соправождается раздражительностью , капризностью ,Приводит к резкому снижению работоспособности.Собственные эмоции-кратковреме-нное но достаточно сильное переживание боли ,радости.Всегда связано с потребностью.Сильно выражены.Аффект-очень быстро возникает,но очень кратковременно и интенсивное,ярко выраженное состояние.Человек неуправляем.Стресс-эмоциональное состояние которое возникает под влиянием различных состояний ,связанных с опасностью жизни человека.Чувства-более длительные чем эмоции.Они всегда конкретны.Либо положительные ,либо отрицательные.чувства долговременны ,но некоторые остаются на всю жизнь.Моральные чувства-переживание к отношению к себе и к другим(дружба,любовь) аморальные(жадность,жесткость) эстетические чувства-познание прекрасного. Интеллектуальные чувства-связаны с познавательной деятельностью человека (ирония ,сатира,сомнение)
15.Темперамент-особое значимое свойство личности.Одни спокойные,вторые сдержанные,3-невозмутимые.Психика и поведение связано с особым типом темперамента . Гепократ «в теле человека есть 4 жидкости:светлая желчь , кровь ,черная желчь,слизь».Исходя из этого появилась:Сангвиник-высокий темп деятельности,быстрая реакция,высокая,но не черезмерная активность,энергичность,хоророшо выраженная уравновешенность , обладает живой мимикой и выразительными движениями,легко сходится с новыми людьми,но не любит однообразной работы.Холерик-харктеризуется крайней степенью выраженности многих динамических свойств темперамента. Быстры , под вижны ,неуравновешенны, возбуди- мы .Выразительная мимика, торопливая речь , резкие жесты ,излишняя прямолинейность ,вспыльчивость , резкость,нетерпимость. Флегматик-замедленными реакциями. Медленно переходит из одного состояния в другое .Ненаходчив,с трудом приспосабливается к новой обстановке ,энергичен, работоспособен, терпеливый.Меланхолик-, неуравновешенный со сл.нервн.системой.
20Где есть деятельность там всегда есть конфликт. Конфликт всегда рассматривается как столкновение противоположно направленных несовместимых друг с другом людей.Всегда связан с отрицательным эмоциональным переживанием.Предпосылки возникновения конфликта:1.разногласия из-за несовпадения рассуждений сторон2.индивидуальные особенности личности3.барьеры общения 4.наличие соц.-психологической несовместимости.Внутриличностный связан по отношению к конкретной личности.Межличностный распростроненная форма . Между личностью и группой ,Межгрупповой.
По форме делового общения : горизонтальный ,вертикальный, смешанный.По способу разрешения а)соримся и расходимся б) разрешения на новый уровень.Способы разрешения :сократите число претензий , чётко изъясняйтесь , правильно слушайте,играйте на равных , осознайте значимость проблемы , снижайте внутреннее напряжение через псих.релакс ,посторайтесь увидеть в конфликте хорошее, поставьте собеседника на своё место , поясните скрытые причины , не преувеличивайте степень своей заслуги, не идите на уловки,может привлекаться незаинтересованное лицо.
34Воспитание это третий существенный фактор развития и формирования личности.Особенности воспитания:воспитание опирается на осознание и требует участия человека в этом процессе.Воспитание-деятель- ность по передаче новым поколениям исторического опыта,путем целенаправленного и правомерного воздействия ,которое позволит сформировать личность , подготовить к труду .В широком смысле-передача накопленнго опыта от старших поколений к младшим : знания , способы мышления.В узком смысле-воздействие со стороны института ,школы .Формирует качество личности.Самая извесная теория авторитарного воспитания,её ведущая черта черта:воспитатель всегда прав, а воспитуемый всегда должен слушаться его.Есть теория природосообразног воспитания - направлена против авторитарного воспитания . Смысл:воспитатель должен помочь природе человека, и на основанииэтого ребенок должен самомтоятельно преобрести знания.виды воспитаний:патриотическая , нравственная,эстетическая , идеологическая , воспитание здорового образа жизни , семейная , экологическая . трудовое, профессиональное , гендорное , воспитание культуры отдыха.
16Характер-совокупность индивидуальных психических свойств.Характер не является врожденным и неизменным свойством ,формируется после рождения человека.Черты характера-психические свойства человека , определяющие его поведение в типичных обстоятельствах .Совокупность черт характера ,определяющих отношение человека к окружаещему,находит свое выражение в мировоззрении человека , в его убеждениях и взглядах и переживается человеком в его чувство.Цельный характер в котором заключается основная масса положительных черт .Акцентуация характера-чрезмерная выраженность отдельных черт характера или их сочетаний .
35Самовоспитание-это сознательная работа человека над выработкой своего мировоззрения и своих убеждений ,над формированием в себе желательных психологических качеств и искоренением нежелательных.Самовоспитание предпологает использование таких приемов ,как самообязательство(добровольное задание самому себе осознанных целей и задач самосовершенствова ния , решение сформулировать у себя те или иные качества),самоотчет(взгляд на пройденный за определенное время путь),осмысление собственной деятельности и поведения(выявление причин успехов и неудач), самоконтроль,самопознание , самообладание , самостимулирование.
40 Наша жизнь эта смена видов деятельности.Деятельность-специфиче- ская , человеческая,исторически-обусловленная ,предметная форма активности личности,которая направлена на познание окружающей среды , творческое его преобразование, тем самым преобразовывая и себя и свое существование.Процесс деятельности начинается с постановки цели на основе потребностей и мотивов.Цель-образ желаемого результата.Наша деятельность направлена к образу.Потребность-временное движение , объективная нужда нашего организма, условие для нормального нашего существования .Мы идём от одной потребности к другой.Мотив-это условие , которое удовлетворяет нашу деятельность.Оновные виды деятельности: 1.коммуникативная(общение)через общение получаем информацию и получаем развитие2.игровая или игра-специфическая форма общениия человека,многообразие игр разностороннее развитие3.учебная4.трудовая
43Общение появляется с рождения и проходит на протяжении всей жизни. Стержень развития нужно общение.Общение это стержень любого вида деятельности, поскольку вне общения людей друг с другом немыслимы процессы труда , учения , игры.Мы социальное существо, наше развитие не бывает самостоятельно.Через общение друг с другом мы формируем друг друга.Общение вплетено в любой вид деятельности и влият на него.Какое общение такой и вид деятельности.Любой вид деятельности а в нем есть общение , всегда воздействует на распределение ролей.Внутри каждой деятельности происходят изменения и тогда меняется характер общения .И конечно же вид деятельности определяет характер отношений.
44.Проблемы самосовершенствования и реализации творческого потенциала изучает наука акмеология. Акмеология –учение о самосовершенствовании развития человека.Акмеология-научная отрасль, котораяизучающая закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии. По Вершина зрелости человека-многомерное состояние , которое охватывает значительный по протяжённости этап его жизни и демонстрирует, насколько он состоялся как личность , как гражданин , как специалист. Акмеология наше душевное состояние.В любой период нашей зрелости должны быть свои расцветки .Предметом личностной акмеологии –добиться личностного самосовершенствования. Категории: 1.развитие и зрелость.2.одарённость.3.индивидуальность(через внутреннюю потребность человека).Функции самообразования:преодаление недостатков , адаптация , развитие мышления , приобретение знаний, формирование продуктивной деятельности.Источник самообразования:книги, исследовательская деятельность, СМИ, работа , хобби.
32.Процесс становления личности это длительный процесс, который проходит через развитие . Человеческая личность-это постоянный процесс развития. Развитие личности процесс бесконечный в пространстве и во времени и одновременно это результат становления личности .Существуют теории которые касаются развития личности. Одни считают что развитие нужно рассматривать на основе биологической роли человека , надо доверится природе и всё пусть идет своим чередом (биологизаторское) Другие говорят , что надо учитывать окружающую среду ,отсюда они отрицают врожённые способности , биологические факторы (социологизаторское).3 направление биосоциальное.направление которое предпологает процесс изменения человека как в биологическом развитии и одновременно социальной личности.Этапы развития личности: 1.Младенчество(до 1) 2.Ранее детство (1-3) 3.Дошкольное детство(3-6) 4.Младший школьный возраст(6-10) 5.Подростковый(10-15)6.Ранний юношеский(15-18)7.Юношеский(18-23)8.Молодость(23-30)9.Раняя зрелость(30-40)10.Поздняя зрелость(40-55) 11.Пожилой возраст(55-65) 12.Раняя старость(65-70) 13.Долгожители (70-…)В каждый период возрастного становления важно достигнуть необхадимой для этого периода полноты развития.Развитие человека зависит от объективных(все предметы и явления окружающей действительности,культура,традиции) и субъективных факторов (самовоспитание,деятельность учебно-воспитательной работы,установки в обществе, психологические способности)
23.Повседевная жизнь руководящего лица состоит из множества относительно небольших актов общения ,управленческих воздейсивий, взаимодействий.Функции:1. стратегическая(он выражает стратегию производства)но возникают 3 проблемы а)принятие решения(коллективное или одиночное)б)время(надо преодалеть дефицит времени и чётко спланировать рабочий день)в)инновация(все люди боятся инноваций)2. Административная (кнута и пряника) 3 . коммуникативная (установление благоприятных отношений руководителя и подчиненного)4.моцивационная(создание заинтересованности в результатах и качестве труда)физиологическая (отдых,еда,питье) безопасность и защищённость,социальные, уважение личных достижений. 5.контролирующая(контроль должен быть постоянно)Стили руководства:1.авторитарный(я так решил)(репрессивный командный)2.демократический(мы)(привлечения мнения других) 3. анархический(кто на что горазд) 4. либеральный.В каждом стиле есть недостаки ,но самый лучший демократический.
2. Сталь для изготовления режущего инструмента метчиков и плашек
3. деструктивных организаций в российском обществе и мире еще не была достаточно рассмотрена в контексте рад
4. Тюльпаны стоят 35 рублей за штуку
5. тема подчиненного регулирования АЭП системы ТПД с Прегуляторами скорости и тока якоря.
6. БОБЫЛЬСКИ ИЛИ СКАЗ ПРО ТО КАК СОЛДАТ ЛЕЙКЕМИЮ ПОБЕДИЛ Что такое счастье По моему глубочайшему убеждению
7. Реферат на тему Кровообіг Основне значення системи кровообігу ~ це постачання кров~ю органів і тканин
8. Конспект лекций; П
9. Проблема электорального участия в политической жизни
10. Особистості та перспективи розвитку фондового ринку України
11. СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ОСНОВАМ ТАКТИКИ ТУШЕНИЯ ПОЖАРОВ
12. Реферат- Теория колец
13. Пояснительная записка
14. Технология изготовления изделий из КМ
15. Контрольная работа По дисциплине Страхование ВАРИАНТ ’ 22 Студентка Ещенко ИН.html
16. Тема- Листинг в системе биржевой торговли котировки ценных бумаг и биржевые индексы Вариант 14
17. на тему- Розрахунок основних параметрів системи цифрового телевізійного мовлення Вихідні дані.
18. Реферат на тему- Зловживання алкоголемrdquo; Навряд чи якесь
19. Может прозвучать странно но работа в Америке стала хорошим опытом для нас
20. ПЕДИАТРИЯ интернатура Врачинтерн по специальности ПЕДИАТРИЯ должен обладать общекультурными ОК